2021届高考专题复习：文言文翻译技法指导（课件93张）

翻译技法 五个注意 五类难句 四个步骤 读审切连 一种意识 踩点得分 两个原则 直译为主 意译为辅 三条标准 信 达 雅 六种方法 留 删 换 调 补 贯 九种失误 注重细节 原文：乔执中，字希升，…… （《宋史·乔执中 传》） （1）王安石为群牧判官，见而器之，命子弟与之游 （5分） 原文：陈登云，……（《明史·陈登云传》） （1）副使崔应麟见民啖 [dàn]泽中雁矢，【囊】 [náng]示登云，登云即进之于朝。（5分） 思考： 命题者为什么要选择这两句作为翻译题？ 有什么命题规律？ 命题一般选择含有关键词语、特殊句式的句子 原文：乔执中，字希升，…… （《宋史》列传一百六） （1）王安石为群牧判官，见而器之，命子弟与之游 （5分） 译文：王安石任群牧判官，看到（乔执中）后器重他， 让自己的子弟和乔执中交往。 （得分点：为、器、游。各一分，句意2分） 思考：命题时是根据什么拟定评分细则的？ 原文：陈登云，……（《明史·陈登云传》） （1）副使崔应麟见民啖 [dàn]泽中雁矢，【 囊】 [náng]示登云，登云即进之于朝。（5分 ） 【参考答案】副使崔应麟见到百姓吃湖中的雁 粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即送至朝 廷。 【评分细则】啖，吃，1分；矢，通“屎”， 指雁粪，1分；囊，名词作动词，用袋装，1分 。译出大意给2分。 一种意识 踩点得分意识 命题人常选择那些含有关键词语、特殊句式的句子 来让考生翻译，同时也将其列为阅卷的采分点。 一种意识 踩点得分意识 思路：抓关键词句，洞悉得分点 要有踩点得 分的意识， 洞悉命题者 想考你什么 找出关键词语，特 殊句式，准确翻译 关键词句不落实， 就会徒劳无功 1.积累性的 实词：重要实词、通假字、偏义复词 一词多义、古今异义、同义复词 虚词：重要虚词、固定结构 2.规律性的 词类活用、特殊句式 语气揣摩：疑问、反问、揣测等 一种意识 踩点得分意识 命题人常选择那些含有关键词语、特殊句式的句子 来让考生翻译，同时也将其列为阅卷的采分点，按点赋 分。 小结：文言文“踩点”翻译 1.重点翻译“得分点”。 文言文翻译虽为考查句子翻译，实为考查字词与句式翻译。 是按点赋分的。考生要通过训练，识别出句中的得分点，然后 重点译好这些得分点。 2. 得分点有： （1）重要的文言实词（120个）、重要的文言虚词（ 18个） (2) 文言句式（省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句 式） (4) 文言特殊用法（通假字、互文句式、偏义复词，同义复 词、词类活用）           翻译句子之前，应先做如下分 析：有无专有名词（尤其要注意人 的名字，因只有名没有姓易被当做 实词翻译），有无特殊句式，有无 词类活用、古今异义、文言通假等 现象，理解大意，最后逐字进行对 译。 直译为主 意译为辅 两个原则 文言翻译 的原则 文言文的翻译的种类 有直译和意译两种。 即用现代汉语的词对原文进行逐字地对应翻 译。要求原文字字在译文中有着落，译文字字 在原文中有根据。 即对于少数难以直接翻译的词句，按原文的大 意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原 文不同的表达方法。 直译为主--字字落实，忠于原文，不增不减 意译为辅--文从句顺，合乎文意，明白通顺 直译和意译的关系是：只有在直译表达不了 原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。 高考重点考查直译能力，直译不便才用意译。 文言翻译 的原则 直译为主 意译为辅 原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者， 范增也；沛公北向坐；张良西向侍。 直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，——亚父 是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。 意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父就是 范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。 直译为主 意译为辅 例：衡下车，治威严。 直译：张衡走下车子， 就树立威信。 (下车：到任) 意译：张衡一到任，就树立威信。 例1：视事三年，上书乞骸骨。 张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。 例2：乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。 于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境， 击退匈奴七百多里。 例3：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意， 并吞八荒之心。 （秦孝公）有吞并天下的野心。 信 达 雅 三条标准 文言翻译的标准 信： 忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代 汉语字字落实、句句落实直译出来。不歪曲、 不遗漏、不增译。原文和译文必须是一一对应 的关系。准确 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 译：六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好，弊病在 于贿赂秦国。 达：即译文明白晓畅，符合现代汉语的表 达要求和习惯，表意明确 ，语句通顺， 语气不走样，无语病。通顺 凭着勇气在诸侯国中间闻名 凭勇气闻名在诸侯国 例：以勇气闻于诸侯。 文言翻译的标准 雅：规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉 语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。 高考中的翻译一般只涉及信和达。“信”、 “达”是前提，是基础，必须做到；“雅”是 更高层次，一般不作硬性要求。 例：曹公，豺虎也。 曹操是豺狼猛虎。 曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。 读 审 切 连 四个步骤 句子翻译四个步骤 l 1. 读：通读全文，领会大意。重点疏通要求翻 译语段的上下文，尤其是上下句。 l 2．审：审清文言文句中的语法要点——采分点 ，用笔将这些要点一一圈注出来，以引起自己 的注意。 l 3．切：将文言文句以词为单位逐一切分开来， 然后再逐一地加以解释。 l 4．连：按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出 来的词义连缀成句。 审：两类考点 l 审清文言文中重要的词语或语法现象，用笔将 这些现象一一圈出来，以引起注意。 例如：夫晋，何厌之有？。。。。。 有何厌 切：以词为单位切开   切：以词为单位切开，然后用六种翻译 方法逐一地加以翻译。 提醒：在古代汉语中，是以单音节词为主， 也是就是一个字即一个词，现代汉语往往 是以双音节词为主，两个字即一个词。 例如：目：眼睛           木：树木                                                                                          明：明亮           日：太阳 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以 亡身。 例1：师者，所以传道授业解惑也。 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以 亡身。 例1：师者，所以传道授业解惑也。 / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以 亡身。 / / / / / / / / / / 译文：忧虑辛劳可以 国家使 兴盛 ， 安逸享乐可以 自身使 灭亡 。 例：师者，所以传道授业解惑也。 译文： / / / / / / / / / / 疑难问题 老师，（是）用来 传授 教授 学业解答 （四）连 的人 道理 注意五类难句的翻译 五个注意 1、注意古今词义、色彩的变化 ①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。 译文：先帝不因为我地位低、见识浅， 委屈自己，降低了身份。 色彩变化 文言难句 的翻译 ②璧有瑕，请指示王。 译文：和氏璧上有斑点，请让我指出 给大王看。 ③秦王大喜，传以示美人及左右。 译文：秦王非常高兴，把和氏璧 传给妃嫔及侍从看。 单、双音节词的变化 词义变化 2、注意词类活用现象 ①一狼径去，其一犬坐于前。 译文：一只狼径直离开了，其中的另 一只像狗一样坐在屠者的面前。 名作状 ②君子死知己，提剑出燕京。 译文：君子为知己而死，提着剑 离开燕京。 ③先生之恩，生死而肉骨也。 译文：先生的大恩，是使死了的人 复生，使白骨长肉啊！ 为动用法 使动用法 3、注意有修辞的语句的翻译 ①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。 译文：于是派蒙恬在北边修筑长城 并守住边疆。 译文：我进入函谷关后，财物丝毫 不敢据为己有。 ②吾入关，秋毫不敢有所近。 比喻 ③臣以为布衣之交尚不相欺，况大 国乎？ ④何故怀瑾握瑜而自令见放为？ 译文：我认为老百姓之间的交往尚 且不相互欺骗，更何况是大国呢 ？ 译文：为什么要保持美玉一样高洁 的品德而使自己被流放呢？ 借代 比喻 4、注意有委婉说法的语句的翻译 ①愿及未填沟壑而托之。 译文：希望趁着我还没有死的时候 把他托付了。 ②生孩六月，慈父见背；行年四 岁，舅夺母志。 译文：我生下来六个月，慈爱的父 亲就离我而去；到了四岁，舅父强 行改变了母亲原想守节的志向。 委婉指长辈去世 母亲改嫁的委婉说法 5、注意古汉语特殊的句式 〔省略句、判断句、被动句、倒 装句（主谓倒装、宾语前置、 定语后置、状语后置）等 〕 ①公之视廉将军孰与秦王？ 