机器人

机器人 教学目标： 1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。 2.能画或做一个机器人。 3.启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神 教学重、难点： 1.了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。 2.生动的表现机器人的功能和作用。 第一课时 1. 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论）   （欣赏课件）刚才出现了几个机器人？    生：3个机器人！（出示视频文件的定格照片）    师：谁来说第一个机器人？ （下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！    （2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）    （3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏）    机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）    2.读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。    （1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。    （2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。    （3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！    （4）会游泳的机器人。    （5）这是全世界最小的机器人 ——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。    （6）会说话的机器人！    （7）这个机器人在干什么呀？——拉车。    我们再来看看中国的机器人：    （1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。    （2） 这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。    （3） 去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者” 比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！    3．范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！    4．提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！    按[3][4][5][2]。这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！    ——好吗？——缺少背景！    师：——增添几个机器人，添上背景。    师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！    5．（图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保护大自然！    6． 分礼物：    今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？——圆形，方形，三角形……原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成……在这些大的基本形里还有……    师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。    现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！    做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。    第一个头套快完成时播放音乐（小声）    （拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！）    7．作画步骤：    那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。   （1） 想 （首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。）   （2） 画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）    （3）添背景 （这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）   （4）上色 （最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。    8．欣赏儿童画：    接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）    9．欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！    10．学生作画现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画。其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！                                   第二课时 一、学生继续完成作业 二．讲评，小结 对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。 这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？    最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，    长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。