主题10 千秋伟业振国疆 百年荣光恰风华-2021高考必须把握的十大作文主题（上）

2021 高考必须把握的十大作文主题 10： 高频考点: 千秋伟业振国疆 百年荣光恰风华 (上) 专题导读： 【瞄准高考 立意训练】 【高频考点 主题解读】 【硬核素材 思想火花】 【时文荟萃 精准备考】 一．【瞄准高考 立意训练】 （一）湖北省高三 4 月调研模拟考试： 阅读下面的材料，根据要求写作。 坚如磐石的信仰、坚不可摧的信念、坚贞不渝的忠诚，引领中国共产党人披荆斩棘、砥砺前行， 在磨难挫折中成长，在攻坚克难中壮大。王进喜“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田”，焦裕 禄强忍病痛誓要改变兰考面貌，杨善洲退休后把荒山改造为绿林，黄文秀扎根乡村为农民脱贫致富 倾情奉献…… 为庆祝中国共产党百年华诞，振华中学决定举办“百年荣光照我心”的主题征文活动，请结合 上述材料写一篇文章。 要求:结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 审题 1.真实情境。材料共两句话:第一句，指出信仰、信念和忠诚是共产党人披荆斩棘、砥砺前行的 荣光，引领中国共产党人前行、发展、壮大，这是命题给出的价值取向；第二句，举出王进喜、焦 裕禄、杨善洲、黄文秀的例子，他们坚守共产党员的信念、信仰，忠诚于自己的事业、人民和国家， 他们的例子是对中国共产党人“信仰、信念和忠诚”的生动诠释。考生必须扣住关键词“信仰”“信 念”“忠诚”来立意，这是材料提供的真实情景的限制，考生要在此基础上展开联想和思考。 2.典型任务。振华中学为“庆祝中国共产党百年华诞”举办征文活动，这里限制了考生的写作 身份是青年学生，写作对象是全校同学，“庆祝中国共产党百年华诞”是考生写作的小背景； “百 年荣光照我心”是写作主题，结合材料，“百年荣光”强调了中国共产党的信仰、信念、忠诚对当 代青年的影响和教育，“照我心”要求当代青年继承和发扬中国共产党的“百年荣光”，厚植家国 情怀，考生要结合自己的实际感悟写出“我”的认识和思考。 3.立意角度。针对“庆祝中国共产党百年华诞”这一要求，考生选可选取“坚如磐石的信仰、 坚不可摧的信念、坚贞不渝的忠诚”中的任何一点切入，写出自己对引领中国共产党人披荆斩棘、 砥砺前行，在磨难挫折中成长，在攻坚克难中壮大的感悟和认识。如以信仰之光照亮前行道路；信 念执着，行稳致远；发扬攻坚克难精神，实现民族伟大大复兴等等。也可以选取三点综合立意，百 年荣光照我心，砥砺前行新长征。 4.联想和思考。考生联想和思考是多方面的，考生抓住信仰、信念、忠诚是共产党人披荆斩棘、 砥砺前行的荣光，可以展开多方面的联想，可以想到“红船精神”“井冈山精神”“铁人精神”“焦 裕禄精神”“两弹一星精神”“载人航天精神”“抗疫精神”“脱贫攻坚精神”等，由王进喜、焦 裕禄、杨善洲、黄文秀等人的事迹考生可以联想到一辈子践行初心使命的“花萼愚公”周永开，把 一生献给党和祖国的“布衣”院士卢勇根，忠诚执着守初心无私奉献担使命的张桂梅，新时代青年 基层干部的楷模张小娟等，百年来无数共产党人以热血、智慧和汗水成就了伟大的事业，谱写了辉 煌的篇章。当代青年应以更挺拔的姿态，接取历史的重担。承先辈荣光，立时代潮头。 解题 本题属于“任务型”材料作文，主要考查价值观。题目提供的情境包括内容情境和任务情境两 部分，材料部分贯穿历史与当下，考生在审题时必须紧扣信仰、信念、忠诚以及共产党人披荆斩棘、 砥砺前行的百年荣光，考生可以抓住其中的一点或是两点来论述，也可以把三点放到一起来论述。 “百年荣光照我心”是征文的主题，考生在写作时必须落脚到“我”上来，突出中国共产党人的“信 仰、信念和忠诚”对当代青年的影响，“我”站在“两个一百年”的历史交汇点，把握时代脉搏， 突出时代精神，牢记使命，担起时代重任，沐浴百年荣光，砥砺前行。 参考立意 1. 立志千秋伟业，恰是百年风华。 2. 百年荣光照我心，甘将热血沃中华。 3. 以信仰之光照亮前行道路。 4. 信念执着，行稳致远。 5. 忠于祖国和人民诚，砥砺前行新长征。 6. 怀信念之光，走复兴之路。 7. 百年荣光开新篇，坚定信仰启新程。 …… 偏题立意： 1.奉献精神，百年荣光。（只歌颂“有百年荣光”，无“照我心”。） 2.在磨难挫折中成长，在攻坚克难中壮大。（泛泛而谈，游离核心话题。） 3.百年奋斗风雨路。（“有百年荣光”，无“照我心”。） …… 满分作文 千秋伟业振国疆，百年荣光恰风华 中国共产党，千秋伟业振国疆，百年荣光恰风华。 习近平总书记曾引用这样一段话：“历史不是涅瓦大街上的人行道，它是完全在泥泞中前进的， 时而行经沼泽，时而穿过丛林。”从南湖畔的小小红船，到如今引领中华文明前行的巍巍巨轮，中 国共产党在历史的风雨中坚定前行。正是坚如磐石的信仰，坚不可摧的信念，坚贞不渝的忠诚，焕 发出振兴千秋伟业的百年荣光。 风雨兼程向远方，中国共产党笃行信仰之光。 郁达夫有言：“一个没有信仰的民族是无可救药的。”百年磨砺，中国共产党不忘初心，继续 向前。习主席和各级党员参观嘉兴红色遗址，重温入党誓词；全国各地开展党史、党课教育，由名 家带领追溯初心；英烈博物馆的设立，红色遗产的保护和修缮，无不昭示着中国共产党对信仰的追 寻。菜根谭言：“文章随身销毁，而精神万古如斯。”中华民族复兴的伟大梦想，共产主义的共同 理想，马克思主义的科学精神，在中国共产党人的不倦复刻和加重中，化作信仰的永恒之光，百年 如斯，永不泯灭。我们身为共青团员，作为新时代的新青年，当以信仰之光照亮砥砺前行之路。 披荆斩棘也无畏，中国共产党永葆信念之火。 艰难方显勇毅，磨砺始得玉成，你是否看见，党员赵一曼宁死不屈，以身作则教育子女？你是 否看见，方志敏困于囹圄，仍写出《可爱的中国》表达美好的希望？你是否看见，长征途中的金色 鱼钩，映射出无私奉献的信念之火焰？劫波尽渡，暗礁险滩已在身后；中流击水，奋楫者定当勇立 潮头。王进喜撸起的沾满泥浆的袖口，焦裕禄强忍着的风湿病痛，杨善洲断而又补的铁锹……是为 人民服务，对人民负责的信念，成为中国共产党不朽的原则和宗旨，砥砺共产党人不断前行。 江山不负英雄泪，中国共产党永怀忠诚之心。 尼采有言：“如果我未能引燃自己，发出光热，又如何能淹没炙阳留下的痕迹？”忠于祖国， 忠于人民，忠于事业，忠于未来，百年来，无数共产党人怀一颗忠诚赤心，为祖国建设添砖加瓦。 疫情横扫，以钟南山为首的共产党人不畏病魔，冲锋陷阵；两会召开，中国共产党人吸收人民意见， 解决人民需求。饥荒时，袁隆平让人民实现温饱；温饱时，黄文秀带领农村走向繁荣。征途漫漫， 唯有忠心一片为家国。我辈当以他们为楷模，忠于祖国和人民诚,倾情奉献祖国。 作为新时代的新青年，我们正应接续百年荣光，走民族复兴之路。慨然有神舟冲浪之志，发而 为中流击楫之歌。我辈当承家国之望，立于时代潮头！ 点评 第一，立意明确，条理清晰，结构严谨。本文围绕“中国共产党千秋伟业振国疆，百年荣光恰 风华”这个中心论点，分别从作文材料中提及的“信仰”“信念”“忠诚”三方面对共产党人百年 荣光之路展开论述，结构井然有序。 第二，文章以议论文为框架，偏于散文化议论，化用引用贴切准确，句式骈散结合，文辞优美， 激情飞扬，显示了较宽的文学视域和较高的文学素养。 满分作文 以百年之荣光，引我青年前行 百年之前，一艘小小红船劈开混浑淆浪；百年之后，一艘巨舰高扬红色风帆，乘长风破万里浪。 中国共产党的百年，是民族崛起的百年，更是以心血热泪绘就东方强国蓝图的百年！值此华诞之际， 我们更应以百年荣光为序章，雄关漫道从今越！ 沐百年荣光，我们俯拾红星抛洒的光芒。 畴昔混沌年代，复“帝”之心未死，反“帝”之心未聚，中国共产党驾红色游船于内忧外患的 浪潮中驱驰，指点江山，激扬文字，以坚不可摧的信念，在磨难挫折中成长，在攻坚克难中壮大。 挥退了外敌，建设新中国，改革开放，全面小康，脱贫攻坚……一个个功绩被镌刻在历史坐标之轴 上，红星高耀，冲破狂涛。 百年荣光，未曾改变是信念。征程万里，我们翻过百年序章，艰险更向前。 “人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起”，鲁迅如是言。正因胸怀信念，中国共产党方能志之所 趋而锐兵坚甲不能限。朝鲜战场上战士血肉铸就了保家卫国，不顾死生的抗美援朝信念；改革开放 中，深圳在党的指导下敢为人先，发扬了勇于拓荒革新的特区信念；脱贫攻坚里，数千扶贫干部上 山下岭，践行了党为民执政、不惧困苦的扶贫信念。所有的信念凝聚成党魂、民心、国性，指引所 有国人向前，激奋我青年热血。 百年波澜壮阔，艰难中挣扎着成长，直面的是挫折，不变的是信念。 中国共产党作为世界上最大的无产阶级政党，在资本主义国家的围困中成长。“任凭乱云飞渡， 哪怕惊涛骇浪？”这样的政党也感染了一代代共产党人，孕育了“绿了青山白了头”的杨善洲，“生 根稻田心未改”的袁隆平，还有“星夜奔驰逆行而上”的钟南山。红星之光点亮了我辈青年勇逐前 浪的荆棘险路。凿开万仞，我们要相信“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”的真理，我们要把百 年奋进党史作为我们前驱的序章，谱写新一代共产党接班人的辉煌！ 征程万里阔，艰险更向前。我辈后浪当逐前浪之续，以中国共产党信念为基，以百年荣光为傲， 披荆斩棘，砥砺前行，创造属于我们新时代的百年荣光！ 以百年之序章，引我青年前行。以百年之荣光，照我心中光明月，千古团圆永无缺！ 点评 文章立意高远，层层递进，感情充沛，气势如虹。文章紧扣“百年荣光照我心”这个主题，开篇以 中共百年之路前后对举，揭开中共百年荣光之序章；接着用简洁凝练的笔墨勾勒出中共百年荣光之 路；再突出共产党人“以信念为基，以百年荣光为傲”的论点，最后呼吁“以百年之序章，引我青 年前行”。论证层层深入，思路清晰；首尾呼应，大开大合。让人深受感染，印象深刻。 （二）哈三中 2021 年高三学年第三次模拟考试： 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：中国共产党早期青年运动领导人恽代英说，“应当时时考查自己的缺点，谨防暮气深 入我们的军队中间，然后可以常保作战之能力”。 材料二：老英雄张富清 60 多年深藏功名。他在部队，保家卫国；在地方，为民造福。他朴实 纯粹、淡泊名利、奉献社会，是新时代的道德楷模。 材料三：新型冠状病毒肺炎疫情爆发后，钟南山院士率先做出专业判断，领导撰写诊疗方案， 凭借专业能力在防疫工作中做出杰出贡献。 读了上述材料，你有何感想?2050 年我国将实现全面建成社会主义现代化国家的总目标，你将 以怎样的姿态加入“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征程呢?请你在 18 岁成人仪式上，给 2050 年的 自己写一封信。 要求：选好角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于 800 字。 【审题】 1.真实情境。题目共提供三则材料作为触发考生联想和思考的真实情境，材料一是恽代英的话， 强调反省自我，谨防暮气，可保战斗力。材料二中的老英雄张富清，却是新时代的道德楷模，是因 为他朴实纯粹，忧国忧民，淡泊名利，奉献社会；材料三中的钟南山院士耄耋之年依然在凭借专业 能力，在防疫工作中做出杰出贡献。命题人针对此情境所给的立意引导是：当今社会大背景之下， 每一个中国人都有自己的责任，作为未来栋梁的青年学子更应该对“2050 年我国将实现全面建成社 会主义现代化国家的总目标”有自己的思考和感悟。给 2050 年的自己写一封信，不仅要表明自己的 成长，更在于表明要以新的姿态加入“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征程。考生要结合三则材料 表达对未来自我的期许，向 2050 年的自己吐露心声。 2. 典型任务。“请你在 18 岁成人仪式上，给 2050 年的自己写一封信”，是题目的典型任务， 考生要明确写信人的身份——18 岁成人仪式上的自己；要明确收信人的身份，2050 年的自己。考 生务必要注意 2050 这个时间点，“2050 年我国将实现全面建成社会主义现代化国家的总目标”， 考生要写出自己将以怎样的姿态加入“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征程，2050 年已过不惑之年 的自己为实现全面建成社会主义现代化国家的总目标做出了什么贡献？文章体式为书信，要注意应 用文的格式。 3.立意角度。考生可以立足材料，回答以怎样的姿态加入“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征 程的问题，可以是反省自身缺点，常保作战之能力的姿态；可以是保家卫国的姿态，可以是淡泊名 利、奉献社会的姿态，也可以是凭借专业能力在“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征程中做出杰出 贡献的姿态；可以思考个人小我与社会大我的关系，谈作为青年学子对自己肩上责任的认识；还可 以综合立意。 4.联想和思考。“2050 年我国将实现全面建成社会主义现代化国家的总目标”，考生可以依据 自己的知识储备，思考自己将以怎样的姿态加入“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征程。针对不同 侧重点，考生可以回顾中国各行各业为“实现中华民族伟大复兴”做出的卓越贡献的代表人物，作 为自己的励志楷模；可以设想“实现中华民族伟大复兴”征程上的各种问题，思考自己将以什么样 的姿态和办法来解决；也可以回顾面对新冠肺炎疫情和严重洪涝灾害全国上下众志成城，坚定如期 完成脱贫攻坚目标决心不动摇，“实现中华民族伟大复兴”的目标不动摇的姿态；更可以谈作为青 年学子对自己肩上责任的认识，以及对未来投身国家建设的期许；还可以畅想“18 岁的我”和“50 岁的我”在 2050 年中国“实现中华民族伟大复兴” 时相见的场景。 【解题】 “2050 年我国将实现全面建成社会主义现代化国家的总目标”，考生可以依据自己的知识储 备，思考自己将以怎样的姿态加入“实现中华民族伟大复兴”的奋斗征程。针对不同侧重点，考生 可以回顾中国各行各业为“实现中华民族伟大复兴”做出的卓越贡献的代表人物，作为自己的励志 楷模；可以设想“实现中华民族伟大复兴”征程上的各种问题，思考自己将以什么样的姿态和办法 来解决；也可以回顾面对新冠肺炎疫情和严重洪涝灾害全国上下众志成城，坚定如期完成脱贫攻坚 目标决心不动摇，“实现中华民族伟大复兴”的目标不动摇的姿态；更可以谈作为青年学子对自己 肩上责任的认识，以及对未来投身国家建设的期许；还可以畅想“18 岁的我”和“50 岁的我”在 2050 年中国“实现中华民族伟大复兴” 时相见的场景。 【参考立意】 1.奋斗正当时——致 2050 年的自己。 2.择一事坚持，终一生无悔 。 3.践行报国理念，成就更好自己 。 4.扬时代风帆，入复兴洪流。 5.以匠人之姿投身民族复兴征程 。 6.以昂扬姿态，投身民族复兴伟业。 …… 偏题立意： 1.成人仪式。（未准确抓取核心信息。） 2．放飞梦想。（脱离材料提供的写作情境。） 3.自己，你好吗？（泛泛而谈，没有具体指 向，不扣写作任务。） …… 【满分作文】 奋斗正当时 ——致 2050 年的自己 亲爱的 2050 年的你： 你好！展信佳！ 我是 2021 年的你，这是一封在成人仪式上完成的信，有着特殊的意义。今天开始，我将承担 自己的责任与义务，愿我们共勉。 深情凝望，历史长河奔腾不息。2021 年和 2050 年都是中华民族重要的历史节点，2021 年已经 取得全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的成就，又迎来了中国共产党百年华诞，“胸怀千秋伟业， 恰是百年风华”。2050 年是我国实现全面建成社会主义现代化国家总目标的辉煌之年。共逢盛世， 当谱华章。身为炎黄子孙，在实现中华民族伟大复兴的奋斗征程中，我们要始终做到：勤于自省、 精于专业、甘于奉献。 