世界上第一个听诊器

世界上第一个听诊器 教材解读：课文主要写法国医生雷奈克从两个玩跷跷板的男孩身上受到启发，发明了世界上第一个听诊器，表现了雷奈克善于观察、勤于思考、勇于探索以及急病人所急的崇高品质。 教学目的要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教学重点： 1、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教学难点：通过诵读感悟，知道任何发明创造都来源于实践的道理。 教具学具准备：课件 课时分配：两课时                             第一课时 教学要求： 1、初读课文，学习生字新词。 2、理清文章脉络。 教学重点：初读课文，学习生字新词。 教学难点：自主学习课文，理清文章脉络。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题。 1、板书“听诊器”。你们听说过听诊器吗？谁能说说它的样子和作用。（出示现代听诊器的图片） 师简介：听诊器就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。 2、再板书“世界上第一个”。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，想提出什么问题？ 3．揭题，读题：今天我们要学的课文，就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过。  二、初读课文，整体感知 1、带问题自学课文。 要求：（1）借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。 （2）把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。 2、检查自学情况。 （1）小黑板出示词语 异常 思索 缓步 沿着 分析木棍 内脏 研究 效果 听诊器 肺结核 克服形状 这些 仔细  木管  喇叭状 胸腔  跷跷板 （2）指名读、开火车读、齐读。（注意：多音字：脏） （3）说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。 3、检查朗读：分小节读。相机正音。思考：谁发明的？什么样的？ 结合朗读理解：肺结核：慢性传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。俗称痨病。 4、交流： （1）谁？（雷奈克） 简介：法国医师。不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。 （2）世界上第一个听诊器是什么样的？你能否画一张简图来介绍？ （3）指名板画，其余学生自画。  三、再读课文，理清段落 1、默读，思考：为什么要发明？怎样发明的？分别是课文哪些自然段的内容？ 2、交流。  四、学习生字，指导书写 1、分析字形，说说容易写错的地方。 2、指导写好“肺”、“索”、“状”。 3、学生描红。  五、布置作业： 1、钢笔描红。   2、练读课文。 3、抄写词语                               第二课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 3、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教学难点：默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 教学过程： 一、复习检查 1、这节课我们继续学习第13课。板书课题，齐读。 2、课文讲了一件什么事？  二、学习第一自然段 1、指名读第一自然段，其余同学思考：思考雷奈克发明听诊器的原因。 2、在上节课我们介绍过肺结核这种疾病，你们知道吗，雷奈克的妈妈在他六岁那年也是死于肺结核病。 3、看到这样的情景，雷奈克心情怎样？（十分难过） 4、“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职） 5、还有哪个词能看出他把病人时刻放在心上？（整日思索）“整日思索”什么意思？雷奈克整日思索些什么？ （1）出示：一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？他整日思索着。 （2）指名读，齐读。相机理解“异常”。 （3）指导用“如果……就……”说话 6、指导朗读，突出“整日思索”。　 过渡：带着这样的问题，一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住了。那他是怎么从小男孩身上受到启示的呢？  三、学习第二自然段 1、自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说 2、指名说说，其余补充。 3、指名回答：小男孩是怎样玩跷跷板的？ 这样做能听到些什么？我们也来试一试：一生在用手指在桌上轻划，一生把耳朵侧在桌面上听。 4、听得清楚吗？雷奈克立刻想到了这一点，并为这一意外的发现兴奋不已。 出示句子：原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音! 指导朗读：这句话后用了什么标点？（读出兴奋的语气） 5、引读5、6两句话 6、我们也来体会一下。同桌合作，用书筒去听对方的心跳。 7、此时雷奈克的心情，你能用一个词语来概括吗？（惊喜）读出惊喜的语气。 8、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现） 9、齐读第二自然段  四、学习第三、四自然段 1、齐读第三自然段 2、想象：在做这一切时，雷奈克又会想些什么？ 3、雷奈克一直在研究着，在研究中他又有什么新发现？ 4、就这样，世界上第一个听诊器诞生了。从图上，我们看到雷奈克医生正用它倾听病人内脏的声音，诊断病情。现在，面对雷奈克医生，你想对他说些什么？  五、总结全文。 1、雷奈克医生发明的“世界上第一个听诊器”与现在的听诊器有什么不一样？ 2、学了故事以后，你有什么想法呢？　（任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。） 3、指导复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。  六、拓展延伸 1、你还知道哪些发明创造呢？自由说。 2、师小结  七、作业设计 1、朗读课文 2、完成《补充习题》 3、复述雷奈克发明听诊器的经过。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 板书设计：   13、 世界上第一个听诊器 善于观察→ 善于实践→勤于思考→有发现   教后记： 学生用“果然”一词造句，错较多。抄写词语中，有学生把“形状”写成了“形壮”“异常”写成了“导常”。 《世界上第一个听诊器》这篇课文主要写法国医生雷奈克从两个玩跷跷板的男孩身上受到启发，发明了世界上第一个听诊器，表现了雷奈克善于观察、勤于思考、勇于探索以及急病人所急的崇高品质。在这一课中，生字词比较多，有些还是专业用语，比较难懂。所以第一课时，我主要检查学生认读生字词的情况和读通课文的情况。我先出示生字词，让学生读准音，然后让他们把词语放入某些句子中去读读这句句子，要求他们读通，理解句中的新词。我想这样做，他们对于某些专业用语的理解就更加容易。之后，我让学生再自读课文，说说课文的主要内容。他们也能说出个大概来。 在第二课时的教学中，我主要引导学生围绕雷奈克发明听诊器的经过进行教学。我让学生抓住重点语句去了解，并通过一些小小的实验加以体验，我让他们同桌合作，一人用手划桌子，一个在桌子上侧着耳朵听，学生很感兴趣，都说“听到了，听到了”，课堂气氛也一下活跃起来，于是，我再让学生通过各种形式的朗读去体会雷奈克的心情。我原本以为这种活跃的气氛会延续到最后，但没想到当最后我让学生加说一些雷奈克想的话和说的话时，他们却语塞了。并且在讲述发明经过时，也是疙疙瘩瘩，含糊不清，看来，在学生口头语言表达能力方面，还有待加强啊！