冰花

冰花 教材分析： 本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。课文共有三个自然段。课文充满了童真童趣，语言生动形象。 教学要求： 1.能正确、流利、有感情朗读课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，绿线内生字只识大写，理解生字组成的词语。 3.理解课文内容，认识冰花的一些特征，培养学生热爱自然的感情。 教学重点： 朗读和识字写字 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 1.谈话导入，你看见过冰花吗？ 冰花是什么样子的？ 2.揭示课题，齐读课题。 二、指导学生看图，初读课文。 1.出示课件，展示图画，指导观察。 2.图上画的是谁和谁？他们在干什么？ 3.教师示范读课文。 4.学生自由朗读课文，要求：画出本课生字、词语。 5.出示生字、词语，指导学生认读。 惊奇（jīng qí）  它（tā）  柔嫩（róu nèn） 牡丹江（mǔ dān）冬（dōng）天  送（sòng）给 看见（jiàn）   他（tā）  丰（fēng）收 从（cóng）  说（shuō）  时（shí）候 6.指导学生熟课文。（注意停顿，把句子读连贯） 7.能用自己的话说一说课文讲了什么吗？ 三、教师总结全文 第二课时 一、复习生字词语。 1.出示生字、词语卡片。 2.指名认读，齐读。 二、指导学生细读课文。 1.让学生自由朗读课文。 2.指导学生抓住“一朵朵”体会冰花之多；抓住“晶亮”体会冰花的光亮透明。 3.第二自然段指导学生从颜色、形态等方面理解冰花的美丽动人。 4.指导学生朗读。 第一句抓住“惊奇”、“喊”、“开花了”读出小童惊奇的语气。 第二句要读出兴奋、赞叹的语气。 5.指导读“……像……像……”这个比喻句。 6.自由读课文第三自然段。 用自己的话说说冰花是怎样形成的。 7.选择自己喜欢的方式，自由朗读课文，谈出对冰花的感受。 三、指导学生书定生字 重点指导如下： “从”的第二笔是点，不要写成捺。 “见”“他”和“说”几个字都有“竖弯钩”这个笔画，作重点指导。 四、教师总结全文，指导学生背诵课文。 板书设计： ……像……像…… 10、冰花        一束束   一朵朵 晶亮  洁白 教学反思： 本课的教学就是要通过朗读，以读促学，使学生认识体会冰花的美丽多姿、晶莹透亮、洁白无暇，从而激发学生热爱生活、热爱自然的思想感情。在教学第二自然段的第一句话时，我是抓住“惊奇”和“喊”两字来指导学生朗读的。在处理“惊奇”一词上，显得有些匆忙，只是让学生从字面上理解了一下，并没有让学生联系自己的生活经验来说一说，导致在后面“喊”字的朗读处理上，学生无法体会因惊奇而要大声，急切的喊。