海洋——21世纪的希望1

 海洋——21世纪的希望 教材分析: 本文是一篇关于海洋的说明文，海洋与人类有着密切的关系，人类已经迈入21世纪，科学技术飞速发展，人类正迎来开发、利用海洋的新时代。海洋是人类21世纪的希望。 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。2、学会生字、新词，理解生词，会用“由于”造句。3、借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护环境的重要。激发学生热爱大自然，热爱科学的情愫。教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。教学准备：　　搜集有关人类开发、利用海洋的资料教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一教时教学要求：初读课文，学习生字、新词，理清课文脉络。教学过程：一、导入新课，激发兴趣：　1、导入：你亲眼见过海洋，了解海洋吗？　　　海洋与我们人类有哪些密切的关系？　2、板书课题，读题：　　　海洋——21世纪的希望　3、质疑：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？二、初读课文：　1、生自读课文　　 要求：读通顺、读正确，理解生词　2、学习生词：　（1）读准字音　（2）识记生字　（3）理解词义：　　　回眸：眸：指眼睛。是回过头来看的意思。　　　敬畏：又敬重又害怕。　　　匮乏：缺乏、贫乏的意思。　　　慷慨：本课指很大方，不吝惜的意思。　　　低廉：（价钱）低，便宜。　　　威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。　　　望洋兴叹：本课指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。　3、分自然段读课文（要求：正确、流利）　4、指导分段：　　 全文可分几部分？哪部分写海洋是21世纪的希望？　（1）生读文分段　（2）交流分段及段意三、精读训练：　（一）学习第一段：　　1、找出这一段中的中心句：　　　　（出示：人与海洋的关系非常密切。）　　2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的？　　　　（读一读，画出有关语句）　　3、交流：　　　（1）“海洋给人类提供了……食盐。”　　　　　说说对这句话的理解（热爱海洋）　　　（2）“但是，海洋发起脾气来，……给人类带来可怕的灾难。”　　　　　说说你对这句话的理解（敬畏海洋）　　4、师生接读第一段：　　　生说说对“喜怒无常”和“望洋兴叹”的理解。四、作业：　　1、完成描红本　　2、读课文：思考习题5　　3、抄写词语　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二教时 教学要求：精读课文，从文中找答案理解为什么说海洋是21世纪的希望。完成练习。教学过程：一、复习：　1、默写词语　2、齐读第一段：　　说说这一段的主要内容二、精读训练：　学习第二段：　1、出示：为什么说海洋是人类21世纪的希望？人类社会进入21世纪以来，从哪些方面对海洋进行了开发、利用？　2、生自学课文第二段：　（1）思考上述问题，并从课文中找出相关的内容。（用括号标出来）　（2）尝试用小标题概括。（写在有关语句边上）　3、交流：　　　“由于……都在闹‘能源危机’”、“一座座……已矗立……”、“一艘艘……已驶向……”、“……已潜入……”　（1）生说体会　（2）点拨：人类面临的困境以及如何开发利用海洋？　（3）生概括板书：　　　能源危机——开发海洋矿产资源　（4）指导朗读　　　“由于……正面临着食物匮乏的威胁”、“21世纪人类的餐桌上……来自海洋”　（1）方法同上　（2）板书：食物匮乏——向海洋索取食物　　 “潮汐……、海水温差发电站……，……电力。”　（1）方法同上　（2）板书：能量浪费——利用海水发电　　　“用海水淡化的方法……水荒”、“在海底建设城市，……生存空间。”　（1）方法同上　（2）板书：水荒——淡化海水　　　　生存空间狭小——建设海底城市　4、齐读第二段：　　　　根据板书综合回答：为什么说海洋是人类21世纪的希望？　学习第三段：　　1、齐读　2、说说你的体会　　　　——明确保护海洋、珍惜海洋的重要性。三、总结：　　　　海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。所以我们要保护、珍惜海洋资源。　　 板书：　　　　　　       海洋——21世纪的希望　　　　　　　　　　能源危机——开发海洋矿产资源　　　　　　　　　　食物匮乏——向海洋索取食物　　　　　　　　　　能量浪费——利用海水发电　　　　　　　　　　水荒——淡化海水　　　　　　　　生存空间狭小——建设海底城市  《海洋——21世纪的希望》教后记：     《海洋——21世纪的希望》是一篇说明文，介绍了海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在21世纪的希望。“海洋”这个话题离学生生活比较遥远，因此，课前我布置学生搜集与课文内容相关的资料，帮助学生更好地理解课文内容，丰富文本，缩小学生与课文知识点的距离，但是，有些资料的价值比较低，于是，我鼓励学生熟读资料，在学完课文后，结合资料再谈自己对海洋的认识，写写自己心目中未来的海洋是什么样子的，效果大不一样。另外，学生对文本的内容了解不够透彻，如“能源危机”、“潮汐发电站”、“海水温差发电站”、“海洋污染”等内容，我让学生联系实际，从石油涨价、法国和英国核潜艇在大西洋相撞等新闻中加深对课文内容的理解，这样不仅使学生了解了海洋与人类的密切关系，认识了保护环境的重要性，激发了学生保护环境、热爱科学的情感，还引导学生学习、感悟、积累课文丰富的语言。