高考模拟作文写作：审视“常情”（附：思路点拨及升格作文指津）

高考模拟作文写作：审视“常情”（附：思路点拨及升格作文指津） 模拟试题 根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；除诗歌外，文体 自选。（70 分） 生活中，我们或许沉溺于这样的“人之常情”：往往会羡慕天边的人，总是把不满推给最 靠近我们的人。 这是一道生活感悟类材料作文题。在阅读其他内容前，你可以先思考下：命题者的意 图是什么？对于材料中所说的“人之常情”你是否有亲身经历？你能想到哪些与这样的“人之 常情”相契合的素材？并在笔记区列一个简单的写作提纲，以训练自己的写作能力。 思路点拨 这道作文题的材料由两部分构成。前一部分引出话题，指出生活中有“人之常情”这样的 现象，后一部分提供“人之常情”的具体表现。 “或许”一词，属于假设；“沉溺”表明陷入一种习惯性状态，且有不能自拔的可能。这种“沉 溺”显然是一种病态。“羡慕天边的人”，却“把不满推给最靠近我们的人”，是一个问题的两个 方面，本质上是对人和事的认识态度、评价态度。这种情况在生活中确实存在着，而且非 常普遍。比如，“我们单位的管理很差，人家单位与众不同，非常人性化”“优秀的孩子都是 别人家的，自家的孩子总是如此普通”“人家的父母就是风光无限，自己的父母就是这样不可 理喻”等。 由于存在“远”与“近”的对比，就有了情感上的厚此薄彼，对于人和事物的认识和评价就 有了偏差。因此，对此种现象必须旗帜鲜明地表明态度，才能形成明辨是非的观点。凡是 批判“羡慕天边”的人和事的，属于审题正确的；凡是要求重视身边的人和事的，也是符合材 料旨意的。如果把情感态度移向“中庸”，提出既要重视身边的人，又要看好“天边的人”，则 属于偏离题意。 从“重视眼前人”的角度立意，可以分析眼前的人之所以没有得到足够的重视和赞美，是 因為距离太近，便放大了缺点和不足，导致习惯性地轻视眼前的人和事。即使再美好的人 和事，在放大镜的审视之下，也会变得满是瑕疵、不尽如人意。 从“重新认识天边的人”的角度立意，可以分析之所以会羡慕的根本原因是一种距离感。 因为有距离的阻隔、视觉上的误差，缺点便会被淡化、不足之处便会被忽视和包容。处在 朦胧虚幻中的人和事，总是笼罩在一种神秘的美感之中。 当然，重视眼前的人并非就是要彻底否定远在天边的人，而是要表明一种态度。远在 天边的人，其实是我们更好认识自己及眼前人的参照对象。 写记叙文，可以通过一件事情来阐明道理、启迪他人，身边之人更值得我们重视和珍 惜。写议论文，可以奉劝那些眼睛只盯着天边的人，把目光收回到身边来，身边有我们最 亲近的人、最值得爱的人，是他们始终陪伴我们一起成长；也可论述只有尽心地去发掘身 边的人和事的美好，才能更好地珍视生活，懂得并享有幸福。 高分佳作 你的奥林匹亚在何处？ 吴夕 “你的奥林匹亚在何处？”海德格尔游历希腊时如此发问。1 我们心中供奉着的奥林匹亚圣殿远在天边，因为时间或空间的阻隔而愈显美好，更把 纷繁的现实社会映衬得丑陋不堪。 我们于是陷入如此思维困境：越是仰慕天边圣殿供奉的神灵，抑或是那些拥有过人才 思、傲立于文明之巅的哲人、诗人，越是厌弃市井之中我们的亲人、故交、同伴。我们慨 叹圣殿之远，更恨自己委身于凡尘之中。而一手造就如此不堪的现实生活，其责任必在靠 近我们的身边之人。2 我们将“天边”与“身边”人为地划定界限，将可爱与可憎表现得如此分明，我们自身是徘 徊其间的苦吟诗人。 然而，这不是简单的顾影自怜，其中隐藏着的是不经意的妥协、对自身责任的推脱。 靠近我们的人，以他们自己选择的方式生存着——这关乎个人不同的价值观念、视野，关 乎社会环境之塑造，而不可仅仅归结于个人。你却说那些拉拉扯扯的家长里短使你思维凝 固、生命耗尽，你却忽视他人对于我们生存环境的塑造。可如果没有现实生活的安息之地、 问候之语，我们便会陷入孤独之境，更不用谈对圣殿的追求了。 对身边之人与天边之人进行人为划分，本就是作茧自缚的行为。