译文：你们看廉将军与秦王比，谁 更厉害？ （威）？ 省略句 ②安在公子能急人之困也！ 译文：公子能急人之困的美德，表 现在哪里呢！ ③石之铿然有声者，所在皆是也。 译文：（被敲打时）发出铿锵声音 的山石，到处都是这样。 定语后置 主谓倒装、宾语前置 ④予羁縻不得还，国事遂不可收拾。 ⑤句读之不知，惑之不解。 译文：我被拘留不能回来，国家的 事情于是无法收拾。 译文：不能通晓句读，不能解答 疑惑。 无标志的被动句 宾语前置 ② 、闻道百，以为莫己若者，我之谓也。 ① 、吾孰与徐公美？ ③ 今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣， 无乃后乎？ 译文：我与徐公相比，谁更美？ 译文：听说的道理很多，就认为没有谁比得上 自己，说的就是我啊。 译文：现在君王您已经退守到会稽山上了，然后 才寻求出谋划策的大臣，恐怕太晚了吧？ 注意固定句式 留 删 换 调 补 贯 六种方法 1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 译成：晋国侯王和秦国伯爵包围郑国， 因为郑国对晋国无礼。” 2、其李将军之谓也。 （02年全国卷） 译成：大概说的就是姓李的将军吧。 3、沛公安在？ 译成：沛县公安局在哪里？ 1、晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 译成：晋国侯王和秦国伯爵包围郑国， 因为郑国对晋国无礼。” 2、其李将军之谓也。 译成：大概说的就是姓李的将军吧。 3、沛公安在？ 译成：沛县公安局在哪里？ 找出下列句子翻译不恰当的地方： 留 如： 文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、 人名、物名、地名、官名、器具、度量衡等）以 及古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。 1.“《水经》云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元以为 下临深潭……” 2.“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。” 3.永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 4.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。” （《岳阳楼记》） 1.“《水经》云：彭蠡之口有石钟山焉。郦元以为 下临深潭……” 2.“元封七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝。” 3.永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 4.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。” （《岳阳楼记》）        赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之， 取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。               译：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领 征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿， 他以勇气闻名于诸侯各国。 人名、年号 人名 地名 官名 与现代汉语义同 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公 左司马曹无伤使人言于项羽曰：……。 译：沛公驻军霸上，没能和项羽见面。 沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：…… 地名 人名 官名、人名 与现代汉语义同 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公 左司马曹无伤使人言于项羽曰：……。 删 凡发语词、音节助词、结构倒装的标志、 句中停顿词、句末陈述语气词、少数连词及偏 义复词中无实意的一方等无实际意义的词。皆 可删去不译。 C 如：夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 “夫”是句首语气发语词，起提起下文的作用， 无实在意义，删去不译。 如：昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。 “作息”偏义复词， 其中“息”无实在意义，删去不译。 夫晋，何厌之有？ 发语词 结构助词 句末语气词 臣之壮也，犹不如人。 可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？ 停顿助词 且君尝为晋君赐矣。 若亡郑而有益于君。 