《镜泊湖奇观》教学设计之三
教学目标: 教育目标:通过本课学习,领略镜泊湖的美丽景色,获得美的享受。 教养目标: 1.理解并学习文中描写准确生动的词语。 2.了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林的形成原因。 3.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。 4.感情朗读课文。 发展目标:学习按照景物的不同特点,描写它的动态美和静态美的写法。 教学重难点: 1.了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。 2.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。 教学方法:讲读法,讨论法,直观法等。 教具准备:镜泊湖美景的放大彩图,有关录像带,幻灯片。 课前准备:复习以前学过的描写景色极其壮丽,堪称奇观的课文,如《海上日出》等。 教学课时:一课时。 教学过程: 复习旧课,激趣导入。 出示“奇观”,同学们,什么叫奇观?以前我们学过一些描写的景色极其壮丽,堪称奇观的课文,你还记得吗?今天我们又来参观一处景色壮丽,堪称奇观的地方,那就是镜泊湖。(板书题目:镜泊湖奇观) 快速阅读课,提出预习要求。 快速读课文,了解课文内容。 自学生字新词。 理清文章脉络(分段、概括段意),把课文中讲到的镜泊湖主要景点的名称画下来。 集体订正,检查预习情况,质疑。 抓住重点,直奔中心。 1.再读课文,思考:(1)镜泊湖有什么特点?(2)课文重点描写了哪几个景点?适当圈点记录。 指名读第二段。 镜泊湖的自然朴实表现在什么地方?绮丽多变又表现在什么地方?抓住重点词句体会。 出示镜泊湖美景的放大彩图。指导学生边观察边听录音,体会领略这美丽的景色。 小结:这一段写了什么?在写法上有什么特点? 这一段从整体上描写镜泊湖景色的最大特点——自然朴实而又绮丽 多变。是静态描写。课文重点抓住了两个著名景点,看看作者是怎样描写的? 学习第三段。 自学课文,找出景点名称、位置、成因,说出景点奇特的地方。 看有关录像,想象景点特色。并理解下面词语为什么用得好。 描写瀑布的特点:“泻入”表现水流急促的样子和流向。“蚀成”表现了时代久远,慢慢腐蚀的过程,联系上下文,也显示了水的冲力。“跌”水从上往下落。用“跌”加强了突然的特点。 (幻灯出示)“……抛撒万斛珍珠……溅起……势如千军万马……。”指导朗读抓住重点词语理解它的意思,体会它的好处。 怎样说明瀑布的温度? (因为它地处北国,当地气温极低,它不结冰断流,就成了奇特希罕的景观了。) 吊水楼瀑布为什么不结冰?这与瀑布飞流直下有什么关系? 齐读课文,体会领略美景,总结写法上的特点。 总结学法: 读课文,找出景点名称、位置、成因,说出景点奇特的地方。 抓住重点词句,理解意思,读读体会好处,领略美景。 了解写法上有什么特点。 小组讨论,运用学法,自学第四段。 集体订正,质疑。(幻灯出示重点词句,加以理解) 指导朗读。 纵观全文回顾第一段 镜泊湖多美啊!关于它的传说也非常美丽、动人,你知道吗?其实 镜泊湖是怎样形成的? 这么美丽,这么壮丽的景色,大家喜欢吗,还想不想再去? 看录像,听录音,领略镜泊湖的美丽景色,体会哪些是静态描写,哪些是动态描写。 结合课文内容,举例说说课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美的。 作业:观察校园一角写一篇文章,注意动态和静态的描写。 板书设计: 14.镜泊湖奇观 镜 传说:宝镜 形成:火山喷发,岩流阻塞,水面抬高 泊 自然朴实 整体特点(静态) 湖 绮丽多变 静态 与 奇观 宽、高、深 动态 相 奇 吊水楼瀑布 抛、溅(动态) 结合 壁陡底平,景色壮丽(静态) 观 地下森林 野生动物(动态)