高考作文写作指导：全面发展，体育先行（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：全面发展，体育先行 阅读下面的材料，根据要求写作。 高三学生小李是同学眼中的学霸，身高 1 米 7 的他体重却只有 90 斤，鼻梁上架着一副 厚厚的眼镜。小李说，因为身体瘦弱和性格内向，不喜欢体育锻炼。同时，高三学业繁重， 所以他更愿意待在教室看书。 1917 年，年仅 24 岁的毛泽东在《新青年》上发表了一篇题为《体育之研究》的文章。 文章中“国力苶（苶：nié，疲倦，精神不振）弱，武风不振，民族之体质日趋轻细，此甚 可忧之现象也”“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”两 句令人深有感触。 作为小李的同学，请你给小李写一封信，劝他改变对体育锻炼的想法。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 写作解析 本题考查学生写作的能力。本题为带有交际语境写作要求的任务驱动型作文。习近平 总书记在全国教育大会上发表重要讲话，强调“ 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设 者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育”，此次作文命题 聚焦“德智体美劳”中的“体”，紧扣时代要求。 审题： 写作材料为一具体事件。在对材料进行审读时，要注意一些细节。材料分为两部分， 第一段“高三学生”强调小李的特殊身份，为后面小李不喜欢体育锻炼创设了一个貌似可 以接受的身份，其身份也具有较强的代表性。“学霸”也就意味着成绩非常好，引出体育锻 炼与学习关系的思考。“身高 1 米 7 的他体重却只有 90 斤”和后面的“体瘦”相关，引 出体育锻炼和体质（身体发育）关系的思考。“鼻梁上架着一副厚厚的眼镜”，依据材料整 体语境，这或许和只重视学习，不喜欢体育锻炼相关。“小李说”为转述，直接说明小李不 喜欢体育锻炼的三个原因：体瘦、性格比较内向、学业繁重。同时，此处也为考生的思考 留下了空间。第二段材料，毛泽东的文章标题及这两句话的具体内容，毫无疑问，关乎体 育。而这两句话的出现，更是点明了体育所蕴含的意义与价值。“国力苶（苶： nié，疲倦， 精神不振）弱，武风不振，民族之体质日趋轻细，此甚可忧之现象也”，这是把体育的意义 与价值的思考置于民族精神、国民体质的基础之上，由此引出体育对于精神提升、体质改 善、国家振兴的作用。结合当下民族复兴的历史使命，青少年的体质及精神现状，考生可 作深入的思考与分析。 就具体写作而言，也是劝说小李的重要依据。“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而 后学问道德之进修勇而收效远”，此句强调体育的地位与作用。“第一”即为首要，毛泽东 把体育锻炼放在首要的位置，通过体育锻炼，可使身体强壮，也就精力充沛，更好的应对 人生中学习、生活、工作的挑战。通过体育锻炼，对于学问（智）、道德（德）也大有裨益， “进修”意为进德修业，“勇”力之所至，生命勃发之意，“进修勇”即进德修业大有收获， “收效远”即体育锻炼对于学问、道德提升的影响非一时，而是长久持续的。由此，引出 “体”与“智”“德”的关系，其实也回应、纠正了材料中小李对于体育锻炼与学习、身心 发展关系的错误认识。 最后，写作情景还需注意几点，一是写作者身份——小李的同学。与小李是同学关系， 交流应平等尊重，勿居高临下苛责、攻击，可结合材料指出小李认识的一些错误并作合情 合理的分析，注意表达的语言得体，符合人物身份；二是读者身份，写作要有对象意识； 三是文体要求，必须是书信，注意书信的一般格式要求；四是写作目的，劝说小李改变不 喜欢体育锻炼的想法。 参考立意：1、德智体全面发展，体育不可缺失 2、体育锻炼有利于学生身心发展 3、 强健体魄是民族复兴之路。 参考素材： 1、在央视《开学第一课》节目中，3 名中学生在 30 秒交互跳绳中，以 143 个的成绩 打破了由他们两年前创造的世界纪录，充分展现了体育的速度之美。在他们的家乡上海， 今年推出了一项新规定：跳绳将成为中考体育的可选项目。同样是在这个开学季，重庆某 校的学生与老师约定了“班规”，其中一条就是：请老师不要占用体育课。改变正在发生， 过去常被其他科目挤占的体育课，如今越发得到重视。 2、变化来自国家的重视、政策的支持。今年以来，围绕青少年体育教育的政策陆续出 台。在《健康中国行动（2019—2030 年）》中，“中小学健康促进行动”成为 15 项行动之 一；在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中，规定了“让每位学生 掌握 1 至 2 项运动技能”的具体目标；而在国务院办公厅近日印发的《体育强国建设纲要》 中，更是把“青少年体育服务体系更加健全，身体素养显著提升，健康状况明显改善”写 入战略目标。少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健，成为国家综合实力的重要体现。 3、增强青少年体质，开齐开足体育课是硬性要求，也是有效途径。过去，在学业压力 下，体育课改成文化课、自习课的现象时而发生，害怕学生受伤而减少体育课的情况也时 有耳闻。