2021届文言
文断句复习
勤动笔墨习句读
逐类旁通得妙法
—— 高考语文总复习之
文言文断句指津
六十老翁产一子人言非是我子也 家产
田园尽付与女婿外人不得争执
• 断句方式一：
六十老翁产一子，人言非是我子也，家产
田园尽付与女婿，外人不得争执。---给女婿
• 断句方式二：
六十老翁产一子，人言“非”，是我子也。
家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。
---给幼子
断句不同 遗嘱迥异
文言文断句教
学
目
标
1.掌握文言文断句的基本方法。
2.初步理解文言材料，读懂文意，
正确给文段断句。
•知识点释析
什么叫“断句”?
古代没有标点符号，所以文章中并无停顿
的标志，读时需要在理解的基础上自己处理
停顿，也就是所说的“句读”，这分析停顿
的过程叫断句。
前提: 读文段,通文意——文段休问
长与短，熟读精思是关键。内容
大意全理解，始可动手把句断。
断句的基础在于领会全篇的文意，因
此断句前先要读几遍原文，力求对原文内
容有个大致的了解，凭语感将能断开的先
断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难
断的句子。
探究一：试给下列语段断句看有什么特点
小鸟时来啄食人至不去三
五之夜明月半墙桂影斑驳风移
影动珊珊可爱然予居于此多可
喜亦多可悲
小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明
月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然
予居于此∕多可喜∕亦多可悲
• 小鸟不停地来啄食，人来了也不离
开，在农历每月十五日的夜晚，明
月高悬，照在墙上。月光下，庭中
桂树的影子疏疏密密，微风吹来，
花影摇动，美丽可爱。 可是我在
这里居住，喜悦的感受多，悲怆的
感受也很多。
总结归纳一:标名词、代词，定主宾
文言文中名词代词，常常用作句子的主语
或宾语，找出文中反复出现的名词、代词，就
基本可以断句了。
•注意： 文言文中，人名第一次出现时往
往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。例
如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，
先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就
不再提姓了。
• 【答案】匡庐奇秀／甲天下山/ 山北峰曰香
炉峰/ 北寺曰遗爱寺/ 介峰寺间/ 其境胜绝/
又甲庐山/ 元和十一年秋/ 太原人白乐天见
而爱之/ 若远行客过故乡/ 恋恋不能去/ 因
面峰腋寺/ 作为草堂
• 【解析】在选段中，“匡庐即庐山”、
“香炉峰”、“遗爱寺”、“太原”、
“峰腋寺”都是地名，“草堂”是常用
的名词，“元和十一年”是年号，“白
乐天”是白居易的字，知道这些，对正
确断句是很有益处的。
• 庐山的风景秀丽至极，简直是天下诸山
的冠军。山的北峰，叫做香炉峰；香炉
峰的北面，有一座遗爱寺；就在香炉峰
与遗爱寺之间的风景带更是漂亮得不得
了，恐怕还远超过卢山本身呢！元和十
一年的秋天，太原人白乐天一见就爱上
他了，就像远行的游子路过故乡一样，
眷恋沉迷、依依不舍而不忍离去，于是
就对着香炉峰，傍着遗爱寺，盖了一间
草堂。
天下事有难易乎为之则
难者亦易矣不为则易者亦难
矣人之为学有难易乎为之则
难者亦易矣不为则易者亦难
矣
探究二：
天下事有难易乎/为之/则难
者亦易矣/不为/则易者亦难矣/
人之为学有难易乎/为之/则难者
亦易矣/不为/则易者亦难矣/
• 天下的事情有困难和容易的区别吗？
只要做,那么困难的事情也容易了;
如果不做,那么容易的事情也困难了.
人们做学问有困难和容易的区别吗 ？
只要学习,那么困难的也容易了;不
学习,那么容易的也困难了.
