难忘九一八教案

  难忘九一八教案   三维目标 知识与技能：通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。 过程与方法：充分运用电化教学手段，加强教学的直观性和感染力。采用讲述法与讨论探究式相结合的教学方式，引导学生积极思维，有效地开展师生双边活动。 情感态度与价值观：通过学习九一八事变，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育 教学重点 九一八事变和西安事变 教学难点 西安事变的和平解决及意义 课时 1课时 教具 多媒体课件 板书设计 第14课难忘九一八    时间  1931、9、18                 时间1936、12、12 地点  沈阳                       人物 张学良、杨虎城 一、九一八事变  借口 柳条湖事件    二、西安事变  经过 经过                             目的 逼蒋抗日  结果  东北三省沦亡               结果  和平解决                                       教师活动 学生活动 演练与提高 课前播放歌曲《松花江上》一、导入新课： 同学们知道这首歌曲的名字吗？谁能告诉大家这首歌所反映的历史背景吗？一首悲怆的《松花江上》，唱出了九一八事变后，东北人民流离失所，家破人亡的悲痛；也唱出了东北人民赶走日本侵略者，重返家园的渴望。 今天，让我们一起重温那段苦难的历史。学习第14课，难忘九一八（板书）二、讲授新课： 1、九一八事变师：请大家思考一个问题，中国 近代史前期，日本曾经发动或参与过哪两次侵华战争？    师： 自近代以来，日本始终没有停止侵略中国的战争。1905年，日本从沙俄手中夺取了辽东半岛和南满铁路，1931年，趁蒋介石正全力“剿共”之机，日本帝国主义发动了蓄谋已久的侵华事变——九一八事变（板书） 师：九一八事变是怎样爆发的呢？下面我们来看一段几纪录片，注意思考两个问题: 师：面对日本的侵略，假如你是当时国家的最高决策者，你会怎样做？ 当时的中国还处在国民政府统治之下，因此，作为国民政府主席的蒋介石有义务领导全国人民一起抗战，他又是怎样做的呢？(请看蒋介石给张学良的密电) 由于蒋介石下达了不抵抗命令，军令如山，担任东北军总司令的张学良只好带领十几万大军撤入关内，日军如入无人之境。结果，离九一八事变仅四个多月的时间，东北三省一百多万平方公里的锦绣河山全部沦于日本的铁蹄之下。富有民族感和爱国心的全国人民忍无可忍，纷纷起来反对蒋介石的不抵抗政策，不甘做亡国奴的东北人民更是同仇敌忾，奋起杀敌，中国的局部抗战开始了。 （师组织小组活动）： 沦陷敌手的东北大地上，发现了哪两支主要的抗日队伍？抗日义勇军是由哪些人组成的？抗日游击队是中共派谁组织的？（师总结其斗争揭开了东北抗日斗争的序幕，振奋了全国人民的抗日热情。）（东北抗日游击队逐渐成为东北抗日游击战争的主力。） 师：东北人民的抗日斗争，是中国人民局部抗战的开始，他们在极为险恶的环境里英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大的贡献。  日本侵略者占领东北三省以后，又把侵略的魔爪伸向我国的华北地区，妄图占领整个中国。国难当头，中华民族与日本帝国主义的矛盾成为中国社会的主要矛盾。中国共产党显示出博大的胸襟，放下与国民党的历史恩怨，提出建立抗日民族统一战线的主张,要求国民政府停止内战，一致抗日。在这一主张的感召下，震惊中外的西安事变爆发了      学生欣赏歌曲            学生翻开课本  生：甲午中日战争、八国联军侵华战争 生思考： 九一八事变前，日本侵略者制造了什么事件？2、九一八事变爆发的时间、地点？）      生回答并一起读蒋介石的密电两遍                      生组织小组活动并回答： （抗日义勇军和抗日游击队） （抗日义勇军主要是指东北人民和未撤走的东北军部队自发组织的抗日武装的总称。） （东北抗日游击队是由中国共产党派杨靖宇领导的抗日武装，）    生记笔记：中国的矛盾是中华民族与日本帝国主义的矛盾 1、著名歌曲《松花江上》唱出了中国军民的亡国之痛和期盼光复故地的思乡之情。它出现的背景是（       ） A  “九一八”事变   B. “一•二八”事变  C.卢沟桥事变    D “.八 •一三”事变 2、九一八事变后，东北三省全部沦入日寇之手。其根本原因是（     ） A、日军攻势太猛B、东北军防守不力  C、蒋介石命令张学良不予抵抗 D、张学良为了保全东北军的实力 3、中国人民的局部抗战开始于（    ） A、七七事变 B、八 •一三事变 C、柳条湖事件 D、九一八事变 5、在西安事变和平解决的过程中，其主导作用的是（   ） A、中共和平解决西安事变的方针和周恩来等人的努力 B、张学良、杨虎城“逼蒋抗日”的爱国热情和行动 C、国民党内亲英美派积极奔走营救蒋介石 D、蒋介石接受停止内战、联共抗日的主张     2、西安事变   播放录像《西安事变》思考问题：1、西安事变发生于什么时候？发动者是谁？ 2、作为蒋介石的部下，张、杨为什么要“以下犯上”扣押蒋介石？蒋介石被扣押了，但如何处置蒋介石却是一个非常棘手的问题。西安事变后，有人主张杀蒋，有人主张放蒋，你同意哪种主张？请简单陈述理由。    师： 这个问题上，中国共产党采取什么态度呢？有什么具体行动？十年内战期间，蒋介石屠杀了大批共产党人和革命群众，中国共产党为什么不趁机杀了他，反而要和平解决呢？   师：于是张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。西安事变的和平解决，成为扭转时局的关键。西安事变和平解决有什么重大意义？为什么说是扭转时局的关键？ 小结：      九一八事变     蒋介石不抵抗政策      中国人民的局部抗战        西安事变（中国的抗日民族统一战线初步形成） 生组织小组活动并回答：如果杀掉蒋介石，会爆发新的内战，日本会乘机扩大侵略，而释放蒋介石，更有利于争取一切力量抵抗日本的侵略。      生回答： 标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成           读一读你有何收获 材料一   无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。 材料二   中国亡于帝国主义，我们还能当亡国奴，尚可苟延残喘；若亡于共产党，则纵肯为奴隶亦不可得。 回答： （1）材料一是出现在哪一重大事件前后？ 材料一的态度如何？  （3）根据材料二说明采取材料一中态度的真实意图。  （4）此态度造成了怎样严重的恶果？ 作业：课堂达标练习 教学反思：本节课容量较大，情景教学和图片演示增强了学生的兴趣，合作式探究帮助学生理解深层含义，学生基本掌握了本课的内容。