2021 届南京外国语、金陵中学高三语文模拟卷
注意事项：本试卷共 150 分，答题时间 150 分钟。请将所有答案填涂或书写在答题卡相应答
题区域。写在本试卷上无效。
一、现代文阅读 （35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成各题。
材料一
①敦煌学研究对象主要包括敦煌藏经洞文献和敦煌石窟艺术。我国的敦煌学起步较早，产生了罗振玉、
王国维、陈寅恪等一批大师级的敦煌学学者。由于敦煌藏经洞文献在发现后不久就被西方探险家所攫取，
流散于英、法、俄、日等十多个国家的数十家公私收藏机构，吸引了西方许多汉学、藏学、东方学等领域
的学者竞相研究，产生了一批在国际学术界有影响力的敦煌学学者和研究成果，使敦煌学成为一门国际性
学问。
②由于 20 世纪复杂的社会因素，我国的敦煌学研究发展比较缓慢，学者和成果较少，国际上一度流行
“敦煌在中国，敦煌学在外国”的说法。20 世纪 80 年代以后，乘着改革开放的东风，在以季羡林、常书鸿、
段文杰等为代表的一批老学者的带动下，我国学者奋起直追，经过三十多年的辛勤努力，敦煌学在中国取
得了历史性的成就，改变了“敦煌在中国，敦煌学在国外”的被动局面，现在国际学术界已经公认中国是
敦煌学研究中心。
③经过数十年努力，敦煌石窟文物的保护，由过去的看守型、抢救性保护，进入现在的科技保护、预
防性保护，保护的科学水平不断提升，使石窟本体及其赋存的自然和人文环境得到有效的保护。经过二十
多年的探索，目前我们已经可以成熟地利用数字化技术采集、存贮、展示敦煌石窟数字图像信息，不仅可
以永久保存文物信息，而且可以永续利用，方便学者细致研究，便于向观众展陈。
④我国的高校、科研院所建立了一批敦煌学研究机构，设立了一批敦煌学的博士、硕士学位点，造就
了一支老中青结合、水平较高的敦煌学专业人才队伍，不仅保证了我国敦煌学研究事业后继有人，而且成
为国际敦煌学未来的生力军。
⑤敦煌学涉及宗教、艺术、历史、地理、经济、语言文学、民族、民俗等众多哲学社会科学领域，它
属于交叉学科，其中也含有“绝学”“冷门”的领域。从事敦煌学研究的学者应该按照习近平总书记提出
的要求，要在以往研究的基础上，力求突破创新。
⑥其一，数十年来的敦煌文献研究，已经对我国古代历史、经济、政治、科技、文化、中外交流等方
面的研究提供了大量珍贵的资料，丰富和更新了许多关于古代社会历史的认识。但敦煌文献还远未开发完，
还有很多未知的领域需要去探索。今后一方面需要继续从不同学科的微观层面挖掘资料及其内涵，另一方
面需要从宏观层面整合诸多学科的力量进行交叉学科研究，从多学科角度深入揭示敦煌文献资料多方面的
价值和意义。
⑦其二，要深入拓展对敦煌石窟（以及丝绸之路沿线石窟和文化遗迹）在考古学、艺术史学等方面的
研究。以敦煌石窟为代表的中国优秀传统艺术反映了历代无名艺术家创造的奇迹，这些令无数观众感动的
艺术却在以前的艺术史里很少提及。因此，敦煌和丝绸之路沿线考古、艺术史的研究，必将成为中国艺术
史的突破口。
⑧其三，要在以往历史学、考古学研究的基础上加强对丝绸之路历史文化的研究，尤其是加强中国西
部古代少数民族文化研究，中亚、西亚及南亚印度文化与中国古代文化交流的历史研究。古代于阗文、吐
火罗文、粟特文、回鹘文、梵文、西夏文等民族文字研究都被称为“冷门”和“绝学”，但这些冷门和绝
学学科往往可以为我们认识古代历史打开新的窗口，成为中国古代历史、中西文化交流史研究的突破点。
（摘编自樊锦诗《敦煌学的历史、传承和突破发展》）
材料二
“数字洞窟”是敦煌研究院与美国梅隆基金会、美国西北大学共同开展的“数字化敦煌壁画合作研
究”的成果。由于采用了 360 度全景式模拟的方式，让平常游客参观时无法欣赏到的部位，比如佛像的背
部及洞窟的后壁，都可以清楚地看到。而通过不同方式的操作，还可以选择将四壁上的壁画“拉平”，宛
如观看一张平铺着的古画，使人能更好地理解这些连续绘制的壁画的故事结构和艺术布局。8 月 1 日，莫高
窟数字展示中心正式运行，游客在赴莫高窟参观时，首先会在游客服务中心的虚拟漫游厅观看典型洞窟的
展示，再由专业导游带领参观实体洞窟。在虚拟漫游厅中观众能细致入微地观看洞窟建筑、彩塑和壁画，
还可以利用多媒体展示，满足多种参观需求，获取更多的敦煌文化信息。
传播知识是博物馆的职能所在，数字敦煌的建设为敦煌艺术的更广泛的传播提供了可能。2013 年底，
煌煌大观——敦煌艺术展在浙江美术馆开幕，这是一次多媒体新技术与文物保护及展示相结合的尝试。该
展览是由各领域专家历时 6 个月，利用虚拟实景技术，以立体动画辅以数码音响效果呈现的敦煌莫高窟第
220 窟。参观者站在跟真迹同尺寸的投影厅内，透过 360 度环绕屏幕欣赏第 220 窟内的高大佛像、精巧装饰
和灵动舞者画像。而药师佛头顶的华盖、壁画上的舞者及古代乐器也会以三维立体的方式呈现在观众面前。
参观者还可以通过戴上 3D 眼镜及“虚拟手电筒”，模拟感受实地用手电筒参观洞窟时的过程。出于文物保
护考虑，在敦煌原址这一洞窟很少对公众开放。而数字虚拟技术使这一洞窟成为本次展览的亮点和热点。
（摘编自陈燮君《敦煌艺术的数字传播》）
1. 下列对材料的相关内容的理解和分析，正确．．的一项是（ ）
A. 西方探险家从我国攫取了敦煌石窟艺术，一批汉学、藏学、东方学等领域的学者竞相对其展开研究，使
得西方一度成为敦煌学研究中心。
B. 经过数十年的努力，数字化技术在敦煌学研究中普遍应用，使得我国敦煌文物的保护从过去的看守型、
抢救性进入到科技保护和预防性保护。
C. 敦煌学涉及宗教、艺术、历史、地理、经济、语言文学、民族、民俗等众多领域，属于交叉学科，对研
究我国古代历史和古代艺术史都有帮助。
D. 我们要在以往研究的基础上把古代于阗文、吐火罗文、粟特文、回鹘文、梵文、西夏文等未知领域作为
研究古代中外文化交流的突破点。
2. 根据材料内容，下列说法不正确．．．的一项是（ ）
A. 改革开放以后，我国敦煌学研究发展较快取得了历史性的成就，说明安定的社会环境、强大的国力是科
研进步的重要原因。
B. 以敦煌石窟为代表的中国优秀传统艺术在以前的艺术史里很少被提及，一个重要原因是石窟艺术的创作
者是无名的艺术家。