前段时间热播的电视剧《小欢喜》里有这样一幕：体育课开始了，来上课的学生 寥寥无几，大家都窝在教室里学习，理由是“快考试了，多看一会儿书”。体育课课时不足 的直接后果，就是青少年体质的下降。数据显示，2018 年我国儿童青少年总体近视率为 53.6%，超重肥胖率则为 16%。“小眼镜”“小胖墩”数量庞大，想要改变这一现象，一个重 要办法就是开齐开足体育课，让体育运动陪伴青少年成长。 4、开齐开足体育课，不仅需要观念的转变，更需要实际行动的支撑。当下，不少地区 和学校的体育教师队伍存在缺口，培养更多更专业的体育教师是当务之急。而提升体育教 育的质量，还要加强体育设施建设，增设运动项目，让青少年能够拥有更多的个性选择。 毕竟，体育教育不是为了应付各类考试，而是要把运动理念传递给青少年，帮助他们养成 适合自己又终身受益的锻炼习惯。 5、养成运动习惯，仅靠在学校里上体育课是不够的，还要保障课外时间的运动量。如 今，不少学校给学生布置体育家庭作业，放假也要运动“打卡”，这就需要家长的配合和督 促。实际上，作为青少年最好的榜样，家长与其单纯督促孩子锻炼，不如与孩子一起锻炼。 比如，写完作业后一起跑步，周末打场羽毛球，把体育变成家庭生活的一部分，把锻炼变 成代际沟通的一项手段，把运动变成一种生活方式。实现这一目标，就需要从大众需求出 发，从行业规律出发，将《体育强国建设纲要》中经常参加体育锻炼人数比例、人均体育 场地面积等具体目标，落实在人们生活的细节中。 6、习近平总书记强调：“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强， 国运兴则体育兴。”全家人一起努力，全社会一起参与，积极融入全民健身，体育强国的愿 景就能绘入国家富强、社会进步和每个人的幸福之中。 结构示例：“全面发展，体育先行”，议论文文体。开篇引述材料，分析小李的情况， 表明自己的看法。正文部分分为三个层次，论述体育锻炼的意义：体育锻炼，强健我们的 体魄；体育锻炼，培养接受挑战的勇敢之心；体育锻炼，激发潜能，创造人生无限可能。 结尾以毛泽东的话作结，总结全文，表达对同学的期盼。 范文展示 全面发展，体育先行 小李同学： 你好！ 作为你的同学，非常欣赏你勤奋学习的态度，你是大家眼中的学霸，在学习上，你是我 们的榜样。但是，作为同学，看到你对体育锻炼的态度与做法，实在让我们担心，你身体 一向瘦弱，性格内向，高三又学业繁重，你的身体吃得消吗？未来会怎样？借此机会，我 想向你表达一下我对体育锻炼的看法，不妥之处，请包涵。 体育锻炼，强健我们的体魄。 毛泽东主席说：“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远”。 无论社会如何发展，身体健康都是第一位的，体育锻炼也是第一位的。体育承载着国家富 强、民族振兴的梦想，作为青少年的我们更应该认真锻炼身体，激发潜能，尽情挥洒青春 热血，成就更好的自己。清华大学规定，学生不会游泳就不能毕业。因为明白体育课的重 要性，清华校内建有多个体育场，体育课一直被放在至关重要的位置。健康是千秋大事， 不仅关系无数家庭的幸福康乐，还关乎国家的竞争力，民族的未来。 体育锻炼，培养接受挑战的勇敢之心。 伏尔泰说，生命在于运动。遗憾的是，很多人，包括学校和家乡在孩子的成长过程中更 加关注智育，认为参加体育锻炼浪费时间，还会伴随伤害事件发生。但我们应该知道，参 加锻炼不只是锻炼我们的身体，更培养我们面对困难、克服困难、接受挑战的性格品质， 让我们拥有一颗勇敢而坚强的心。成长也总是伴随着风险的，我们应该认识到体育锻炼的 重要性，积极锻炼身体接受各种挑战与风险。如果有时间，那就尽情走出教室吧，趁大风 四起，趁阴雨连绵，趁大雪纷飞，趁着外面风景正好，接受挑战，不惧风险，锻炼身体， 强健体魄。 体育锻炼，激发潜能，创造人生无限可能。 毛泽东曾言:“文明其精神，野蛮其体魄。＂体育并非只是强身健体，还能激发人的潜 能。朱婷在体育课上被发掘出体育天赋，并通过不断拼搏努力，最终而成为奥运冠军，为 国争光。孙杨还上小时学就爱上了游泳，每一次游泳课都是他尽情享受成长快乐的时间。 中小学生肥胖、近视等健康问题高发，便是忽视体育运动的后果之一。我们应当把“更高、 更快、更强”的体育拼博精神，作为我们的精神源泉，将其转化为学习的动力，使我们能 更好地投入到学习中去。 “国力苶弱，武风不振，民族之体质日趋轻细”，这是一百年前毛主席的担忧。作为新 时代的青少年，改善体质健康状况，不仅影响到个人的品德、心理、性格，也会深刻影响 民族气质、民族品格。少年强则国强，体育兴则国运兴。健康的体魄是我们实现个人梦想 的基石，是我们实现民族复兴的保证。 全面发展，体育先行。我们期待着，能以此文点燃你的体育热情。 你的同学 点睛 任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生 分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给 考生留出更大的自主选择空间。材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性 强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才 能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。