施蛰存先生历览西土 文学，却不得不困于动乱时期那只有黑暗的处境。然而，他一面追寻着金石研究的理想世 界，一面仍友善对待现实中人。他将家中底楼腾出给人做邮局时，亦未曾嘲讽碌碌无为之 辈的干预。“生活每况愈上。”他平静如斯。3 我们时常陷于思维困境 ，本质上仍是沉迷于对自己责任的转嫁，而无力承担现实之重 量。身边之人本难干预我们的心境，而现实中的亲历与理念、圣人之反差似乎更坚定了我 们对于天边的追寻。我们又该如何脱困呢？ 独不见，兰波奔向太阳，上前追问？独不见，柯勒律治吟游湖畔？他们之所以到达了“天 边”，是因为他们明晓其与现实中人的差别，从而坚定了对天际的追求。身边与天边本无边 际，关键在于超拔于苦吟的困境，明确自己与靠近者的差别，在内心中奔向天边的圣哲神 殿。4 海德格尔对他的问题早已做出回答，归于黑森林中，与蒙昧的牧民们交游，回望天边 的奥林匹亚圣殿。5 点评： ①从海德格尔的发问入手，引出话题，吸引读者。 ②思考现实中人们存在的思维困境，紧扣题旨。 ③举例分析人们陷入思维困境的原因——逃脱责任与担当，深入问题的本质。 ④进一步指出，人们要脱离思维困境须超拔困境与明确差别，分析透彻有力。 ⑤结尾照应开头，回答问题，结构严谨。 低分病文 真实的“邓布利多” 童亦可 在《哈利·波特》的前半部分中，霍格沃兹校长邓布利多被塑造成有远见卓识的智者形 象，其他学校校长都对这位远在天边之人羡慕不已。但之后经过哈利的深入了解，才发现， 他并非如此夺目，他过去也做过一些糊涂事。1 生活中，我们也会陷入这样的怪圈，羡慕远在天边之人，将不满推到最靠近的人身上。 “你看看人家是怎么样的，再看看你自己！”这样的话，我们经常能听到。然而，邓布利多也 有缺点。那些远在天边之人就完美无瑕了吗？2 哲人曾言：“一个人飞得越高，他所被人们看见的就越小。”我们看远在天边之人也是这 样，只看见一个模糊的远远的身影，便认为那身影是那个人全部的样子，便天真地认为那 个人很完美。有了这样一个“榜样”，我们便会为身边之人定一个很高的目标，加之对身边之 人十分了解，明白他们不可能达成那个目标，自然会产生不满。殊不知，我们看见的只是“榜 样”的一小部分，那些不完美的部分，我们远未看到。 因此，我们之所以会对远在天边之人产生羡慕之情，不是因为他们高不可攀，很可能 是因为我们对他们了解不够。 而且不仅是对人，对任何事物缺乏了解，只看好的一面就下定论都是不可取的。号称“扬 州八怪”之首的金农，天资聪颖，早年师从何焯，与“西泠八家”之一的丁敬比邻，后来他和 丁敬、吴西林被人们称为“浙西三高士”。他五十岁开始学画，遍游神州大地，由于学问渊博， 浏览名迹众多，又有深厚的书法功底，终成一代名家。金农虽终生为布衣，却是文人画士 们的“楷模”“偶像”，其所创“漆书”气势磅礴，至今无人超越；其画也是一绝，独以“画佛”而赢 得人们的青睐，据说扬州城的大户人家家家都藏有他的画。然而他终免不了被人骂为“斯文 走狗”。同时期的袁枚和金农既是同乡又是好友，“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小， 也学牡丹开”，一首《苔》让他圈粉无数；一个文学创作主张——“性灵说”，让他摘到了“文 坛能手”的荣誉；一篇短文《重到沭阳图记》，把他置于“优秀父母官”的神位。其实，远看 身陷无限好，近看皆有俗世尘。袁枚在生活困难时，经常把自己的《随园诗话》文集托金 农卖给扬州的盐商大贾，被金农骂为“斯文走狗”。一叶障目而不见泰山，悲夫！3 从现在起，做一个“哈利·波特”去了解真实的“邓布利多”吧！这样才会发现，远在天边之 人并不“远”，那些最靠近我们的人也就更显可爱了！4 点评： ①从《哈利·波特》这一文学作品入手，引出话题，这是可取的写法。但写其他学校校 长对邓布利多羡慕不已，这样的扣题方式，显得生硬、不合逻辑。 ②写邓布利也有缺点，使文章的论述发生了偏移，显得逻辑力量不强。 ③举金农、袁枚的例子来论证观点，但叙述太多，且对事例不够熟悉，导致表述不清、 议论不足。④结尾仓促，没能很好地总结全文。 病因分析 本文审题立意基本准确，主要是在表达和论证上存在问题。表达上的问题主 要体现在，全篇多个段落概述不力、描写不力，甚至用语表达不恰当。论证上的问题主要 表现在，对于事例不够熟悉，分析不够合理，削弱了论证的力量。比如，对于金农和袁枚 的批评就存在对于事件本身认识不够、分析不足的问题。因此，本文得 48 分（内容 15 分 +表达 13 分+结构 15 分+发展 5 分），是一篇典型的三类文。 病文升格 真实的“邓布利多” 童亦可 初读《哈利·波特》，我们总是被霍格沃兹校长邓布利多感动着。他是一位神奇而伟大 的校长：他远见卓识，能力超群，擅长“变形术”“黑魔法防御术”；他精通人鱼语、妖精语， 简直无所不能。这位远在天边的好校长也因此被一众校长们羡慕嫉妒！可当我们不断阅读 下去的时候，却发现，邓布利多也是一个缺点多多之人！1 现实中，我们也会陷入这样的怪圈：羡慕远在天边之人，将不满推到最靠近的人身上。 我们经常听到这样的话：“看看人家的小孩多么优秀，你怎么这样不争气呢？”2 我们为什么会羡慕天边的“邓布利多”？一是因为天边的“邓布利多”们与我们相距遥远， 我们无法靠近一睹其真容；二是我们放大了他们的美好，想象他们是十全十美的。 哲人说：“一个人飞得越高，他所被人们看见的就越小。”我们看远在天边之人也是这样， 只是看见一个远远的模糊的身影，便认为那就是他全部的样子，便天真地认为那个人很完 美。有了这样一个“榜样”，我们便会为身边之人定一个很高的目标，加之对身边之人十分了 解，明白他们不可能达成这个目标，自然会产生不满。殊不知，我们看见的只是“榜样”的一 小部分，那些不完美的远未看到。 因此，对远在天边之人的羡慕，不是缘于他们高不可攀，而是缘于我们对他们充满着 更多的希冀。 若想真正全面了解他人，我們就要用理性的眼光去审视，近距离地认识，才容易获得 完整而正确的评价。号称“扬州八怪”之首的金农，天资聪颖，又得到了从何焯到“西泠八家” 之一的丁敬等诸多大师的悉心指导，使其博学多才。即使是五十岁才开始学画，但因学问 渊博，浏览名迹众多，又有深厚的书法功底，金农也成了一代名家。他的画，是文人画士 们的“标杆”；他的诗，是士子学人的“教材”；他的书法，更是后人们全心模仿的“帖本”。据 《画舫录》载，扬州家家户户都藏有金农的画。然而王昶在《蒲褐山房诗话》里说他“世多 以迂怪目之”，这便是醒者的认识。袁枚既是金农的同乡又是好友，“白日不到处，青春恰自 来。苔花如米小，也学牡丹开”，一首励志的《苔》让他圈粉无数；一个文学主张——“性灵 说”，让他有了“文坛能手”之誉；《重到沭阳图记》更是把他推上了“优秀父母官”的神位。可 在汪曾祺看来，金农和袁枚经常干这样的勾当：你帮我在金陵推销书画灯笼，我帮你在扬 州销售《随园诗话》。两人也因这样的所作所为，被后世骂为“斯文走狗”。远看身影无限好， 近观皆是俗世人。一叶障目而不见泰山，岂不悲夫！3 纪伯伦在《沙与沫》中说：“我们大部分人都靠有限的了解去认识事物和人，这认识是 多么可悲啊！” “邓布利多”比比皆是，而我们要做“哈利·波特”。走近“邓布利多”，会让我们更清醒！而 对待身边亲近的人，我们亦需要收起偏见！4 点评： ①从《哈利·波特》谈起，概括邓布利多的种种美好，更好地指向话题，增强了文章的 倾向性，为下文转折议论张本。 ②从现实生活取材，既接地气，又扣题紧密。 ③对金农、袁枚的例子进行优化，使得叙述更有逻辑性，论证更加有力。 ④增加纪伯伦的名言，增强文章的论证力量；结尾照应题目和开头，观点鲜明，首尾 圆合。 升格指津 修改后的文章主旨更加明确，内容更加具体，亮点更加突出。主要表现在：开头增加 表述性语言，使文章的指向性更明确，观点更显豁；对原文所举事例进行优化，同时增加 议论性语句、道理论据，使事理结合得更加紧密，增强了文章的论证力量。经过修改，本 文可得 63 分，成功升格为一类文。