C. “数字洞窟”的成功实践说明，敦煌文化的保护和传播离不开中外科研机构的合作，中外机构亲密合作，
取得了丰硕成果。
D. 利用先进的数字技术和设备，游客在虚拟漫游厅能细致全面地欣赏洞窟艺术，还能看到平时在实体洞窟
中看不到的部位。
3. 下列论文不属于．．．敦煌学研究范畴的是（ ）
A. 《利用新媒体技术给敦煌游客提供便利》
B. 《敦煌文献中的古代佛教流传和发展》
C. 《西域商贸流通在敦煌壁画中的体现》
D. 《二十世纪初中日学者敦煌研究综述》
4. 如果材料二是材料一的一部分，你觉得材料二的内容应该放在材料一的哪个位置，请简要说明理由。
5. 结合材料，请概括我国敦煌学人才队伍的发展历史和发展前景。
【答案】1. C 2. B 3. A
4. 放在材料一第三段之后。材料二是对数字化技术在敦煌文物保护和展览上的具体运用的举例，材料一第
三段后半部分说的是数字化技术可以保存文物信息，方便科研和展览。所以放在材料一第三段之后。
5. ①起步阶段，产生了罗振玉等一大批学者；
②由于复杂的社会因素，20 世纪很长时间，学者队伍并不庞大；
③改革开放之后，在老学者的带动下，出现了一大批学者，中国成为敦煌学研究中心；
④目前高校科研机构有一大批水平较高的学者队伍；
⑤未来，随着多学科交叉研究、丝绸之路文化研究的推进和数字技术的继续发展，我国人才队伍将更加庞
大，科研水平将更上一个台阶。
【解析】
【分析】
【1 题详解】
本题考查学生对材料的相关内容的理解和分析的能力。
A．“西方探险家从我国攫取了敦煌石窟艺术”错。材料一说“敦煌藏经洞文献在发现后不久就被西方探险
家所攫取”，可见，他们攫取的是敦煌藏经洞的文献，而不是洞窟中的艺术。
B．“经过数十年的努力，数字化技术在敦煌学研究中普遍应用，使得我国敦煌文物的保护从过去的看守型、
抢救性进入到科技保护和预防性保护”错。材料一第三段说“经过数十年努力，敦煌石窟文物的保护，由
过去的看守型、抢救性保护，进入现在的科技保护、预防性保护……经过二十多年的探索，目前我们已经
可以成熟地利用数字化技术采集、存贮、展示敦煌石窟数字图像信息”，可见原文是“经过数十年”，我
国的敦煌文物保护进入了一个新阶段，这是一个总的状况，从全文看原因很多；数字化技术是“二十多年
的探索”，其应用只是众多保护方法中的一个方法。另外，根据第三段，数字化技术只用于采集、储存、
展示图像信息，方便科研，没有“预防性保护”。
D．“古代于阗文、吐火罗文、粟特文、回鹘文、梵文、西夏文等未知领域”错。材料一说的是“古代于阗
文、吐火罗文、粟特文、回鹘文、梵文、西夏文等民族文字研究都被称为‘冷门’和‘绝学’”，可见，
古代于阗文、吐火罗文等属于“冷门”和“绝学”，但不是“未知领域”。
故选 C。
【2 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
B．“一个重要原因是石窟艺术的创作者是无名的艺术家”错。材料一，“由于 20 世纪复杂的社会因素，
我国的敦煌学研究发展比较缓慢，学者和成果较少，国际上一度流行‘敦煌在中国，敦煌学在外国’的说
法”，可见，以敦煌石窟为代表的中国优秀传统艺术在以前的艺术史里很少被提及，是因为我国的敦煌学
研究发展比较缓慢，学者和成果较少。
故选 B。
【3 题详解】
本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。
A．《利用新媒体技术给敦煌游客提供便利》属于旅游展览，不属于敦煌学研究范畴，只能是展示敦煌学研
究成果的一个方法。
故选 A。
【4 题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
首先要了解材料二的内容是什么，然后把握材料一各段落的意思，最后分析材料二放在哪个段落之后最衔
接。
根据“由于采用了 360 度全景式模拟的方式，让平常游客参观时无法欣赏到的部位，比如佛像的背部及洞
窟的后壁，都可以清楚地看到。而通过不同方式的操作，还可以选择将四壁上的壁画‘拉平’，宛如观看
一张平铺着的古画，使人能更好地理解这些连续绘制的壁画的故事结构和艺术布局”“2013 年底，煌煌大
观——敦煌艺术展在浙江美术馆开幕，这是一次多媒体新技术与文物保护及展示相结合的尝试。该展览……
利用虚拟实景技术，以立体动画辅以数码音响效果呈现的敦煌莫高窟第 220 窟。参观者站在跟真迹同尺寸
的投影厅内，透过 360 度环绕屏幕欣赏第 220 窟内的高大佛像、精巧装饰和灵动舞者画像。而药师佛头顶
的华盖、壁画上的舞者及古代乐器也会以三维立体的方式呈现在观众面前。参观者还可以通过戴上 3D 眼镜
及“虚拟手电筒”，模拟感受实地用手电筒参观洞窟时的过程。出于文物保护考虑，在敦煌原址这一洞窟
很少对公众开放。而数字虚拟技术使这一洞窟成为本次展览的亮点和热点”可知，材料二是举例说明数字
化技术在敦煌文物保护和展览上的具体运用。
根据材料一第三段后半部分说的“目前我们已经可以成熟地利用数字化技术采集、存贮、展示敦煌石窟数
字图像信息，不仅可以永久保存文物信息，而且可以永续利用，方便学者细致研究，便于向观众展陈”分
析可知，第三段是数字化技术可以保存文物信息，方便科研和展览。这样，材料一的第三段讲的是数字化
技术可以保存文物信息，方便科研和展览，材料二说的是数字化技术在敦煌文物保护和展览上的具体运用。
所以，材料二正好可以衔接在材料一第三段之后。
【5 题详解】
本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
根据“我国的敦煌学起步较早，产生了罗振玉、王国维、陈寅恪等一批大师级的敦煌学学者”分析，我国
敦煌学人才队伍的发展的起步阶段，产生了罗振玉等一大批学者。
根据“由于 20 世纪复杂的社会因素，我国的敦煌学研究发展比较缓慢，学者和成果较少”分析，由于复杂
的社会因素，20 世纪很长时间，学者队伍并不庞大。
根据“20 世纪 80 年代以后，乘着改革开放的东风，在以季羡林、常书鸿、段文杰等为代表的一批老学者的
带动下，我国学者奋起直追，经过三十多年的辛勤努力，敦煌学在中国取得了历史性的成就，改变了‘敦
煌在中国，敦煌学在国外’的被动局面，现在国际学术界已经公认中国是敦煌学研究中心”分析，改革开
