高考语文最后复习：关注文学类阅读“结构”

高考语文最后复习：关注文学类阅读“结构” 阅读下面的文字，完成各题。 安乐居（节选） 汪曾祺 （1）安乐居是一家小饭馆，挨着安乐林。 （2）安乐林围墙上开了个月亮门，门头砖额上刻着三个经石峪体的大字，像那么 回事。走进去，只有巴掌大的一块地方，有几十棵杨树。当中种了两棵丁香花，一棵 白丁香，一棵紫丁香，这就是仅有的观赏植物了。这个林是没有什么逛头的，在林子 里走一圈，五分钟就够了。附近一带养鸟的爱到这里来挂鸟。他们养的都是小鸟，红 子居多，也有黄雀。大个的鸟，画眉、百灵是极少的。他们不像那些以养鸟为生活中 第一大事的行家，照他们的说法是“瞎玩儿”。他们不养大鸟，觉得那太费事，“是 它玩我，还是我玩它呀？”把鸟一挂，他们就蹲在地下说话儿，——也有自己带个马 扎儿来坐着的。 （3）安乐居其实叫个小酒铺更合适些。到这儿来的喝酒比吃饭的多。这家的酒只 有一毛三分一两的。一毛三他们喝“服”了，觉得喝起来“顺”。 （4）酒菜不少。煮花生豆、炸花生豆。暴腌鸡子。拌粉皮。猪头肉，——单要耳 朵也成，都是熟人了！猪蹄，偶有猪尾巴，一忽的工夫就卖完了。也有时卖烧鸡、酱 鸭，切块。最受欢迎的是兔头。一个酱兔头，三四毛钱，至大也就是五毛多钱，喝二 两酒，够了。——这还是一年多以前的事，现在如果还有兔头也该涨价了。这些酒客 们吃兔头是有一定章法的，先掰哪儿，后掰哪儿，最后磕开脑绷骨，把兔脑掏出来吃 掉。没有抓起来乱啃的，吃得非常干净，连一丝肉都不剩。安乐居每年卖出的兔头真 不老少。这个小饭馆大可另挂一块招牌：“兔头酒家”。 （5）酒客进门，都有准时候。 （6）头一个进来的总是老吕。安乐居十点半开门。一开门，老吕就进来。他总是 坐在靠窗户一张桌子的东头的座位。一年三百六十五天，天天如此。这成了他的专座。 他不是像一般人似的“垂足而坐”，而是一条腿盘着，一条腿曲着，像老太太坐炕似 的踞坐在一张方凳上，——脱了鞋。他不喝安乐居的一毛三，总是自己带了酒来，用 一个扁长的瓶子，一瓶子装三两。酒杯也是自备的。他是喝慢酒的，三两酒从十点半 一直喝到十二点差一刻：“我喝不来急酒。有人结婚，他们闹酒，我就一口也不喝， ——回家自己再喝！”一边喝酒，吃兔头，一边慢条斯理地抽关东烟。这人整个儿是 个慢性子。说话也慢。他也爱说话，但是他说一个什么事都只是客观地叙述，不大参 加自己的意见，不动感情。一块喝酒的买了兔头，常要发一点感慨：“那会儿，兔头， 五分钱一个，还带俩耳朵！”老吕说：“那是多会儿？——说那个，没用！有兔头， 就不错。”西头有一家姓屠的，一家子都很浑愣，爱打架。屠老头儿到永春饭馆去喝 酒，和服务员吵起来了，伸手就揪人家脖领子。服务员一胳臂把他搡开了。他憋了一 肚子气。回去跟儿子一说。他儿子二话没说，捡了块砖头，到了永春，一砖头就把服 务员脑袋开了！结果：儿子抓进去了，屠老头还得负责人家的医药费。这件事老吕目 睹。一块喝酒的问起，他详详细细叙述了全过程。坐在他对面的老聂听了，说：“该！” （7）坐在里面犄角的老王说：“这是什么买卖！” （8）老吕只是很平静地说：“这回大概得老实两天。” （9）老聂原是做小买卖的。现在退休在家。电话局看中他家所在的“点”，在他 家安公用电话，每月贴给他三十块钱。老聂的日子比过去“滋润”了，但是他每顿还 是只喝一两半酒，多一口也不喝。 （）01 画家来了。画家风度翩翩，梳着长长的背发，永远一丝不乱。衣着入时而 且合体。春秋天人造革猎服，冬天羽绒服。——他从来不戴帽子。这样的一表人才， 安乐居少见。他在文化馆工作，算个知识分子，但对人很客气，彬彬有礼。他这喝酒 真是别具一格：二两酒，一扬脖子，一口气，下去了。