寻访“三孔”

寻访“三孔” 活动说明： 1．三孔我们并不陌生，它和我们相邻，是儒家文化的发源地，教材导语部分一开始就让学生明白了本次活动的内容，并对学生作出了具体的要求，要学生搜集相关的材料。 2．我的研究分了四个活动，第一活动教材先提出了问题，三孔指什么？在哪儿？为什么这样有名？然后又展示了三孔的代表建筑、又用资料卡对三孔做了简单概括的介绍。还对孔子讲学生的杏坛作了介绍。第二个活动是对孔子的探究，教材重点介绍的是孔子的教育和儒家思想，用图片和文字的形式进行了说明，有孔子文化节，孔子文化对世界的影响，教材还安排了学生活动内容，制作孔子名言书签，加深对孔子的认识。第三个活动以保“三孔”为切入点，引导学生知道保护文物古迹，先用图片让学生做出判断，让学生明辨是非，又出示了《文物保护法》，增强学生的法律意识，最后让学生制作宣传卡，来增强学生保护文物的意识。 3．我的收获主要是对活动过程进行总结，我知道了什么，我最感兴趣的是什么，让学生反思，提高概括能力。 4．我还想……让学生搜集孔子的小故事，结合家乡搜集；历史名人的资料。像泗水的促仲子，卞子的故事等。 活动目标： 1．简要了解孔府、孔庙、孔林的有关情况。 2．了解孔子的主要事迹。 3．简要了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。 4．知道应保护文物古迹。 5．培养学生热爱我国灿烂文化的思想感情。 活动准备： 学生课前了解三孔的有关资料 教学准备： 教学课件、书签 活动过程： 一、谈话导入： 同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪里？有没有去过曲阜？今天老师就和同学们一起去探秘曲阜，寻访三孔。 二、走近孔子 1、课前，老师已经布置了请同学们搜集有关三孔的资料，现在谁来介绍一下？看来同学们了解的内容可真不少！想亲眼目睹三孔的风采吗？请看大屏幕。（点击游览三孔） 2 我看到很多同学被三孔的风景和深厚的文化底蕴所折服。能谈谈你此刻的感受吗？ 3、是啊，这真是一个很好的自然博物馆，也是孔氏家族的一部编年史。刚才，我们一起游览了三孔，并对三孔有了进一步的了解。既然三孔是因孔子而得名，接下来就让我们一起走近孔子。 4、一提到孔子，你最先想到的是什么？关于孔子你都了解些什么？（出示孔子生平） 5、我知道课前同学们对自己感兴趣的有关孔子的内容进行了搜集了解，接下来先请大家在小组内和其他同学互相交流一下，过会儿全班进行交流。 6、哪个小组最先向大家展示？学生进行交流汇报。 A、关于《论语》资料 B、孔子小故事 （点击孔子故事） C、孔子对我国及周围国家的影响。 D、孔子名人名言 E、孔子教育思想 三、孔子名言书签 1、同学们，在孔子的很多名言中，你最喜欢那一句？并从中受到了启发，请你把他摘录到你的孔子名言书签中，让孔子的名言成为你一生的座右铭。 2、谁来说说你摘录了哪些名言？能谈谈你摘录这句的理由吗？ 3、（点击名言书签）这是老师制作的孔子名言书签，我在上面写了这样一句话来鞭策自己，在这里与大家共勉：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”意思就是说，几个人一块走路，其中必定有一位可以做我的老师，我将学习他的优点，改掉自己的缺点。 4、同学们，课上到这里，谁能说说这节课你最大的收获是什么？ 5、同学们，今天我们以孔子的名言激励我们的成长，只要我们刻苦学习，时时以孔子的精神来激励自己，（点击我的成长）相信，明天你也会象孔子那样成为一名学识渊博、胸怀博大、对社会有用的人！ 板书设计： 8寻访“三孔” 孔府 孔林       国宝 孔庙 教后记： 教学保护文物，从我做起这部分内容时，我结合教材中的插图，让学生评一评，明辨是非，再出示《文物保护法》让学生读读，谈谈体会，增强认识。让学生结合实际谈谈怎样保护文物，制作宣传卡，充当文物宣传员，转换学生的角色，学生举较高，气氛较活跃。