放之后，在老学者的带动下，出现了一大批学者，中国成为敦煌学研究中心。
根据“我国的高校、科研院所建立了一批敦煌学研究机构，设立了一批敦煌学的博士、硕士学位点，造就
了一支老中青结合、水平较高的敦煌学专业人才队伍”分析，目前高校科研机构有一大批水平较高的学者
队伍。
根据“要深入拓展对敦煌石窟（以及丝绸之路沿线石窟和文化遗迹）在考古学、艺术史学等方面的研究……
敦煌和丝绸之路沿线考古、艺术史的研究，必将成为中国艺术史的突破口”“要深入拓展对敦煌石窟（以
及丝绸之路沿线石窟和文化遗迹）在考古学、艺术史学等方面的研究”分析，未来，随着多学科交叉研究、
丝绸之路文化研究的推进和数字技术的继续发展，我国人才队伍将更加庞大，科研水平将更上一个台阶。
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成各题。
飘 零
朱自清
一个秋夜，我和 P 坐在他的小书房里，在晕黄的电灯光下，谈到 W 的小说。“他还在河南吧？C 大学
那边很好吧？”我随便问着。
“不，他上法国去了。”
“法国？做什么去？”
“你觉得很奇怪吧？——巴黎乔治蓬皮杜欧洲医院打电报约他做助手去。”
“哦！就是他研究心理学的地方！他在那边成绩总很好？——这回去他很愿意吧？”
“不见得愿意。他动身前到北京来过，我请他在启新吃饭，他很不高兴的样子。”
“这又为什么呢？”
“他觉得国内没有他做事的地方。”
“他回来才一年呢。C 大学那边没有钱吧？”
“不但没有钱，他们说他是疯子！”
“疯子！”
我们默然相对，暂时无话可说。
我想起第一回认识 W 的名字，是在《新生》杂志上。那时我在 P 大学读书，W 也在那里。我在《新生》
上看见的是他的小说，但一个朋友告诉我，他心理学的书读得真多，P 大学图书馆里所有的，他都读了。文
学书他也读得不少。他说他是无一刻不读书的。我第一次见他的面，是在 P 大学宿舍的走道上，他正和朋
友走着。有人告诉我，这就是 W 了。微曲的背，小而黑的脸，长头发和近视眼，这就是 W 了。以后我常常
看他的文字，记起他这样一个人。
有一回我拿一篇心理学的译文，托一个朋友请他看看。他逐一给我改正了好几十条，不曾放松一个字。
永远的惭愧和感谢留在我心里。我又想到杭州那一晚上。他突然来看我了。他说和 P 游了三日，明早就要
到上海去。他原是山东人，这回来上海，是要上法国去的。我问起巴黎第一大学的《心理学与科学方法》
杂志，我知道那是有名的杂志。但他说里面往往一年没有一篇好文章，没有什么意思。他说近来各心理学
家在英国开了一个会，有几个人的话有味。他又用铅笔随便的在桌上一本簿子的后面，写了《哲学的科学》
一个书名与其出版处，说是新书，可以看看。他说要走了。我送他到旅馆里，见他床上摊着一本《人生与
地理》，随便拿过来翻着。他说这本小书很著名，很好的。我们在晕黄的电灯光下，默然相对了一会，又问
答了几句简单的话，我就走了。直到现在，还不曾见过他。他到法国去后，初时还写了些文字，后来就没
有了。他的名字，在一般人心里，已如远处的云烟了。
我倒还记着他。两三年以后，才又在《文学日报》上见到他一篇诗，是写一种情趣的。我只念过他这
一篇诗。他的小说我却念过不少，最使我不能忘记的是那篇《雨夜》，是写北京人力车夫的生活的。W 是学
科学的人，应该很冷静，但他的小说却又很热很热的。这就是 W 了。
P 也上法国去，但不久就回来了。他在巴黎住了些日子，W 是常常见着的。他回国后，有一个热天，
和我在南京清凉山上谈起 W 的事。他说 W 在研究行为派的心理学。他几乎终日在实验室里，他解剖过许多
老鼠，研究它们的行为。P 说自己本来也愿意学心理学的，但看了老鼠临终的颤动，他执刀的手便战战的放
不下去了，因此只好改行。而 W 是“奏刀騞然”，“踌躇满志”，P 觉得那是不可及的。
P 又说 W 研究动物行为既久，看明它们所有的生活，只是那几种生理的欲望，如食欲，性欲，所玩的
把戏，毫无什么大道理存乎其间。因而推想人的生活，也未必别有何种高贵的动机，我们第一要承认我们
是动物，这便是真人。W 的确是如此做人的。P 说他也相信 W 的话，真的，P 回国后的态度是大大的不同
了。W 只管做他自己的人，却得着 P 这样一个信徒，他自己也未必料得着的。P 又告诉我 W 恋爱的故事。
是的，恋爱的故事！P 说这是一个日本人，和 W 一同研究的，但后来走了，这件事也就完了。P 说得如此
冷淡，毫不像我们所想的恋爱的故事！P 又曾指出《来日》上 W 的一篇《月光》给我看。这是一篇小说，
叙述一对男女趁着月光在河边一只空船里密谈。
那女的是个有夫之妇。这时四无人迹，他俩谈得亲热极了。
但 P 说 W 的胆子太小了，所以这一回密谈之后，便撒了手。这篇文字是 W 自己写的，虽没有如火如
荼的热闹，但却别有一种意思。科学与文学，科学与恋爱，这就是 W 了。
“疯子！”我这时忽然似乎彻悟了说，“也许是的吧？”我想。
“一个人冷而又热，是会变疯子的。”
“唔”，P 点头。
“他其实大可以不必管什么中国不中国了，偏偏又恋恋不舍的！”
“是啰。W 这回真不高兴。K 在法国借了他的钱。这回他到北京，特地老远的跑去和 K 要钱。K 的没
钱，他也知道，他也并不指望这笔钱用。只想借此去骂他一顿罢了，据说拍了桌子大骂呢！”
“这与他的写小说一样的道理呀！唉，这就是 W 了。”
P 无语，我却想起一件事：
“W 到法国后有信来么？”
“长远了，没有信。”
我们于是都又默然。
1926 年 7 月 20 日，白马湖。
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确．．．的一项是（ ）
A. W 说国外大学知名杂志没有什么意思，可见他见解独到，不趋俗随众，不一味崇洋。
B. W 写北京人力车夫的生活的小说令作者印象深刻，可见他颇有文才并关注底层社会。
C. W 说人的生活未必别有何种高贵的动机，这是他作为心理学学者对社会的冷静认识。
D. W 跑去向 K 要钱，还拍桌子大骂，这是因为他对人欲有清醒的认识，所以他只管做自己。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（ ）
A. 文章开头写秋夜晕黄的灯光，营造了怀念故人的氛围，也为全篇定下了忧郁感伤的行文基调。