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 正如中国共产党早期青年运动领导人恽代英所言：“应当时时考查自己的缺点，谨防暮气深入 我们的军队中间，然后可以常保作战之能力”，这告诫着我，一定要常怀敬畏之心，勇于觉察自身 的问题，防微杜渐。真正做到自我认知、自我反思、自我完善。唯有如此，才能以更好的姿态投身 “实 现中华民族伟大复兴”的奋斗征程。 我将牢记术业需专攻，并且不断扩充专业知识、提升专业能力。 驻足当下，新型冠状病毒肺炎疫情爆发后，钟南山院士率先做出专业判断，领导撰写诊疗方案， 凭借专业能力在防疫工作中做出杰出贡献，唯有专业，才有危急关头的力挽狂澜；唯有专业，才有 临危受命的不竭力量。凭借着过硬的专业知识，凭借专业知识转化的能力。中华儿女不惧风雨，创 造了一个又一个奇迹：君可见京津冀协同发展、长江经济带发展、粤港澳大湾区建设、长三角一体 化发展；君可见我国在世界上率先控制住新冠肺炎疫情蔓延，率先实现经济正增长；君可见在人类 历史上第一次登陆月球背面的嫦娥四号，成功发射的长征五号遥三运载火箭，首航南极的雪龙 2 号……这一切成绩的背后都有专业实力的支撑。 “奉献乃生活的真正意义”，希望你我可以把这句话铭记心间。 老英雄张富清 60 多年深藏功名，朴实纯粹、淡泊名利、奉献社会，他用行动诠释着“无穷的 远方，无数的人们，都与我有关”。像张富清老英雄这样的英雄人物还有很多。黄文秀、毛相林、 李春燕、白芳礼、张桂梅等一个个闪亮的名字。一个个的他和她，他们和她们，都是将个人小我与 奉献大我相融合，在奉献中实现着自己的人生价值，都是值得我们学习的榜样。 “知责任者，大丈夫之始也；行责任者，大丈夫之终也。”每个时代有不同的主题，每一代人 也有自己的使命与担当。我希望自己为实现亿万人民的共同期盼的美好愿景，勇担时代使命，为实 现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！ 历史留书，山河为证。2050，让人民共同见证全面建成社会主义现代化国家总目标实现！ 2050，让山河见证奋斗创造辉煌，功成有你我，未来更可期！ 2021 年的我 某年某月某日于 18 岁成人仪式 （三）日照二模语文试题： 阅读下面的材料，根据要求写作。 3 月 30 日，人民日报推出了《中国共产党百年述职报告》视频，视频以“中国共产党”第一人 称自述百年历程，下面是视频节选部分的文字内容： 我诞生在 1921 年，从南湖红船的启航，到中华人民共和国成立，一路走来，真的很难。当面临 生死的抉择，当面对信仰的考验，我分明听到有种声音在说：甘将热血沃中华！ 赶考路上，我一刻都不敢懈怠，在社会主义建设的探索中，我也曾走过弯路。通过解放思想、 实事求是，终于迎来了改革开放的变革，开辟出我们自己的中国特色社会主义道路。 如今，全面建成小康社会终于取得历史性的成就。脱贫攻坚，取得决定性胜利；国之重器上天 入海、探索苍穹；中国智慧走出国门、惊叹世界：我都在为自己的国家和人民感到无比骄傲。 振华中学团委在举行的主题为“红色百年，青春向党”的团建活动中，组织青年团员观看了这 一视频。假如你参加了此次活动，请你以青年团员的身份写一篇观后感。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 审题 1.真实情境。题目提供的真实情境是，中国共产党建党 100 周年纪念日，《中国共产党百年述 职报告》视频以“中国共产党”第一人称自述百年历程的节选内容。视频讲述共产党诞生自 1921 年 一路走来，中华人民共和国成立、社会主义建设、改革开放、脱贫攻坚、国之重器、中国智慧、国 际化等不同节点的不同的困难与艰辛、发展与成就。考生当在此基础上展开联想与思考，完成主题 为“红色百年，青春向党”的写作任务。 2.典型任务。“请你以青年团员的身份写一篇观后感”，考生的写作身份为观看了《中国共产 党百年述职报告》视频的青年团员，写作对象为校团委全体青年团员；文章体式为观后感，“观后 感”要先找“感点”；写作主题为“红色百年，青春向党”；考生特别要注意“团建活动”这一任 务情境，青年团员是共产党员队伍的后备军，团建即是党建的序幕，考生要紧扣“中国共产党”自 述百年历程的节选内容展开联想和思考，表达“青春向党”的情怀。 3.立意角度。考生可以在材料中的几个历史节点中择其一二，再进行点评，也可以另选党史的 其他重要节点，紧扣“生死的抉择”“信仰的考验”“红色百年”“红心向党”“历史性的成就” “决定性胜利”等关键字眼，对“红色百年”进行多元化、多维度的感悟和思考；而写作主题的另 一部分“青春向党”更具有发散性。 4.联想和思考。扣住材料中“红色百年，青春向党”的主题及重要的历史节点等关键词，考生 可以具体联想党史中的诸多感人内容，如从南湖红船的启航到中华人民共和国成立的艰辛路程；广 大党员当面对信仰的考验甘将热血沃中华的情怀；全面建成小康社会的历史性成就；脱贫攻坚取得 决定性胜利；国之重器上天入海、探索苍穹；中国智慧走出国门、惊叹世界……从多角度去思考忧 国忧民与爱国爱民的“红色百年”精神；以“青春向党”为号召点，在两个百年的交汇点上，以满 腔热情、百倍坚韧投入到共和国的今朝与未来建设中；紧扣“红色百年，青春向党”的人生价值目 标，关注“走出国门、惊叹世界”的大好形势，努力打造出新时代让人自豪的“青年团员”形象。 解题：本题属于任务驱动型材料作文，类似于 2019 全国二卷的命题思路，重点考查价值观，体 现立德树人的教育观。材料有三层意思：一是建党至百年纪念日，建党百年纪念日是当前社会大背 景，且是国家完成第一个百年历程的结束，又是国家第二个百年目标的起始；二是回顾党史，牢记 党史。三是青年向党爱党，作为国家未来的接班人与建设者，青年团员要在爱党爱国的基础上，实 现人生愿景与价值，进而完成接力担纲与蓄力续航的大任务。考生在写作中需要弄清思维的重点， 回顾“红色百年”是思维的起点，“青春向党”是思维的落点，不可本末倒置。 参考立意 1. 红色百年，青春向党。 2. 百年征程忆，吾辈跟党走。 3. 纵观百年党史，青春向党而行。 4. 学习百年党史，热血激荡青春。 5. 观百年党史，画好青春图像。 6. 高举党之火炬，助燃青春之未来。 …… 偏题立意： 1.点点星火，汇成中国星河。（未扣住关键词“百年党史”“青年团员”，缺乏针对性。） 2.传承红色精神，弘扬革命文化。（只从“红色百年”着眼，忽略“青春向党”这一核心命题。） 3.千秋伟业振国疆，百年党史启征程。（只从“红色百年”着眼，忽略“青春向党”这一核心 命题。） …… 满分作文 建党百年兴华夏，青春向党展风华 ——《中国共产党百年述职报告》观后感 （采用正副标题的形式，既直扣主题写观后感，又增加了文采分。） 一百年前，一叶红船劈波斩浪，从嘉兴南湖缓缓驶出。承载着人民的重托，民族的希望，越过 急流险滩，穿过惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮……中国百年，红色百年。（入题， 从“观点”出发，对百年党史及其意义进行概述。） 沉舟侧畔，千帆竞过。长征的成功会师让我党保存了革命火种；抗日胜利，使我国近代反侵略 战争第一次取得完全胜利；改革开放让我们的经济实力得以大幅提升；对抗疫工作的高度重视和正 确战略部署，使中国人民的生命健康权得以保证；全面脱贫实现小康，再到神州系列、蛟龙号、祝 融号……这一切都在彰显着中国共产党领导的优越性和科学性。时代的江河总是千帆竞发，发展的 道路总是道阻且长。红色百年，奋斗百年。（点明“感点一”——百年奋斗史。） 百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。红船精神不是一成不变，而是在不同时空有着不同意 义。那是铁人精神，那是航天精神，那是抗疫精神……这种种精神激励着我们共产党人不断前进， 力能扛鼎，为万世开太平。他们守候着初心，牢记着使命，在国家遭遇困难时挺身而出，砥砺自我。 空谈误国，实干兴邦，共产党员胸怀坚定不移的信念，为民族谋幸福，为国家谋复兴，为世界谋大 同。“我将无我，不负人民”是他们的追求，“只争朝夕，不负韶华”是他们的坚定信仰，“不计 报酬，无论生死”是他们的担当，广大党员干部真正践行苟利国家，生死以赴。（感点二：红船精 神——为民族谋幸福，为国家谋复兴，为世界谋大同——历久弥坚。） 一百年前，有一群青年，他们乘坐小小红船，劈波斩浪，抒发人生壮怀。一百年间，有一群群 青年，他们乘坐一艘艘红船，挥洒青春豪情。君可见，青年干部奋斗在脱贫一线，为国为民；君可 见，青年教师躬耕于三尺讲台，无怨无悔；君可见，青年医生致力于救死扶伤，可歌可泣......一 百年后，有一群青年更是青春向党，乘坐巍巍巨轮，载着国家复兴的责任，凯歌前行。那便是我们， 新时代的青年团员，未来的红船驾驶者。（感点三：青春向党，一百年前，青春向党；一百年间， 青春向党；一百年后，青春向党。） 我辈青年团员，躬逢新百年征程，恰同学少年，风华正茂，当用青春去成就新时代的芳华，助 力中华民族奋勇向前；新百年风华，青春向党，有一份光，便发一份热；以青春之我，创青春之民 族，青春之国家，青春之未来，躬耕不渝!（呼吁青年，青春向党，以学党史为目标，当好坚守者与 开创者，呼应标题与开头，结构严谨。） （四）河南名校联盟期末考试： 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：电视剧《隐秘而伟大》讲述了东吴大学的高才生顾耀东，怀揣着“匡扶正义、保护百 姓”的美好梦想，在家人的支持和同志的帮助下，在一次次和对手的殊死较量中坚定成长，成为中 共上海地下警委最优秀的高级情工人员的故事。该剧导演王伟说：“顾耀东就是在血与火的严峻考 验中，在亲情友情的支持下，做了很多小事，才成就了自己的伟大梦想。”梦想让平凡和伟大更好 地相伴相生。 材料二：梦想不分伟大高尚，不论卑微渺小，正如一棵小草和一株乔木，支持它们破土而出的， 都是对阳光和雨露的向往。但有些人让梦想悄然绝灭，有些人则细心培育、维护，直到它安然度过 困境，迎来光明和希望，而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。 材料三：梦想绝不是梦，梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。 ——阿·安·普罗克特 请从下列任务中任选一个，完成写作。 （1）请以“我与梦想同行”为题写作一篇记叙文。 （2）以上三则材料带给你什么启示？请结合自己的感受和思考，写作一篇班会演讲稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，符合文体特征，演讲稿自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 审题 1.真实情境。这是一道多则材料作文题，材料一通过举例强调“梦想让平凡和伟大更好地相伴 相生”；材料二通过比喻和对比，告诉考生“光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真 的人身上”；材料三强调要想实现梦想就要付诸行动。这是考生联想思考的基点，也是命题人针对 材料情境所给的立意引导，考生不可脱离材料写作。 2.典型任务。题目的典型任务要求考生从记叙文和演讲稿两个任务任选一个完成写作：如果选 记叙文，就是要以“我与梦想同行”为题写作命题作文，题目不可更改，要突出梦想对“我”成长 的意义；如果选演讲稿，则要扣住班会演讲稿，且要基于三则材料的启示，结合自己的感受和思考 来写。 3.立意角度。三则材料即是三个角度，第一则材料强调的是梦想的意义，指出梦想让平凡和伟 大更好地相伴相生；第二则材料在对比中强调相信梦想一定会成真的人才能迎来光明和希望；第三 则材料强调的是实现梦想的途径问题。考生可以选择任一角度切入，在综合理解三则材料的基础上， 可以有所侧重。 4.联想和思考。针对“梦想”这一问题，考生可以结合时代诉求在材料基础上展开延伸论证， 或联想同类事例进行正反对比论证；或论述自己的认识理解，或引用名人名言等；可以大处着笔， 也可以小见大。考生可以联想社会现象、热点时事，比如科技梦、航天梦、中国梦；也可以通过校 园之事，比如学年梦、高考梦、青春奋斗梦等与中学生息息相关的实例加以分析。可以正面谈梦想 的重要性，也可以反面写缺乏梦想的危害。考生可以根据自己的认知提出不同的观点，联想思考自 由灵活。 解题 这是一道多则材料任务驱动型作文题，主要考查价值观，引导考生关注个人成长，确立积极健 康的理想追求，符合立德树人的核心素养要求。本题目沿袭 2019 全国卷Ⅱ的多任务命题形式，审题 难度不高，贴近高中生生活，考生都有话可说。特别需要注意的是本题目（1）的任务设置是材料+ 命题型，不可丢掉材料，这也是近年来高考备考需要注意的一种命题形式。 参考立意 1.执梦想之灯，照亮人生之境。 2.梦想铸就辉煌，平凡铸就伟大。 3.携梦想之翼，驶向成功彼岸。 4.以行动照亮追梦之路。 5.平凡与伟大齐飞，梦想共行动一色。 …… 偏题立意： 1.梦想的平凡与伟大。（未准确抓取核心信息） 2.奋斗的青春最美丽。（忽略梦想，添加了青春限制，立意走偏） 3.付出总有回报。（付出不等同于梦想） …… 满分作文 扬信念之帆，驶向梦想彼岸 亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的主题是“梦想”。于血与火的严峻考验中，在亲情、友情的合力相助下，顾耀东 同对手殊死较量，一次次蜕变成长，终长成优秀人才。在苦乐交织的学海中，我们也勿忘成为“梦 中人”。 同学们，积沙成塔，梦想让平凡与伟大更好地相伴相生。 古人云：“积小胜方能成大胜。”成就梦想，需要坚强的意志与不懈的努力。曾记否？阿里上 任总裁马云一路坎坷，农村出身，高考三次落榜，但他却不弃不馁，终成世界富豪。且国内有周恩 来，为中华之崛起而读书，梦想一刻不曾忘，终成一代民族伟人；国外有科比，坚定篮球梦想，数 十年如一日，迎接凌晨四点的太阳，成为 NBA 巨星。没有人天生是伟大，他们都曾是无名之辈，但 正是他们对梦想的坚定追随，让平凡与伟大焊接。 同学们，梦想不论大小，只有坚定追梦，它才有望实现。 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞 吴。”追梦，首先要明确目标，坚定必胜信念。是什么让曹操一心招揽人才，追求统一大业，终成 一代豪杰？为何秦始皇能一路过关斩将，率兵征战吞并六国，开辟大一统王朝？又是什么让朱元璋 虽是一介草民出身，却终位居万人之上，一统江湖？是追梦的坚定信念。他们不急于一时，敢等敢 拼，用时间去换成功，成就千秋伟业。我们虽渺小如蝼蚁，但梦想无贵贱之分，唯有向往阳光雨露， 细心呵护梦想，直等它安然渡过困境，方能迎来希望。 同学们，梦想绝非空想，唯有付诸实践，才会神圣。 新时代的领路人说过：“征途漫漫，唯有奋斗。”循着古人的来路，有少年于谦立志报国，科 举考试全不惧，于风云变幻的紫禁城，平步青云升兵部右侍郎；再看宋濂，天大寒，砚冰坚，手指 不可屈伸，弗之怠，抄书学习，成为当朝名声甚盛之官；追溯世界的旅途，有袁老一生于田间地头 蹲守，长年累月追求，只为解决全球粮食问题，圆梦禾下乘凉。他们扼住命运的咽喉，靠自己的努 力而非祖辈的荫庇，登上象牙塔的阶梯。 同学们，将相本无种，吾辈当自强。强者居尊应为我，英雄到此敢力争，壮志激情铸梦想，志 在必得必能行。握紧拳头，我们就是王者；咬紧牙关，我们将无愧一生。理想之光不灭，信念之光 常存。不凡的 2020 年，从无数平凡人的不懈拼搏中来；辉煌的 2021 年，将在我们追求极致、开拓 进取的伟大奋斗中开创！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 评语 本文围绕“梦想”这一主题来写，观点明确，标题切合中心论点。正文开头扣住材料，引出话 题，接着分三个方面论证：“梦想让平凡与伟大相伴相生”“追梦要坚定理想信念”“追梦要付诸 行动”，构成并列式结构，同时利用材料给出的立意展开论述。既有事实论证，又有道理论证，说 理较有力度。每段列举三个事例，增强文章气势。此演讲结构形式整齐规范，每个分论点前扣住演 讲对象，具备情境式特点，增强文章可读性。 满分作文 无惧未来，携梦前行 亲爱的同学们： 大家好！ 