高考作文写作指导：致何女士的一封信（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：致何女士的一封信 阅读下面的材料，根据要求作文。 日前，福州市某小学 8 岁男孩小冯就语文课本提了一个问题，引起了网友的热议。情况 是这样的：二年级课本有篇文章《羿射九日》，前一段刚提到“禾苗被晒枯了，土地被烤焦 了，江河里的水被蒸干了……”，下一段又提到“神箭手羿决心帮助人们脱离苦海，他翻过 九十九座高山，蹚过九十九条大河……”，既然江河里的水都蒸干了，羿是怎么蹚过大河的 呢？ 小冯提的这个问题，被妈妈何女士晒到朋友圈，引发了许多人的热议。不少网友对小冯 的思维品质表示肯定，也有网友为他解答疑问。之后，何女士联系人民教育出版社作了反 映，媒体对小冯提的这个问题也作了报道。人民教育出版社官方微博回应称，联系上下文， “蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究，会对教材进行适当修改，下个版本 的教材这个问题就解决了。 （《南方都市报》 2019 年 06 月 15 日） 请你给小冯的母亲何女士写一封信，谈谈你对这件事的态度、观点或建议。自选角度， 确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。可以“致何女士的 一封信”为题，也可以自拟标题。 写作解析 本题考查写作能力。 这是一道材料作文题，属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识 别并完成任务，在人物的驱动下发表对材料的看法。写作第一步是审题，即审读题干要求 和审读材料内容。本题题干要求“请你给小冯的母亲何女士写一封信，谈谈你对这件事的 态度、观点或建议”，要理解“这件事”是指小冯对教材提出疑问，引发了许多人的热议， 最终人民教育出版社回应并解决。要带着这个任务写作。 审题： 根据材料的叙述，对“这件事”理解，是指小冯对教材提出疑问，引发了许多人的热 议，最终人民教育出版社回应并解决。就此谈自己的态度、观点或建议时，可以从两个角 度来分析，一是肯定赞扬小冯的质疑精神；一是肯定人民教育出版社这样的权威“知错就 改”的态度。写作时明确一个观点阐发即可。注意文体要求，写成书信格式。 立意： （1）肯定赞扬小冯的质疑思辨精神：学生学习、企业生产、科技领域、国家发展等等 都应有怀疑精神，敢于提出质疑，这样才能有思维的创新、科技的创新发展。 （2）肯定人民教育出版社这样的权威“知错就改”的态度：权威有时也会有疏漏和不 足，权威也应该发展，弥补不足之处，知错就改。 相关素材： （一）精彩语句： （1）希望大家在教育小孩子的时候，一定要培养她们自身的逻辑思维能力，以及他们 “尽信书，则不如无书”敢于质疑的能力。不仅能够更有效的帮助他们的学习，而且也能 够加强孩子们自己的思考和思维锻炼。 （2）思辨力，即洞察事实真相和思考分析的能力。强大的思辨能力，能让孩子对事物 进行分析判断，是孩子结合所学的知识，对现状进行分析判断的能力，是锻炼孩子大脑最 好的方式，这才是思辨能力带给孩子最大的竞争力。 （3）在竞争日趋激烈的商品社会，我们都耳熟能详“不唯书，不唯上，不唯权威”的 名言警句，但我们在实际的工作和生活中，却又老爱犯不该犯的毛病。不崇拜权威，相信 自己的判断对成就一番事业是非常必要的。我国卓越的地质学家李四光，如果崇尚苏联专 家对中国地质构造的考察结论，就不可能首先发现中国第四纪冰川遗迹，为新中国找到第 一口油井;如果哥伦布不坚信地球是圆的，他的船队就不可能发现新大陆。 （4）犯了错不要紧，重要的是能认识自己的错误，及时改正错误，并从错误中吸取教 训，这样，才能使人进步，使人类进步。知错能改是一种品德；知错能改是一种责任；知 错能改是一种进步。知错就改是真诚的态度，是一种勇气，是君子风尚，是合作共赢的基 础。人非圣贤，孰能无过。 （二）事例： （1）布鲁诺不顾教会的禁令.的大胆揭露宗教的愚昧。他把当时先进的自然科学和哲 学有几的结合起来.建立起自己的唯物主义自然哲学宇宙观。他坚持补充并发展了哥白尼的 学说。有效地抨击了教会的地心说以及人类中心主义。 （2）著名的比萨斜塔实验，为了坚持真理伽利略向当时的权威亚里士多德挑战，用事 实整明自己的观点：两个不同重量的物体从同一高度落地，会同时着地。 （3）非典刚出来时，中国许多医学权威都认为是衣原体病毒，但钟南山院士另有发现， 他大胆质疑，屡次坚持自己的观点，认为是冠状病毒，为当时快速确诊，救治病人立下了 大功劳。 （4）蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿，位在廉颇之上。廉颇很不服气，扬 言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门 客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。 我 对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇 听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。 （5）法国伟大的思想家卢梭写过著名的《忏悔录》，他要做的是“把一个人真实的面 目赤裸裸地暴露在世人面前，这个人就是我”。因此在《属性录》中，他直面自己的隐私， 痛责自己的过错。