B. 文章通过作者和 P 以及众人的角度来刻画 W，运用全知视角塑造了一个立体的 W 的形象。
C. 文章写了 W 的学习、科研、恋爱、求职等内容，但都未作细腻的刻画，写得简洁而含蓄。
D. 文章首尾的两次漠然相对有无声的力量，这股力量类似全文平淡的用墨中笼罩着一股压抑的情绪。
8. 本文在作者与 P 的对话中，插入了大段回忆，先是自己与 W 的交往经历，再是 P 告诉作者的几件事。
对这样的顺序安排你如何理解？
9. “W 是学科学的人，应该很冷静，但他的小说却又很热很热的。”类似的“冷”“热”并存的情况在本
文中还有多处表现，请指出三处。
【答案】6. D 7. B
8. 从切身经历到他人诉说，符合记忆浮现的顺序。与作者的交往是 W 的国内经历，P 的所知是 W 的出国
后经历，总体符合时间顺序。
作者与 W 的交往表现出了 W 治学的严谨和待人的真诚，先确立 W 的正面形象，揭穿他人说 W 是疯子其实
是不实之辞，表达了作者对 W 的初步认知。
P 的陈述更突出 W 怪异的一面，更具复杂性，不易为人理解，可以进一步佐证他人对 W 的“疯子”的评价，
所以写在后面，引出作者的彻悟。
9. ①W 对科学研究充满热情，但他对能够去法国搞科研态度冷淡。
②W 有对祖国的热爱和眷恋，但他对在国内做事心灰意冷。
③W 能冷酷地了断一段恋爱，但他又通过小说回忆这段感情，可见爱的热烈。
④W 能热心地帮助作者，但他对人性有悲观的认识，认为人不会有高贵的动机。
⑤W 在科学研究中很冷静，但又通过小说《雨夜》表达对底层热切的关注和同情。
⑥W 认为人不会有高贵的动机，但对借钱不还的 K 拍桌大骂，而他其实不指望这笔钱用，表现了他对人的
诚信高贵品质的要求。
【解析】
【分析】
【6 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D．“他对人欲有清醒的认识，所以他只管做自己”理解错误，依据原文：P 说“K 在法国借了他的钱。这
回他到北京，特地老远的跑去和 K 要钱。K 的没钱，他也知道，他也并不指望这笔钱用。只想借此去骂他
一顿罢了，据说拍了桌子大骂呢”，我听后说“这与他的写小说一样的道理呀！唉，这就是 W 了”，而 W
写小说“科学与文学，科学与恋爱”，作者认为 W“一个人冷而又热”，由此可知，W 跑去向 K 要钱，还
拍桌子大骂，这是因为 W 待人上的清纯，拥有“冷而又热”的特点，即“冷”——对人诚信品质要求的一
面和“热”——帮助别人的一面。
故选 D。
【7 题详解】
本题考查学生分析作品表现手法的能力。
B．“运用全知视角”分析错误，文章在叙述对 W 的认识过程中，既有“我”对 W 的认识，也有“他人”
对 W 的认识，所以，这里不能简单地说“运用全知视角”。
故选 B。
【8 题详解】
本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
从行文思路来看：文章先写自己与 W 的交往经历，再写 P 告诉作者的几件事，从作者自身的经历到听取他
人的诉说，这样安排符合记忆渐次出现的顺序，并且作者与 W 的交往写的是国内经历，听取 P 的所说的是
W 出国后的经历，是按照时间的顺序来写，这样使文章思路清晰，结构严谨。
从行文内容来看：依据原文“我想起第一回认识 W 的名字，是在《新生》杂志上”“微曲的背，小而黑的
脸，长头发和近视眼，这就是 W 了”“有一回我拿一篇心理学的译文，托一个朋友请他看看。他逐一给我
改正了好几十条，不曾放松一个字”“我知道那是有名的杂志。但他说里面往往一年没有一篇好文章，没
有什么意思”等内容可知，作者与 W 的交往主要写出了 W 的外貌和治学的严谨态度，树立 W 的正面形象，
批判他人说 W 是疯子其实是不实之辞，表达了作者对 W 的初步认知；依据原文“他们说他是疯子”“ P
又说 W 研究动物行为既久，……也未必别有何种高贵的动机”“W 的确是如此做人的”“P 又告诉我 W 恋
爱的故事”“P 说 W 的胆子太小了，所以这一回密谈之后，便撒了手”“‘疯子！’我这时忽然似乎彻悟
了说，‘也许是的吧？’我想”等内容可知，P 的陈述更突出 W 怪异的一面，更具复杂性，不易为人理解，
可以进一步佐证他人对 W 的“疯子”的评价，所以写在后面，引出作者的彻悟。
【9 题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
这里的“冷”指的是 W 在做人、求学中坚持原则、实事求是的态度；这里的“热”指的是 W 在为人处世、
待人接物方面的清纯、热情的态度。
首先，W 的“冷”：“他的小说我却念过不少，最使我不能忘记的是那篇《雨夜》，是写北京人力车夫的生
活的”说明 W 能冷静的观察、揭露现实生活；“因而推想人的生活，也未必别有何种高贵的动机”说明 W
能对人性进行冷静的思考；“这回他到北京，特地老远的跑去和 K 要钱。K 的没钱，他也知道，他也并不
指望这笔钱用。只想借此去骂他一顿罢了，据说拍了桌子大骂呢”说明 W 在对人要讲诚信方面能够坚持原
则；“我知道那是有名的杂志。但他说里面往往一年没有一篇好文章，没有什么意思”说明 W 在求学方面
能够坚持实事求是的原则。
其次，W 的“热”：“他的小说我却念过不少，最使我不能忘记的是那篇《雨夜》，是写北京人力车夫的生
活的”说明 W 对底层人民的关注和同情；“K 在法国借了他的钱”“他逐一给我改正了好几十条，不曾放
松一个字”说明 W 对朋友能给与帮助；“P 又告诉我 W 恋爱的故事”“和 W 一同研究的，但后来走了，
这件事也就完了”“这篇文字是 W 自己写的，虽没有如火如荼的热闹，但却别有一种意思。科学与文学，
科学与恋爱”，当 W 恋爱失败后写了一篇文章来表达这段感情，说明 W 爱的热切；“他几乎终日在实验室
里”说明 W 对科学研究充满热情。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成各题。
孙行友，莫州清苑人，世业农。初，定州西二百里有狼山者，当易州中路，旧有城堡，边人赖之以避
寇。山中兰若．．有尼，姓孙氏，名深意，有术惑众。及尼坐亡，行友益神其事，因以其术然香灯，聚民渐众。
每契丹军来，必率其徒袭击之，铠仗、畜产所得渐多，人益依以避难焉。易、定帅闻于朝，因以行友