河水接梦想于大海，故有川流不息，激流勇进；草虫赋梦想于蓝天，故有破茧成蝶，向死而生； 林木寄梦想于高山，故有参天大树，郁郁葱葱。人生有梦想在远方，故有星辰征途，绚烂人生。同 学们，今天我发言的主题是“无惧未来，携梦前行”。 同学们，梦想始于平凡而成就伟大。 没有人能够生而伟大，但只要有梦想，哪怕再平凡，只要从小事做起，从微小起始，以梦循经 走向伟大。磨镜师列文虎克数十年只做一件小事——磨镜片。对小事的十年坚持，终于造就了他的 伟大，显微镜的发明使他名垂青史；华为总裁任正非白手起家，在妻女的默默支持下，一步一步走 向成功。因此，想要成功，就需要有亲人的支持和不畏平凡、自小事做起的毅力，而梦想正是串联 这一切的桥梁。所以，哪怕是平凡之躯，怀揣澎湃梦想，脚踏实地埋头苦干，就能造就伟大人生。 同学们，梦想源于信念而终迎光明。 在物质化的时代，很多梦想总是显得或渺小或遥不可及，很多人因此而动摇，也因此产生困惑： 梦想真的有必要存在吗？答案是肯定的，没有人的梦想是卑小的。坚定信念，相信梦想，才能迎接 光明未来。百年前诗人袁牧写下的“苔花如米小，也学牡丹开”，就是对梦想与信念的极致写照。 阿里巴巴前总裁马云相信梦想，也敢于追梦，在一次又一次的失败中始终坚定信念，终成亿万富翁。 这是对梦想的肯定，也是对追梦人的鼓舞。所以，要相信你的梦想正在信念的热土上努力冲破前方 的阻碍，绽开未来之花。 同学们，梦想始于行动而造就未来。 有梦想就要付诸行动，若只是空怀梦想而不行动，那便只是黄粱一梦。正所谓“千里之行，始 于足下”，当你真正开始行动时，你的梦想才能被称之为梦想。反观当下，有很多人还未踏上寻梦 的路途，就因望见路上的巉岩和前方的荆棘而放弃。正如王安石所说，“世之奇伟，瑰怪，非常之 观，常在于险远”，所以无论如何，只要有梦想，就应该去乘风破浪。作家李奥贝纳曾说过，“伸 手摘星，纵使徒劳无获，也不致深陷泥淖。”无论成功与否，只要行在路上，就总能看见前方的梦 想犹如启明星，发出耀眼、纯粹、炽热的光辉，指引我们前行。追梦路上，我们从来不会畏惧出发。 同学们，人行于世，就要以梦为伴。要有“北海虽远，扶摇可接”的气魄，要有“愚公移山， 感天动地”的信念，更要有新时代领路人所说的“不忘初心，砥砺前行”的行动。追梦路上，你我 皆是无畏斗士！ 我的演讲完毕，谢谢大家。 点评 本篇文章开篇使用排比句式，语气激扬，自然引出中心论点“无惧未来，携梦前行”。接下来 采用并列式结构，分别从梦想与平凡和伟大的辩证关系——相信梦想，坚定信念——怀揣梦想，有 所行动三个方面来论述。文章内容丰富，结构清晰，论据充足，诗词引用恰到好处，不失为一篇佳 作。 （五）济南市 2021 届高三十一学校联考： 阅读下面的材料，根据要求写作。 从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，越过急流险滩，穿 过惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮……100 年前，有一群青年，他们乘着小小的“红 船”，劈波斩浪，抒发人生壮怀……100 年后，有一群青年，他们驾驶时代的“巨轮”，凯歌前行， 挥洒青春豪情…… 如果时光可以倒流，如果时空可以穿梭，他们之间会说些什么呢？ 请你在两种身份中任选一种，给对方写一封邀请函，请他们到自己身边来做客，彼此了解，彼 此激励，共谱青年与祖国、青春与时代之华章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于 800 字。 审题 1.真实情境。“从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，越 过急流险滩，穿过惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮……”这是考生写作的真实背景内 容。在这个背景之下，题目聚焦 100 年前乘着小小的“红船”劈波斩浪的一群青年和 100 年后驾驶 时代的“巨轮”凯歌前行的一群青年……“如果时光可以倒流，如果时空可以穿梭，他们之间会说 些什么呢？”这是命题人设置的问题情境，在这个情境之下有更加明确的任务指向，考生必须将自 己置于 100 年前或者 100 年后的真实时代情境中回答命题人的问题。 2.典型任务。材料的第二部分明确了写作的任务要求。“100 年前，有一群青年”“100 年后， 有一群青年”，考生可以“在两种身份中任选一种”，同时明确相应的时代选择，确定好自己的视 角和口吻；“给对方写一封邀请函，请他们到自己身边来做客”，明确了文章体式、写作身份和写 作对象，除了完成身份的选择，关注到“邀请函”的文体要求之外，还需要注意，是邀请对方来自 己的时代做客，所以应注意选材的主次；邀请的目的即文章的主旨是“彼此了解，彼此激励，共谱 青年与祖国、青春与时代之华章”。选择了某一身份后，就要突出自己时代的特点和感召力，也要 关注对方时代的特点和青年的优点，如此才能实现彼此的感应。 3.立意角度。材料中提到两群青年，考生可以“在两种身份中任选一种”，可以选择筚路蓝缕 的革命青年，也可以选择乘风破浪的时代“后浪”，只要心中有火，眼中有光，就可以挥洒豪情， 喊出属于自己的宣言。宣言的着眼点既可以关照时代、国家，又可以关照青春、个人；既可以写出 家国的艰难，青春的不易，又可以挥洒时代的豪情，青春的飞扬…… 4.联想和想象。扣住材料中“百年”“青年”“祖国”“青春”“时代”，考生可以联想这一只 小小的“红船”是如何成为一艘乘风破浪的“巨轮”的，百年前后的青年是怎样为它们“掌舵”的， “红船”一路驶来，沿途的风景是如何变化的，它又见证了怎样的青春、怎样的时代，穿越百年的 两代青年在彼此的眼中、心中是什么模样……“彼此了解，彼此激励，共谱青年与祖国、青春与时 代之华章”，彼此了解什么？如何彼此激励？以什么样的方式共谱青年与祖国、青春与时代之华章？ 这些都是考生可以自由联想和思考的内容。可以说试题给出了极大的联想空间，同时要求考生多角 度、多维度地展开思考，避免在“宏大”主题上的空洞说理。 解题 本题属于任务驱动型材料作文，重点考查考生在情境任务中理解材料、思考问题的能力以及语 言表达能力，同时引导考生关注国家发展和自身成长，培养家国情怀和责任担当意识。时值两个百 年之际，百年变局，正是新一代青年指点江山、挥洒豪情、凯歌前行之时，材料展示的是 100 年前 后的两个青年群体，“劈波斩浪，抒发人生壮怀”“凯歌前行，挥洒青春豪情”暗示了不同时代青 年的责任和担当。材料中的“一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，越过急流险滩，穿过 惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮”则说明了“红船”和“巨轮”的关系，告诉考生应 不忘历史，发扬红船精神，不负人民的重托，驾驶时代的“巨轮”，谱写青年与祖国、青春与时代 之华章。 参考立意 1.扬红船精神，驾时代巨轮。 2.忆百年征程，谱时代华章。 3.待到山花烂漫时，你我共唱时代歌。 4.百年修得同“船”渡。 5.共携手，新长征你我同行。 …… 偏题立意： 1.莫负青春。（未准确理解材料的情境要求，无时代感） 2.青春有我。（没有关涉对方，不能体现精神的传承） 3.以思考为桨，划时代之船。（解读脱离材料，有套作之嫌） …… 满分作文 百年未变，我还是你 亲爱的青年们： 你们好！ 我是来自百年之后的新时代青年，我真诚地邀请你到我的世界来做客，看一看在你们的艰苦努 力后，人民所拥有的美好生活。 我的样子没有变，还是你那张经过打磨的脸。 还是放不下那年在南湖畔与你们的初遇，常常在梦中又回想起了你。你们从古朴雅致的红船上 下来时，神色显得有些焦急，我走上前去问你：“中国的未来是哪里？”你当时坚定地回答：“是 我们！相信吧，阳光会来的。”我把你的话深埋心底，含着眼泪，怀着幻想，抱着期许。穿梭于现 实与过去，看遍华夏的战火纷飞，百废待兴到百年未有之大变局，方才知道未来就是你。而铁铸的 你，站在南泥湾的麦浪中，赤铜色粗糙的脸上挂满笑容，手从锄犁上松开，抚摸着我黝黑的脸。我 说，这是在大山扶贫时，在海岛戍守时，在抗击疫情时打磨的脸。那一刻，你说：“你像我。” 我的初心没有变，还是你那颗坚韧不拔的心。 我今天可以坐上各种豪华邮轮、万吨大驱，还有航空母舰，但那只小小的南湖红船却像是一切 的母亲，所有的船将她围起，好像她就是一切的源起。船上的人们听到了红船内激昂的入党誓词与 宣告，倾听着“万类霜天竞自由，欲与天公试比高” 和“敢教日月换新天”的豪情壮志。所谓栉风 沐雨，栉的是一样的风，沐的是一样的雨，人们从来没有忘记我们从哪里来，到哪里去，我们正意 气风发、斗志昂扬地走在新时代的大路上。我想请亲爱的你们来看一看我们现如今鳞次栉比的大厦， 清波荡漾的江河，还有载歌载舞、提壶送酒的人民……初心未变，只愿这盛世如你所愿！ 我的情感没有变，还是你那份心系人民的情。 长安街上万车过，都要静望您的笑颜；中南海前卫士肃立，只为守护“为人民服务” 这五个奠 定了共产党人人心所向的大字。从遥远的黑河到热雨绵绵的腾冲，从荒无人烟的塔克拉玛干到自由 富庶的江浙天堂，千千万万的人民感念你们的恩情，千千万万的人民难忘你们的容颜。而你们却在 万众簇拥之下深情地说：“我是中国人，我深深地爱着我的祖国和人民。”值此百年变局之际，特 邀请您来我身边，看看这盛世人民的欢歌。而我也将永不忘您的鞭策与鼓励，相信有一天我可以大 胆地告诉你：“我还是你！” 带着这百年的珍重与嘱托，我愿意接过人民的重托，民族的希望，我辈青年定能不负众望，创 造出令你们骄傲的成绩。 一百年后的青年 ××年××月 【点评】 在如此宏大的主题下，在如此复杂的情境要求中，此文可谓“花中一流”。 一流在任务完成得好。不论是邀请函的格式还是情境要求中百年前后两代青年的交际，在此文 中都得到了不折不扣的呈现。 一流在结构明晰。文章一开头就明确身份，发出邀请，提出“邀请你到我的世界来做客，看一 看在你们的艰苦努力后，人民所拥有的美好生活”，紧扣材料的情感方向。之后用三层论证，条分 缕析，由浅入深，由表及里，“脸—心—情”，如登山，拾级而上，等到登上顶峰，则有“一览众 山小” 之畅快。 一流在情感充沛。宏大主题最难的就是“动情”，更难的则是“共情”。可是读完此文，却会 被作者的“用情”深深感染。细细读来，秘籍当在于“你”“我”的水乳交融。虽是两个时空，却 因了“青年”“责任”而难分彼此：“百年未变，我还是你”“那一刻，你说：‘你像我。’”“相 信有一天我可以大胆地告诉你：“我还是你！”是了，这不正是青年之魂魄的赓续吗？这不正是开 启“下一个百年”的期盼吗？千千万万的你我，终究会“长大后，我就成了你”！ 整篇文章，入情入理，着实是难得的佳作。 满分作文 负者歌于途，与红船同游 百年后的青年朋友： 展信佳！ 诸君，当你打开这一纸信札，时间已轰隆隆地走过百年。你们或许难以想见我此刻的焦灼语境， 但我仍企盼能与诸君红船同游。当我起笔发出这百年前洽谈的邀请，我开始相信，那永是流逝的时 间和在新时代的熹微晨光里始渐酝酿的红船之梦，会成为把这封信函带到你们面前的共同语言。 聊聊我们吧。 我们正处在中华民族生死存亡的危难关头，特殊的时间节点，让个人与时代的交汇更为明显。 在列强铁蹄侵占祖国的无垠土地，北洋政府的魔爪伸向每位爱国者心头的关口，共产主义这艘“红 船”应运驶来。我们身处国外，旅欧旅日；或在国内，大举工运。但无不视“红船”为姓名价值的 归宿，希冀打破民族发展际运的天窗。诸君，倘你来到身旁，与华夏危难之秋同此凉热，定会为我 们这份热忱所感念，亦知彼时的繁荣安定，曾经过了何般战火的洗礼？ 诸君，想见你们的时代，赤旗定已遍神州，红船定已成巨轮。 西方的霍布斯鲍姆曾说：“记忆总属于我们的时代，并与无穷的现在依偎相连。” 我们深知红 船之行实非易事，我们的记忆中充盈着八国铁蹄，武昌首义，五四风雷，这份记忆独属于我们，却 愿与你们共勉。你们倘见到今日工农、百姓之罹难，华夏民族水深火热的境况，想必定会了然于心: 共产主义决非华美云彩，而是屡陷泥淖而后决然站起，而后筚路蓝缕所铸成的高楼大厦；红船史书 的记载也绝非尘封的记忆，而是在代代青年的掌舵中接续的共同记忆。 海德格尔说：“时间构成一个视域，而在一个视域内部，意义的激发每一次都关涉和触及我们。” 青春的我们，承载着人民与民族的重托，不惜身家性命，将红船驶向第二站点；青春的你们，在时 代交汇的关口，在承担起红船的记忆与责任后，当凯歌前行，开启一段负者歌于途的旅程，而百年 前的老一辈人，同样相信在以人生壮怀浇筑起这艘红船的可行之后，这份与红船同游的记忆会接飧 百代，纳入“人生代代无穷已，江月年年望相似”的共识性的哲学逻辑中。 诸君，请记住李大钊同志的告诫：“革命绝非坦途，在艰险的当口，尤以卓越的意志才可度过 的。”我们发出百年前的邀请，希望一睹“当惊世界殊”的你们的模样，更望传续这份与红船同游 的期望。 望你们接受这份邀请，望你们歌于这巍巍时代红船，望你们想见此时振声呐喊：波澜壮岁欣回 首，敢在人先又续征！ 一百年前的青年 ××年××月 【点评】 在超九成同学选择给前辈写信的情形下，此文选择以前辈的口吻“作此文以贻之”，不能不令 阅卷者眼前一亮。选择穿越回百年的身份去写，对考生提出了更高的要求，既要明确时代特点，还 要进行身份年龄的转换；既要承担自己时代的责任，又要携后辈继往开来。于视角，于口吻，于情 怀都要“拿捏得当”。此文作者在这些方面都较好地完成了“任务”。如“展信佳”“诸君”“列 强”“北洋”“接飧”等词语的使用，极好地体现了时代特色，令文章风格别具特色。“聊聊我们 吧。”“想见你们的时代”“诸君，请记住李大钊同志的告诫”，一位语重心长、谆谆教诲的前辈 形象赫然眼前，如见其人，如闻其声，同样以“共情”打动读者。在结构上，一艘小小红船从头至 尾成为行文脉络，连其事，贯其情，使文章读来一气呵成，余韵悠长！ （六）湖、丽、衢 4 月高三联考语文试题： 阅读下面的材料，根据要求写作。 历史的长河，生生不息；历史的声音，久久回响。 历史的声音，是民族兴亡得失的警钟，是先贤高洁志趣的铮铮话语…… 倾听历史的声音，可以明得失知兴替，可以感悟人生真谛…… 年青的我们，应该倾听历史的声音，迈开走向未来的脚步，迎接灿烂的明天。 校团委将举办 18 岁成人礼活动，你作为学生代表发言，请结合上述材料，以“历史的声音和时 代的脚步”为主题，写一篇演讲稿。 要求:①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。不得少于 800 字。③不 得抄袭、套作。 审题 1.真实情境。“历史的长河，生生不息；历史的声音，久久回响。”“历史的声音，是民族兴 亡得失的警钟，是先贤高洁志趣的铮铮话语”，是题目提供的写作情境，是考生联想思考的基点。 “倾听历史的声音，可以明得失知兴替，可以感悟人生真谛”，是命题人的价值取向。“年青的我 们，应该倾听历史的声音，迈开走向未来的脚步，迎接灿烂的明天”，进一步强调倾听历史的声音 对青年人的重要意义。我们要从历史的兴替之中，汲取成长智慧，明确自己的责任担当，让自己成 为助力历史前进的开拓者和践行者。这是立意的核心。 2.典型任务。校团委举行成人礼活动，是设置的具体写作情境，要注意“校团委”的角色意识； “校团委将举办 18 岁成人礼活动；你将作为学生代表发言”，限定考生的身份是 18 岁成人礼活动 的学生代表，写作对象是参加成人礼活动的所有同学，考生要有交流意识；写作主题是“历史的声 音和时代的脚步”，考生要结合上述材料写作，写作中必须有“历史的声音，”这“声音”背后的 寓指意，就是突显考生思维的关键点，除此之外还必须结合当下青年人应有的责任来行文，突显时 代的脚步，要谈青少年应该如何赘婿精神，肩负使命。文章体式是演讲稿。 3.立意角度。材料中“倾听历史的声音，迈开走向未来的脚步，迎接灿烂的明天”，其中“倾 听历史、迈向未来，迎接明天”的立意点很广，考生可以侧重历史、当下、未来等不同角度，个人、 社会、国家等不同层面中的某一方面着笔，也可以囊括多方面来行文，但一定要紧扣“历史、未来、 成人”这些关键词来写作。 4.联想和思考。考生要根据材料要求，读出关键词背后的寓指意和深层意，发挥联想，联系实 际，进行恰当的选材。写作忌泛泛而谈，一定要通过具体的素材阐发自己的感悟和思考。