他曾写道，自己少年当仆人，偷过主人家一条用旧的丝带，主人发现后， 他在众目睽睽之下，将此嫁祸于诚实的女仆玛丽，破坏了她纯洁、善良的名声。 （6）2009 年 10 月 12 日，温家宝总理给新华社总编室发来了一封更正信，更正信中 称：“贵社昨天播发我的《教育大计，教师为本》一文，其中岩石学的分类，应为沉积岩、 岩浆岩（也可称为火成岩）、变质岩。特此更正，并向广大读者致以歉意。” （三）名言警句： （1）疑是思之始，学之端。——孔子 （2）思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德 （3）在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载 （4）在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者研究 者探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。——苏霍姆林斯基 （5）打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——巴尔扎克 （6）知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚 （7）人孰无过？过而能改，善莫大焉。——《左传·宣公二年》 （8）人无完人，每个人都会犯错，只要改正，一切都是好的。 行文结构：写作时要符合书信格式，开篇明确自己的观点：赞叹拥有如此强大思辨能 力的孩子真的太厉害了。接下来两段扩展到人们教育孩子时应该注意培养思辨能力。用一 小段过渡，下面文章论述家长应该怎么做才能培养孩子的思辨能力。结尾联系社会升华观 点，写祝愿语。 例文 致何女士的一封信 尊敬的何女士： 您好！ 您的儿子小冯对教材的质疑精神，我们有理由欣赏和鼓励，我们为这位小学生感到骄傲， 不仅赞叹拥有如此强大思辨能力的孩子真的太厉害了。发现错误就及时提出，不管他说得 有没有道理，至少我们都能感受到，新的一代已经不满足于单向的灌输式教育了，这确实 是传统学问的一次创新。 您对于孩子的支持和对这次质疑的反映，也是值得称道的。同时也希望大家在教育小孩 子的时候，一定要培养她们自身的逻辑思维能力，以及他们“尽信书，则不如无书”敢于 质疑的能力。不仅能够更有效的帮助他们的学习，而且也能够加强孩子们自己的思考和思 维锻炼。 其实这种思维能力对小学生来说并不容易。我们都知道，思维阶段是在人生初期逐步发 展的，而小学正是黄金阶段。如果小朋友的思维比较超前，那他当之无愧可以被称为“聪 明”，家长再进行适当的引导，培养一个良好的学习习惯，有着坚韧努力的品质，未来的生 活相对会比较顺畅一些。很多时候，学生被动地接受一些知识，认为书本上的话都是正确 的，缺乏一定的主动思考能力，这对他们来说比较危险，在以后一些具有创造性的活动都 不是很占优势。可见这种思辨能力的重要性。 有的家长对孩子的轻信很担心，说孩子对任何人说的话总是深信不疑，特别是比他大的， 说什么都相信，从来不会分辨对错，不会质疑思辨。 家长们要做到的，就是尽量培养孩子们的辩证思维能力，克服思维定势，用一种反向思 维方式进行思考。其实我们也知道，学习知识并不能一味地灌输，应试教育下的牺牲品， 长大了之后就会变得“泯然众人矣”，虽然考试能够提供一定的标准进行选拔，可是我们也 不能扼杀孩子独立思考的能力。对于敢于想向权威提出质疑，我们的第一反应不应该是进 行打压，而是看看他们到底是怎么样思考的，让他们的小脑袋更加具有创造力。 这个社会是一个不断变化的社会，孩子能否快速适应社会，并有一番作为，最终要的是 让他们拥有强大的思辨能力。拥有这项能力的孩子，未来才能在这个社会中具有竞争力， 从而崭露头角。 很高兴，您的孩子有这样的思辨能力，您也是能发现并发展他的能力。祝愿您的孩子天 天向上。 此致 敬礼 某某 年月日 点睛 材料作文是命题者为写作者提供一定的材料(包括文字或其它的语言形式),要求写作 者按照材料的内涵来立意作文写材料作文，最关键的是审题立意，给的材料本身包含着深 刻道理,并“成为写作者的立意指向”,因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审 材料一般来说,材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深 刻道理，继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多 样的。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材 料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理 解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和 感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材 料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两 个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的 材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同， 就产生了几个不同的审视角度。