兄方谏为边界游奕使，行友副之。然亦阴持两端，以图自固。已而契丹北归，焚劫中山，自狼山率众复保
定州，归命于汉，授行友易州刺史，行义泰州刺史。弟兄掎角以居，寇每入，诸军镇闭垒坐视，一无所得。
乾祐（后汉高祖年号）中，契丹复犯塞，行友御之，俘杀数百人。周太祖北征，行友道献俘馘．人马以
求见，且请自效，乃厚加赐予，留之军门。及周祖受命．．，行友屡上言侦得契丹离合，愿得劲兵三千乘间平
定幽州，乃移方谏镇华州，以行友为定州留后．．。显德（周太祖年号）初，正授节钺。世宗自河东还，加检
校太傅。六年，世宗北征，行友攻下契丹之易州，擒其刺史李在钦以献。
宋初，加同平章事。狼山佛舍妖妄愈甚，众趋之不可禁，行友不自安，累表乞解官归出，诏不允。建
隆二年，乃徙其帑廪，召集丁壮，缮治兵甲，欲还狼山以自固。兵马都监药继能密表其事，太祖遣阁门副
使武怀节驰骑会镇、赵之兵，称巡边直入其城，行友不之觉。既而出诏示之令举族赴关行友苍黄听命既至
命侍御史李维岳就第鞫之得实下诏切责削夺从前官爵勒归私第。
四年秋，诏免行友禁锢。未几，起为右能武军将军。太平兴国六年，卒，年八十，赠左卫上将军。
（节选自《宋史•孙行友传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确．．的一项是（ ）
A. 既而出诏/示之令举族赴关/行友苍黄听命/既至/命侍御史李维岳就第/鞫之得实/下诏切责/削夺从前官
爵/
B. 既而出诏示之/令举族赴关/行友苍黄听命/既至/命侍御史李维岳就第/鞫之得实/下诏切责/削夺从前官
爵/
C. 既而出诏示之/令举族赴关/行友苍黄听命/既至/命侍御史李维岳就第鞫之/得实/下诏切责/削夺从前官
爵/
D. 既而出诏/示之令举族赴关/行友苍黄听命/既至/命侍御史李维岳就第鞫之/得实下诏/切责削夺从前官
爵/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确．．．的一项是（ ）
A. 兰若，梵语音译词，躲避人间热闹处之地，有些房子可供修道者居住静修之用。也泛指一般的佛寺。
B. 馘，军战断足也。是中国古代战争中一种计算军功的方法，即割取敌人的双脚以计数自己所杀之敌。
C. 受命，文中指应天受命，即顺应天道，承受天命，指帝王登基。古帝王自称受命于天以巩固其统治。
D. 留后，官职名。帝王离京时留在京师总摄政事之官，唐代指节度使、观察使缺位时设置的代理职称。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是（ ）
A. 孙行友善抓机会，以壮大自己。他在尼姑坐化之后，神化其事，用其术法，借助民间信仰，聚众甚多。
B. 孙行友勇猛善战，且忠于朝廷。面对频繁更迭的政权，他都主动请求效忠朝廷，且多次攻击契丹取胜。
C. 孙行友做事谨慎，能提前规划。狼山佛舍妖妄严重之后，他请求解除官职不被允许，便提前安排诸事。
D. 孙行友敏感细致，但细中有粗。宋太祖遣兵声称巡视边境，径直进入定州城，他竟没有觉出其中异常。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）弟兄掎角以居，寇每入，诸军镇闭垒坐视，一无所得。
（2）乃徙其帑廪，召集丁壮，缮治兵甲，欲还狼山以自固。
14. 从哪些地方可以看出孙行友并没有谋反之心，请简要说明。
【答案】10. C 11. B 12. B
13. （1）兄弟三人互相策应，每当敌人冒犯，各军镇关闭城门不理不睬，（敌人）什么也没有得到。
（2）（孙行友）于是转移了他的府库和粮食，召集成年男子，修整兵器铠甲，想返回狼山来保全自己。
14. （1）多次上表请求解职。（2）诸多准备只为自保。（3）太祖得实只免其职。（意对即可。）
【解析】
【分析】
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
“出诏示之”是拿出诏书给他看，是连续动作，中间不应断开，排除 AD。
“就第鞫之”中，“就第”是状语，“鞫之”是谓宾，中间不应断开，排除 B。
故选 C。
【11 题详解】
本题考查学生了解并把握古代文化常识的能力。
B.“馘……割取敌人的双脚以计数自己所杀之敌”错误，从字形推断该字与头部有关，是指古代战争中割
掉敌人的左耳计数献功。也指上述情况割下的左耳。
故选 B。
【12 题详解】
本题考查学生概括分析原文内容的能力。
B.“孙行友勇猛善战，且忠于朝廷。面对频繁更迭的政权，他都主动请求效忠朝廷”错误，原文“易、定
帅闻于朝，因以行友兄方谏为边界游奕使，行友副之。然亦阴持两端，以图自固”可见，他并不忠于朝廷，
而是“阴持两端”，左右两边讨好，以求保全自己。
故选 B。
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
关键词：
（1）掎角：分兵牵制或夹击敌人。闭垒：关闭城门。坐视：坐视不理。
（2）徙：转移。缮治：修整。还：回到。自固：保全自己。
【14 题详解】
本题考查学生筛选并整合信息的能力。
根据题干提示，找出原“狼山佛舍妖妄愈甚，众趋之不可禁，行友不自安，累表乞解官归出，诏不允”可
见，他多次上表请求解职。
“亦阴持两端，以图自固”“乃徙其帑廪，召集丁壮，缮治兵甲，欲还狼山以自固”可见，他诸多准备只
为自保。
“既而出诏示之，令举族赴关，行友苍黄听命，既至命，侍御史李维岳就第鞫之，得实，下诏切责，削夺
从前官爵，勒归私第”可见，太祖得实只免其职。
参考译文：
孙行友，是莫州清苑人，家中时代务农。当初，定州向西二百里有一座狼山，处于易州中路，旧时有
一座城堡，边境的人们倚靠它来躲避贼寇。山中寺庙有一个尼姑，姓孙，名叫深意，有妖术能迷惑民众。
等到这个尼姑坐化而亡，行友更加宣传她的神奇事迹，趁机用她的法术点燃香灯，聚集了很多民众。
每逢契丹军队前来，一定率领他们的军队袭击，兵器、牲畜得到的越来越多，人们更加依靠城堡避难。
易州、定州将领把这件事上报给朝廷，于是就任命行友兄长方谏作为边界游奕使，行友做他的副手。然而
也暗中首鼠两端，试图来保全自己。不久契丹人回到北方，焚烧抢劫中山，行友从狼山率兵又保住了定州，
于是归顺了汉朝，朝廷授予行友易州刺史的官职，行义泰州刺史的官职。他们兄弟三人互相策应，每当敌