比如“历 史的声音，是民族兴亡得失的警钟，是先贤高洁志趣的铮铮话语……倾听历史的声音，可以明得失 知兴替，可以感悟人生真谛……”这是谈为什么要倾听历史的声音，这里其实暗示了四个联想思考 的角度。“年青的我们，应该倾听历史的声音，迈开走向未来的脚步，迎接灿烂的明天”，这就更 进一步引发青年人思考“历史的声音和时代的脚步”的关系。立足材料，联想和思考的角度十分开 放。 解题 本题属于任务驱动型作文，重点考查考生理解材料、思考问题、解决问题的能力以及其价值取 向。材料聆听历史声音是引子，感知和收获是关键，指导未来是最终落脚点，十八岁成人礼上的演 讲稿是文体，既指明了写作的要点，规定了写作的任务，还指明了写作的题材，实际上，题目就是 要求考生审视历史的变化，从中国上下五千中的兴衰更迭、盛衰变化中汲取历代的智慧，勇担责任 助力中国走向更辉煌的未来，要以提升爱国主义情怀、勇挑青年责任、助力中华辉煌为价值观来行 文，写作任务完全符合目前高考中语文学科素养的核心要素和关键内容。 参考立意 1. 聆听历史声音，踏响时代脚步。 2. 聆听历史之音，阔步向前发展。 3. 继往开来，共赴明天。 4. 且听风雨，正步向前。 5. 以史为资，砥砺前行。 6. 淡黄书卷，浸洗成心——历史贤音下的成人礼。 …… 偏题立意： 1.听历史，悟人生。（未准确抓全核心信息，缺乏助力祖国辉煌，写作重点偏离。） 2.前事不忘，后事永进。（写作切入点以历史为主，没有很好的联系十八岁成人礼，对材料的 写作指令把握不精准。） 3.写作构思片面，关键词关系处理不好，写成了对中国历史人物歌功颂德，纵使举例详实，语 言文字表述有气势，仍属于严重偏题。 …… 满分作文 振历史之声，迈时代之步 亲爱的同学们： 大家好！很荣幸能在此成人礼之机向各位宣寄情志。 衷心恭贺 18 岁的到来，我们不再是“孩子”，已然迈入成年人的行列。庆贺之余，我们应当更 深入地理解成年的责任与担当，这便要求我们去倾听历史之声，迈好时代之步，创造辉煌未来。 今年，我们 18 岁；今年，亦是建党 100 年，今年，更是中华复兴，中国发展步入更新时代的一 年。百年党史学习被提上日程，这便是要让我们汲取精神营养，树立攻坚克难，坚持拼搏，创新进 取的意识。其实不仅是党史，从各种史料当中，我们都能有所收获，明得失，知兴替，学史更为当 下，从历史中汲取经验和教训，才能迈好脚下之路，助力新时代中国的辉煌，而这便是我们新一代 成年人不可推卸的责任。 同学们，我们要始终铭记：青年任重道远。 毛主席于何时写诗言道“孩儿立志出乡关，学不成名终不还”？周总理又于几时写道“为中华 之崛起而读书”？从历史伟人身上，我们能感受到他们身为青年立志报国的热忱，并从中受到鼓舞， 历史不仅鼓舞我们，也告诫我们兴亡之理。纵观历史，没有哪次成功来自怠慢与松懈，成功之士皆 有鸿鹄之志，经天纬地之才。其中得失之理便不言而喻。正如《谈读书》中所说“读史，使人明鉴”， 迈入成年的我们需要学习历史，从历史之中汲取经验与教训，从而助力我们前行。 同学们，进入成年人之列，我们应担起负起肩上的重任，迈好时代的步伐。 当今世界风云变幻，国际形势紧张，中国开放的步伐频频受阻。加之疫情影响，世界市场动荡 颇多。我们作为未来中国的建设者，理应明白自身的重任，先前国家庇佑我们安康，当下正应我们 报效国家昌盛，我们当以国家辉煌为已任，急国家之急，助力国家迈好时代步伐。 学习历史，助力时代，实现中国复兴，需要将行动付诸实践才可实现此宏伟目标。这便要求我 们在今后的学习工作当中锐意进取，不断创新，刻苦奋斗，在积累经验中成长，在追逐梦想中进步。 如此，便可在国家需要之时挺身而出，造福于人民和社会。 同学们，18 岁，我们成人；18 岁，我们亦要担责。倾听历史之声，迈好时代之步，我们的前程 无限，中华的未来辉煌! 我的演讲到此结束，谢谢大家！ （七）山东实验中学月考： 阅读下面的材料，根据要求写作。 每年岁末，《南方周末》的新年献词都会成为无数人企盼的心灵盛宴。还记得，《南方周末》 在 2020 的新年献词中这样写道： 过去的一年，大到世界、中到国家、小到个人，都在承受巨大的考验，仿佛无所逃于天地之间。 我们一次次看到，无论笑与哭，总着你的勇气与韧劲。 你是谁？你就是你所经历的一切……凡是过往，皆为序章。每一粒熬过冬天的种子，都有一个 关于春天的梦想。愿在新的一年里，我们彼此约定，相互温暖，相依前行。 现在的你我又一次站在了新年的门前，回首 2020，梦想是否实现？展望 2021，道路伸向何方？ 请你以《南方周末》编辑的身份为即将到来的 2021 写下新年献词，表达你对过往一年的思考和对新 的一年的展望。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于 800 字。 审题 1.真实情境。材料中，《南方周末》的新年献词是题目给定的真实情境，这一情境给了考生内 容与形式上的启示。2020 新年献词中的“过去的一年，大到世界、中到国家、小到个人，都在承受 巨大的考验”“你就是你所经历的一切……凡是过往，皆为序章”等内容要求考生关注自己、关注 国家和世界。同时，2020 新年献词也提醒考生回首总结，想想 2020 的梦想是否如期实现，引导考 生思考并规划 2021。 2.典型任务。考生写作的身份是《南方周末》编辑，写作对象是广大读者，要写的是 2021 新年 献词，要表达你对过往一年的思考和对新的一年的展望，不能写成年终总结。 3.立意角度。2021 新年献词的立意角度是多样化的，考生可以有不同的侧重点，可以侧重于回 首 2020，谈过往的经历，如“2021，致奋斗的你”……；也可以侧重于展望 2021，设想来年规划， 如“2021 新征程，我们再出发”……可以站在世界、国家、个人等不同角度来谈，也可以综合来写。 当然，侧重点有所不同，但都要既兼顾过去又畅想新的一年。 4.联想和想象。2020 年是极不平凡的一年，年初新冠肺炎疫情来袭，彻底打乱了人们过春节的 计划，也直接导致整个社会停摆。幸好，在党和政府的正确领导下，我们迅速控制住了新冠肺炎疫 情，保障了国人的健康安全，而且整个国家和社会很快就走上了正轨，取得了许许多多的成就。应 该说，写 2021 新年献词可以联想和想象的内容是非常丰富的。 解题 本题是一道任务驱动型材料作文。材料由《南方周末》2020 新年献词的内容和写作任务、写作 要求组成。题目选取了 2021 辞旧迎新这样一个时间节点，引导考生思考过往一年，展望新的一年： 回首 2020，梦想是否实现？展望 2021，道路伸向何方？材料所引用的 2020 新年献词，意在提示考 生写作的方向及内在要求，避免考生偏离写作方向。题目紧跟高考作文考查方向，既立足考查考生 关注社会生活的能力，又要求考生能够有相对开阔的视野，能够关心社会、关注国家动态。 参考立意 1.新征程，我们再出发。 2.凡是过往，皆为序章。 3.携一份感动出发，走向诗和远方。 4.2021，致奋斗的你。 5.继续奋斗，创造更加灿烂的辉煌。 6.铭记感动，逐梦前行。 …… 偏题立意： 1.我的 2020。（局限于“我”，不符合《南方周末》编辑的身份，偏离题目要求） 2.2020 发生的那些事情。（缺少对 2021 的展望，偏离题意） 3. 让一束光点亮另一束光。（表意模糊，与辞旧迎新无关） …… 满分作文 铭记感动，向春天出发 2020 年即将过去，2021 悄然开启，《南方周末》问候每一位读者。 回首 2020，感动无处不在。 2020 新春来临之际，突如其来的新冠肺炎疫情无情地肆虐着华夏大地。大到世界、中到国家、 小到个人，都在承受巨大的考验，无所逃于天地之间。而无数“白衣天使”、社区工作者不惧危险， 无数平凡人坚守岗位，他们用一腔热血、一份初心、一己责任扛起了战“疫”重担。我们感动于 84 岁的钟南山在关键时刻发出的“预警”——“肯定的，有人传人现象”，为控制疫情在全国范围内 的蔓延赢得先机；我们见证 346 支国家医疗队、4 万多名医务人员毅然奔赴前线；我们感动于汪勇 及其带领的志愿者司机团队，他们自大年三十起义务接送金银潭医院医护人员上下班，协调推动网 约车企业参与接送医护人员，协调共享单车企业在医院周边投放单车。无数的人们用他们的勇敢与 付出构筑起了保护我们的坚强堡垒，你是谁？我们一次次看到，无论笑与哭，总藏着你的勇气与韧 劲，带给我们不尽的感动。携一份沉甸甸的感动，我们走过 2020 的严寒，走进 202 年的春天。 我们感动，为每一个了不起的人，更为强大的祖国。 珠峰高程测量登山队成功登顶；中国探月工程嫦娥五号任务取得圆满成功；55 颗北斗卫星组网 成功，全球海洋最深处中国“奋斗者”号成功坐底；量子计算原型机“九章”问世；世界首座高铁 悬索桥——五峰山长江大桥铁路面通车运营；贵州省 66 个贫困县实现整体脱贫，标志着国务院扶贫 办确定的全国 832 个贫困县全部脱贫摘帽，全国脱贫攻坚目标任务已经完成；中国新冠病毒疫苗获 批上市，其安全性获国际社会认可；中欧领导人共同宣布如期完成中欧投资协定谈判…… 凡是过往，皆为序章。现在的你我又一次站在了新年的门前，回首 2020，梦想是否实现？ 每一粒熬过冬天的种子，都有一个关于春天的梦想。值此两个百年计划之际，有才的你如何规 划自己的人生？如何让你前进的脚步和两个百年计划合拍？你是个医生？教师？科学家？公务 员？……或者准备成为……展望 2021，你的道路伸向何方？新的一年里，也许依然有坎坷、风雨、 寒冬……但让我们彼此约定，相互温暖，相依前行。新的一年里，我们将在新的感动里成长、成功。 2021，让我们携一份感动出发，走向诗和远方。 （八） 2021 高三第一次联考模拟： 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 今年新春最时髦的祝福语是：2020，“鼠”实不易；2021，“牛”转乾坤。人们用诙谐的语气 表达了对农历鼠年的感慨，对农历牛年的期盼。 材料二： 中国古今吟咏牛的诗文有很多。比如，“羸羸老牯牛，默默数春秋。田里禾苗壮，一步一点头”； 比如，“勿言老牛行苦迟，我今八十耕犹力”；比如，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”；比 如，“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄”…… 其实，牛生启人生，人生亦牛生。对此，你有何感想？请依据材料，自定立意，给你的好友写 一封信，谈谈你的感受、思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于 800 字。 审题 1.真实情境。题目情境内容由两则材料构成，第一则材料主要从新春最时髦的祝福语入手引出 对农历鼠年的感慨，对农历牛年的期盼；第二则材料主要通过对古今吟咏牛的诗文的回顾，盛赞与 牛有关的三牛精神；两则材料有机关联，前者为引，引出对牛年的期盼，后者从诗词角度具体阐释 人们期盼农历牛年能够“牛”转乾坤的原因，这是考生审题立意的核心部分。“牛生启人生，人生 亦牛生”是命题人对考生思维方向的明确指引，考生需要在综合把握材料的基础上，谈谈自己对“牛 生”“人生”的三牛精神的感悟和思考，不可偏离或另起炉灶。 2.典型任务。对本题任务指令的准确理解，应体现在三个方面：一、写作对象限定，写作对象 为自己的好友；二、写作内容的限定，考生要围绕“牛生启人生，人生亦牛生”来谈对三牛精神的 认识和思考；三、文章体式的限制，即写一封信，要注意书信的格式，注意写信的对象为“好友”， 要有对象意识和交流意识。 3.立意角度。从材料内容和任务指令综合来看，只要是从牛的品质切入对人生的思考都是符合 立意的；考生可以结合材料一，从“‘鼠’实不易”出发来谈为什么人们认为牛年可以“‘牛’转 乾坤”，从而落在牛的优秀品质对人生的思考上；也可以从材料二中古今吟咏牛的诗句中反映出的 奋斗拼搏、踏实认真、坚韧不拔的“老黄牛”“孺子牛”等精神品质来反思人生，从而进行立意构 思，既可着重选取一种品质，也可以兼顾多种品质来畅谈“你”的感受和思考。总之，立意的角度 十分开放，有利于考生写作水平的展示。 4.联想和想象。牛是家喻户晓的美好形象，是底蕴深厚的文化意象，蕴含着中国人民自强不息、 砥砺奋进的精神密码。无论是生活经历，还是知识积累，有很多关于牛的材料可以选用；考生可以 借用“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”这些极富内涵的形象聚焦为民服务、拼搏发展、艰苦奋斗的 精神，回应人们对农历牛年的期盼；还可以回顾去年抗击疫情的艰难历程，深刻表达在农历牛年发 扬三牛精神的必要性；也可以结合牛的精神品质的具体表现，畅谈自己在牛年乃至人生旅途中将要 承担的责任等；总之，考生可以结合自己多方面、多维度的认知和体验进行写作，可以探讨的内容 很多。 解题 这是一则典型的双材料任务驱动型作文，主要考查考生的价值观，激发其社会责任感，引导其 思考和学习三牛精神。从材料内容来看，题目聚焦社会发展，关注传统文化内涵，以疫情后的新春 祝福为切入点，以传统生肖文化中的“鼠”和“牛”为载体，引导考生对未来的生活、人生满怀信 心，更传递出要用奋斗拼搏、责任担当来践行核心价值观的正能量；从材料关系来看，命题人利用 材料内容上的关联，有效地区分了主次，把重心落在材料二上，有一定的审题难度。考生审读材料 时，既要整体把握材料，也要有所侧重，理清命题人的核心意图，选择自己有感触的观点来写。 参考立意 1.发扬三牛精神，“牛”转乾坤。 2.人生亦牛生，甘为孺子牛。 3.韶华如水本易逝，人当如牛自奋蹄。 4.老牛力耕激壮志，努力奋斗正当时。 5.牛生启人生，一步一砥砺。 …… 偏题立意： 1.牛年的美好期愿。（忽视任务指令“牛生启人生，人生亦牛生”的引导） 2.中国人的恋牛情结。（泛化审题，把“对农历牛年的期盼”“吟咏牛的诗文”等关键语句泛 化理解为“恋牛情结”） 3.品诗文经典中的黄牛精神。（断章取义，只关注部分材料含义，缺乏对任务指令的理解与把 握） …… 满分作文 “鼠”实不易已走过 “牛”转乾坤等你来 亲爱的××： 你好！好久不见，十分想念！ 2020，由于新冠肺炎疫情的影响，未能与你相聚，遗憾不已。牛年到来，收到你的来信，非常 开心。2020 真可谓“鼠”实不易，你祝我 2021“牛”转乾坤，着实让我感动不已，这可是今年最衷 心、最时髦、最恳切的祝福啦！ 但若想“牛”转乾坤，需要一份牛精神。 昨天老师讲了中国吟咏牛的诗文，古往今来，中国人民爱牛、敬牛、颂牛，或咏之、或绘之、 或塑之。“老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄”中的牛是惜时勤劳的符号；“羸羸老牯牛，默默数 春秋”中的牛是一种奋斗拼搏的情怀；“勿言老牛行苦迟，我今八十耕犹力”中的牛是一种老当益 壮的精神；“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”中的牛却是一种无私奉献的品格。习近平总书记 也在 2021 年春节团拜会上，深情礼赞牛所代表的精神品质：“在中华文化里，牛是勤劳、奉献、奋 进、力量的象征。人们把为民服务、无私奉献比喻为孺子牛，把创新发展、攻坚克难比喻为拓荒牛， 把艰苦奋斗、吃苦耐劳比喻为老黄牛。”牛年已到，我们亦要体悟牛的品格、弘扬牛的精神、激发 牛的干劲， “牛”转乾坤。 牛生启人生，我们要学习三牛精神，拼搏奋斗，拓荒创新，无私奉献。 我们难忘张定宇院长脚步蹒跚，争分夺秒，“能帮助到别人很幸福”的拼搏奋斗精神；我们难 忘北斗首席设计师谢军细分时间，压缩速度，用“北斗照亮中国人的梦”的拓荒创新精神；我们难 忘华坪女校校长张桂梅燃烧自己，照亮他人，“不惧碾作尘，无意苦争春”的奉献牺牲精神；我们 亦不会忘记无数党员干部，斑白了自己的头发，用脚步丈量每一寸土地，终于取得了脱贫攻坚的最 后胜利……无数华夏儿女勇于开拓，敢于创新，披荆斩棘，攻坚克难。无论时代如何变化、社会怎 样发展，这股子“牛劲”永不过时。古语有言：“骏马能历险，力田不如牛。”牛之所以成为人们 讴歌的对象，就在于它具有艰苦奋斗、吃苦耐劳，无怨无悔、甘于奉献的品质。 人生亦牛生，牛年，让我们携起手来，“牛”转乾坤。 牛年已至，很多人在自己的朋友圈里写下这样的寄语：“2020，‘鼠’实不易；2021，‘牛’ 转乾坤。”梦想不会自动成真，拼搏奋斗正当其时。牛年，我们就要有一股子“牛劲”，就要使出 “牛力”。