北京市东城区2021届高三语文二模作文题及范文展示：议论文《人生两问》4篇

北京市东城区 2021 届高三语文二模作文题及范文展示:议论文《人 生两问》4 篇 题目： （1）1936 年，浙江大学校长竺可桢在与新生的谈话会上，这样问学生：“诸位在校， 有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？” 八十五年后的今天，这两个问题依然值得每一位即将升入大学的高三同学认真思考。请 以“人生两问”为题，写一篇议论文。 要求：观点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 范文展示 人生两问 八十五年前，浙大校长竺可桢育予新生两问：“到浙大来做什么？毕业后要做什么样的 人？我想，在大学做什么，是着眼于个人的提升和磨炼，而毕业后要做什么样的人，则是站 在为社会和国家做贡献的角度上选择发展方向。 思考做什么，为立目标，立志向，给未来的发展打下基础，步入大雪学习，首先思考学 习方面。依据兴趣，学何专业？远虑于社会进步，我将投身何处？故为国家培养人才，不仅 是高校的目标，也应成为我们做为学生的学生准则。从小便得周总理一言，“为中华之崛起 而读书”今日，吾辈需为民族复兴大任而谨读、广读，充分运用大学的平台提升自我。2020 年高考落幕后，“考古女孩”钟芳荣愿为国家考古事业甘坐“冷板凳”；不少学子进入强基 计划，忱鑫钻研基础学科。他们的选择，便是将个人修习与国家发展相勾连，为吾辈之榜样。 除学生外，大雪恰似一个维循型社会，是青年学子毕业后步入真正社会环境前的“演练室”， 故在大学做什么，就需考虑如何提升并丰富个人经验，“纸上谈来终觉浅，绝知此手要躬行，” 将实践与学识结合，在实践与体验中把握未来发展方向。 由此观点，在大学好似孵化室，而毕业后离开学校，便是真正走上试炼场。经历了大学 脑力、心力的提升，便为我们未来施展长处，校之为社会、祖国而服务。 谢觉哉曾言，“滴水有清湖作用，唯有流入大海，才能掀起波浪。”故毕业后做个什么 样的人，广而谈之，是于集体国家有用的人，具体到每个人则其涉及领域不尽相同，毕业后 融入社会，便需尽个人全力，掀起浪潮。你可以向新冠疫情中的“逆行者”看齐，不畏艰难， 以个人之力护国家安泰；你亦可成为千千万万扶贫工作者中的一员，将看着笑脸哺育人民， 将艰苦责任扛在肩上；或许，成为国家航空航天的科技人士，脚踏实地，仰望星空，用专业 知识投身国家科技发展。我毕业后走向审核，只有将个人与国家发展同频共振，融合统一方 能实现个人价值，尽情发光发热。 2021 高考在即，吾辈青年悉心思考竺先生之“人生两问”，立志为己亦为国，将人生之 缤纷色彩，铺就在民族复兴之画卷上。 人生两问 1936 年，浙江大学校长竺可桢在与新生的谈话会上，向众多刚不如大学新环境的学子们 提出了两个问题：“第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后要做什么样的人？”即“人 生两问”引发了我的思考。 在我看来，人生贵在明确的志向并为之付出行动，方能有所成就。 竺可桢校长一问现在“到浙大来做什么？”二问将来“毕业后需要做什么样的人？”即 当下的行动决定了为了的你能否完成自己的志向。 人生应当立下志向，后为完成志向付出行动，樊锦诗女士便是如此，自北大历史系毕业 后，，樊锦诗女士放弃了北京、上海等大城市的高薪工作，，去追求她那时立下的志向，转 身走向了敦煌大漠，这一去，便是几十年。我想，樊先生应该也问了自己这“人生两问：中 的第二问”毕业后做什么样的人？毕业后，做守护传统文化，传承千年历史之人，她立下了 志向，并在未来的几十年后，利用互联网技术的快速发展，建立了“数字敦煌”。几十年的 努力行动，便是“人生两问”的第一问，她明白自己需要做出怎样的行动去实现志向，并为 此“守一不移”。于是她创造了文化保存，欣赏的新方式，为世界文化的传承献上宝贵的一 份力。 世上众多成功之人，不仅樊锦诗女生，其他人也完成了他们的“人生两问”。朗朗问自 己将来如何成为钢琴大师，问自己当下如何努力练习。年复一年，日复一日，朗朗也成为了 当今世界的钢琴家，他完成了他的人生两问。 “人生两问”问的是人的志向与如何行动，竺可桢在与新生的谈话会上发问，目的便在 于启发学生对于这两问的思考并加以行动。 如今，时代 的接力棒传至我辈青年的手中，我们也该向自己询问这“人生两问”。面对 未来，我们是否有明确志向？是否付出行动？ 不负伟大时代，不负如火青春，从 1936 至 2021 年，“人生两问”就让我们用青春去回 应吧！ 人生两问 古语有云：“以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失。 共同的是不断规范鞭策自己。而即将升入大学的我们，也应认真思考两个问题：我上大学干 什么?我毕业后做什么样的人。这两个问题影响着人的未来，是我们成功的敲门砖和戒尺。 到大学做什么？这个问题所指向的是来大学的目的。它可以是对某门专业的精通，或是 对一些人生哲理的感悟。在大学这个微缩的社会中，来哲理的目的十分重要。有了目的才能 明确自己的目标，才能知道自己该干什么，才能不把时间荒废掉。如果我们不知道我们来大 学要做什么，那便会如同愣头苍蝇般摸不着头脑，一会儿干这个一会儿干那个，在寻找自己 所真正应该做什么时就会因迷茫不敢前进或是走了错的路，而消耗掉原本应用在达成目的上 的时间与精力。这样就应经被那些确知自己未来做什么的人甩下了。因此，明确来大学来做 什么，就可以让自己有目的的规划学习与生活，从而避免很多弯路。这第一问，便是成功的 敲门砖。 而关于”将来毕业后想成为什么样的人？”这个问题，实际上暴露的是未来的目标与规 范。 这个可以是哪一方面的，比如说想成为一名出色的设计师等等。抑或是哪种性格，比如 善良的，正直的 这个问题的答案会在未来的人生路上不断规范你，纠正你，让你坚持本心， 不受坏风气的影响。它可以让你选择正确的路。若是事先设想过这个问题，那便是在毕业时 不知所措，而若是放弃了对它的坚守，那问题可就大了。比如贪污这个事情，我认为每一个 贪官在上任时都想做个好官，造福百姓，颗在仕途发展的过程中，他们渐渐被利欲所控制， 忘记了自己的初心，做出了无法挽回的恶举。因此，想明白第二个问题就尤为重要。它不仅 是给你一个目标，一个初心，还是你未来人生的一把戒尺，起到了规范人生的作用。 由此观之，这两个问题一个给了我们前进的方向和动力，一个让我们不会居功自傲，可 谓是敲门砖和戒尺，着实引人深思。 人生两问 吾日两问吾身：“今将何从乎？明将何去乎？”答曰：“今将修身’成人，明将献身、 治国。” 升入大学，意味着进入了一个完善自我、丰富知识与阅历的殿堂。“大学者，研究高神 学问之地也。”沉入蔡元培先生所言，大学是我们深入学习的场所。如今有一些人视大学为 娱乐的天地，认为大学是结束了十余年寒窗苦读后享受、放纵的地方，这是不对的，我们应 时刻警醒自己来“做什么”，只有在大学中更深一步历练自己，我们才能在竞争愈发激烈的 社会中凭借自己的专业知识开拓前路，反观那些在大学“混日子”的人，他们因为缺少专业 技能而要面临就业的难题。因此，大学之要务是精学知识。 升入大学，更重要的是明确未来的志向。身在北京大学的大二学生宋玺，在大学期间应 征入伍，“携笔从戎”加入了中国人民解放军海军陆战队，并因成绩优异而留在了部队，受 到了习主席的称赞。我们每一位即将步入大学的青年都应该像宋玺一样，明确自己的志向， 在众人眼中，上北大的女生怎么可能会应征入伍呢？但在未来的疑问，是取决于自己的心， 近年来无数大学生在毕业之后做出来令重人不解的选择，鄂温克族小伙古木森选择了离开大 城市，回到家乡养鹿，抛弃了优渥条件，他以传承民族文化为志向。他们以明确未来的志向， 答复了自己何去何从的人生之问。 人生两问，还应该与国家，社会的炬火相融入。面对国家兴亡，周恩来总理以“为中华 之崛起而读书”为答复；面对民族危机，西南联大师生以不做亡国奴，毅然离乡的行动为答 复；面对国家需要，北京师范大学的黄文秀以献身扶贫，精神永存的姿态为答复；身负着国 发展，民族伟大复习之重任的我们，又怎能有辱前人的答复？不负时光，不负年华才是最好 的答复。 即将进入大学，我们应明确志向，完善自我，更应将力量注入时代的洪流当中，为国家 复兴披荆斩棘，开拓未来。