总结归纳二:看虚词，找位置
——常用虚词是标志，更有规律
供参看
• 文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词
有： 等等；
• 放在句尾的语气词，有： 等等；
夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂
者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、
耶、耳
• （赵国被秦国围困） 齐人、楚人救援
赵国。赵国粮食匮乏，向齐国借粮，
齐王不同意。周先生说：“赵国对于
齐国、楚国来说，是屏障。就像牙齿
和嘴唇的关系，牙齿没了嘴唇就会感
到寒冷。今天赵国灭亡了，明天就会
祸及齐国、楚国。况且援救赵国，表
明我国非常仁义，打退秦国军队，能
使我们扬名诸侯。不为了这个而吝惜
粮食，这是作为治理国家的人的过
失。”
• *提示：
• 利用虚词标志断句时必须注意灵活性。
• 1．“乎”用在句中相当于“于”时不
能点断。例如：“生乎吾前，其闻道也固
先乎吾，吾从而师之”一句中，“乎”用
在句中相当于“于”，就不能断句。
• 2．“也”用在句中起舒缓语气作用，
可点断也可不点断。例如：“师道之不传
也久矣，欲人之无惑也难矣。”“是说也，
人常疑之。”
•
• 3．连词“而”有时用于词或短语之间表示并列
关系，所连接的并列短语共同作句子的成分，前
后联系很紧密，一般不在其前断开，但如果“而”
是连接两个句子，则往往要在其前面断开。例如：
“石之铿然有声者，所在皆是也，而独以钟名，
何哉？”
• 4．“夫”有时可作句末语气词，表示感叹
语气，有时也作指示代词（兼有舒缓语气的作用）
用在句中，有时甚至还可作名词，这几种情况都
不能点断。例如：“好夫似龙而非龙者也。”
• 沛公曰孰与君少长良曰长于臣
• 沛公曰君为我呼入吾得兄事之
• （《鸿门宴》）
•
沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于
臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事
之
探究三：给下列语段断句，看有什么特点：
总结归纳三:察对话、引文标志
• 对话、引语是古文断句的又一重要依
据。对话、引语常用“曰” “云”
“言” “白” “语”“道” “谓”
“对”等为标志。
• 两人对话，一般在第一次问答写出
人名，以后就只用“曰”而把主语省
略。遇到对话时，应根据上下文判断
出问者、答者，明辨句读。
总结归纳四:辨句式
• 文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以
• 帮助我们断句。比如：
• 判断句式：“……者，……也”，“为、乃、即、
则”等
• 反问句式：“不亦……乎”，“孰与……乎”，
“其……乎”，“安……哉”，“何……为”
• 被动句式：“为……所……”“受……于……”
• “见……于……”
• 其它固定句式：“如……何”“况……乎”
• “何（以）……为”
探究五：(1)给下列语段断句，看有什么特点：
• 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦
王大喜传以示美人及左右左右皆呼万
岁
秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/
秦王大喜/传以示美人及左右/左右皆
呼万岁。（相同词语紧相连，一般中间要
点断。）
顶真
探究五:(2)朗读下列语段，看有什么特点：
• 上食埃土下饮黄泉
• 奉之弥繁侵之愈急
• 故不积跬步无以至千里不积小流无以
成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功
在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金
石可镂。 对偶、排比
总结归纳五:据修辞
• 文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、