这种喝法，叫作“大车酒”， 过去赶大车的这么喝。西直门外还管这叫“骆驼酒”，赶骆驼的这么喝。文墨人，这 样喝法的，少有。他和老王过去是街坊。喝了酒，总要走过去说几句话。“我给您添 点儿？”老王摆摆手，画家直起身来，向在座的酒友又都点了点头，走了。 （11）他的画怎么样？没见过。 （12）这天，安乐居来了三个小伙子：长头发，小胡子、大花衬衫、苹果牌牛仔裤、 尖头高跟大盖鞋，变色眼镜。进门一看：“嗨，有兔头！”——他们是冲着兔头来了。 这三位要了十个兔头、三个猪蹄、一只鸭子、三盘包子，自己带来八瓶青岛啤酒，一 边抽着“万宝路”，一边吃喝起来。安乐林喝酒的老酒座都瞟了他们一眼。三位吃喝 了一阵，把筷子一挥，走了。都骑的是亚马哈。嘟嘟嘟……桌子上一堆碎骨头、咬了 一口的包子皮，还有一盘没动过的包子。 （13）老王看着那盘包子，撇了撇嘴：“这是什么买卖！” （14）安乐居已经没有了。房子翻盖过了。现在那儿是一个什么贸易中心。 一九八六年七月五日晨写完 文章前四节对安乐居写得不厌其繁，最后一段却突然收尾，这样的结构安排有什么好 处？ ①开头以繁笔设置故事场景，交代了故事发生的地点，给全文也奠定了悠闲自在的 抒情基调，营造出浓厚的市井氛围，为“老酒客们”的出场作了铺垫。 ②结尾交代安乐居消失的结局，以简笔收束全文，戛然而止，给读者留下悬念与想 象空间，同时也暗示着一种生活方式或一个时代的消失。 ③开头与结尾既彼此照应又形成强烈反差，让人印象深刻。 ④开头繁笔舒缓，结尾简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。 阅读下面的文字，完成各题。 一篇小说的结局 冰心 ①明媚的夕阳，返照在一所缘满藤萝的楼舍上。一阵一阵的凉风，吹着那绿 叶子，好似波浪一般的动摇。凭窗坐着一个十八九岁的女子，窗台上放着一卷的稿纸， 她手里拿着一支笔，微微的笑着，看着楼下的繁花细草，听着树底的鸟声，她沉静的 目光里，似乎思索什么事情一般。 ②这位葰如女士，是一个很有思想的女学生。这一天她下课以后，回到宿舍， 放下了书，走到窗前，对着这满含着诗情画意的景光，她便凝立了一会，好像她的心 灵，完全的濡浸在这优美洁静的世界里。霎时间她的心中充满了美感，觉得十分快乐， 无意中回头走到桌边，拿了纸笔，拉过一张椅子，便坐在窗前。 ③她拿起笔来，本来想做一篇很快乐的小说，思索了一会，抬起头来，对着 壁上的镜子，掠了一掠鬓发，忽然自己笑道，“有了！从少女想到老媪，从春光想到 秋色，向着对面下笔，倒也有趣呵！”这时她略不迟疑，只凭着她的感想的驱使飕飕 的写下去： 几株枯秃的老树，和遍地的荒野，围住了一间很矮小的屋子，那纸窗被秋风吹得呜 鸣的响着。屋子里生了一炉微微的火，却十分的和暖，桌上排着许多盘碗，满盛着肴 菜，都用碗盖盖着。一个老太太坐在炉边，那枯皱的脸上，充满了喜气，眼睛不住的 向四下里看着；有时便站了起来，这里桌子又抹一抹，那里的花瓶呵钟呵又挪一挪， 左右的看了好几次，便微微的笑着，点了一点头，又走到桌边用手去试那酒和肴菜还 热不热。自己微叹道:“涛儿在军中，哪里吃得着这样又热又香的酒菜呵！”说着又坐 下，望了望窗外，看一看钟，便从衣袋里拿出一封破裂不堪的信来，戴上眼镜，移过 椅子，挨近窗户，便将这信打开看着。这封信在这老太太的衣袋里，存了有半年多了， 也念了几百遍了，几乎颠倒着也背得过来…… 葰如女士写到这里，不禁笑了，便又往下写道： 这时老太太笑容满面，那战兢的手，拿着这封信喃喃的念道—— “亲爱的母亲呵！我以前写的几封信，已经收到了吗？我现在已经到了前敌了，枪 声呵，炮火呵，也都看惯听惯了。