《第九章 走向世界的中国》教学设计1

《第九章 走向世界的中国》教学设计 一、 教学目标： :    知识与技能： (1)明确我国区域差异及对策。 (2)明确我国的发展离不开与世界各国、各地区的合作。 (3)提高学生理论联系实际、具体问题具体分析的能力。 过程与方法： 注重与已学过的知识的联系，注重理论联系实际，具体问题具体分析，通过讨论、交流等灵活多样的方式进行学习。 情感态度与价值观： (1)通过关心家乡的环境发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。 (2)关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。 (3)了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展观念。 二、教学重点难点： 重点：促进区域的可持续发展。 难点：在世界中求发展。 三、教学方法： 多媒体辅助教学法、地图导学法、体验探究式教学、小组合作。 四、课时：1课时 五、教学过程： 教 师 活 动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 环节一： 以旧引新 明确 区域差异 承转过渡 环节二： 因地制宜 探究 区域发展 环节三： 跨区工程 感受 区域合作 环节四： 数字示人   认识 发展大国 环节五： 事实说话 加强 国际合作 全课总结 诗朗诵： 从诗中我们感受到有着悠久历史的中国，山河壮丽，环境复杂，社会经济发展举世瞩目。那么，日益腾飞的中国怎样才能做到可持续发展？在世界中怎样才能更好地发展？这是我们今天要探讨的问题。      不同的区域具有不同的地理特点，面临不同的发展问题。我们怎样才能促进区域的可持续发展，我国在世界中怎样才能更好地发展，这是我们今天要探讨的问题。 （板书：走向世界的中国、促进区域的可持续发展） 我们学过几个大小不同的区域，下面共同回顾它们的特点。 （四大地理区域分布图） 根据我国不同区域的主要特点，想一想我们国家的基本国情是什么？ 不同区域的地理特征千差万别，这说明我国的基本国情是国土辽阔，区域差异大。 （板书：区域差异） 不同地区或区域的特点不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。 （板书：区域发展） 位于东北边陲的我们的家乡黑龙江省，在发展经济方面有哪些有利和不利的地理条件？应如何因地制宜地发展我们家乡的经济？（东北平原图、雪乡图） 既有优势，也有劣势，这就需要我们扬长避短，充分利用资源优势条件，克服不利因素的影响，因地制宜的发展特色经济。   有了优势，是否就能够发展得很好呢？ 漫画解读：谁能说说漫画的含义。 因此，我们的发展需要与其他地区的合作、交流。 （板书：区域合作） 家乡经济发展举例 （三北防护林录像） 目前，我国各区域之间合作发展的事例很多，如大家都知道的“南水北调、西气东输、西电东送”等工程。 （西气东输举例） 师生总结    通过以上事例我们看到，不同区域通过合作，在社会经济和生态环境各方面均有不同的发展，我们的祖国也在各个区域的发展中不断发展着，在世界中寻求着发展途径。 （板书：在世界中求发展） 图表：我国GDP总量和人均占有量在世界的排名 为什么说我们国家是一个“发展中的大国”？ 从发展的角度看，我国人口众多，人均国民生产总值较低，中国是当今世界上的一个发展中国家。 从综合国力方面看，改革开放以来，我国的经济总量和国际竞争力在世界的排名不断上升，综合国力不断增强，这在我们家庭中有着具体的体现，如（实物展示：信件——传呼——手机） 即衣、食、住、行、玩等方面发生了翻天覆地的变化，家用电器样样俱全，许多家庭已购买或计划购买小汽车（图片展示：自行车——汽车） 随着综合国力的不断增强，国际地位逐渐提高，中国成为世界上的一个不可小视的大国。所以我国是“发展中的大国”，这是我们国家的又一基本国情。（资料展示） （板书：发展中的大国）  教师展示：关于我国加入WTO的艰难历程和融入全球化发展的视频或图片。 我国为什么要积极加入世贸组织？ 21世纪的世界，是一个经济走向全球化的世界。各个国家的联系会越来越密切。图9.2已形象地说明，一种产品尤其是高科技产品的生产需要多个国家的共同合作完成；另一方面从飞机零件的生产国看，多是一些发达国家或是发展比较快的发展中国家，这说明合作中有竞争、竞争中有合作，在合作竞争中求发展。加入WTO，是中国融入经济全球化的一个典型例证。  入世后的中国真的发生了很大的变化吗？你能举例说明吗？ （师提供图片及资料） 小结：事实证明，加入WTO，不但提高了我国的综合国力和经济竞争力，使中国的经济发展成为全球的一个亮点。还有利于我国参与解决人类面临的各种问题（人口、资源、环境等）。 在世界多极化、全球化发展的今天，中国正在不断加强与各国之间的密切联系和多方面合作，正在为保卫世界和平、保护地球生态环境、促进全球的可持续发展做出我们应有的贡献。 学习地理两年来，我们一起走过世界，走遍中国，明天我们将带着所学到的地理知识、使用地图的本领、分析问题的能力、懂得的道理走向未来的生活。 学生有感情地朗诵 学生用拖拽的方式将特点归位到所在区域 学生分析得出结论 学生合作交流， 利用所给的资料图片展开讨论 读漫画，谈理解 从家乡经济发展看合作 观看录像 读图 说出其中一种工程的源地、目的地，简单分析工程的作用 阅读图表 讨论思考 根据图表得出结论 从实物和资料图片入手分析问题 从所给资料总结出该结论 合作探究 读“经济全球化的一个例证” 学生自己例举中国融入经济全球化的事例 鼓励学生以自己的亲身感受阐述我国的发展变化 以情感人，激发学习热情 明确要解决的问题 通过回忆旧知，明确我国区域差异大这一国情。 通过关心家乡的环境发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。 既可激发学生学习兴趣，又可起到承上启下的作用 让学生在视觉上更加真实地感受其意义和作用。 引导学生从资源短缺区、资源丰富区和工程沿线区互惠互利入手，理解加强区域合作的重要性，使学生树立可持续发展的观念。 培养学生总结归纳能力 为学生的讨论提供更多的事实材料 使学生学会通过分析不同的资料得出不同的结论，培养学生资料阅读的能力。 为学生的讨论提供更多的事实材料。 进一步培养学生“用事实说话”的能力和资料的分析、运用能力。 关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。 了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展观念。 　　　　　　　　　　 　　　　 走向世界的中国 促进区域的可持续发展 在世界中求发展 区 域 发 展 区 域 合 作 区 域 差 异 国 际 和 作 发展 中的 大国 板书设计：