练习1

练习1 教材分析： 本次训练包括五项内容，学用字词句，写好钢笔字，读读背背，口语交际和学写毛笔字。 教学目的要求： 1、关于自然风光的字词句练习。 2、写好左窄右宽的钢笔字。 3、读读背背词语与古诗。 4、口语交际——小小读书交流会。 5、学写毛笔字——基本笔画“横” 教学重点： 1、关于自然风光的字词句练习。 2、写好左窄右宽的钢笔字。 3、读读背背词语与古诗。 4、口语交际——小小读书交流会。 5、学写毛笔字——基本笔画“横” 教学难点： 口语交际 教学具准备： 多媒体、实物投影仪 课时分配： 3课时。   第一课时 教学目标： 学用字词句，积累丰富的词汇，培养学生丰富的语感。 教学重点： 由课内向课外拓展，积累词汇。 教学难点： 在读书交流会上畅所欲言。 教学过程： 一、教学第一题：学用字词句 1．第一部分。 （1）出示6个成语，指导读准字音。 自由读、指名读、齐读。 （2）引导学生从字面上理解词语的意思。 （3）连读词语，想象画面，了解词义。 小组学习：首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。 （4）读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。 2、第二部分 （1）观察插图想像情境。 （2）熟读词语，练习与画面连线。 （3）教师指导，巡视纠正。 3、第三部分 （1）看图，想想图中画了些什么。 （2）从图上的景象你想到了什么词语。 （3）小组交流比赛词语。二、教学第二题：写好钢笔字 1、认识要写得字，想想是什么结构的字。 2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。 3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。 4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。 展示钢笔字写得好的同学的作品。 三、作业设计 抄写6个成语   板书设计：   练习1 大雨滂沱   夕阳西下   一帆风顺 草长莺飞   连绵不断   湖光山色 味   塔   愉   第二课时 教学目标：写好钢笔字，学写毛笔字，积累成语和古诗。 教学重点： 1、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。 2、理解成语和古诗。 教学难点：　 写好钢笔字和毛笔字，理解古诗意思 教学过程：一、教学第三题：读读背背 1．读背词语。 （1）指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。 （2）朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。 （3）多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。 2．读背古诗《夜书所见》。 （1）带读全诗。 （2）看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚 （3）尝试理解古诗的大概意思。 （4）熟读成诵。二、教学第五题：学写毛笔字 1．同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在《培养良好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？指名说 2．同学们说的有道理，我们现在学习“横”。 指导：横有长横和短横之分。 3．教师书写长横和短横。指导运笔方法。 （1）长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。 （2）学生练习写长横 （3）短横：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。 学生练习写短横。 三、作业设计 抄写4个成语和古诗 板书设计： 练习 1 根深本固     浇树浇根 根深叶茂     叶落归根 夜书所见 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 ——叶绍翁                                       第三课时 教学目标： 口语交际——小小读书交流会 教学重点： 能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。 教学难点： 提高学生口语表达能力 教学过程： 一、教学第四题：口语交际 课前准备：最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。 1．教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？ 2．仔细看插图，四人小组讨论。 3．小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。 4．大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗？ 5．把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。 6．同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。 例生：我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应吗？ 7．教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？ 8．学生评议。　 二、学生分小组进行交流，教师巡视。 三、师随机进行总结。 课后记：成语抄写时，“滂沱”的拼音有人全部标了第二声；钢笔字的描红仿影都很认真，但仿写时，每个人的差别就很明显了。古诗抄写时，“萧萧”两字有点困难；成语中的浇字有人多加了点。