第八次

第八次 教材解读：本课是一篇寓意深刻的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失了信心。后来看到蜘蛛结网的事情，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得最后的胜利。 教学目的要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。  3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 教学重点：认识并掌握本课生字词，理解课文蕴含的道理。 教学难点： 1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。 2、弄清课文所揭示的道理。 教具学具准备：课件 课时分配：两课时                                 第一课时 教学要求： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、读通课文，初步了解课文大意。 教学重点：学会本课生字，并能正确书写 教学难点：读通课文，初步了解课文大意。 教学过程： 一、揭示课题，激发兴趣 1、同学们，今天，我们要学习一篇外国历史故事，题目是《第八次》。（师生共同板书课题，齐读） 2、看了课题，你有什么问题吗？ 3、学生交流 4、带着这些问题，我们一起来学习课文。  二、自主学习，感知课文 1、《第八次》这个故事发生在欧洲的苏格兰，朗读之前，老师先给大家介绍一下这两个地名。（教师介绍） 2、带问题自读课文，并提出自渎要求 （1）读准生字的字音，认清字形。 （2）边读边想读懂了哪些词语。（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论） （3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。 3、检查自学情况。 （1）小黑板出示词语： 信心　失败　抵抗　战斗　招集　动员 侵略　成功　打仗　受伤　并且　磨坊 （2）自由读，要求读准字音 （3）指名读，正音 “侵略“的”侵“是前鼻音 “磨坊”的“磨”读第四声 “信心”的“信”是前鼻音 （4）同桌互相读，纠正 （5）齐读 （6）说说你读懂的词语的意思。 4、课文共有几个自然段 5、指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听是否有错误，纠正错误读音。 （多音字：几磨 ） 6、分小组分节练读课文，互相纠正错误读音。 7、读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 8、课文按事件发展的顺序介绍故事的“起因”、“经过”、“结果”，按此给课文分段   四、指导写字 1、说说容易写错的字和写时的注意点：略 抵 2、指导“磨”的上下笔画要紧凑。 3、学生描红。   五、作业设计 1、抄写词语。 2、钢笔描红 3、朗读课文。                                第二课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 教学重点：理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。 教学难点：体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、师书写词语：失败 成功 灰心 信心 指名读 2、谁能用上这些词语结合课文内容说：谁，第八次干了什么，结果怎样。 生试说，师评价  二、精读品味，感悟精神 （一）学习第三自然段 过渡：让我们先来轻声读课文第三节，从中你读懂了什么，知道了什么？（自由读读第三小节） 交流： 失败乃成功之母 1、从哪里读出的？（可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。） 2、并不灰心是什么意思？ 3、指导朗读。（指名读，评价，齐读） 4、蜘蛛织网艰辛吗？从哪几句可以看出蜘蛛织网非常艰辛。又从哪几句可以看出蜘蛛织网很专心、没有被困难吓倒？ 投影出示三句话反复朗读体会 [一阵大风吹来，丝断了，网破了。] [就这样结了断，断了结。一连结了七次，都没有结成。] [直到第八次，它终于结成了一张网。] （1）为什么说“一阵大风吹来，丝断了，网破了”而不说“网破了，丝断了”？（师小结：作者用词准确、有序，先后是不可颠倒的。） （2）从“终于”这个词看出什么？你觉得蜘蛛怎么样？ （3）用“终于”来说话 4、齐读第三自然段 过渡： 布鲁斯王子看到这一幕，他的怎么表现的？（感动极了，猛地跳了起来喊道：“我也要干第八次！”他因为什么要干第八次呢？ （二）学习第一、二自然段 1、生自读第一、二自然段，思考：你从中读懂了什么？ 2、学生回答，提问：布鲁斯王子为什么要抗击外国侵略者呢？ 3、生答，师点拨：从中你可以看出什么？ 重读：“英勇”，突出他的爱国行动 4、可结果怎么样呢？（七战七败） 他现在的心情怎样，从哪儿可以看出？（指名读第二小节） （“唉声叹气”、“几乎失去信心”） （1）什么意思？ 唉声叹气：因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音 理解“几乎”： （几乎失去了信心：指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。） 用“几乎”造句 （2）现在请你来扮演布鲁斯王子，表演一下他“唉声叹气”的样子，再来想象一下，这时布鲁斯王子可能会想些什么？将他心里想的话说出来。 （3）指导朗读第二自然段。 （三）学习第四自然段 过渡：这时唉声叹气、几乎失去信心的布鲁斯看到蜘蛛不屈不挠地结网，他联想到了自己，顿时充满了信心，于是他——引读第四节（出示课文图片） 1、你看到了什么？（布鲁斯瞪大了双眼，紧握拳头，充满自信） 2、此时的布鲁斯会想些什么？ 3、指导朗读 4、指名读、齐读 （四）学习第五自然段 1、过渡：说干就干，布鲁斯就四处奔走，招集被打败的军队，动员人们起来抵抗。假如你是布鲁斯王子，你该怎样动员苏格兰的同胞们和你一起战斗。 2、小组讨论、交流，互相发表意见 3、说说布鲁斯终于成功的原因是什么？（坚持、努力、有信心） 用一个成语概括就叫：坚持不懈 现在的结果就可想而知了，课文的第五节已经告诉我们了——布鲁斯的第八次抵抗成功了。 4、齐读全文  三、总结课文 1、从蜘蛛、布鲁斯身上，你看到了什么？ 2、交流。 3、师总结：不管做什么事，都要坚持不懈，有一句话叫“有志者，事竟成”。  四、作业设计 1、完成《补充习题》 2、给爸爸妈妈讲讲这个故事 板书设计：                  第八次                        坚持不懈 → 成功   教后记：     《第八次》这篇课文讲的是古时候，苏格兰受外国的入侵，王子布鲁斯七战七败。就在他没有信心再战的时候，他受到一只蜘蛛结网的启发，决定也要干第八次，结果他也成功了，最后终于赶跑了入侵者。     在教学这篇课文时，我直接由第三节入手，也就布鲁斯看到了蜘蛛是怎样结网的，重点引导学生读好这一段，然后以这一段为突破口，引导分析，指导学生有感情地朗读，体会布鲁斯当时的心情，明确干第八次的重要性。同时，在这篇课文中，人物形象是具体可感的，因此我通过引导学生角色体验，加深了他们对课文的了解。 首先，引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？此问题一出，学生很踊跃，他们甚至配上一个特定“唉”，说出了心里的想法，近距离地感受了此时此刻布鲁斯王子的心情。     其次，在教学第四自然段，当布鲁斯王子喊出“我也要干第八次！”时，我让学生一起呐喊出来，体会布鲁斯激动的心情。     再次，利用课后练习题，让学生进行角色体验。让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗的。我让他们站到黑板前面来，设定一个情境：假设你就是布鲁斯王子，全班同学就是士兵，你会怎么来动员？这一次学生似乎更加活跃，配上动作和语气，课堂气氛也活跃了很多，我想对于这篇课文，他们也有了更深层次的了解。