人冒犯，各军镇关闭城门不理不睬，（敌人）什么也没有得到。
乾祐（后汉高祖年号）年间，契丹再次侵犯边塞，行友抵抗他们，俘虏杀死几百人。周太祖北征，行
友在路上献上俘虏和割下的敌人耳朵人马求见，想要请求报效国家。太祖于是给他丰厚的赏赐，把他留在
军门。等到周太祖登基，行友多次上言侦察到契丹的离合情况，希望率领三千劲兵趁机平定幽州，于是皇
帝把方谏迁徙去镇守华州，让行友作为定州留后。显德（周太祖年号）初年，正式授予他节钺。世宗从河
东回来，加封他为检校太傅。六年，世宗北征，行友攻下契丹的易州，捉拿契丹刺史李在钦献给朝廷。
宋初年，加封为同平章事。狼山佛舍妖术妄言更加严重，民众都奔向那里不能禁止。行友自己内心不
安，多次上表请求解官归田，朝廷下诏不允许。建隆二年，（孙行友）于是转移了他的府库和粮食，召集成
年男子，修整兵器铠甲，想返回狼山来保全自己。兵马都监药继能秘密把这件事上表朝廷，太祖派遣阁门
副使武怀节飞驰前去汇合镇州、赵州的士兵，称要巡逻边防直接进入城中，孙行友没有察觉他的用心。随
即就拿出诏书给他看，命令他们全族前往边关。行友仓皇地听从命令。等到了之后，朝廷命令侍御史李维
岳就地审查，得到实情，下诏严厉责备，削夺他从前官爵，勒令他回到自己的宅邸。
四年秋天，下诏免除行友禁锢的惩罚。不久，起复为右能武军将军。太平兴国六年去世，年纪八十虽，
追赠左卫上将军。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成各题。
陪裴使君登岳阳楼
杜甫
湖阔兼云涌，楼孤属晚晴。
礼加徐孺子，诗接谢宣城①。
雪岸丛梅发，春泥百草生。
敢违渔父问②，从此更南征③。
注：①谢宣城：谢朓，南朝齐诗人，并善辞赋和散文。《谢朓传》中记载：除秘书丞，未拜，仍转中书郎，
出为宣城太守。②引自《楚辞》：“屈原既放，游于江潭，渔父见而问之。”③引自《离骚》：“济沅湘兮
南征。”
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当．．．的一项是（ ）
A. 诗人写登岳阳楼见湖阔云涌、楼高晚晴、丛梅并发、春草萌生，可谓阴晴迭换，丰富多彩，但与“吴楚
东南坼，乾坤日夜浮”相比，少了宏阔的意境。
B. 诗人漂泊流落，在岳阳有人能够盛情礼待于他，因此作者通过“楼孤属晚晴”中的“晚晴”表达了不再
感觉那么孤独，甚至心头还有些许暖意的慨叹。
C. “诗接”一句写登楼唱和的情形，诗人将裴使君比作南朝诗人谢宣城，既表现了作者对裴使君的赞誉之
情，也由此可知裴使君具有文人的风采雅兴。
D. 本诗为五言律诗，用韵工整。景物描写与情感抒发紧密关联，用典和想象的手法运用为诗歌增色不少。
全诗情感基调压抑低沉，意旨表达含蓄内敛。
16. 本诗的主要写作目的是什么？请结合诗歌简要分析。有人认为杜甫《登岳阳楼》的思想境界远远超越
本诗，试结合诗句举一个例子，并作分析。
【答案】15. D 16. 作者的主要写作目：渴望得到裴使君赏识，能够被收留与重用。诗人将裴使君比作
礼贤下士的陈蕃，自比徐孺子，运用渔父问屈原的典故，对自己能被收留和重用心存希望。
思想境界：本诗表达了自己受到礼遇的喜悦之情。诗人来到岳阳受到当地使君的接待，登楼赏景，充满喜
悦。而《登岳阳楼》除了表达了老来贫病漂泊的苍凉落寞之叹，更表达了不忘边关战事的忧国忧民情怀，
如“戎马关山北，凭轩涕泗流”。
【解析】
【分析】
【15 题详解】
本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“情感基调压抑低沉”错误。裴使君对杜甫礼遇款待，一同登楼共赏湖光山色。此时此刻，杜甫心情愉
悦中透着激动。而杜甫到岳阳对裴使君来说，也是十分高兴的。本诗情感基调高亢激昂，作者对此行是持
乐观的态度的，心中满怀期待。
故选 D。
【16 题详解】
本题考查学生对作者写作目的和思想情感的把握能力。
诗歌的颔联写到“礼加徐孺子”，意思是裴使君把我当徐孺子那样对待礼遇有加，诗人将裴使君比作礼贤
下士的陈蕃，把自己比作徐孺子。尾联写到“敢违渔父问，从此更南征”，意思是我哪敢违背渔父的关问
呢？我从此就要更改我原来的念头不再像屈原那样去南行，运用渔父问屈原的典故，表达希望自己能被裴
使君收留和重用心存希望。所以这首诗中作者的写作目的是渴望得到裴使君赏识，能够被收留与重用。
本诗是作者来到岳阳，受到当地的使君的接待，陪裴使君一同登楼共赏湖光山色，并且借陈蕃礼遇徐孺子
的典故表达对裴使君礼贤下士的感激，借谢眺的典故表达其才华横溢，对他的赞美之情溢于言表，运用渔
父问屈原的典故，对自己能被收留和重用心存希望，所以这首诗表达了自己受到礼遇的喜悦之情。而杜甫
的《登岳阳楼》中尾联“戎马关山北，凭轩涕泗流”由上文表达的老来贫病漂泊的苍凉落寞上升到对国家
边关战事的担忧，体现的是作者忧国忧民的情怀，所以从境界上来看，杜甫《登岳阳楼》的思想境界远远
超越本诗。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）姚鼐的《登泰山记》中“________，________”两句不仅写出了朝阳下日观峰以西诸峰中颜色错杂的
特点，更赋山峰以人的神态，形象生动。
（2）杜牧笔下曾繁华无比的“春风十里扬州路”，在辛弃疾《永遇乐》中一变而为“________”，在姜夔
《扬州慢》中已然是“________”，可见战争之残酷。
（3）古人常以音乐助兴宴饮。《望海潮》柳永在“________”之际欣然吟赏胜景；《琵琶行》中白居易送别
友人之时因“________”而慨叹“醉不成欢”；而欧阳修却有不同见解，他在《醉翁亭记》中直言“宴酣
之乐，非丝非竹”。
【答案】 (1). 绛皓驳色 (2). 而皆若偻 (3). 烽火扬州路 (4). 尽荠麦青青 (5). 乘醉听箫鼓
(6). 举酒欲饮无管弦
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
注意以下字的书写：绛、皓、驳、偻、荠、箫、弦。
三、语言文字运用（20 分）
（一）语言文字运用 I （本题共 3 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成各题。