并没有一毫的惧怕，杀人的事也做惯了，不觉得是 怎样残忍的事。有好几次我也几乎被人家杀了，战罢回来的时候，一一的追忆，好像 做梦一般。但是有两件事，我心中永远不至于模糊的，就是我爱我的祖国，我爱我的 母亲，母亲呵！世界为什么要有战争？我们要爱国，为什么就要战争就要杀人呢？母 亲呵！喇叭响了，我又要上阵去了！ “希和表兄现在也拨到我们队上来了，他常和我在一处，他也问你老人家好。你的 儿子梦涛二月十八日” 老太太念完信，那眼泪却滴在她的笑脸上。自己说道，“涛儿呵！到底杀人是个残 忍的事情呵！”忽然又疑惑起来说，“为什么从这封信以后总没有信来？莫非……” 她不敢想，她心里有一点战栗。 这时那钟当当的响了五下，老太太惊醒过来，又转了笑容道，“他们那一队不是四 点半的快车回来么？现在他快到家了。”接着听见门开了，又听见皮靴和腰刀的声音 一阵响着。老太太心里一跳，便放下信，站了起来。 ④这时候葰如女士觉得写的乏了，便放下笔，向椅背上靠着，心中还是不住 的思索，一会儿晚餐铃响了，她便收拾了纸笔，下了楼去。 ⑤以后一天——两天——三天，她总没得功夫，再接着去做。 ⑥第四天的下午，她又坐在窗前，窗外却很是昏暗，那雨点滴在藤萝叶上， 响个不住。满园的花都垂了头，笼在那漠漠的淡烟里。一群的雀鸟都栖在树叶深处， 抖刷它的翎毛。葰如女士看着这凄黯可怜的景色，觉得有些愁闷，忽然想起那篇小说 来，便又将那卷稿纸拿了来，放在窗台上，慢慢的又往下写…… 屋门开了，老太太呆了一呆。原来进来的不是梦涛，却是希和。老太太急着问说“希 和！涛儿呢？”希和也不作声，只走近一步，恳挚的看着老太太说，“姑姑！涛弟还 有……”到这里便不说了，老太太看着希和吞吐的言辞，凄惶的神色，心里都明白了， 只觉得眼前一阵昏黑。 一会儿老太太醒了，睁开眼看见希和跪在她膝前。老太太也不言语，便挣扎着从桌 上拿过那封信来，用力的看着，只觉那……“枪声”……“炮火”……“战争”…… “杀人”……这几个字，都渐渐的浮到纸面上来又渐渐的大了，好似恶魔一般，在空 中跳舞，又似乎耳中也听得他们欢喜狞笑的声音。 ⑦葰如女士写完了，便从头看了一遍，看到末后一段，不禁惊的站起来说， “我不是要写他们母子团聚的乐境么？为什么成了这样的结局？”便立刻将这张稿纸 撕了，换了一张纸，拿起笔来要再做。但是，她再也写不下去，只手里拿着笔，呆呆 的看着窗台上一堆碎纸。 赏析小说在结构上的艺术特色。（6 分） ①采用小说中套小说的嵌套式结构，不仅塑造了现实葰如女士的形象，也塑造了她 创作的小说中的母亲和梦涛的形象，从而使小说主题变得更加丰富。 ②以时间为序（或“以创作小说的过程为顺序”），从写小说开始，到写完又撕掉 结束，首尾圆合，结构严谨。 ③采用相同的结构写葰如女士的两次创作过程（均先绘风景，再写被风景影响的心 情，最后写被心情影响的创作），有利于在对照中塑造葰如女士内心丰富敏感的形象。 阅读下面的文字，完成各题。 亲爱的影子 指尖 ①每个小孩童年最好的玩伴，大约都是他的影子。在孤独而忧郁的童年，我迷恋着 影子伙伴。我站在树荫外面，跟一株榆树或杨树去比较谁的影子更长更大，可笑的是， 我永远也没有榆树的影子大，没有杨树的影子长。脚下垫了一块石头，站上去，阳光 穿透身边的空气，射给我一个颀长的影子，细细的脖颈，扛着一个小小的头，硕长的 双腿成为我试图炫耀的资本，可是，当我的目光触到身边的杨树影子，还是气馁了。 我看见自己的影子转过了头，朝向杨树的影子，欲言又止。 ②夜里，暗淡的煤油灯将窑洞里的物件照得影影绰绰，凳子的影子，桌子的影子， 粮囤的影子。一只老鼠从粮囤里窜出来，它短小的影子，很快就随着它被赶出门外。 