对偶、是文言文中常见的修辞方法。
句式整齐，四六句多，又是文言文的一
大特点。
• 利用这两大特点，我们就可以比较好
地断句。
用斜线（/）给下面的文字断句。
综合运用多种方法断句
宋 人 或 得 玉 献 诸 子 罕 子 罕
弗 受 献 玉 者 曰 以 示 玉 人 玉 人
以 为 宝 也 故 敢 献 之
• 宋国有个人得到一块玉，把它献给
子罕，子罕不接受。献玉的人说：
“我把它拿给雕琢玉的人看，雕琢
玉的人认为是宝物，所以才敢献给
您。”
• 杨子从宋国经过，住在旅店里。店
老板有两个妾，长得丑的地位高，
长得美的地位低。杨子问这其中的
原因，店老板回答说：“漂亮的人
自认为漂亮，我并不觉得她漂亮；
丑的人自认为丑，我并不觉得她
丑。”杨子对学生说：“实行贤德
而去掉自认为贤德的思想，到哪里
不会受到赞美呢？”
课堂小结:
文言断句的方法:
•找名词
•看虚词
•察对话:
•据修辞:
•辨句式
语感
句首：夫、惟、盖、凡、
窃、敬、请、苟、若、岂
句末：者、也、矣、乎、哉、
耶、耳、
“曰”“云”“言”
顶真、排比、对偶
前提：读文段
文言断句步骤
1、通读全文，弄懂大意
2、循序渐进，先易后难
3、寻找标志，各个击破
4、通读全文，查漏补缺
小试牛刀
管仲曰所谓天者非谓苍苍莽莽之
天也君人者以百姓为天百姓与之则
安辅之则强非之则危背之则亡民怨
其上不遂亡者未之有也
小试牛刀
管仲曰/所谓天者/非谓苍苍莽莽之天也/君
人者/以百姓为天/百姓与之则安/辅之则强/
非之则危/背之则亡/民怨其上/不遂亡者/未
之有也
• 管仲说：“所谓的天子,不是这苍
茫的天空.是人民的君主,就要把百
姓看的比天还重.百姓安居乐业,才
能更好的帮助你,否则你就是危险
的,违背了这个道理,你的统治就会
灭亡.人民抱怨统治者不配为王,国
家没有灭亡的，是从来没有的.”
孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为
上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒
次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之
善也不战而屈人之兵善之善者也
• 孙子曰/凡用兵之法/全国为上/破国次之/全军
为上/破军次之/全旅为上/破旅次之/全卒为上
/破卒次之/全伍为上/破伍次之/是故百战百胜
/非善之善也/不战而屈人之兵/善之善者也。
• 孙子说：所有的用兵方法当中,保全一
个完整的、没有被严重破坏的敌国而
又使她屈服是上策,如果不能做到,再采
取战争毁灭手段；同理,对于敌国的有
生力量军、旅、卒、伍,如果能全部收
降才是上策,如果不能做到,才考虑战争
手段攻灭之.所以,百战百胜,并不是最好
的；不用战争手段而降服对手,才是最
好的.
练习评讲
• 一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
• 桓南郡既破殷荆州
• 桓南郡既破殷荆州收①殷将佐②十许人咨议罗
企生③亦在焉桓素待企生厚将有所戮先遣人语云
若谢我当释罪企生答曰吾为殷荆州吏今荆州奔亡
存亡未判我何颜谢桓公？既出市④，桓又遣人问：
“ 欲何言？” 答曰：“ 昔晋文王杀嵇康，而嵇绍为
晋忠臣。从公乞一弟以养老母。” 桓亦如言宥之。
桓先曾以一羔裘与企生母胡，胡时在豫章，企生
问至，即日焚裘。
参考答案
• 桓南郡既破殷荆州/收殷将佐十许人/咨
议罗企生亦在焉/桓素待企生厚/将有所戮/
先遣人语云/若谢我/当释罪/企生答曰/吾为
殷荆州吏/今荆州奔亡/存亡未判/我何颜谢
桓公
• 二、用斜线(/)给下面文言文断句。
• 天 之 道 其 犹 张 弓 与 高 者 抑 之 下 者 举
之 有 馀 者 损 之 不 足 者 补 之 天 之 道 损
有 馀 而 补 不 足 人 之 道 则 不 然 损 不 足
以 奉 有 馀 孰 能 有 馀 以 奉 天 下 唯 有 道
者 是 以 圣 人 为 而 不 恃 功 成 而 不 处。
参考答案
• 天之道其犹张弓与/高者抑之/下者举之/有
馀者损之/不足者补之/天之道损有馀而补不
