2021届高三语文二轮复习：小说写作技巧 学案 有答案

小说写作技巧专题考点复习 ---小说情节设置、叙事视角、叙事方式 一、小说情节设置题型 例 1、回扣教材，典例示范：《祝福》在叙述谋篇上有何特点？ 答案：A 采取了倒叙的手法。祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者 寄予探求事情的原委，有一定的吸引力； B、以第一人称“我”的所见所闻所感讲 述故事，既增添了故事的真实性，同时这个线索人物使得情节紧凑； C、现实与 回忆交织，把祥林嫂死前穷困潦倒的现实与“我”对她大半生的回忆融合在一起，丰富 了人物故事，突出了人物形象。 D 前后照应。开头和结尾都有对祝福情景的描写，这 种描写前后照应，与祥林嫂悲惨的死形成对比，深化了文章主题。 E、对比。祥林 嫂在年底祈福的热闹祝福声中悲惨死去,祝福与死亡、热闹与冷凄,形成了鲜明的对比， 突出了文章主题。 例 2、2020 年全国卷一《越野滑雪》海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他 说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正 是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 答案：①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八 分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤 其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 二、叙事方式题型 例 1、2018·全国卷一《赵一曼女士》小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有什 么好处.答案：①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当 下意义，使主题内蕴更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，使人物形象 更加立体；③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。 例 2、2016 年·全国卷三《玻璃》“我”在小说中的主要作用是什么？请简析 答案：①讲述故事:小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信;②推进情节:“我” 是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化;③衬托人物:小说主人 公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。 三、叙事视角题型 例 1、（2021 高考模拟试题）“我”这个角色在小说中有什么作用？《雪花那个飘》- 李德霞 答案：①从第一人称“我”的视角来叙事，通过“我”的所见所闻叙事写人，使故事更 真实可信。②“我”这一视角的有限性，使小说情节发展既出乎意料又在情理之中。③ 衬托人物：“我”的幼稚、不懂事反村凸显出爹娘的善良温暖。 例 2、小说有明暗两条线索。分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。《雪花 那个飘》--李德霞 答案：第一问：明线是娘给干姥姥送年糕，暗线是爹把干姥姥接回了家。第二问：①双 线相互映村，相辅相成，共同表现了人性的善良和人情的温暖，使主旨的表达意蕴深刻、 耐人回味。②双线推进，明暗相照，显隐结合，使情节摇曳多姿，引人入胜。③设置爹 把干姥姥接回了家这条暗线，虽着墨不多，但恰恰使得小说结尾出人意料。 例 3、本文在叙述故事时有哪些特点?这样写有什么好处?请简要分析。《窗棂上挂串红 辣椒》---王长元 答案：①以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致地描述老太太的形 象，展开故事情节。②以“儿子杀人”事件为线索，展现了老太太思想、心理变化的过 程，在前后对比中突出了人物性格。③多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节 的发展，这样写能够使叙述的故事更加集中。 小说标题意蕴与作用的考点复习 一、小说标题的含义（也称为意蕴） 例 1、小说《审丑》“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （6 分） 答案：①标题一语双关(或反讽)。②“审丑”是一种绘画“原则”(或“流派”“风格” “理论”等)，老人成为学生的“审丑”对象。③老人外貌丑陋，做人体模特被人们视 为“丑”事，但他心灵淳朴，为孙子全力付出。④小臭儿不孝(或“忘恩负义”)，嫌弃 爷爷，是真正的“丑”。 ⑤作品抨击了不孝者灵魂的丑陋，讴歌了淳朴善良的无私大 爱。 例 2、人们常说“题好一半文”， “二十年以后”这个文题意蕴丰富，请结合小说内容， 探究这个题目好在哪里？（6 分) 答案：①“二十年以后”发生了什么？文题设置悬念，可以引起读者浓厚的阅读兴趣。 ②“二十年以后”直接对应小说的主要情节——“二十年以后”两个老朋友的彼此曾经 承诺的一场约定。③“二十年以后”在文题中暗含着在一定的时间面前，人因追求不同 而发生的巨大变化，深化了小说的主题。 二、小说标题的作用 例 1、鲁迅《祝福》以“祝福”为题有什么好处？（回扣课本） 答案：①是小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇②交代了小说的情节(小说起于祝福， 终于祝福，中间几次写到祝福)。③交代了人物活动的社会环境。④暗示了主题。封建 礼教封建思想是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是封建礼教封建思想的集中体现，以“祝福” 为题，表现了小说反封建的主题。 例 2、 本文以“故乡的芦花”为标题，却没有重点描写芦花，而是重点记叙了故乡的 人和事，请探究这一标题的作用。(6 分)（周六练习 005《故乡的芦花》） 答案：①以芦花(苇)作人物活动的背景；②以芦花(苇)作为叙述的线索；③以芦花映衬 或象征水乡女子的美丽灵巧。④借故乡风物表达对故乡及亲人的怀念之情。 小说主题意蕴探究专题考点复习 例 1、本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6 分）（2010《溜索》） 答案：深刻意蕴：⑴飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；⑵驮队 的人际关系：体现团结协作，互相信任，关心爱护；⑶动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞 翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；⑷“我”与领队的对照：表示人会在艰苦 磨练中成长。 情感取向：⑴骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美； ⑵ 领队、精瘦汉子：对乐观向上的人生态度的赞美； ⑶牛的恐惧、发抖：对平庸、 畏难的厌弃 ⑷本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚美。 例 2、作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用? 试作 探究。(6 分) （2012 江苏《邮差先生》） 答案：有助于刻画邮差这一形象的特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表 现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格 例 3、有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。 (8 分)（2012 全国卷《马裤先生》） 答案：观点一：同意，“我”也有人性弱点。 ①“我”对马裤先生的不当言行不加 制止，听之任之；②“我”对马裤先生的讽刺过于夸张，且语言近于刻薄；③“我”对 自己缺乏反思精神。 观点二：不同意，“我”没有人性弱点。 ①“我”是作者思 想的体现者，不是性格人物；②“我”在事件中言行很少，性格特征不明显；③“我” 在小说中主要起连缀情节的作用。