学习牛的品格、发扬牛的精神，像牛一样耕耘、像牛一样奋发，一切成绩的取得，都是 如老黄牛一样在“不教一日闲过”中耕耘出来的；每个梦想的实现，都是如老黄牛一样在“一个汗 珠子摔八瓣”中拼搏出来的，每个人都应“牛劲十足”，新的一年必定会“牛气冲天”。流淌在华 夏儿女精神血脉中的孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神，蕴含着华夏儿女顽强奋起、自强不息的精神密 码，也必将引领中国人民在新征程上接续奋斗、再创辉煌。 “黄河船夫的纤绳，牵出的不再是蹒跚和古老；拓荒牛坚韧不拔的开拓，拓开了灿灿的黄金海 道……”沿着“灿灿的黄金海道”，中国号巨轮已经驶入更加开阔的水域。农历牛年，无数“拓荒 牛”躬耕在充满希望的原野，无数创新拼搏的种子播撒在神州大地，我们的征途必将是星辰大海。 朋友，让我们在牛年砥砺前行！ 此致 敬礼！ ×× ×年×月×日 （九）2021 月考： 阅读下面的材料，根据要求写作。 明年，中国共产党将迎来百年华诞。一个世纪斗转星移，这个百年大党领导中国人民，探索出 一条称得上是奇迹的“中国道路”。这条道路是一条民族独立之路，人民解放之路，人民富裕之路， 国家富强之路，更是一条民族复兴之路。归集到一起，就是一条信仰之路。靠着这样的信仰，中国 共产党人浴血奋战，开拓进取，用青春和智慧谱写出一曲曲可歌可泣的伟大诗篇。 也许，你的身边就有这样的共产党人，也或许你听过这样的共产党人的故事。作为沐浴在党的 阳光雨露下的新时代青年，请拿起你手中的笔，从下列任务中任选其一，书写你心中对党最真挚的 情感。 （1）以“信仰”为题，写一首赞歌，为中国共产党的百年华诞献礼。 （2）选取你熟悉的一个共产党员，以他的先进事迹或感人故事为依据，写一篇记叙文，参加“纪 念中国共产党 100 华诞”征文活动。 （3）搜集尽量多的关于新时期共产党员的先进事例，写一篇演讲稿，在中国共产党百年华诞的 纪念活动中发言。 要求：选好角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 审题 1.真实情境。材料提供了写作背景：明年是中国共产党的百年华诞。中国共产党历经百年开创 了一条“中国道路”，这条道路更是一条“信仰之路”。正是靠着这样的信仰，中国共产党谱写出 一曲曲伟大的诗篇。在此背景下，材料又明确指出作为沐浴在党的阳光雨露下的新时代青年，身边 会有这样的共产党人，也会听过这样的共产党人的故事。考生要立足于上述情境，坚定立场，喜迎 党的百年华诞，体味党开创中国道路的艰辛与自豪，学习共产党人的革命精神，树立民族信仰，为 “两个一百年”奋发努力，再创辉煌。 2.典型任务。“作为沐浴在党的阳光雨露下的新时代青年”，限定了写作者的身份；“书写你 心中对党最真挚的情感”，明确了文章的思想感情，确定了文章的昂扬基调。考生要审慎读题，所 给任务只能三选一，一定要明确自己选择的写作任务，做到题目、内容、场合、文体符合要求，万 不可混淆任务，张冠李戴。 （1）写赞歌，就要以“信仰”为题，“为党的百年华诞献礼”，限定写作目的，突出中国共产 党之信仰这一主题。感情饱满真实，积极昂扬。 （2）写记叙文，参加“纪念中国共产党 100 华诞”征文活动，就要选取一个熟悉的共产党员， 以他的先进事迹或感人故事为内容行文，做到细节真实，生动感人，突出人物性格，彰显共产党的 革命精神和革命信仰，起到引领示范作用。 （3）写演讲稿，在党百年华诞纪念活动中发言，就要搜集尽可能多的关于新时期共产党员的先 进事例，展现新时代共产党员的精神风采，做到事例真实、典型、感人，语言铿将有力，彰显革命 精神。 3.立意角度。试题中给出了三个不同的写作任务，设置的场合和写作目的各有不同，有献礼、 征文、纪念活动；写作角度不同，有党员信仰，有典型党员事迹，还有歌颂新时期党员整体精神风 貌的。考生可以根据自己的具体情况选择其中一个任务进行写作。写作任务不同，针对的场合就不 同，内容就会不一样。这样就可充分发挥考生的才华，扬己之长，选取熟悉的、典型的、有代表意 义的中国共产党人的先进事迹和中国共产党取得的伟大成就成文，做到有的放矢，彰显爱国情怀。 4.联想和思考。无论是写一首赞歌，记叙熟悉的一个共产党员的先进事迹，还是搜集尽量多的 关于新时期共产党员的先进事例，都给考生提供了广泛的思考空间。优秀的共产党员、典型的事迹 数不胜数，中国共产党取得的伟大成就更是有目共睹。这些素材都可以根据写作任务有选择地运用 到行文中，作为歌颂伟大的党、伟大的国的基础材料，使之情感真实饱满，昂扬自豪。 解题 本题属于任务驱动型作文，任务指向价值观考查，引导考生在中国共产党百年华诞之际，关注 党的发展及取得的成就，认识身边的优秀党员、搜集新时期党员的先进事例，展现党员的精神风貌， 激励自己的爱党爱国情怀以及为祖国努力奋斗的决心。 参考立意 【任务一】 1.胸怀信仰，风华百年。 2.百年华诞，中国信仰。 【任务二】 3.共克时艰钟南山。 4.敦煌女儿樊锦诗。 5.焊接专家高凤林。 6.两弹一星程开甲。 【任务三】 7.时代楷模，党员风采。 8.新长征路上，党员剪影。 …… 偏题立意： 1.铭记历史，落后就要挨打。（忽略了党的百年华诞，内容偏到中国的屈辱历史方面） 2.挑战与机遇并存。（对党的百年华诞这一特定情境蜻蜓点水，偏到当今的时局，即我国发展 面临的机遇和挑战都有了新的变化上） …… 满分作文 信 仰 ——胸怀信仰，风华百年 1921 年 7 月，一个烟雨迷蒙的时刻，嘉兴南湖的一艘游船传出“共产党万岁！……”的誓言， 轻微却振奋人心，中国共产党诞生了！ 我们的党就是乘着这一叶小小红船，肩负实现中华民族伟大复兴的历史使命，携着坚不可摧的 信仰奋楫中流，涉险滩，斗恶浪，渡过一个又一个难关，历过 28 年艰苦卓绝的斗争，带领中华民族 在绝境中迎来生机。1949 年 10 月 1 日，中国人民从此站起来了！ 中国共产党的信仰，写在五星红旗上，中国共产党的信仰写在“中国道路”上。 一个世纪斗转星移，中国共产党领导中国人民，探索出一条称得上是奇迹的“中国道路”。这 条道路是一条民族独立之路，人民解放之路，人民富裕之路，国家富强之路，更是一条民族复兴之 路。归集到一起，就是一条信仰之路。靠着这样的信仰，中国共产党人浴血奋战，开拓进取，用青 春和智慧谱写出一曲曲可歌可泣的伟大诗篇。 中国共产党的信仰，写在 960 万平方公里的土地上。 心怀信仰，中国共产党带领全国人民在一穷二白的土地上描绘着社会主义建设的宏伟蓝图。中 国第一台蒸汽机车、第一根无缝钢管、第一辆解放牌汽车、第一台万吨水压机、第一枚导弹核武器、 第一颗氢弹、第一颗“东方红一号”卫星、世界级特大砂岩大庆油田……如今更有蛟龙入海、悟空 上天、嫦娥揽月、北斗导航、天眼远眺、墨子升空、5G 商用牌照、“复兴号”领跑世界……中国创 造、中国制造、中国建造，全球瞩目！正是中华逐梦谋发展，党民共建国力显。信仰时刻心中在， “两个一百”奔向前。 中国共产党心怀信仰，为人民谋幸福，为民族谋复兴，为世界谋大同。 100 年来，从建党的开天辟地，到新中国成立的改天换地，到改革开放的翻天覆地，再到党的 十八大以来党和国家事业取得举世瞩目成就的惊天动地，都在证明信仰的伟大力量，证明中国共产 党的正确领导，证明这 100 年是不忘初心、牢记使命、接续奋斗的 100 年；是解放思想、实事求是、 与时俱进的 100 年，是开创历史、奠定基业、开辟未来的 100 年；更是证明“我们党领导的革命、 建设、改革的伟大实践，是一个持续奋斗的历史过程，是一项救国、兴国、强国，进而实现中华民 族伟大复兴的完整事业”。 “胸怀千秋伟业，恰是百年风华。” 2021 年是中国共产党百年华诞，中国共产党如今站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上， “小红船”变巨轮，起航新征程。我们坚信，在中国共产党的领航下，承载着中国人民伟大梦想的 “复兴”号巨轮，一定能乘风破浪，与世界共克时艰、砥砺向前，共建人类命运共体，共创美好家 园，共见信仰魅力。 （十）四川省巴中市普通高中学情检测： 阅读下面的材料，根据要求写作。 自由地学习一门语言，学习一门手艺，去遥远的地方旅行……从小你们就在自由探索自己的兴 趣。你们拥有了我们曾经梦寐以求的权利——选择的权利。你所热爱的就是你的生活。 ——何冰《奔涌吧，后浪》 运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看 你跑了多少路程。 ——冯骥才 我不去想是否能够成功/不去想身后是否会袭来寒风冷雨/既然选择了远方/便只顾风雨兼程 ——汪国真 梦会开出花来的/梦会开出娇妍的花来的/去求无价的珍宝吧/在青色的大海里/在青色的大海的 底里/深藏着金色的贝一枚 ——戴望舒 面对徐徐展开在你面前的人生画卷，迈入青春门槛的你有怎样的感受和思考？ 要求：综合上述文字，自选角度，自定立意，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于 800 字的 文章。 审题 1.真实情境。题目用四则名言作为引发考生联想和思考的写作情境，四则材料看似分散，实则 表达了共同的情境——思考人生。题目要求“迈入青春门槛”的考生思考人生的价值、发掘人生的 内涵和意义。体现心怀远方、不畏风雨、顽强奋斗、成就有价值人生的主题。 2.典型任务。考生的身份是“迈入青春门槛”的青少年，“面对徐徐展开在你面前的人生画 卷”，限制了考生联想和思考的内容，考生写作时要体现自己对人生的感受和思考，同时要综合四 则名言分析，否则会偏离任务限制。 3.立意角度。考生可以自由选择大的立意角度，表达自己对人生的认识和理解，比如热爱生活、 选择远方、以梦为马等。结合材料，这些立意可以分解为更小更具体的立意角度，比如，热爱生活 可以细化为热爱学习、热爱旅行、有自己的兴趣等。 4.联想和思考。考生在论证时，联想和思考是开放的。考生可以结合自己生活的真实体验表达 对人生的感受和思考，也可以结合他人的事例，分析如何让人生更有价值。 解题 这道作文题仿照 2018 年全国三卷的作文题形式命制，属于多材料任务驱动型作文。要在分散的 四则材料中分清逻辑关系，找到共同点。第一则材料关键词是兴趣、选择和人生；第二则材料重点 是后半句话，强调人生的意义和生命的价值；第三则材料是汪国真对成功、奋斗和未来的肯定回答， 选择了远方就要接受一切的挑战；第四则材料通过“开出花来”让考生体会到梦想的美丽和纯粹， 后半部分又加上了“大海的底里深藏”，说明实现理想不易，要付出巨大的艰辛。四则材料共同的 中心是如何让人生更有意义和价值。 参考立意 1.破层峦叠嶂，迎人生黎明。 2.追梦永无止境。 3.生命不息，奋斗不止。 4.举奋斗之旗，成不凡人生。 5.不畏风雨，勇敢向前。 …… 偏题立意： 1.细节决定成败。（偏离材料中心） 2.拳拳赤子心，悠悠爱国情。（与题意无关） …… 满分作文 破层峦叠嶂，迎人生黎明 “梦会开出花来的/梦会开出娇妍的花来的/去求无价的珍宝吧”—戴望舒的这首诗在今天具有 最切实的意义。我们每个人都是寻梦者，即使实现梦想的路上充满着艰辛，我们也会攻破层峦叠嶂， 迎接人生黎明，嗅到梦想之花绽放的芳香。 我们拥有了曾经梦寐以求的选择权。因为选择精彩，人生才能出彩。 “劳动模范”韩笑选择在颐和园当讲解员，将她最宝贵的青春献给讲解事业，让更多游客了解 颐和园的历史文化；“时代楷模”黄文秀硕士毕业后，坚定选择回到家乡，帮助村民发展杉木、砂 糖橘等扶贫产业，并教村民做电商。仅用一年时间，让白坭村 88 户人家顺利脱贫。正是因为他们选 择精彩，才有了他们人生的出彩。 人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。因为超越自我，才能跑得更远。 “万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”，这样的人生没有意义，以致孟子嗤之以鼻。“中 国青年五四奖章”获得者魏福海连续参加南极科学考察，克服狂风暴雪的恶劣环境，在海冰上探索 安全路线，带队在零下 56 摄氏度的生命禁区建成泰山站，为祖国的南极事业谱写了一曲感天动地的 人生乐章。超越自我，人生的底色才分外闪耀；超越自我，人生的价值才永不褪色。 既然选择了远方，便只顾风雨兼程。因为风雨过后，彩虹自见。 顾城明确人生的方向，即使身处漫漫无边的黑夜，依然用黑色的眼睛寻找光明；而时下华为面 对美国制裁正饱受着缺芯之痛，我们希望华为迎难而上，早日攻克技术难关，实现芯片制造国产化， 成为真正意义上的华为。习总书记曾用“自信人生二百年，会当水击三千里”勉励新时代中国青年 不畏惧一切艰难险阻。作为新时代的主力军，我们更要坚定理想信念，积极承担时代责任和使命， 与新时代同频共振。 在狂风暴雨中开拓前进，在重峦叠嶂中开辟天地，让人生更加灿烂辉煌。 人生如同无边无际的瀚海，即使每个人身为小小浪花，也要掀起时代的巨浪，在人生的海平面 上留下永不磨灭的价值。生命不息，奋斗不止，永远向着梦想曙光进发。冀吾辈破层峦叠嶂，迎人 生黎明。 （十一）期末考试： 阅读下面的材料，根据要求写作。 风云变幻，流年更迭。一代人有一代人的歌，每个时代有每个时代专属的主旋律。在社会方方 面面的光影变幻中，我们都可以窥见时代的发展变化。新时代的领路人指出：“历史车轮滚滚向前， 时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。” 历史无言，时代从不会亲口向我们诉说它的变幻，但我们却能在事物的古今对比中，感受到旧时代 的谢幕、新时代的来临，体味到时代的发展。或是教育方式的更新与转变，或是多元文化的交融与 共生，或是思想观念的进步与发展，或是科研领域的转变与深入…… 21 世纪对历史的中国而言，是一个展翅高飞的时代；21 世纪对世界的中国而言，是一个脱胎换 骨的时代。大地沧桑巨变，时代催人奋进。时代是流动的，是变幻的。 以上材料触发了你怎样的联想与思考？请根据材料，以“我的时代使命”或“我与这个新时 代”为副标题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 审题 1.真实情境。题目提供的写作情境包含两部分，一是新时代的领路人的讲话，时代潮流浩荡向 前，两种人的不同属性和表现，并让人们从古今对比中感受新时代的来临，体味新时代的发展。二 是对 21 世纪中国新时代的概括。考生的审题立意、布局谋篇要由此出发，不可脱离材料另起炉灶。 思维的落点是“我的时代使命”是什么或“我与这个新时代”有何关系，这是题目的题旨所在。 2.典型任务。“以上材料触发了你怎样的联想与思考”，这一指令提醒考生对“以上材料”进 行延伸思考。以“我的时代使命”或“我与这个新时代”为副标题，这一任务还限定文章的主人公 是“我”——新时代的中学生，也限定文章的内容。 3.立意角度。“我的时代使命”或“我与这个新时代”是两大思考方向，考生可以任意选择， 选择任一个思考方向，考生都可以在事物的古今对比、教育方式的更新与转变、多元文化的交融与 共生、思想观念的进步与发展或是科研领域的转变与深入等不同层面展开联想和思考，认识新时代 的中国，从而确定“我的时代使命”或“我与这个新时代”的关系。 4.联想思考。考生确定立意后，可在此方向上展开联想思考，以便旁征博引，论证论点。比如 就“感受新时代科研领域的转变与深入”这一方向，可以正面联想嫦娥探月探测器的成功发射，中 国高铁世界领先的水平，港珠澳大桥的建成，如何激发中国人的自豪感，“我”对生活在新时代的 感受，如何激发自己的责任感及时代使命，献身科学研究为祖国增光等，也可以联想其他方面来写， 选择的角度非常自由，可以体现思维的深度和广度。 解题 本题是典型的任务驱动型材料作文，任务具体，侧重对价值观的考查。材料中体现的“我与时 代发展共命运”的思想价值，在今天仍有很强的现实意义，能引导考生感受国家的发展、民族的振 兴，关注现实，激发考生的责任感和拼搏精神，思考个人与时代发展的关系。对这两个问题的思考 反映出考生对志向、情怀、品格、人生等内容的不同理解。 参考立意 选择“我的时代使命”为副标题 1.做新时代的弄潮儿。 2.做新时代的领航者。 3.做新时代前行的车轮。 …… 选择“我与这个新时代”为副标题 1.紧跟新时代，坚定向前行。 2.