连词 例：夫赵强而燕弱（发语词） 城北徐公，齐国之美丽者也（语气助词） “其闻道也固先乎吾” （句中停顿助词） 备他盗之出入与非常也（偏义复词） • 但欲求死，不复顾利害。《指南录后序》 • 只想求死，不再考虑个人的损失。 (2) 陟罚臧否，不宜异同。（《出师表》） • 奖惩功过好坏，不应（因在宫中或府中而） 不同。 (3) 备他盗出入与非常也 。（《鸿门宴》） • 是(为了)防备其他盗贼进来和意外事件。 (4)  而山下皆石穴罅，不知其深浅。（《石钟 山记》） • 原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它 的深度。 A B A B A B A B A B A B 选出下列应该删去的字： 译文：从师的风尚不流传很久了。 例  ：师道之不传也久矣。＼ ＼ “之”：插入主谓间，取消独立性 “也”：表句中停顿的语气，无实义 例  ：原庄宗之所以得天下，与其 所以失之者，可以知之矣。 译：推究庄宗得天下和他失天下的 原因，就可以知道这个(道理)了。 “之”：插入主谓间，取消独立性 ＼ 必须译出的情况 1.常见副词：除表敬谦外，有实在意义的，应译出 文言虚词主要包括连词、介词、副词、助词。其中副词 ，尤其是常用副词，在翻译中出现频率高，定为采分点的不 少。常见常用的副词主要有： (1)表程度：少、稍、略，愈、益、弥、更，最、极、甚 、残、太、至、尤、良、大、绝、特、颇。 (2)表范围：悉、皆、咸、俱、举、毕、凡，唯、特、徒 、独、直、第、但、止、则、仅。 (3)表共同：共、同、并、相。 (4)表时间：既、已、曾、尝，向、初、曩、始、昔，常 、素、雅、恒，方、正、适、会，俄、旋、寻、臾、未几、 无何、斯须、既而，急、遽、猝、立、即，将、且、行将， 终、卒、竟。 (5)表语气：必、诚、信、固、果，不、弗、未、非、靡 、亡、否、勿、毋、莫、无，殆、盖、庶、其、得无、无乃 、庶几，岂、宁、庸、其。 (6)表频率：屡、数、辄、每、频、累，复、更、再、又 、亟。 (7)表敬谦：窃、辱、伏惟，幸、敢、请、敬、谨。(该部 分词翻译时不必译出) 换 将单音词换成双音词，古今异义词，词类活用词换 成活用后的词，通假字换成通假后的字……换言之，留 的留下，删的删去，其他的都是“换”的对象了。 例：以相如功大，拜为上卿。 译：以相如的功劳大，拜为上卿 B CA CA 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。 如： “促织”改换为“蟋蟀”，“岁”改换为“年”。 如：业根，死期至矣，而翁归，自与汝复算耳。 “业根”改换为“祸根”，“而”改换为“你 ” “翁”改换“爹”，“汝”改换为“你”。 如： 当是时也，商君佐之。 “佐”翻译为“辅佐”。 例： ⒈至莫夜月明：到了晚上月亮明亮。（单换双） ⒉先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 （《出师表》）（身世卑微、见识短浅  古今异义） ⒊天下云集响应，赢粮而景从。如同云一样（名作状） 例  ：更若役，复若赋，则如何？   译文：变更你的差役，恢复你的 赋税，那么怎么样呢？ 单音节实词对译成双音节实词。 如： “至何”翻译为“到什么地方去”。 调 文言文中几种特殊句式：宾语前置、状 语后置、定语后置、主谓倒装。其翻译时应 按现代汉语的语法习惯调整语序。 豫州今欲何至？ 调整为“豫州今欲至何？” 如：求人可使报秦者。 译文：寻找可以出使回复秦国的人。 求可使报秦之人 ①蚓无爪牙之利，筋骨之强。 译：尖利的爪牙，强健的筋骨。 ②夫晋，何厌之有？ 译：有什么满足的？ ③月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 ④“甚矣，汝之不惠！” 译：你的不聪明，太严重了！（你太愚笨了！） D C A B.主谓倒装 译：月亮从东山上升起，在 北斗星和牵牛星之间徘徊。 A.状语后置 C.宾语前置 D.定语后置 B 选一选 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送 之。 译：太子和知道这件事的宾客，都穿白 衣戴白帽来送荆轲。 定语后置 例：1.古之人不余欺也。 （苏轼《石钟山记》） 译文：古代的人没有欺骗我呀！ 2.青出于蓝，而青于蓝。（《劝学》 译文：靛青是从蓝草中提取的，但它的颜色比蓝草更青。 另外有些不调整就难以理解的句子例： 互文、合说分译。 例：1、不以物喜，不以己悲。 不因为外物（的好坏），自己（的 得失）而（感到）喜悦或悲伤。 2、自非亭午夜分，不见曦月。 如果不是正午，就看不到太阳， 如果不是半夜，就看不到月亮。 翻译下列句子:     译：秦、汉时的明月，秦、汉时的关隘 。 3.秦时明月汉时关 。 4.将军百战死，壮士十年归 。 译：将军和壮士们出征十年，经历了很多次战斗， 有的战死，有的归来。  补 如： 补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、 介词、量词等）、代词所指的内容、使上下文衔接 连贯的内容等。为使译文准确、通顺，翻译时应将 某些省略了的成分先补上，然后再翻译。 郑穆公使视客馆这则束载、厉兵、秣马矣。 