如果说大凉山的脱贫攻坚是 的话，“悬崖村”就好比是“ ”，是声名远播又极难攻下的
贫困的顽垒！
“悬崖村”早已经是一个不需要注释的地方了，倒是它一直沿用至今的名字——阿土勒尔村，正在逐
渐被人们遗忘。几乎是在一夜之间，“悬崖村”就成了阿土勒尔村的代名词。
阿土勒尔村，是四川省凉山彝族自治州昭觉县支尔莫乡的一个自然村，距昭觉县城 72 公里的距离，常
住居民有差不多 100 多户、480 多人，辖牛觉社、特土社、勒尔社和古曲洛社四个农牧服务社。村子坐落在
海拔 628 米到 2300 米的山坳中。昔日，外人入村、村民外出，必须上下落差 800 米的悬崖峭壁、踩过 12
段 218 级藤梯，故得大号“悬崖村”。
“诗仙”李白曾惊叹：“蜀道之难，难于上青天！”这惊世之语，也可形容大凉山中的这个“悬崖村”。
孩子们每进出一趟，战战兢兢，扶贫干部们每翻越一次，犹如在 走了一遭。抬头是悬崖峭壁，低头
是万丈深渊，真是进退维“谷”呀！
18. 下列选项中与文中破折号用法相同的一项是（ ）
A. 欧沙是在这片草原上出生和长大的，他的身上有着草原牧人最优秀的那些品质，其中包括善良、宽厚、
风趣和幽默——当然，他肯定不是最幽默的牧人。
B. 在人类将牛羊——显然，现在只有牛了——赶往冬季草场之后的漫长冬季，当严寒来袭，而狼面临食物
短缺时，是那些老鼠养活并延续着狼族群的血脉。
C. 那天——2018 年 8 月 3 日午后，从多彩河谷往达森草原的索布察耶，翻过海拔 4760 米的干卡贡玛垭口，
见到这片草原时，我就想，要能住在这里就好了。
D. 我不知道欧沙留胡子是否与索南达杰有关，因为，我知道，在可可西里奔走时，索南达杰也留着胡子，
而且，曾一度也是大胡子。——我能喝杯咖啡吗？
19. 为使文段语意连贯，逻辑严密，请选择最恰当选项，填写在序号处的横线上。（ ）
①鬼门关 ②腊子口 ③长征路
A. ③①② B. ②③① C. ①②③ D. ③②①
20. 文中画横线的语句有语病，请修改。
【答案】18. C 19. D
20. 示例：距昭觉县城 72 公里，常住居民有 100 多户、480 多人，共有辖牛觉社、特土社、勒尔社和古曲
洛社四个农牧服务社。
删除“的距离”；删除“差不多”；在“辖牛觉社、特土社、勒尔社和古曲洛社四个农牧服务社”前加“有”
或“共有”。
【解析】
【分析】
【18 题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
文中破折号的作用是表示解释说明。
A.破折号前后语句是轻微转折关系，故表示语意的转折；
B.表示语意的递进；
C.破折号后面的内容是对前文的解释，故表示解释说明；
D.表示话题转换。
故选 C。
【19 题详解】
本题考查学生语言表达连贯、准确的能力。
“鬼门关”比喻凶险的地方或难于度过的时刻；“腊子口”是红军长征路上度过的天险，是地势极为险要
的地方；“长征路”指艰难而又漫长的路或过程。第一空中，“大凉山的脱贫攻坚”需要一个艰难而又漫
长的过程，故应选填③；第二空，“悬崖村”是声名远播又极难攻下的贫困的顽垒，就如同长征路上的险
要隘口“腊子口”一样，故选填②；第三空，此处指人们翻越“悬崖村”时的危险程度，故应填写为①“鬼
门关”。
故选 D。
【20 题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
划线的句子共有三处语病。第一处，“距昭觉县城 72 公里的距离”中“距”和“的距离”句式杂糅，应删
除“的距离”；第二处，“差不多 100 多户、480 多人”中“差不多”和“多”都表概数，语义重复，可删
除“差不多”；第三处，“辖牛觉社、特土社、勒尔社和古曲洛社四个农牧服务社”成分残缺，缺谓语动
词，应在“辖牛觉社、特土社、勒尔社和古曲洛社四个农牧服务社”前加“有”或“共有”。
（二）语言文字运用 II（本题共 2 小题，10 分）
阅读下面的文字，完成各题。
传统公益多是事业有成的中老年人把钱捐出来体现爱心，因而被称为“有钱人的公益”“中老年人的
公益”。 ① ，让年轻人也爱上了公益，让公益变得人人可及；更重要的是，互联网公益展现出不分
时空、多参与主体、多项目、多形式的特点，形成了一个“万物生长”的有机生态系统。
但这个系统依然存在很多问题，比如传统公益机构不能紧跟时代，项目大多陈旧，缺乏活力；创意者
无法连接资源， ② ；网民们不能辨别纷繁复杂的公益信息，公益参与者无所适从……
公益，是每个人内心善良的底色。要让互联网公益系统更加欣欣向荣滋养万物，让善良的种子生根发
芽蓬勃生长，还有很长一段路要走。
21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 15 个字。
22. 2021 年中国互联网公益峰会于 5 月下旬在重庆召开，请为此次峰会拟写一则宣传标语，要求使用整句，
并运用比喻的修辞手法。
【答案】21. （1）而互联网公益打破了这个传统
（2）空有好想法而无处施展和落地
22. 示例：涓滴雨露汇集成海，病弱幼苗茁壮成林。
【解析】
【分析】
【21 题详解】
本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。
（1）后句说“让年轻人也爱上了公益，让公益变得人人可及”，可见是与前文“老年人公益”相对的公益
项目，从“更重要的是，互联网公益展现出”中可顺利提取出“互联网公益”这个新事物，它让公益不再
只是成年人的专属，打破了传统，故可填写为“而互联网公益打破了这个传统”。
（2）根据前后文可知，这句要填写“无法连接资源”的后果，有创意却没有资源，就会导致创意无法施展，
故填写为“空有好想法而无处施展和落地”。
【22 题详解】
本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。
要求宣传“互联网公益峰会”，强调点在于该公益峰会的意义和影响。注意要用比喻手法，如把“公益”
比作“阳光”“雨露”，把受益人比作“小草”“树木”等，同时要采用整齐句式，一般宣传标语会用对
偶手法，此处也可采取该手法。
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
