三打白骨精

 三打白骨精 教材分析：     本文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事,赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，学生乐于学，适合学生进行简要复述的训练。 教学目标：　　1．学会生字13个，理解21个词语的意思。　　2．学会按照课文后练习第3题的提示简要复述课文。　　3．懂得对敌人不能讲慈悲，要善于识破敌人的诡计，并和敌人斗争到底。 教学重难点： 1、理解孙悟空三打白骨精的经过，特别是第一次打骨精的经过。 2、在理解的基础上，复述“孙悟空三打白骨精”。 教学准备：《西游记》有关资料。 教学时间：3课时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时教学要点：　　初读课文，学习生字新词，大致理解课文内容，分段，精读第二段。教学过程：　　一、揭题引趣。　　1．简介《西游记》。　　2．板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？　　二、初读课文。　　1．轻声自由读课文。　　　 ①读准生字字音，并划出生字组成的新词。　　　 ②口头填空：　　　　 白骨精为了吃唐僧肉，先变成( 　　)，又变成(　　 )，最后变成(　　 )，都被孙悟空识破，孙悟空( 　　)次怒打白骨精。　　2、读后检查。(略)　　三、再读课文，理清思路。　　1．速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示：可采用“找重点段”分段法)　　2．分段讨论：　　　 可以有两种分法：第一种全文分三段，三次怒打为一段，首、尾各一段。　　　　　　　　　　　 第二种分法：三次怒打独立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。　　四、精读第二段。　　　　孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。　　　　默读第二自然段，边读边思考：　　　　课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?　　1．找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?为什么要这样写?　　2．读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶)　　 　说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?　　3．齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点?　　4．课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。主要写孙悟空。　　5．按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。　　6．简要说说孙悟空—打白骨精的经过。　　7．总结学法：　　　① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。　　　② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点　　　③ 分层次一按三步分三层。　　　④ 说经过—简要说说打的经过。　　 　　孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。　　五、作业。　　1．完成作业题1、2、3。　　2．熟读第二自然段。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　教学要点:　　巩固生字新词，学习课文第一、三、四、五段。　　教学过程:　　一、复习检查。　　1．听写词语：徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破　　2．指名朗读课文第二自然段。　　二．学习三、四自然段。　　1．回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。　　(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。　　(2)给三、四段划分层次。　　2．指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)，读后评价。　　3．分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。　　4．指名三人读第四自然段，读后评价，老师点拨。　　5．比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同，想—一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表：　　　┌────┬───────┬──────┬─────┐　　　│ 　　　 │孙悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑 │ 唐僧阻挡 │　　　├────┼───────┼──────┼─────┤　　　│ —打 　│ 　　　　　　 │ 　　　　　 │　　　　　│　　　├────┼───────┼──────┼─────┤　　　│ 二打　 │ 　　　　　　 │　　　　　　│　　　　　│　　　├────┼───────┼──────┼─────┤　　　│ 三打　 │　　　　　　　│　　　　　　│　　　　　│　　　└────┴───────┴──────┴─────┘　　根据上面的语句讨论：　　(1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句，比较三次写法的不同，想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段，齐读第一段。　　(2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句，比较三次写法的不同，思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神)　　(3)读读唐僧阻挡的语句，比较三次写法的不同，想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为店僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲。)　　(4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端，表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神，反映出唐僧人妖不分，善恶不辨的弱点；同时这样写避免了语句的重复，把故事推向高潮，．为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。　　三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。　　四、作业。　　1．作业本5、6题。　　2．读熟课文。　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时教学要点熟读课文，回答课文第1题的几个问题，进一步理解课文，提高认识，按提示简要复述课文。教学过程一、听写词语：性命索性慈悲诡计多端腾空而去毛发直竖二、指名读课文(5人每人一段)　　读后回答课后题1的3个小题目。三、按照课后第3题的提示，简要地复述“三打白骨精”的经过。　　1．复述“—打”经过。　　①复述的要求：　　(1)内容正确，不丢主要内容　　　 妖怪想吃唐僧，变成村姑。　　　一打：悟空识破妖怪，打妖怪，妖怪逃。　　　　唐僧责怪悟空。　　②语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。　　③语句通顺，用词得当。　　　学生试着复述。师生评议。　　2．复述“二打”经过。　　3．复述“三打”经过。　四、作业。　　1．熟读全文。　　2．把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听. 教后记：      “白骨精是聪明还是狡猾”？这个问题是我在教学《三打白骨精》时提出来的。当时，我们正在课堂上讨论唐僧、孙悟空、白骨精这三个人物的性格特点。谁知我们班的丁欣同学举手要发表意见，我请她谈谈自己的看法。她说：“我觉得白骨精挺聪明的。”班级里一片哗然。只听她不紧不慢地说：“你看，为了达到她的目的，她见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，还拎了一罐斋饭，说是特地来请他们用斋的。如果白骨精来硬的，拼命抢唐僧，她一定不会得手的。”有的同学开始点头，认为丁欣说的有道理。  于是我请同学们讨论：白骨精是聪明还是狡猾。可是越来越多的同学倾向于“白骨精是聪明的”这一看法。看到同学们偏离了传统的价值观念，我引导道：“白骨精的目的是什么？”“为了吃唐僧肉。”为了吃人，采用各种手段来欺骗别人，这样的人是聪明还是狡猾？哦！白骨精真狡猾。    我们又继续上课了。