《梅兰芳学艺》教学设计
一、教材简析:
《梅兰芳学艺》是一篇名人故事,语言通俗易懂。讲述了梅兰芳面对自身天资不足,勇于练习,最终战胜自己,成为世界闻名的京剧大师的故事,梅兰芳如何练习,战胜自己的过程是教学的重点和难点,引导学生效仿梅兰芳,刻苦学习是本课教学的人文性要求。
二、教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、感悟梅兰芳学艺之苦,激发学生刻苦学习之情。
三、教学重点:1、有感情朗读课文。
2、理解词句,会用“终于”说话。
教学难点:读懂“眼睛没有神儿”,“梅兰芳的眼睛会说话了”。
四、教学过程
一、导入:
1、观察插图:
你们知道他是谁吗?----梅兰芳(板书:梅兰芳)
简介梅兰芳
2、今天,我们就来学习和他有关的一篇文章:梅兰芳学艺(板书:学艺)
师:兰 芳是本课的生字朋友,让我们拼音一下:兰 芳
谁有好的办法记住他们?
师:好,齐读课题:14、梅兰芳学艺
师:“学艺”是什么意思?
师:在这篇课文中,“学艺”就是指梅兰芳小时候跟着师傅学唱京剧。
二、初读课文
要求:下面,请同学用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通句子,把难读的句子多读几遍,并标出自然段序号。
三、检查初读:
一类字:看到同学们读的这么认真:生字朋友忍不住跑了出来。
1、和它们打个招呼:拼读一下;
2、同位之间互相读一读,有读错的地方纠正一下;
3、哪位同学想当小老师领着大家读一读(教师及时纠正)
(两位小老师领读)
4、齐读一遍
[带着拼音帽子会读,去掉拼音帽子你还会读吗?]
1、自己读一读;2、小老师领读;3、同伴之间读一读。
二类字:看到同学们的出色表现,还有一些生字朋友也忍不住跑出来。
1、也和它们打个招呼,拼读一下;
2、跟老师拼读(请同学跟老师读);
3、齐读一遍(一起读!)
分段读课文
[过渡:同学们,生字掌握的这么好,相信你们课文一定会读的更好!]
1、课文一共有几个自然段(3个)谁起读(分段)
(其它同学认真听他们读的准不准,比一比看谁的耳朵最灵)
2、生:评价1、谁听出了什么?有读有错了!
看来,他们读的非常准确了。
四、细读课文
(一)第一自然段:[过渡:下面,让我们来读课文的第一自然段。]
1、出示第一自然段句子。
师:梅兰芳去拜师学艺,师傅说了些什么?
(板书:眼睛没神儿,不是唱戏的料子。)
2、那么“眼睛没有神儿”是什么意思?(不灵活,很死板)
“不是唱戏的料子”是什么意思?(唱不好戏)
3、知道吗?梅兰芳刚开始学艺的时候才8岁,这么小就遇到了如此大的困难,让我们再来读一读这段话。
(二)第二自然段
[过渡:那么,听了师傅的话,梅兰芳是怎么做的呢?让我们来看看第二自然段]
1、出示第二自然段句子,读一读。
(1)师:听了师傅的话,梅兰芳放弃了吗?
师:从哪句话可以看出来?
[出示梅兰芳学艺的决心没有动摇]
没有动摇是什么意思:
师:谁来读一读这句话,读出梅兰芳坚定的决定。
(2)那么,梅兰芳学艺的决心这么大,他是怎样做的呢?
(读一读第二段,找出来,画上直线)
(交流,找对了!)谁起来读一读你找的。
理解:“紧盯”“注视”
[老师手下中就有飞翔的鸽子和游动的鱼儿,让我们都做梅兰芳一起来练习一下。]
师读:“他常常……”[我发现,同学们的小眼睛都在目不转睛地盯着老师手,这就叫“紧盯”。]
还“注视了……”[同学们,你们看的多认真啊!这就叫“注视”。]
让我们一起读读这句话。
(3)理解“常常”
师:那么,他只这样练了一次吗:
生:不是。
师:你是从哪个词看出来的?
生:常常。
师:好,通过这三个词语,你认为梅兰芳是位怎样的人?
生:勤奋!
师:请你读出你的感受!
生: (不好:我觉得你的不够勤奋,谁能勤奋的读读;好:通过你的朗读,老师感受到了这是一位勤奋的梅兰芳。)
师:你还觉得他是一位怎样的人?
生:刻苦!
师:读出你的感受。
(4)那梅兰芳为什么要这样勤奋、刻苦的练习呢?
生:—师:是呀!鸽子在空中飞翔,鱼儿在水中游动。
观察这些不断变化着的事物,有利于训练眼睛的灵活性。
可见,他学艺的决心有多大!
让我们一起再来读一读这段话!
3.师:就是这样勤奋的学校,日子一长,他的双眼发生了什么变化?
生: 。师:(板书:眼睛会说话了)
师:眼睛真的会说话吗?生:
师:咱们请一位同学上台,让他用眼睛跟我们说句话。
生气、高兴、 、 、
师:原来这里的“说话”是用眼神表现喜怒哀乐,同学们,你们知道吗?梅兰芳能把所有的情绪都通过眼睛表现出来!怪不得人们都说:“梅兰芳的眼睛会说话呢!”让我们再来读一读这句话。
下面请同学们完整的赌一赌课文的第二自然段。
(三)第三自然段
【经过勤学苦练,梅兰芳取得了怎样的成就?请同学们读课文的第三自然段。】示。生: (板书:世界闻名的京剧大师)
1.思考一下,什么叫“世界闻名” 生:
2.“京剧大师”是什么意思 生:
师:在京剧方面,表演水平特别高,而且品质好的人,称为“京剧大师”。
3.想一想,一个被师傅认为不是唱戏料子的人,经过自己的不断努力,最后称为一名世界闻名的京剧大师,容易吗?那个词能说明这一点。生:终于。好!你来读一读这段话!
师:谁能用“终于”说一句话?生:
师:好!同学们,让我们来读读最后一段话。
小结:板书总结
师:从眼睛没有神儿,到眼睛会说话了。从不是唱戏的料子,到成为世界闻名的京剧大师。是什么让梅兰芳有了这么大的改变。
生:勤学苦练
(板书:勤学苦练)
通过勤学苦练,你还能体会到什么?
师:课文学到这,你想对梅兰芳说些什么?
生:
师:带着敬佩之情,让我们把课文完整地读一读!
六、拓展:
同学们,梅兰芳刚开始学唱京剧额时候,眼睛没神儿,真是先天的不足,但他通过后天的努力,勤学苦练,终于成为世界闻名的京剧大师,这就叫“勤能补拙”
同学们,也许一开始有些地方不如别人,但只要下定决心,肯付出努力,就一定能练出过硬的本领,取得成功!
七、作业:
同学们,你们喜欢梅兰芳学艺这篇课文吗? 喜欢
好!回去之后把它读给爸爸、 妈妈听!
八、板书设计
梅兰芳学艺
苦练
勤 学眼睛没有神儿 不是唱戏的料子
眼睛有神 成为世界闻名的京剧大师