时代催人奋进，我必奋然前行。 3.搏击新时代，圆我奋进梦。 4.我与新时代同发展。 …… 偏题立意： 1.只选取时代的发展变化谈感触，不能把个人发展与时代进步相联系。 2.忽略任务限制，大谈“爱国”。 3.只谈个人的努力拼搏，未能与时代相交融。 …… 满分作文 弘毅之士当重任，且把利剑刺长空 ——我的时代使命 21 世纪对历史的中国而言，是一个展翅高飞的时代；21 世纪对世界的中国而言，是一个脱胎换 骨的时代。大地沧桑巨变，时代催人奋进。士不可以不弘毅，任重而道远。弘毅之士当重任，且把 利剑刺长空。 时代催人奋进，我当做一个奋进者。 几百代腥风血雨，数千年漫漫征程，自古以来我们便不缺为了民族未来而赴汤蹈火的民族脊梁。 “志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”放眼当下，属于我们的时代，生机蓬勃。新时代青 年应时刻怀揣笃笃之志向。新时代英雄同样应是弘毅之士，是民族之脊梁。“敦煌女儿樊锦诗”大 漠谱壮丽诗篇；“天眼探空”南仁东，“蛟龙探海”徐芑南，渊博学识通前路。如鲁迅先生所言： 我辈青年所多的是生力，遇见深林可以辟平地的，遇见旷野可以栽种树木的，遇见沙漠可以开掘井 泉的。白云苍狗，风云变幻，而民族的意志永远向前，所向披靡。时代催人奋进，我愿做一个奋进 者。 任重道远，我自当无畏前行。 2020 年春，新冠肺炎疫情蔓延，无数英雄挺身而出。“人没有生而英勇，只有选择无畏。”“身 着白衣，心有锦锻。”医者，大爱无疆。“最美逆行者”们身着厚重防护服，坚守在这没有硝烟的 战场上，坚毅之气如劲风穿堂，掷地金石般的承诺与信念，至今荡气回肠在心中！“夜光之珠，不 必出于孟津之河。”强忍泪水，他们放弃与亲人团聚的美好时光，将孤独化为力量；青春年华，她 们剪去飘飘长发，将坚守岗位做到极致。“敢医敢言”的钟南山院士巍然坐镇于防疫最前线，“三 山镇疫”，是中国人的定心丸。“困难面前有我们，我们面前没困难。”长江黄河仍滚滚向东，全 国人民胼手胝足，终能共克时艰。而这个时代的滚滚洪流中，有你，有我！让我们携手同行！ 一代人有一代人的歌，每个时代有每个时代专属的主旋律。 新时代领路人指出：“历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、 搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。”吾辈之榜样如烁烁明星闪耀于眼前，国之重任， 终会落在我们的肩上。且将凌云之志、九渊之毅化作利剑，刺破长空，在新时代的舞台上，舞出我 们的铮铮铁骨，舞出我们的责任担当，舞出我们的壮美人生，写就我们中华民族奋勇前行的宏大诗 篇。 （十二）2021 开封一模语文试题： 阅读下面的材料，根据要求写作。 与时代节奏同频共振的人会留下坚实的印迹。车尔尼雪夫斯基说：“生命，如果跟时代的崇高 责任联系在一起，就会不朽。”艾青说：“个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。” 每个人都不是时代的被动接受者，每个人的坚守自我都是时代的独特风景。苏州爷爷潘玉麟， 做的糖粥又甜又糯，每天雷打不动 12 点出摊，卖完就回去休息，绝不多做一碗。许多游客慕名而来， 光顾多次却没有口福。潘爷爷周围的许多摊贩都开了连锁店，顺带卖凉粉、芙蓉糕等各种美食；但 潘爷爷坚持只卖糖粥，把一碗糖粥做成了非物质文化遗产。 学校举行主题为“自我与时代的节奏”的座谈会，安排你作为学生代表发言，请结合你的感受 和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于 800 字。 审题 1.真实情境。题目所给的写作情境由两个自然段构成，首段引用车尔尼雪夫斯基和艾青的话阐 述个人与时代应同频共振。第二段用苏州爷爷潘玉麟的事迹诠释每个人的坚守自我都是时代的独特 风景，从普通人身上表现个人与时代的关系。考生需要在材料基础上生发联想和思考，思考“自我 与时代的节奏”的关系。 2.典型任务。引导语部分限定写作背景为学校座谈会，写作主题为“自我与时代的节奏”，考 生要作为学生代表发言，交流对象主要是其他代表和学校师生，写作文体为发言稿，考生要有对象 意识、交流意识和场合意识。 3.立意角度。考生在材料基础上生发议论，既可以写时代发展中个人的责任意识，也可以写个 人与时代的相互成就；可以写在时代发展中要做出主动选择，也可以写在时代浪潮中要坚守自我。 或者将以上观点融于一体，写个人如何自处于时代。材料可以立意的角度很多，扣紧材料自圆其说 即可。 4.联想和思考。考生就自我与时代的关系、个人与时代的关系展开联想，既可以写古人故事， 例如孔子、孟子、李白、杜甫等具有影响力的人物，也可以选择鲁迅、巴金等现代人物素材，更可 结合当代屠呦呦、钟南山、袁隆平等精神楷模展开论述，中古今外，可用的素材数不胜数。联想思 路可横向展开，也可纵向延伸，或破立结合，根据文章需要灵活处理即可。 解题 题目是给材料任务驱动型作文，主要考查考生的价值观，符合立德树人的教育观。题目材料及 要求由三段构成，第一段引用名人名言从理论角度写与时代同频共振的意义。第二段以潘玉麟爷爷 的事迹揭示个人的坚守与时代节奏的关系。第三段限制典型任务。作文审题难度不大，只要抓住“自 我与时代的节奏”这个主题，在材料基础上展开联想和思考，并能站在学生的角度论述青少年一代 应该如何与时代同频共振即可。立意时，可从其中某一角度切入，也可以综合立意。 参考立意 1.紧跟时代步伐，谱写人生诗篇。 2.担起时代重任，奏响人生凯歌。 3.与时代共担苦乐，绘人生独特风景。 4.坚守自我，与时代同频共振。 5.与时代同频共振，共创美好人生。 …… 偏题立意： 1.坚守自我，继承优秀传统文化。（远离“自我与时代的节奏”这个主题） 2.创业需要灵活的思维，且要敢于开拓。（忽略任务，胡乱立意） 3.责任与义务。（忽略任务，走向话题） …… 满分作文 与时代同频共振，留人生坚实印迹 ——在“自我与时代的节奏”座谈会上的发言稿 各位老师、各位代表： 大家好！ 很高兴能作为班级代表与大家分享对“自我与时代的节奏”的认识。就像无数水滴凝成汪洋， 像无边沙砾堆成瀚海，个人的成长不断被时代精神形塑，时代的发展又被众多由个人提供的能量推 动。身处当今时代，我们要与时代的同频共振，留下坚实的人生印迹。 要在与时代的同频共振中留下印迹，需要你我担起时代的崇高责任。 车尔尼雪夫斯基曾说：“生命，如果跟时代的崇高责任联系在一起，就会不朽。”北大硕士生 黄文秀响应国家号召，带领百坭村脱贫致富，在泥石洪流中化身大山的守护神；“国士无双”钟南 山高龄挂帅，带领研究人员攻坚克难，在新冠疫情前站成护国的砥柱中流。生命如不止，责任永在 肩。无限贴近实现的“中国梦”历程，正是一个个、一段段美好的个人追求与崇高的时代责任的交 织。 老师们、同学们，个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。 与时代同频共振，我们分享的不仅是时代赠予的机会和荣光，还有必须接下的痛苦之杯，因为 时代常常是踩着痛苦与欢乐、披着荆棘和霜雪迤逦前行。华为集团历经发展与崛起，承受压力与挑 战，开拓进取，突出重围。凤凰涅槃后的华为集团抒写着属于自己的故事，又创造了化育社会的苦 难文化。时代之痛后的重生永远抹不掉自我奋斗的痕迹，“欲戴王冠，先承其重”，个人的苦乐与 时代的苦乐水乳交融。 每个人都不是时代的被动接受者，每个人的坚守自我都是时代的独特风景。 与时代节奏同频共振的人都会留下坚实的印迹。哪怕平凡如潘玉麟爷爷，也能在坚守自我中把 小小的“一碗糖粥”做成载入史册的非物质文化遗产；哪怕渺小如李子柒，也能在不甘平庸中使朴 素的中国文化享誉海内外；哪怕年少如你我，也可以在时代的洪流里，谱写出人生精彩的一笔。你 我立于时代的舞台之上，我们又该选择什么样的方式与时代同频共振？ 梁启超曾言，少年强则中国强。我想说，少年强则时代强。欣逢盛世，得遇良机，作为被时代 选中的幸运儿，你我怎样，时代便怎样。所以，就让我们化作一处“声波”，与时代相遇，在同频 共振中撞击出更强的“声波”！ 我的发言完毕，谢谢！ （十三）四川省遂宁市高中 2021 届期末教学水平监测： 阅读下面的材料，根据要求写作。 在“读书沙龙”活动中，老师郑重地向学生推荐近期出版的《中国精神读本》。这本书精选了 从晚清鸦片战争到新中国改革开放一百多年来的华文传世名篇，为读者展现出波澜壮阔的近现代中 国精神进化史。其中既有林则徐的《赴戍登程口占示家人》(“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”)、 梁启超的《少年中国说》(“少年强则国强”)、孙中山的《国事遗嘱》(“革命尚未成功，同志继续 努力”)、毛泽东的《为人民服务》(“为人民利益而死，就比泰山还重”)……也有入选中学教材的 林觉民《与妻书》、蔡元培《就任北京大学校长之演说》、鲁迅《中国人失掉自信力了吗》、舒婷 《祖国啊，我亲爱的祖国》。 多数同学纷纷表示要认真阅读，但也有同学质疑，这些诗文年代已久，在当今以经济、科技实 力为核心竞争力的时代，读之又有何益？ 人无精神则不立，国无精神则不强。请结合自己阅读的体验和思考，写一篇议论文，回应那些 同学的质疑。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 审题 1.真实情境。题目提供的真实情境主要由两部分构成。一是简要叙述情境事件——老师在“读 书沙龙”活动中，郑重地向学生推荐《中国精神读本》；二是展现同学们对于该书选文两种截然不 同的观点。二者紧密相连，前者是后者的基础，后者是情境的核心部分，是考生的审题立意、谋篇 布局的出发点，不可脱离或另起炉灶。 2.典型任务。对本题任务指令的准确理解，应体现在三个方面：一是中国精神是核心概念；二 是要以“回应那些同学的质疑”即认为在当今以经济、科技实力为核心竞争力的时代，读《中国精 神读本》没有益处或益处甚微的观点为靶向，不可偏离或替换。三是文体明确限定为议论文，不可 改变；四是“结合自己阅读的体验和思考”，即要突出“我”的阅读体验。 3.立意角度。基于材料总体来看开放性，首先体现在材料内涵的丰富性上，可从中国精神的源 远流长、历史影响来回应质疑，可结合中国精神的现实成就来回应质疑，还可就青少年在阅读方面 的特点，家国情怀的传承和意义来回应质疑等；其次体现在角度选择组合的多样性上，可立足于一 点，谈深谈透，亦可进行合理组合，有机生发。 4.联想和思考。材料所提供情境的核心要素——读书、中国精神、文本示例，都是考生非常熟 悉，且可以准确理解的，都具有丰富而广阔的联想和思考空间。考生可以结合自己的认知和体验， 由此及彼结合社会现实，进行合理的联想和想象，可正面联系进行类比，亦可反面联系形成对比， 还可以综合二者，有所侧重，理性思辨。 解题 本次作文命题是侧重真实情境批判思辨的任务驱动型材料作文，选材紧扣学生读书中的尖锐问 题，回应青年成长发展困惑，具体新颖，真实动人；重点考查考生的思辨说理能力。题目材料部分 创设了一个具体的情境——在“读书沙龙”活动中老师推荐的《中国精神读本》受到质疑，任务部 分则明确指出，需结合自己阅读的体验和思考，来回应那些同学的质疑。在写作过程中，首先应重 点批评“读之无益”的观点，论述在当今以经济、科技实力为核心竞争力的时代，这些诗文对青少 年精神成长的意义。“人无精神则不立，国无精神则不强”，提示考生最好从个人和国家两个层面 来谈谈《中国精神读本》的重要作用。行文中要有“我”，要有情境感，重心要展现时代机遇和年 轻人的责任，切忌空喊口号、大话连篇。 参考立意 1.年轻人的书单，应满载中国精神。 2.读中国精神，做强国少年。 3.中国精神，常读常新。 4.科技时代更需在阅读中领悟中国精神。 5.诵读中国精神，成就中国梦想。 …… 偏题立意： 1.中国精神之我看。（罔顾任务指令限制，有泛谈之嫌，属于偏题立意） 2.日新月异，适当“质疑”也未尝不可。（对于任务指令导向性的理解和把握不准确，与作者 的命题指向南辕北辙，属偏题立意） 3.读书不能太功利。（对任务指令中“回应那些同学的质疑”把握不准，有偷换核心概念之嫌， 属偏题立意） …… 满分作文 少年当自“精神”强 近日，在一个“读书沙龙”活动中，老师郑重地向学生推荐了近期出版的《中国精神读本》， 竟然有部分同学以“诗文年代已久，在当今以经济、科技实力为核心竞争力的时代，读之又有何益” 为由进行公然质疑，无知小儿，陋之甚矣！殊不知，同为一班少年，见识却如此鄙陋。殊不知，少 年当自强，自强当自“精神”强。 慨思良久，寄语三问，与汝共勉！ 一问：中国精神的渊源流长，翩翩少年你可知晓？ 言不必称尧舜禹，只论近代百年事；前者太过于遥远，近代却更有说服力。纵观从晚清鸦片战 争到新中国改革开放，一百多年的近代历史波澜壮阔；从精神层面来讲，何尝不是一部近现代中国 精神进化史。而它的载体就是一篇篇的传世名篇，从林则徐的《赴戍登程口占示家人》到梁启超的 《少年中国说》，从孙中山的《国事遗嘱》到毛泽东的《为人民服务》，从蔡元培的《就任北京大 学校长之演说》到鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》，近代百年屈辱，却犹如凤凰涅槃重生，背后 的力量便是不屈不挠、始终昂扬向上的中国精神。爱国是其核心，有其做支撑，便力量无穷，无坚 不摧。 二问：当今中国伟大成就的精神力量来自何方？ 且不说北斗 55 颗卫星的成功升空组网，维护了国家的安全，向世人证明了我国足够强悍的实力； 也不说华为自力更生逆势而上，成就了大国企业的风范，不向美国屈服的风骨；还不说脱贫攻坚消 除贫困改善民生、逐步实现共同富裕，创造了举世瞩目的奇迹；就只说抗击新冠肺炎的成功，对千 百万条生命的及时救援，便令世人惊叹。而这背后的精神力量来自何方呢？源头便是不屈不挠、始 终昂扬向上的中国精神。爱国是其核心，爱国精神如何传承？阅读是重要途径。 三问：同学，青春正值年少，你拿什么精神作为抵御岁月风霜侵蚀的核心力量？ 都知少年好，都说英雄出少年，而少年称雄的核心支撑便是有强大的精神力量作为支撑；而作 为中国少年，中国精神便是我们最强大的支撑；有其支撑，便能独步天下成万人雄。问渠哪得清如 许，唯有源头活水来。而中国精神的获取和汲取，便是通过传世的精神阅读，通过阅读富含中国精 神的诗文来感知、来感受、来感动、来践行。 岁月流逝，斗转星移，物质的存在终难抵挡时光的侵蚀，唯有精神的坚强才能在时间的深处熠 熠闪光，精神的强大远胜于物质的坚硬，物理如此，中国精神亦如此。所以如花朵般娇艳鲜美的少 年更应通晓此理，少强则国强，少年当自“精神”强。 （十四）河南省开封市高三语文模拟试卷： 阅读下面的材料，根据要求写作。 近日，全国百家媒体开展“记录了不起的中国人”活动，记录选摘如下：无锡地铁上，中学生 金子添帮同学拿着饭团，不小心掉下后，跪下来用纸巾擦拭地上污渍；24 岁的陶津津失去了右臂， 他不想跟父母要钱，也不想让人笑话，在村里建筑队一干就是五六年； 下雨了，民警主动邀请环卫工人上车避雨，环卫工人说等雨小一点还要工作，于是，民警和他 一起坐在后备箱避雨； 55 岁的保洁员大叔，左眼几乎失明，右眼视力只有 0.3，为了完成在孩子们面前跳好舞的承诺， 把舞蹈动作画成分解图，一段段练，8 个月后，他的舞蹈在网上热传，他被网友称为“60 后新生代 偶像”； 91 岁的农村孤寡老人刘盛兰，17 年几乎未尝肉味，17 年来未添一件新衣，用拾荒和省吃俭用 的钱资助 100 多名贫困学生。 读了上面几则事例，你有怎样的感触与思考？请从中选取两三则事例来确定立意，写一篇文章。 要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 审题 1.真实情境。本次作文材料所给的真实情境是，多家媒体发起“记录了不起的中国人”活动。 所给材料主体是活动记录摘选，这也是立意行文的基础和出发点，写作时要从所给材料情境出发， 谈自己对材料中人物行为的认识和理解、感触与思考。围绕“了不起的中国人”构思立意，点赞中 国人特别是平凡人身上所展现的精神品格。 2.典型任务。题目要求从材料中选取两三则事例来确定立意，选取的两三则材料要有共性或互 补性。立意时要把所选材料人物行为和活动主题相联系，结合材料分析行文，不可只用单则材料， 也不可使用全部材料立意。 