如：审视之，短小，黑赤色，顿非前物。 如：于是秦王不怿，为一击缶。 郑穆公使（人）视（于）客馆，则（其）束载、 厉兵、秣马矣。 审视之，（之）短小，黑赤色，（成）顿（觉） 非前物。 于是秦王不怿，为（之）一击缶。 补： 补： 补： ②夫战，勇气也。一鼓作气，再 而衰， 三 而竭 。 在省略句中，判断并补充省略的成分： ③竖子，不足与 谋。 ④今以钟磬置 水中。 ①沛公谓张良曰：“…… 度我至 军中，公乃入。” D.省略主语 ( 你) （鼓） （鼓） （之） B. 省略谓语 C.省略宾语 A.省略介词 （于） D C A B ①沛公谓张良曰：“…… 度我至军中， 公乃入。” ②夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三 而竭 。 ③竖子，不足与 谋。 ④今以钟磬置水中。 “贯”即“意译”。古文中使用 比喻、借代、婉曲、互文、用典等 修辞手法的句子， 翻译时要根据上 下文语境灵活、贯通地译出。 贯 例1：1.黄发垂髫，并怡然自乐。（《桃花源记》） （“黄发”和“垂髫”分别是老人和孩子的特征，借指老人 和孩子）译文：老人和孩子一同过着自得其乐的生活。 （借代） 例2： 秦时明月汉时关。（互文) 译文：秦汉时的明月（依然高悬）， 秦汉时的关隘（依然留存）。 例3：生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了； 到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁 给了别人。（婉曲、避讳） 婉指长辈去世 母亲改嫁的委婉说法 例4：臣生当陨首，死当结草。（用典） 直译：我活着应当掉脑袋，死后应当编草。 意译：我活着应当以不惜性命，死了应当报恩。 翻译下列句子: 1.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。     译：于是派蒙恬在北边筑起长城来把守边疆。 2.误落尘网中，一去三十年。 译：误入污浊的官场，一离开就是三十年。 借喻：喻指边疆 借喻：喻指污浊的官场 （一）借喻的译法:译为它所比喻的事物， 即把喻体还原成本体。 翻译下列句子: 1.肉食者鄙，未能远谋。     译：做官的人见识浅陋，不能做长远的打算。 借代：代指做官的人 2.沛公不胜杯杓，不能辞 译：沛公承受不住酒力，不能前来告辞。 借代：代酒，可译为“酒力” (二)借代的翻法:译为它所代替的人或物。 翻译下面句子: 1. 廉者不受嗟来之食。     译：品行正直的人不接受侮辱性的施舍 。 用典：指侮辱性的施舍 (三)用典的译法：古人为了使行文典雅，言简 意丰，常或明或暗地引用典故，在翻译时可 灵活处理，一般可译为这个典故所包含的普 遍意义。 翻译下列句子:     译：季氏将要对颛臾发动战争。 委婉：发动战争 1.季氏将有事于颛臾。（《论语》） 2 .一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？ 委婉：指地位尊贵人物的死     译：有朝一日您死了,长安君在赵国凭什么使自 己安身立足呢? • 权起更衣，肃追于宇下。 • —上厕所 • 视事三年，上书乞骸骨。 • —给皇上上书，请求皇上允许自己告老还乡。 • 季氏将有事于颛臾。 • ——季氏将要对颛臾发动战争。 翻译下列句子: (四)委婉的译法：古人为了避粗俗、避忌 讳、图吉利或出于外交的需要，有时故意 不直陈其事，把话说得很含蓄，这就是委 婉。翻译时应还原其本来的意思。 字字落实留删换（字词） 文从句顺调补贯（句式） 你记住了么？ 高考近距离接触 (高考题） 丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，……，上①曰：“居庸关 山路险峻，北平之襟喉，……使贼知固结人心，谨守是关， 虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。　　　 【注】①上：皇上指朱棣　 对划线句子翻译最准确的一项是： ( ) A.今天授予你，不可以错失。 B.现在上天把（居庸关）授给我们，不可以（再）丢失。 C.现在上天授予我们（居庸关），不可以（再）失去。 得分点:“今”“天”“授”“予”，有古今异义意 识，单音节词替换为双音节词；落实“以”字，就能 补出省略成分，从而得到“句意”分。 B 阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年， 为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐， 平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风 雨，躬（通“肱”，手臂）履涂泥，率先期门。 光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。 （高考题）请将划横线的句子翻译成现代汉语。 （5分） 阴兴字君陵，光烈皇后同母弟也。