北京至上海仅需四个半小时，中国高铁领跑世界，成为国人的骄傲。同时，我国还开行着 81 对时速 40
公里左右的公益性“慢火车”，经停 530 个车站，连接着百姓生计线、民族团结线。疾驰如风的动车组与
慢悠悠的绿皮车，对照鲜明、耐人寻味，勾勒出一幅中国铁路的生动图景。
当代中国不仅追求发展的速度，更注重发展的温度；既有数据化时代的狂飙突进，又可见“公共服务”
零门槛的善意温情；既有城市建设的飞速发展，又可见公共设施适老化的人本关怀；既有战“疫”救灾中
的分秒必争，又可见助困扶危时的宽容等待……
班级计划举行“当代中国的速度与温度”主题班会，围绕上述材料展开讨论。请结合你的感受和思考写一
篇发言稿。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】例文：
要中国速度，也要中国温度
亲爱的同学们：
大家好！我发言的题目是“要中国速度，也要中国温度”。
新高速铁路网不断延伸，运营里程向着 4 万公里迈进，复兴号奔驰在祖国广袤的大地上；81 对公益性
“慢火车”多年不调价，经停一个个小站，每年运送沿线群众 1200 万人次。疾驰如风的动车组与慢悠悠的
绿皮车，对照鲜明、耐人寻味，勾勒出一幅中国铁路的生动图景。
老乡口中的“小慢慢”，平均时速一般不足 40 公里，终年无休、票价低廉，承载着许多人的生计与梦
想。不只是“慢火车”，从深山中新建普遍服务通信基站，到确保小品种药稳定生产供应；从推进移动互
联网应用适老化改造，到完善困境儿童保障制度……近年来，围绕为民服务，我国在多领域推出满足特殊
群体需求的公共服务项目。一项项务实举措，有针对性地破解民生难题，扎扎实实地增强了老百姓的获得
感、幸福感、安全感。这生动说明，新时代中国不仅注重发展的速度，更始终追求发展的温度。
发展的温度，饱含着“不让一个人掉队”的情怀。抗击新冠肺炎疫情，我们坚持人民至上、生命至上，
全力以赴救治患者，不遗漏一个感染者，不放弃一个病患者；打赢脱贫攻坚战，我们强化精准施策，做到
“一个都不能少”；决胜全面建成小康社会，我们不落下任何地方，也不让任何人掉队。着力保障和改善
民生、增进人民福祉，坚持走共同富裕道路，充分体现了中国特色社会主义制度的显著优势。
发展的温度，仰赖于不弃微末、解决问题的实功。民生无小事，枝叶总关情。疫情防控期间，一张写
着“无健康码由此进入”的提示牌，得到众多网友点赞。不久前，“推进公共设施适老化改造”被写入“十
四五”规划纲要。4 月初，工业和信息化部印发通知，部署进一步抓好互联网应用适老化及无障碍改造专项
行动实施工作。如今，越来越多的地方谋划更周全、举措更细致，为特殊群体、困难群众提供温馨的公共
服务。
发展的温度，展现出不以短期利益做取舍的境界。蜿蜒于崇山峻岭的“慢火车”，乘坐几站的车票价
格仅仅几元钱，如果进行简单的经济成本核算，显然是亏本的，但它却是沿线百姓出行离不开的生命线、
致富路。偏远山村没有几户人家，但通信基站依然如常架设、巍然矗立，因为造福群众不能囿于计算经济
效益。我们深深懂得，发展不仅是国家的宏大叙事，更关乎个体的切身利益，是具体而微的。
今天，日新月异的中国，用实绩标注着创新发展的速度。“奋斗者”号深潜万米，“九章”横空出世，
“天问一号”进入火星停泊轨道，5G 信号加速覆盖城乡……神州大地上，到处都能感受到发展的脉动。也
应看到，我国发展不平衡不充分问题仍然突出。全面建设社会主义现代化国家新征程已经开启，必须一步
一个脚印地勇毅前行，把为人民谋福祉的事业推向前进。始终坚持以人民为中心的发展思想，坚持共享发
展理念，就能在奔跑中日益丰富发展的维度，拓展发展的价值。
“我的使命就是一辈子把这一件事做好，这与火车的快慢无关。”一列“慢火车”的列车长如是说。
“利民之事，丝发必兴”。当前，党史学习教育正在深入开展。永葆初心、砥砺恒心，切实为群众办实事
解难题，让发展更有温度、民生更有厚度，我们就一定能汇聚起风雨无阻向前进的磅礴力量，赢得民心、
赢得未来。
我的发言结束，谢谢大家！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
【审题】这是一道材料+任务驱动作文。
1.分析材料。
共有两则材料，材料一的内容是在高铁时代仍有慢速列车，但他们对于偏远山区的作用不言而喻；材料二
从材料一出发，指出：社会发展需要速度，更需要温度。
在社会快速发展的今天，一方面要关注经济的发展，另一方面也要关爱弱势群体，愿更多疾步向前的人们，
能将目光投向还在艰难迈步的同路人，能俯下身去倾听他们的声音，携手共圆中国梦；要有全局意识；“中
国梦”应该是所有中国人的梦想；缩小城乡差距和贫富悬殊等。
行文时注意通过材料的分析引出自己的观点，然后论述，论述时结合现在鲜活的事例论述“中国梦”“精
准扶贫”“共同富裕”“和谐社会”等，会让文章充满正能量，有深度。
2.分析任务。
情境是班级主题班会；
文体是发言稿；
主题是“当代中国的速度与温度”。
【立意】1. 社会发展需要速度，更需要温度；
2. 风雨同舟，携手共圆中国梦；
3. 发展要有全局意识；
4. 缩小城乡差距和贫富悬殊。
【素材】1. 可我们仍能看见，在“效率至上”的大语境下，总有一些老式火车徐徐地行驶在山间隧道中，
乡村麦浪间。它们并没有在时代这把大筛子下遁形，反而成了中国人永久的精神记忆。走走停停，送上送
下一张张淳朴、友善、喜悦的面孔。如今老式火车多是在偏远地区存在，相邻村落因此紧紧连接。而站台
旁的叫卖声，不知勾起了多少人的集体童年记忆。
2. 中国就是这么充满温情的国度，从羸弱走向富强，中国速度的名片传递世界，在这样飞速的发展中仍以
“提升人们幸福感”为首要发展目标。而领袖也多次下乡抚恤人民，“利民之事，毫末必兴”。高铁与老
式火车并行不悖，在中国速度与中国速度之间找到一方净土，真正做到满足各有所需。
3. 科技进步带给我们的远不止便捷。高速列车，提升社会效率，消除距离隔阂。异地的爱人因高铁少了吵
架冷战，因兴趣而相逢的网友亦可当面畅叙幽情。这，便是中国要素带给我们的。当辽阔的中国大地日益
繁荣，高速列车的穿梭也成了时代动力。
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