3.写作角度。五则材料展现了不同的写作角度，考生需要以其中两三个为基础进行立意。可以 肯定中学生金子添身上的文明公德，可以赞美独臂工人陶津津的自立自强，可以肯定民警的平等友 善、环卫工人的敬业奉献，可以赞美保洁员大叔的不空许诺、勇做榜样，也可以讴歌高龄孤寡老人 的爱心与奉献。五则材料分别撑起中国人的“了不起”，组合方式有多种，因而写作角度是多元的。 4.素材的选用。题目要求从材料中“选取两三则事例来确定立意”，行文时除了可以引用所给 的材料，还可以联想其他相类事例，如为国家做出突出贡献的人、生活中奉献爱心的人等都是“了 不起的中国人”，写作时可以根据所选角度与需要选择使用。 【解题】 这是一道多材料组合式作文题。材料核心是多家媒体发起的“记录了不起的中国人”活动，五 个记录从不同的侧面展示了中国人的“了不起”。活动记录中有关于中学生在公共场合注意卫生、 讲究文明的细节，体现出公德意识；有表现残疾人身残志坚、自立自强的；有人们对生活在底层的 小人物的关心帮助，体现平等友善、敬业奉献精神的；有反映为人父母对子女的教育问题，不空许 诺，说到做到，是孩子的榜样；还有年事已高、本需人照顾的老人省吃俭用，反过来资助贫困学生 的感人故事，体现出发挥余热、无私奉献的精神。这些人都是生活中的普通人，但他们身上却有着 不同的闪光点，拥有足以温暖人心的美好品质。这些美好的品质值得称赞，更值得每一个中国人学 习。题目要求从材料中选取两三则事例来确定立意，可以谈论文明公德意识，强调细节之美，赞颂 身残志坚精神，或者如何教育子女的问题，从平凡人身上看到其所体现的不平凡的价值。总之，能 围绕了“不起的中国人”构思立意，即点赞中国人特别是平凡人身上所展现的精神品格，结合材料 分析行文即为符合题意的内容。 【参考立意】 1.了不起的国，了不起的人。 2.平凡的人生，不凡的价值。 3.铿锵中华魄，芬芳民族魂。 4.大写中国人。 5.中国人，我为你点赞。 …… 偏题立意： 1.细节之美。（只关注到细节这个点，而未联系细节抓住中国人的精神价值） 2.老有所为。（只抓住了单则材料，没有抓住核心内涵） 3.苦难是一笔财富。（偏离材料中心，所给材料和写作任务都与苦难无关） …… 存在问题： 1.没有运用所给材料，未按照任务指令进行写作。 2.选取单则材料进行立意，不符合题目要求。 3.单纯从所给材料出发，就事论事，不能抓住材料核心“了不起的中国人”进行立意。 4.五个材料全部使用，有罗列之嫌。 【满分作文一】 铿锵中华魄，芬芳民族魂 （运用对偶，醒目、点题） 中华民族上下五千年，饱经风霜；中华文明源远流长，历久弥新。仁风远播，大化周行。中华 民族将会是屹立在东方的一颗璀璨的明珠，中华文明将成为世界的瑰宝。（从中华民族和中华文明 入手，照应题目，点明讴歌中华民族、中华文明的主旨。） 文明之风慰藉人心。（分论点一，凝练醒目。） 无锡地铁上中学生金子添帮同学拿着饭团不小心掉下后，跪下来用纸巾擦拭地上的污渍。这一 微小的举动，被有心的市民看在眼里。小小的中学生都能做到，我们又为什么不能呢？其实，文明 不是以年龄或学识资历来定性的，还记得那位脱掉鞋子赤脚到自动取款机里取钱的农民工吗？尽管 是农民工，但是他却具有一个中国人应该具有的文明道德素养。正是这一颗颗文明之心，为社会人 民引领风尚，让中华民族登上文明峰巅。（引述材料一，分析论证分论点一。） 慈善之举温暖心田。（分论点二，凝练醒目，句式与分论点一保持一致。） 91 岁的农村孤寡老人刘盛兰，17 年来几乎未尝肉味，未添一件新衣，用拾荒和省吃俭用的钱 资助 100 多名贫困学生。17 年爱心付出，不求回报，这是多么伟大的举动啊！在中国，自古以来 就不乏如此的爱心人士，他们中有的人甚至连自己的生活都难以维持，却仍在高呼“安得广厦千万 间，大庇天下寒士俱欢颜”；有的人则立志“穷则独善其身，达则兼济天下”。这些人，用爱心滋 养他人，用温情回报社会，用自己的力量去爱护国家和人民，力求解决社会难题，让中华民族沐浴 在希望的春风中。（引述材料五，分析论证分论点二。） 自强之魂哺育人格。（分论点三，凝练醒目，句式与分论点一、二构成排比。） 24 岁的陶津津失去了右臂，他不想跟父母要钱，也不想让人笑话，在村里建筑队一干就是五六 年。这是男子汉的标志，这是自强者的象征。还有几年前频频在节目中出现的“板凳妈妈”，她因 为一场意外失去了双腿，只能靠双手用板凳来艰难“行走”。但是她却帮助了诸多大学生完成他们 的大学梦，并在生活上给予他们资助。这不禁让我心头一紧，好奇行动如此不便的残疾人怎么会有 如此坚毅顽强的品格？却明白，在他们略有缺憾的身躯里面，蕴含着中华民族自强不息的魂魄。“天 行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”我想以这句话用来形容他们一点都不为过， 是他们的自强之精神、顽强之人格为中华民族洒下了阳光。（引述材料二，分析论证分论点三。） 文明、爱心、自强、敬业等等，都是中华民族所歌颂、所推崇的民族精神。然而就在我们身边， 一群平凡的人正在默默无闻地做着这些“传奇”的事，将他们的人性光辉永远洒落人间。我想作为 中华民族一分子的我们，不应该只是对他们怀有敬佩和赞赏，更应该积极主动去做一些对社会、对 国家有利的事，践行中国精神。（升华段，总结上文，提出希望。） 云山苍苍，江水泱泱，中华之风，山高水长。中华文明将会是中国乃至世界人民心头的一份眷 恋，也犹如一壶老酒，愈发浓厚醇香。（使用整句，巧妙化用。譬喻形象，韵味悠长。再次点题， 照应开头。） 【满分作文二】 大写中国人 （明确点题，题目即观点。） 有鸟焉，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇而上者九万里，是为鲲鹏；有龙焉，屹立于东方， 五千年文明传承从未断绝，是为中国；有人焉，文明友善，勤劳自强，无私奉献，是为大写中国人。 （开篇起兴，由“鸟”“龙”引出对“人”的论述，点明题旨。活用课文，使用排比，富于气势。） 文明有礼，守护和谐，是为大写中国人！（分论点一，凝练醒目） “国有礼则国昌，家有礼则家大。”无锡地铁上一名中学生在不小心掉下帮同学拿的饭团儿后， 跪下来用纸巾擦拭地上的污渍。他叫金子添。他怕破坏了地铁上干净的地面，怕被其他人踩到，于 是选择将污渍擦拭干净。事情虽小，可谁说不能体现出一个人的美好品德呢？我们不难看到公交车 上的年轻人在看到老人、孕妇上车后总会热情地站起来让座，看到街上总会有人给流浪的小猫小狗 提供食物，这是一种文明，是守护社会和谐的文明，他们都是大写的中国人。我为这样的大写中国 人而自豪！（引述材料一，分析论证分论点一） 平等友善，爱岗敬业，是为大写中国人。（分论点二，凝练醒目，句式与分论点一保 持一致） 所谓的岁月静好，不过是有人替你负重前行。烈日之下有人身姿挺立，有序指挥着交通，他们 就是民警，是中国人心中正直勇敢、给人信赖的警察叔叔。我们的城市为什么那么整洁？我们的空 气为什么那么清新？是因为我们有无数不避风雨、不辞辛劳的清洁工人。材料中民警主动邀请环卫 工人避雨，民警的热情友善和平等待人令人感动，他并没有因为环卫工人干着又脏又累的活儿而轻 视他们。环卫工人说等雨小一点，他们还要工作，如此的爱岗敬业令人敬佩。他们都是平凡的人， 却都创造出了不平凡的价值。这样的他们，皆为大写的中国人。我为这样的大写中国人而自豪！（引 述材料三，分析论证分论点二。） 自立自强，无私奉献，是为大写中国人。（分论点三，凝练醒目，句式与分论点一、二构成排 比。） 莫道桑榆晚，为霞尚满天。91 岁的农村孤寡老人没有选择等待他人救助，而是省吃俭用、不停 下奋斗的脚步，拾荒 17 年来几乎未尝肉味，未添一件新衣，却用拾荒和省吃俭用的钱资助了 100 多 名贫困学生。这种 17 年如一日的坚持让人震撼，她的无私奉献使得贫困学子有幸走进校园，也使 得她的一切坚持都有了意义。她就是感动中国的刘盛兰，她是当之无愧的大写的中国人，我为这样 的大写中国人而自豪！（引述材料五，论证分论点三。） 点亮自我，照亮社会，他们是大写的中国人，是中华民族的骄傲。愿我中国少年将中华美德内 化于心，外化于行，立志做大写之中国人。（总结全文，再次点题，发出号召，升华主题。） （十五）汕头市 2020－2021 学年度普通高中毕业班教学质量监测试题： 阅读下面的材料，根据要求写作。 过去将去。回首 2020，面对汹涌而来的新冠肺炎疫情、南方洪灾、台风灾害，我们闯过了一道 道险关，迎来了云开雾散的艳阳天。“北斗”完成最后组网，“奋斗者”号完成万米海试并胜利返 航。嫦娥五号顺利完成月球采样并成功在月球起飞返回地球。如期完成了脱贫攻坚目标任务。经济 增速已由负转正。 未来已来。展望新年，第一个百年目标（到中国共产党成立 100 年时全面建成小康社会）必定 完成；更深层次改革更高水平开放步伐加快，“十四五”规划发展新蓝图符合人民所思所盼。第二 个百年目标（到新中国成立 100 年时建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国）指日可待。 要求：根据上面的材料，结合自己的思考和感悟，写一篇新年献词。自选角度，确定立意，明 确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 审题 1.真实情境。材料提供的写作情境包括两部分内容。第一段回首 2020 年我国所经历的一道道险 关以及取得的重大成就和阶段性成果。这里需要考生思考 2020 年的这些重大事件给我们带来的国家 自信和人生启示。第二段展望未来，信念坚定，豪情壮志。考生要坚定理想信念，表达对未来蓝图 ——第二个百年目标（到新中国成立 100 年时建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国） 的思考和感悟，以及必胜决心。考生要紧扣上述两个部分进行审题立意和谋篇布局。 2.典型任务。“根据上面的材料”，暗示考生不能跳出材料内容另起炉灶“思考和感悟”，“思 考和感悟”的内容要出自材料。“结合自己的思考和感悟，写一篇新年献词”，文章体式只能是新 年献词，内容上，要回顾过去，展望新年图景；情感上要自信满满，豪情激荡。考生要注意精准界 定概念，“新年献词”不可以理解为“新年贺词”，贺词只能表示祝贺，献词的内容则更丰富。 3.立意角度。立意的角度是开放的，“过去将去”，但“过去”给现在和未来留下了什么？不 仅有实实在在的科技成果、脱贫攻坚成果，更有抗疫精神、团结奋斗的精神力量、抗击灾害的经验 教训、新时代“北斗精神”、自主创新精神、科技创新能力、“奋斗者”精神等等；未来已来，有 了过去的基础、经验、积淀、底气、精神、力量等，展望未来，我们充满信心，坚定信念，更能做 好自身规划，努力学习，拼搏奋斗，投身祖国建设，第一个百年目标必定完成，第二个百年目标指 日可待。明确具体的写作任务后，考生可以自由选取角度进行立意。 4.联想和思考。回首 2020 年，有什么感悟、联想、思考和收获；在新的一年里，又会有哪些情 怀、温暖、梦想和志向，我们该如何奋勇向前——只要与 2020 年经历险关或取得重大成就相关的素 材都可以有效调取，对 2021 年新年图景展望的素材选取更加开放，可以勾画蓝图，可以豪情万丈， 可以自信满满，可以砥砺前行…… 解题 这是一道典型的任务驱动型材料作文题，旨在考查价值观，引导考生关注国家发展和自身发展， 激发国家自信和家国认同意识。材料主体由回首 2020 和展望未来两部分组成。考生要综合两段材料， 既要回顾 2020 年取得的成就，也要展望 2021，对未来充满信心。同时确定好论证结构，广泛使用 符合要求的写作素材，突出新年献词的形式特点。 参考立意 1.回首来时路，开启新征程。 2.历史与你共书，春天与你共赴。 3.踏旧岁之梯，展未来华章。 4.新征程，我们再出发。 5.与你共赴一个新的春天。 …… 偏题立意： 1.我的 2020。（断章取义，只看到了回首 2020，忽略了对新年的展望） 2.我的新年愿望。（断章取义，只看到了展望新年，忽略了回首 2020） 3.每个人都了不起。（与材料中心和写作任务无关） …… 满分作文 踏旧岁之基，展未来华章 凡是过往，皆为序章。站在 2021，我向祖国和世界送上真诚的祝福，祝愿我们的祖国繁荣昌盛， 祝愿我们的世界和平发展。 回首 2020，我们经历了新冠疫情、南方洪灾、台风灾害，我们在重重难关的阴云后拨云见日。 之所以能闯过难关，是因为时代英雄在负重前行。在新冠疫情暴发之际，有钟南山院士奔赴武汉的 义不容辞；有李兰娟院士彻夜不休的辛勤工作，更有李文亮医生舍己为人的英勇牺牲。展望青年人， 有学木兰挂帅出征的年轻护士，有为追随榜样脚步而报考北大考古系的钟芳蓉。好的榜样给予我们 前进的动力，丰富我们的精神世界。新的一年里，一样会有机遇，也会有阴霾。我们应追随时代榜 样，携手并进，共克时艰。 虽然洪水滔天，虽然疫情如洪，我们的国家也没有停下发展的步伐。 第 55 颗“北斗”成功发射，55 颗北斗组成天网，护卫着我们的国家；“奋斗者”号完成万米海 试并胜利返航，激励着每一位国人，也惊艳了世界；嫦娥五号顺利完成月球采样并成功在月球起飞 返回地球，玉兔二号月球背面成功登陆，刷新着世界的记录；如期完成了脱贫攻坚目标任务。经济 增速已由负转正……这是每一个中国人砥砺奋进的结果，是每一个中国人对于时代精神的发扬与传 承。时代精神引领我们向着更加美好的未来跃进，我们应树立远大的目标，勇于追求，用青春书写 中国发展建设的奋斗华章。 辞旧迎新之际，让我们踏旧岁之基，展未来华章。 2020 注定是不平凡的一年，在这一年里，全面建成小康社会取得伟大历史性成就，曙光就在前 方。未来已来。展望新年，第一个百年目标（到中国共产党成立 100 年时全面建成小康社会）必定 完成；“十三五”圆满完成，更深层次改革更高水平开放步伐加快，“十四五”规划发展新蓝图符 合人民所思所盼。第二个百年目标（到新中国成立 100 年时建成富强民主文明和谐美丽的社会主义 现代化强国）指日可待。但美好理想须由奋斗填充，否则就成了空想的“乌托邦”。 站在新的历史起点上，我们心怀诗意与奋斗，踏旧岁之基，展未来华章。 2021 将迎来中国共产党建党一百周年，我们的征途是星辰大海，我们的梦想是民族复兴。我们 应一同携起手来，无畏风雨，砥砺前行。踏旧岁之基，在新的历史起点书写中华民族的伟大华章。 点评 本文紧扣材料，回顾 2020 年成就，勾勒 2021 年图景。中心论点突出，分论点层次鲜明。行文 思路清晰，内容完整。论据丰富，可以看出考生平时注重积累，紧密联系社会现实，使文章更具时 代性，同时突出青年责任担当等时代风貌。是一篇不可多得的优秀考场作文。 （十六）2021 年咸阳一模： 阅读下面的材料，根据要求写作。 人无精神则不立，国无精神则不强。自建党以来，每个时期都有其时代精神代表。 1921 年：“开天辟地、坚定理想、百折不挠”的红船精神； 1950 年：“敢于斗争、不畏艰苦、忠诚祖国”的抗美援朝精神； 2020 年： “敢闯敢试、开放包容、务实尚法、追求卓越”的深圳精神； “生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的抗疫精神； “求真务实、精益求精、永不止步”的登山精神； “追逐梦想、敢于探索、协同攻坚、合作共赢”的探月精神； 2021 年又诞生了“为民服务孺子牛，创新发展拓荒牛，艰苦奋斗老黄牛”的“三牛”精神。 无数种精神汇聚成了“中国精神”。坚守信念，传承精神，击鼓催征，追逐梦想，是一场没有 终点的接力。 请结合材料，联系现实，以复兴中学高三学生的身份，从下列任务中任选一个，完成写作。 （1）学校团委准备举行“传承中国精神，助力祖国发展”的主题活动，请你代表学校团委给全 校学生写一篇倡议书。 （2）共青团某市委召开“守望中国精神，书写美丽精神”座谈会，请你以高中学生代表的身份， 写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于 800 字。 审题 1.真实情境。材料提供的写作情景是 1921 年至今的每个时期的时代代表精神，从红船精神到抗 美援朝精神，从深圳精神、抗疫精神、登山精神、探月精神，到今年的三牛精神，无数种精神汇聚 成了“中国精神”。“中国精神”是写作关键词，传承“中国精神”是写作的核心任务，考生要紧 扣这一核心进行审题立意和谋篇布局。