建武二年， 为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐， 平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风 雨，躬（通“肱”，手臂）履涂泥，率先期门。 光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。 【参考译文】 光武帝亲临的地方，（阴兴）总是 事先进入清查宫室，      很     受     亲近   信任。 （留）（换）（换） （补） （换）（换、换、换、换） （换）（换） （换）（换） （高考题）请将划横线的句子翻译成现代汉语。 （5分） 刘备屯于樊城。是时曹公方定河北，亮知 荆州次当受敌，而刘表性缓，不晓军事。亮乃北 行见备，备与亮非旧，又以其年少，以诸生待之。 坐集既毕，众宾皆去，而亮独留，备亦不问其所 欲言。 【参考译文】 刘备与诸葛亮不是旧交，又      因为   诸葛亮    年纪轻， （刘备）把     他    当作一般书生      看待。 （留） （换）（换）（留）（换） （补） （换） （补）（换）（补）（换） （换） （换） 【参考译文】 刘备与诸葛亮不是旧交，又      因为   诸葛亮    年纪轻， （刘备）把     他    当作一般书生      看待。 文言文翻译 9种失误形式 知错才能规避，才能进步 1.当译没译        2.当删没删 3.当补没补        4.当调没调 5.不译强译        6.不合语境 7.不辨古今        8.无故增添 9.无故遗漏 文言文翻译的9种失误形式 1.当译没译 •以相如功大，拜为上卿 译成：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 (因为) (授予官职) 2.当删没删 师道之不传也久矣。 译成：从师学习的风尚也已经很久不存在了。 原句中的“也”是句中语气助词，起到舒缓语 气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可 以去掉。在文言文中有些只表示停顿、凑足音 节，或者起语气作用的助词，或者起连接作用 的虚词，它们没有实在的意义，虽然在原文中 是必不可少的，但在翻译时，因为没有相当的 词可以用来表示它，应该删除不译。 3.当补没补  如：权以示群下，莫不响震失色。 译成：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变 了脸色。 句中的“以”后面省略“之”，指代曹操 的书信，而译句中没有译出来，应该在“孙 权”的后边加上“把它(曹操的书信)”，语 言才显得清晰完整。 如：今刘表新亡，二子不协 译成：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结 在数词“两”后边加上量词“个”，语气才 显得流畅。 4.当调没调 求人可使报秦者，未得。     寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。 这个句子翻译的不妥，因为原句是定语后 置，在翻译时必须把定语放回到中心词前 边，正确的翻译是： 寻找可以出使回报秦国的人，却没有 找到。 5.不译强译 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚 也。(《烛之武退秦师》) 译成：晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因 为郑国对晋国无礼，并且(存)有贰心和楚国 结交。 晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国 曾对晋文公无礼，并且(存)有贰心和楚国结 交。 [例] (吴遵路)又广属郡常平仓储畜至二百万，以 待凶岁。 (《宋史列传第一百八十五·循吏》) 6.不合语境  [例]涛早孤,居贫,少有器量,介然不群。 (《晋书山涛传》) 7.不辨古今 A.是女子不好……得更求好女。 译成：这个女子品质不好……应该再找个 品质好的女子。(不漂亮     漂亮的) B.使者大喜，如惠语以让单于。 译成：使者听了很高兴，按照常惠说 的来辞让单于。(责备) C. (虎)断其喉，尽其肉，乃去。 译成：老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的 肉，才到树林中去。 (离开) D.先帝不以臣卑鄙。 译成：先帝(刘备)不认为我卑鄙无耻。  (地位低下，见识浅陋) 8.无故增添 一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内 容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以 至违背原文的意思。否则，就会造成失误。。 例如：三人行，必有我师焉。 译成：几个人在一起走，肯定有品行高洁， 学有专长，乐于助人并且可以当我老师的 人在里面。  9.无故遗漏 子曰：“学而时习之，不亦乐乎？” 译成：孔子说：“学习后要复习，不 也是很高兴的事吗？”  译句把“时”的意思漏掉了，应该在 “复习”前加上“按时”二字，才是 意思完整的译句。