母亲在灯下看书，每张书页的影子让桌面变得乌黑，仿佛烧红的烙铁的印子。空气中 弥漫着煤油的味道、炭火的味道和木头烧焦的味道。祖母正在往灶火里添炭。腾起的 火焰，映红她的脸。祖母的瘦弱影子竟然消失，屋子里只剩母亲庞大的影子。后来在 墙上看到小马、小兔、小羊的影子－这些通过祖母的手掌而来的有趣的影子－稍感安 慰，但并没有高兴起来。 ③村里人叨古话，除去神仙，只有鬼魂是没有影子的。在夜里碰到陌生的人，你要 留神月光下他有没有影子，如果没有，那八成就是鬼魂。还有最骇怖的一点，倘若一 个正常人突然失去了影子，那他的性命必将不久于人世。怀着这样的担忧，在接下来 的一段时间里，我每每泪汪汪地注视着灯下忙碌的祖母，过得极其煎熬。 ④直到我有了一个伙伴。 ⑤她从外乡搬来，借住在我家空闲的窑洞里。她怯生生坐到我旁边的草垫上，跟我 一样抬头，看见满树梨果，黑脸上绽开灿烂的笑意。从那时起，我单调枯燥的童年生 活发生变化，我渐渐忘了关于影子的游戏，更将所有影子的困扰都抛之脑后。我们在 地上用黑炭画一个棋盘对峙，或者画一个房子去跳，央求大人缝一个好看的沙包，比 赛跳绳……生活突然就变得色彩缤纷。我们好得像一个人似的，彼此的影子牢牢地黏 住，一起到河边折柳枝做柳笛，一起捉鱼，一起堆沙房子，一起下河洗澡……晚上， 我们坐在院子里数星星，数到后来咯咯地笑不停，又去小菜园捉萤火虫，她将小手绢 缠在一根铁丝上当网兜，那些拖着长长尾光的萤火虫们，一闪一闪地从菜地里飞起来， 扑进她的网兜，她小心地把它们装进洗干净的墨水瓶里，将扎了小孔的盖子拧好，送 给我。在被窝里，我看见了另外一个明亮而温暖的世界。 ⑥小学毕业后，她就辍学了。初中时光，在家人的不停催促和自己的虚荣心膨胀下， 我努力追赶着成绩永远靠前的人，很快，就体验到成为影子的尴尬和无助。我的同桌 是一个复读生，我们成为最好的朋友。在课间，如果她不想出去，我永也不会出去。 下课后，我跟屁虫一样随着她去食堂和厕所。我将自己的油笔送给她，将新买的《现 代汉语词典》借给她，所有这些，就是为了在小考的时候，能得到她悄悄传递的纸条。 当我得到一个不错的分数并受到老师表扬的时候，虽然心中忐忑，但还是沾沾自喜， 仿佛所有这些都是真实存在似的。她突然离开了学校。我战战兢兢从影子之中脱落出 来－一个成绩突然下降的学生，令老师和同学大惊失色。我像孤独的旅人，独来独往， 自卑而小心地度过那段艰难时光。 ⑦后来最喜欢李白的《月下独酌》，“举杯邀明月，对影成三人”，有光源，有实 体，有影子。虽然表达的是无尽孤独，但却形象地描画出了两个字：伙，伴。这时候 我已经在工厂上班，突如其来的社会地位，很快让我找到了朋友，但已不再是之前经 验里的关系。青春时代，容易被同化，也容易激动。倘若不是青春，我想我们永远也 不会成为朋友。但人生就是这样，怎样的环境造就怎样的相处方式。那年中秋，我们 留下来值班，在石桌上斟满酒杯，举起来，对着明月。她说：“应该是对影成五人。” 我说：“你我是彼此的影子，对影成二人也妥当吧。”她笑笑。直到很久后，我才明 白她笑容里的涵义。我不是她的月，不是她的酒，当然也不是她的影。她收拾行李， 去往外地，去寻求更阔大的天地。 ⑧有次在飞机上，小孩一直在哭，她在我右侧，张着嘴，也没眼泪，玩笑似地哭。 飞机不停地遇到气流，工作人员不停地过来提示带她的爷爷奶奶要系好安全带，但每 次系好，她就会哇哇地哭叫，等工作人员一走开，她已经从奶奶怀里站起来，踢开了 安全带，这时她就会停止哭叫，小眼睛梭巡着舱内的人们。一会儿，气流又来，工作 人员又来，她又哭。如此反复，渐渐，我对她的爷爷奶奶生出愧疚之心。我们都曾经 年幼过，也曾经这样让大人们难堪过。