不可脱离材料，另起炉灶。 2.典型任务。试题要求考生结合材料内容及含意的基础上，从两个具体写作任务中任选一个进 行写作。第一个写作任务是写一篇倡议书，写作身份是代表学校团委，写作对象是全校学生。倡议 书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。倡议的主题应和材料主旨相关，注意倡议书 的鼓动性与实在性。 第二个写作任务是写发言稿，写作场景是某市共青团委“守望中国精神，书写美丽精神”座谈 会，写作身份是高中学生代表，写作对象是全市与会代表，考生要有对象意识和交流意识。 3.立意角度。题目中有两个具体任务，“传承中国精神，助力祖国发展”“守望中国精神，书 写美丽精神”，任一任务都可以作为一个立意角度。明确具体的写作任务后，考生可以自由选取材 料中列举的从 1921—2021 年 100 年间不同时代的“中国精神”的代表精神进行更具体的立意，可以 从中国精神的发展趋势、中国精神的时代内涵、中国精神的传承发展、中国精神的现实成就等方面 确定立意。 4.联想和思考。考生在论证时，选取论据的角度是开放的，考生可以根据材料内容及含意，自 由选取材料中列举的从 1921—2021 年 100 年间不同时代的“中国精神”的代表精神进行延伸写作， 考生可以通过具体的人物和事迹来阐释核心内容的具体内涵，也可以联系亲身经历，谈感受和认识。 解题 这是一道典型的任务驱动型材料作文题，主要考查价值观。材料主体部分是每个时期的时代代 表精神，引导考生深入思考中国精神的内涵与具体体现。本试题更加强调考生正确的价值取向和积 极的思想态度，更要求考生具备高度的爱国情怀和社会历史责任感。结合材料要求考生紧扣材料中 心意旨，联系现实要求考生所写的文章具有时代性，以高三学生的身份要求考生要站在 00 后的立场， 同时考生无论选择任务一或者任务二，都要体现出任务中要求的文章体式特点。 参考立意 1.人无精神不立，国无精神不强 2.传承中国精神，助力祖国发展 3.砥砺中国精神，续写时代华章 4.发扬中国精神，创造美好生活 5.执青春之笔，绘中国精神 6.守望中国精神，书写美丽精神 …… 偏题立意： 1.精神决定成功（唯心主义倾向） 2.以青春之名担当奉献（材料的核心内容是中国精神） 3.国有所需，我必前行（与材料中“中国精神”无关） 4.坚守信念，传承精神（立意不明，坚守什么信念，传承什么精神） …… 满分作文 执青春之笔，绘中国精神 尊敬的各位来宾： 大家好！很荣幸作为高中生代表在市共青团“守望中国精神，书写美丽精神”座谈会上发言， 我今天发言的题目是“执青春之笔，绘中国精神”。 人无精神则不立，国无精神则不强。回望历史，我国有敢于斗争，不畏艰苦的抗美援朝精神， 展望今朝我国有举国同心舍生忘死的抗疫精神。诚如《大学》言曰：大学之道，在明明德，在亲民， 在止于至善，今日之青年应执青春之笔，绘中国精神。 青年一代，应传承百折不挠、坚忍不拔的中国精神。 “临津江突破英雄连”赴高温酷热、蚊虫肆虐、恐袭频发的西非马里执行维和任务，他们发挥 中国精神的激励作用，把急难险重任务当成弘扬传统、彰显血性的实践平台，被联合国驻马里综合 稳定特派团誉为“防卫精英”。国家元勋于敏先生，在国家面临核危机的紧急情况下，毅然放弃了 自己最擅长的原子弹领域，凭借着不惧风雨的勇气、不畏艰险的力量，跨过一道又一道沟坎，担起 了我们氢弹研究领域的大旗，创造了一代科技神话。 青年一代，应传承举国同心、甘于奉献的中国精神。 张小娟积极投身家乡灾后重建和脱贫攻坚事业；张桂梅全身心投入边疆民族地区教育事业和儿 童福利事业；卢永根毅然放弃香港的优渥生活，把毕生精力都献给祖国的农业科学和教育事业。他 们从百年党史中汲取前行力量，发扬红色传统、传承红色基因，赓续中国精神血脉，始终保持革命 者的大无畏奋斗精神，鼓起迈进新征程、奋进新时代的精气神。 中国精神，是代代的相承。自古以来，无数人筚路蓝缕，在蛮荒时光中，在萧索岁月中，用铁 肩担当道义，用妙手铸就华章。一代代人用自己的芳华交换时代的芳华，并用时代的芳华滋养下一 代的芳华。春信至、启新程，我们更应该传承先辈遗志，在先辈精神的激励下，坚定理想信念，牢 记初心使命，始终保持蓬勃朝气、昂扬斗志，让中国精神在新阶段焕发光彩。 行至半山，更应快马加鞭；船到中流，更应明白“奋楫者先”。有机衔接“两个一百年”奋斗 目标、坚持统筹国内国际两个大局，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程，需要我们 大力发扬中国精神。青年一代，应执青春之笔，绘中国精神。用自己青春的芳华去滋养中国源远流 长的时代精神，用自己脚踏实地的奋斗去铸就祖国，柳暗花明，云销雨霁的明天。 我的发言到此结束，谢谢大家。 点评 本文紧扣材料，始终围绕着传承中国精神展开写作内容。中心论点突出，分论点层次鲜明。行 文思路清晰，论据充分，体现了考生深厚的写作功底。行文过程中紧密联系社会现实，使文章更具 时代性，同时文体特征鲜明，较好地完成了题目中规定的任务。是一篇不可多得的优秀考场作文。 （十七）济南市 2021 届高三十一学校联考： 阅读下面的材料，根据要求写作。 从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，越过急流险滩，穿 过惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮…… 100 年前，有一群青年，他们乘着小小的“红船”，劈波斩浪，抒发人生壮怀…… 100 年后，有一群青年，他们驾驶时代的“巨轮”，凯歌前行，挥洒青春豪情…… 如果时光可以倒流，如果时空可以穿梭，他们之间会说些什么呢？ 请你在两种身份中任选一种，给对方写一封邀请函，请他们到自己身边来做客，彼此了解，彼 此激励，共谱青年与祖国、青春与时代之华章。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于 800 字。 审题 1.真实情境。“从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，越 过急流险滩，穿过惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮……”这是考生写作的真实背景内 容。在这个背景之下，题目聚焦 100 年前乘着小小的“红船”劈波斩浪的一群青年和 100 年后驾驶 时代的“巨轮”凯歌前行的一群青年……“如果时光可以倒流，如果时空可以穿梭，他们之间会说 些什么呢？”这是命题人设置的问题情境，在这个情境之下有更加明确的任务指向，考生必须将自 己置于 100 年前或者 100 年后的真实时代情境中回答命题人的问题。 2.典型任务。材料的第二部分明确了写作的任务要求。“100 年前，有一群青年”“100 年后， 有一群青年”，考生可以“在两种身份中任选一种”，同时明确相应的时代选择，确定好自己的视 角和口吻；“给对方写一封邀请函，请他们到自己身边来做客”，明确了文章体式、写作身份和写 作对象，除了完成身份的选择，关注到“邀请函”的文体要求之外，还需要注意，是邀请对方来自 己的时代做客，所以应注意选材的主次；邀请的目的即文章的主旨是“彼此了解，彼此激励，共谱 青年与祖国、青春与时代之华章”。选择了某一身份后，就要突出自己时代的特点和感召力，也要 关注对方时代的特点和青年的优点，如此才能实现彼此的感应。 3.立意角度。材料中提到两群青年，考生可以“在两种身份中任选一种”，可以选择筚路蓝缕 的革命青年，也可以选择乘风破浪的时代“后浪”，只要心中有火，眼中有光，就可以挥洒豪情， 喊出属于自己的宣言。宣言的着眼点既可以关照时代、国家，又可以关照青春、个人；既可以写出 家国的艰难，青春的不易，又可以挥洒时代的豪情，青春的飞扬…… 4.联想和想象。扣住材料中“百年”“青年”“祖国”“青春”“时代”，考生可以联想这一只 小小的“红船”是如何成为一艘乘风破浪的“巨轮”的，百年前后的青年是怎样为它们“掌舵”的， “红船”一路驶来，沿途的风景是如何变化的，它又见证了怎样的青春、怎样的时代，穿越百年的 两代青年在彼此的眼中、心中是什么模样……“彼此了解，彼此激励，共谱青年与祖国、青春与时 代之华章”，彼此了解什么？如何彼此激励？以什么样的方式共谱青年与祖国、青春与时代之华章？ 这些都是考生可以自由联想和思考的内容。可以说试题给出了极大的联想空间，同时要求考生多角 度、多维度地展开思考，避免在“宏大”主题上的空洞说理。 解题 本题属于任务驱动型材料作文，重点考查考生在情境任务中理解材料、思考问题的能力以及语 言表达能力，同时引导考生关注国家发展和自身成长，培养家国情怀和责任担当意识。时值两个百 年之际，百年变局，正是新一代青年指点江山、挥洒豪情、凯歌前行之时，材料展示的是 100 年前 后的两个青年群体，“劈波斩浪，抒发人生壮怀”“凯歌前行，挥洒青春豪情”暗示了不同时代青 年的责任和担当。材料中的“一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，越过急流险滩，穿过 惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮”则说明了“红船”和“巨轮”的关系，告诉考生应 不忘历史，发扬红船精神，不负人民的重托，驾驶时代的“巨轮”，谱写青年与祖国、青春与时代 之华章。 参考立意 1.扬红船精神，驾时代巨轮。 2.忆百年征程，谱时代华章。 3.待到山花烂漫时，你我共唱时代歌。 4.百年修得同“船”渡。 5.共携手，新长征你我同行。 …… 偏题立意： 1.莫负青春。（未准确理解材料的情境要求，无时代感） 2.青春有我。（没有关涉对方，不能体现精神的传承） 3.以思考为桨，划时代之船。（解读脱离材料，有套作之嫌） …… 满分作文一 百年未变，我还是你 亲爱的青年们： 你们好！我是来自百年之后的新时代青年，我真诚地邀请你到我的世界来做客，看一看在你们 的艰苦努力后，人民所拥有的美好生活。 我的样子没有变，还是你那张经过打磨的脸。 还是放不下那年在南湖畔与你们的初遇，常常在梦中又回想起了你。你们从古朴雅致的红船上 下来时，神色显得有些焦急，我走上前去问你：“中国的未来是哪里？”你当时坚定地回答：“是 我们！相信吧，阳光会来的。”我把你的话深埋心底，含着眼泪，怀着幻想，抱着期许。穿梭于现 实与过去，看遍华夏的战火纷飞，百废待兴到百年未有之大变局，方才知道未来就是你。而铁铸的 你，站在南泥湾的麦浪中，赤铜色粗糙的脸上挂满笑容，手从锄犁上松开，抚摸着我黝黑的脸。我 说，这是在大山扶贫时，在海岛戍守时，在抗击疫情时打磨的脸。那一刻，你说：“你像我。” 我的初心没有变，还是你那颗坚韧不拔的心。 我今天可以坐上各种豪华邮轮、万吨大驱，还有航空母舰，但那只小小的南湖红船却像是一切 的母亲，所有的船将她围起，好像她就是一切的源起。船上的人们听到了红船内激昂的入党誓词与 宣告，倾听着“万类霜天竞自由，欲与天公试比高”和“敢教日月换新天”的豪情壮志。所谓栉风 沐雨，栉的是一样的风，沐的是一样的雨，人们从来没有忘记我们从哪里来，到哪里去，我们正意 气风发、斗志昂扬地走在新时代的大路上。我想请亲爱的你们来看一看我们现如今鳞次栉比的大厦， 清波荡漾的江河，还有载歌载舞、提壶送酒的人民……初心未变，只愿这盛世如你所愿！ 我的情感没有变，还是你那份心系人民的情。 长安街上万车过，都要静望您的笑颜；中南海前卫士肃立，只为守护“为人民服务”这五个奠 定了共产党人人心所向的大字。从遥远的黑河到热雨绵绵的腾冲，从荒无人烟的塔克拉玛干到自由 富庶的江浙天堂，千千万万的人民感念你们的恩情，千千万万的人民难忘你们的容颜。而你们却在 万众簇拥之下深情地说：“我是中国人，我深深地爱着我的祖国和人民。”值此百年变局之际，特 邀请您来我身边，看看这盛世人民的欢歌。而我也将永不忘您的鞭策与鼓励，相信有一天我可以大 胆地告诉你：“我还是你！” 带着这百年的珍重与嘱托，我愿意接过人民的重托，民族的希望，我辈青年定能不负众望，创 造出令你们骄傲的成绩。 一百年后的青年 ××年××月 点评 在如此宏大的主题下，在如此复杂的情境要求中，此文可谓“花中一流”。 一流在任务完成得好。不论是邀请函的格式还是情境要求中百年前后两代青年的交际，在此文 中都得到了不折不扣的呈现。 一流在结构明晰。文章一开头就明确身份，发出邀请，提出“邀请你到我的世界来做客，看一 看在你们的艰苦努力后，人民所拥有的美好生活”，紧扣材料的情感方向。之后用三层论证，条分 缕析，由浅入深，由表及里，“脸—心—情”，如登山，拾级而上，等到登上顶峰，则有“一览众 山小”之畅快。 一流在情感充沛。宏大主题最难的就是“动情”，更难的则是“共情”。可是读完此文，却会 被作者的“用情”深深感染。细细读来，秘籍当在于“你”“我”的水乳交融。虽是两个时空，却 因了“青年”“责任”而难分彼此：“百年未变，我还是你”“那一刻，你说：‘你像我。’”“相 信有一天我可以大胆地告诉你：“我还是你！”是了，这不正是青年之魂魄的赓续吗？这不正是开 启“下一个百年”的期盼吗？千千万万的你我，终究会“长大后，我就成了你”！ 整篇文章，入情入理，着实是难得的佳作。 满分作文二 负者歌于途，与红船同游 百年后的青年朋友： 展信佳！ 诸君，当你打开这一纸信札，时间已轰隆隆地走过百年。你们或许难以想见我此刻的焦灼语境， 但我仍企盼能与诸君红船同游。当我起笔发出这百年前洽谈的邀请，我开始相信，那永是流逝的时 间和在新时代的熹微晨光里始渐酝酿的红船之梦，会成为把这封信函带到你们面前的共同语言。 聊聊我们吧。 我们正处在中华民族生死存亡的危难关头，特殊的时间节点，让个人与时代的交汇更为明显。 在列强铁蹄侵占祖国的无垠土地，北洋政府的魔爪伸向每位爱国者心头的关口，共产主义这艘“红 船”应运驶来。我们身处国外，旅欧旅日；或在国内，大举工运。但无不视“红船”为姓名价值的 归宿，希冀打破民族发展际运的天窗。诸君，倘你来到身旁，与华夏危难之秋同此凉热，定会为我 们这份热忱所感念，亦知彼时的繁荣安定，曾经过了何般战火的洗礼？ 诸君，想见你们的时代，赤旗定已遍神州，红船定已成巨轮。 西方的霍布斯鲍姆曾说：“记忆总属于我们的时代，并与无穷的现在依偎相连。”我们深知红 船之行实非易事，我们的记忆中充盈着八国铁蹄，武昌首义，五四风雷，这份记忆独属于我们，却 愿与你们共勉。你们倘见到今日工农、百姓之罹难，华夏民族水深火热的境况，想必定会了然于心: 共产主义决非华美云彩，而是屡陷泥淖而后决然站起，而后筚路蓝缕所铸成的高楼大厦；红船史书 的记载也绝非尘封的记忆，而是在代代青年的掌舵中接续的共同记忆。 海德格尔说：“时间构成一个视域，而在一个视域内部，意义的激发每一次都关涉和触及我们。” 青春的我们，承载着人民与民族的重托，不惜身家性命，将红船驶向第二站点；青春的你们，在时 代交汇的关口，在承担起红船的记忆与责任后，当凯歌前行，开启一段负者歌于途的旅程，而百年 前的老一辈人，同样相信在以人生壮怀浇筑起这艘红船的可行之后，这份与红船同游的记忆会接飧 百代，纳入“人生代代无穷已，江月年年望相似”的共识性的哲学逻辑中。 诸君，请记住李大钊同志的告诫：“革命绝非坦途，在艰险的当口，尤以卓越的意志才可度过 的。”我们发出百年前的邀请，希望一睹“当惊世界殊”的你们的模样，更望传续这份与红船同游 的期望。 望你们接受这份邀请，望你们歌于这巍巍时代红船，望你们想见此时振声呐喊：波澜壮岁欣回 首，敢在人先又续征！ 一百年前的青年 ××年××月 点评 在超九成同学选择给前辈写信的情形下，此文选择以前辈的口吻“作此文以贻之”，不能不令 阅卷者眼前一亮。选择穿越回百年的身份去写，对考生提出了更高的要求，既要明确时代特点，还 要进行身份年龄的转换；既要承担自己时代的责任，又要携后辈继往开来。于视角，于口吻，于情 怀都要“拿捏得当”。此文作者在这些方面都较好地完成了“任务”。如“展信佳”“诸君”“列 强”“北洋”“接飧”等词语的使用，极好地体现了时代特色，令文章风格别具特色。“聊聊我们 吧。”“想见你们的时代”“诸君，请记住李大钊同志的告诫”，一位语重心长、谆谆教诲的前辈 形象赫然眼前，如见其人，如闻其声，同样以“共情”打动读者。在结构上，一艘小小红船从头至 尾成为行文脉络，连其事，贯其情，使文章读来一气呵成，余韵悠长！