足/人之道则不然/损不足以奉有馀/孰能有
馀以奉天下/唯有道者/是以圣人为而不恃/
功成而不处。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
王 戎 死 孝
• 王戎、和峤同时遭大丧，俱以孝称。
王鸡骨支床，和哭泣备礼。武帝谓刘仲雄
曰：“卿数省王、和不？闻和哀苦过礼，使
人忧之。”仲雄曰和峤虽备礼神气不损王戎
虽不备礼而哀毁骨立臣以和峤生孝王戎死
孝陛下不应忧峤而应忧戎
• 给上面文言文语段中的文字断句。
参考答案
• 仲雄曰/和峤虽备礼/神气不损/王戎虽不备
礼/而哀毁骨立/臣以和峤生孝/王戎死孝/陛
下不应忧峤/而应忧戎
此外，还有语法分析法，亦即古汉语固定句式法：
该法是利用古汉语特殊的组词造句的语法规则
来断句。这些语法规则如词类活用，句子成分分析
等。
另，语感断句法：
根据长期阅读形成的文言语感能力来断句。
而在很大程度上又得靠积累、靠感悟、靠熏陶 。
整体把握文章
并理解文意
乃 断句的关键
而正确断句则是翻译
的基石。
文言断句是理解文言文的基本
功，文言翻译是解读文言文的高层
次的综合性能力。断句和翻译都必
须整体把握文意，在具体的语言环
境中分析和理解。方法是有效的，
但不可能“包治百病”，文言文阅
读的综合能力才是关键。
作 小 结
文言断句之步骤：
1、通读全文，弄懂大意
2、循序渐进，先易后难
3、寻找标志，各个击破
末了，再回读全文，以查漏补缺… …
其中，通读与理解最是关键之
所在啊！！！
衡量断句正确与否的方法：
• A.断句后，意思是否讲得通。
■B.断句后，内容是否合理。
迁 移 练
——提高性练习，以发现问题，并深入探讨……
用斜线给下面文言文断句 ；
湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣
莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言
贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下
堂帝顾谓主曰事不谐矣
参考之答案：湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意/主曰/
宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且图之/后弘被引见/帝令主
坐屏风后/因谓弘曰/谚言/贵易交/富易妻/人情乎/弘曰/臣闻
贫贱之交不可忘/糟糠之妻不下堂/帝顾谓主曰/事不谐矣
• 湖阳公主死了丈夫，打算再嫁。光武帝跟她
谈论满朝的文武大臣，暗中猜测她的心思，
看她相中了哪一位。湖阳公主说：“宋弘先
生的仪表相貌和品德才干，非常出众，满朝
文武没有谁能赶得上。”光武帝说：“让我
想想办法。”随即宋弘被带到宫中见光武帝。
光武帝先让湖阳公主坐在屏风后面，然后对
宋弘说：“俗话说，做了官就换朋友，发了
财就换妻子，这也许是人之常情吧？” 宋弘
回答说：“臣下听说，‘贫贱之知不可忘，
糟糠之妻不下堂’。”（贫贱时结交的知心
朋友不能忘记，一起共患难过的妻子不能离
弃。）光武帝听了这话，就对屏风后面的公
主说：“事情办不成了。”
记 口 诀 【另附加】
请大家再附带记住下面的顺口诀：
古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。
文段休问长与短，熟读精思是关键。
章法内容全理解，始可动手把句断 。
联系全文前后看，先易后难细分辨。
紧紧抓住“曰”、“ 云”、“言”，对话最易被发现。
常用虚词是标志，更有规律供参看。
习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。
词性词义要精研，语法结构帮助判。
排比对偶与反复，修 辞提供好条件；
相同词语紧相连，一般中间要点断。
题目做完回头看，根据要求细检验。
打牢基础看课本，培养语感读经典；
操千曲，观千剑，断句也要反复练。
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