怀素写字

怀素写字 教材分析： 本课介绍了唐代书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，对激励学生发奋学习，苦练语文基本功有着积极意义。 教学要求： 1、学会本课“写、字、古、先、日、长、书”这7个生字和由这些字组成的新词，会读“怀素、尚、进、样、名”6个二类字。 2、通过读课文，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二段。 教学重点： 读背课文和识字写字 教具准备：多媒体课件，生字卡片 课时安排： 2课时 第一课时 一、   看图，导入，激发兴趣 1、投影课文第二幅图 提问：小朋友们，图上的这个人在干什么？ （放大墙上的字）这些字你们认识吗？好看吗？ 这个手执毛笔，专心地往墙上写字的人是谁呢？ 2、简单介绍怀素 3、怀素是一个有名的书法家，这些龙飞凤舞的草书是怎么练出来的，让我们看一看他和你们一样大的时候是怎样写字的。齐读课题。 二、   初读课文，整体感知 1、请小朋友们借助拼音自由大声朗读课文，要求：目视双行，读准字音，不添字，不 漏字。 2、学习认读本课生字词 （1）课件出示一组生字 （2）自由练读，指名读，相机指导，再指名读，齐读 （3）去音节读，课件出示词语：怀素、和尚、进步、这样、有名、 写字、古时候、日子一长、书法 3、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音 三、   细读课文，品味语言 （一）指导朗读理解第一自然段 1、指名朗读，说一说，怀素是怎样的人？ 2、指导朗读 （1）指名试读，师生评价 （2）教师范读，边读边朗读指导符号 他/从小就/喜欢写字，是个/好学上进的/孩子。 （二）指导朗读理解第二自然段 过滤：怀素从小喜欢写字，好学上进，值得我们每个小朋友学习，那么怀素从小是怎样学写字的呢？ 1、学习自由朗读，用笔划出怀素是怎样写字的。 2、出示句子，指名朗读，他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。 怀素写字先做什么，然后是怎样做的（生朗读先……再……） 提问：句子中的“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能颠倒吗？为什么？ 怀素看清字形，记住笔顺后，他是怎样写的呢？（一笔一画，照着） 怀素是不是每次这样认真呢？哪个词告诉我们的。指名朗读，边读边想怀素认真写字的形象。怀素会认真写字，你们会吗？老师这有一个字“夸”你仿写这个字 3、你想怎么夸怀素呢？（真认真，很认真，非常认真，十分认真） 4、怀素写字这么认真，结果怎么样？ （三）指导朗读理解第三自然段 1、（师手持一木板）提问：这木板有什么用？谁也想不到怀素就把木板当纸用，读一读第三自然段就明白了。 2、提问：怀素为什么用木板写字 木板为什么会写穿了（写呀写呀，日子一长）可以看出怀素不仅学习认真，而且非常刻苦。 3、指导有感情朗读 写呀写呀，读出怀素的刻苦，不停地写 （四）指导朗读理解第四自然段 1、怀素就这样一天天，一月月，一年年认真刻苦的练字，长大后呢？ 指名读，注意突出“有名” 2、出示怀素的草书 认真观察，谈谈感受 这些字你们或许不认识，或说他画了些什么，可这是草书，这是艺术，这是中国独有的书法作品。 习惯培养，升华理解， 学完本课后，你有什么感想，你想说什么？ 第二课时 一、   背诵课文 1、引导学生尝试背诵第二自然段，多读多想象怀素认真写字的形象 怀素写字             ，他总是先              ，再             。这样，怀素的字 2、学生一边复述怀素认真写字的情景，一边演示 3、练背，师生评议 一、   学习生字词 1、认读生字新词 2、指导写字 （1）认读生字卡片，读准音 （2）分析字形结构，指导记忆 3、教师范写，强调重点笔画的运笔规则 4、学生描绘、仿影、练写。 板书设计： 12  怀素写字 先    看清形状 记住笔顺        书法家 再    一笔一画写 教学反思： 在学习第二小节时，我设计了一个用怀素方法练字的环节，考虑到学生在学习这课时不会应用的现状，我在让学生尝试之前就先做示范。事后想来，此举极大地抑制了学生的创新思维，如果能让学生先作尝试，在出现问题后，再把问题交给学生，让学生间充分对话，最后实现问题的解决，这该多么理想啊！