倘若我的祖母在天有灵，请接受我深深的歉意 吧。机上正在播放《一条狗的使命》，自从小犬莫莫去世，我就不敢看这类影片了。 现在，我身边的男人正看得津津有味，并且，不停地伸手，去擦掉眼镜下方的泪水。 突然就释然，抬脸，目不转睛盯着小屏幕，任泪水一波又一波涌来。 ⑨在人世的任何地方，在每个人身上，都会遇见我的影子，亲爱的影子。 （2020《散文》第 5 期，有删改） 本文在谋篇布局上有何特点？试加以分析。（4 分） 。 ①以影子为线索串联全文，以时间为顺序展开回忆。（2 分） ②虚实结合，既有实写的影子，又有虚写的影子，展现了自我成长、自我认识的过 程。 （或：层层深入，借我对影子的认识变化，表现我成长的过程、自我认识的过程） 上面三份练习不约而同地考查了文章的“结构”问题。对文学类文本的“结构”进 行考查的形式比较多，设问方式也较多，常见的考查题型主要有： 布局谋篇有何特点？ 结构的艺术特色？ 这样的结构安排有何作用？ 全文是怎样布局谋篇的？ 开头、结尾、中间某段（句）在结构上有何作用？ 一、就“小说”而言 情节构思探究 3 步骤 1.明确探究的情节在文中的地位，是什么情节。这是探究的前提，也是准确回答问 题的关键。 2.亮明自己的观点。在观点的选择上，除要依据文本外，还要考虑到自己的认识深 度。 3.阐释理由，要注意多个角度：①思考情节自身的关联性；②思考情节安排是否符 合人物性格特征和发展变化的轨迹；③思考情节安排是否有利于表现主题；④思考情 节安排是否符合生活逻辑和艺术规律。 答题模板： 第一步：亮出明确的观点。 第二步：分点列出事实依据。 第三步：结合文本或文本的具体事例作合理分析。 分析情节作用 5 指向 ①指向情节→使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文； 为下文情节作铺垫。 ②指向人物→凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象。 ③指向环境→描写自然环境，暗示社会环境。 ④指向主题→点明主旨或深化主题。 ⑤指向读者→激发读者的阅读兴趣，留下想象空间，令人回味、深思。 二、就“散文”而言 ①内容：深刻的寓意，表达的主题、情感…… ②结构：与前后文的关系，与标题的关系。 ③表达效果：使用的表现手法及其表达效果。 开篇：①开门见山，点明中心。②设置线索，引出下文。③曲笔入题，设置悬念。 ④埋下伏笔，铺垫照应。⑤设置疑问，引人深思。⑥比喻开头，由虚入实。⑦对比入 题，强调主体。⑧类比引入，发人遐思。⑨乍显异常，扣动心弦。⑩侧面入笔，含蓄 自然。 中间：①承上启下。②由叙述转向议论。③由写景转向抒情。④由正面转到反面。 ⑤由……到……。⑥层层深入。⑦总领下文。⑧总结上文。 结尾：①篇末点题，卒章显志。②问句作结，发人深思。③用省略号，余味绵长。 ④比较作结，突出情感。⑤想象作结，意蕴深远。⑥直抒胸臆，情感强烈。⑦呼应前 文，对比照应。⑧以景结情，深化主题。⑨戛然而止，留下“空白”。 插入段：①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；②对全 文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。 反复出现的句子：①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；②在结构上， 有交代线索、前后呼应等作用；③在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三 叹之效。