高考作文写作指导：百花齐放春满园（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：百花齐放春满园 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的 议论文。 物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸 甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦 然。 写作指导 本题考查学生的写作能力。 【审题】 本题是材料作文。“物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水， 盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如 此，事犹是，人亦然”，以“水”和“盐”设喻，以二者关系的调和 来喻指人事。 材料一共由四句话构成，第一句话“物各有性，水至淡，盐得味” 是选取生活中最常见的两种事物，至淡之“水”和得味之“盐”，生 动地说明了“物各有性”这个生活常识； 中间两句话“水加水还是水，盐加盐还是盐”“酸甜苦辣咸，五 味调和，共存相生，百味纷呈”构成对比，将水、盐同物简单叠加和 “五味”异物之间“调和”“共存”两种生活现象进行比照，目的在 于提示材料的核心内涵，即在肯定“物各有性”的基础上，更加强调 事物之间共存相生的关系，从而达到“和而不同”的境界； 最后一句话“物如此，事犹是，人亦然”则由“物”及“事”至 “人”，强调了前面所说的道理既是事物发展的基本规律，也是人类 社会普遍适用的原则，这就点明这一道理存在的常识性和普遍性，在 立意方向上进一步拓展了考生的思维空间。 整个材料由此及彼、由局部到整体、由具体到抽象，逐步引申发 散，可以说是意味深长。综合来看，“和而不同”是整个材料的核心。 “和而不同”是事物存在的基本常识，是为人处事的智慧之举，是文 明、文化得以延续发展的精神之基，更是人类社会交流互鉴的融合之 道。“和而不同”追求的终极价值是美美与共，互利共赢。考生写作 时可钩沉历史，探求“和而不同”的典范事例，以古鉴今；可以比照 中外，智慧“拿来”，思考“和而不同”的积极意义；可以关注身边 现实，以小见大，反映“和而不同”的现实价值…… 注意要求写议论文。 【立意】1、和而不同，兼收并蓄； 2、尊重差异，和睦相处； 3、开放创新，包容互惠； 4、才有交流，共建才有共赢。 【素材】1、韩愈在《师说》里说“孔子师郯子、苌弘、师襄、 老聃”，还说“郯子之徒，其贤不及孔子”，孔子却以“三人行，则必 有我师”的心态“融”成一代宗师、万世师表。经年累月、积金琢玉 而作成的大型学术札记《日知录》是顾炎武“稽古有得，随时札记， 久而类次成书”的，不负顾炎武“平生之志与业皆在其中”的自评， 人与书都当得起潘耒“先生非一世之人，此书非一世之书”的赞誉。 钱钟书先生在古今中外浩如烟海的书林中畅游，煌煌 130 万字的《管 锥编》引述了四千位著作家上万册著作中的数万条书证，考论词章及 义理，打通时间、空间、语言、文化和学科壁障，新说创见频现，遂 成一代，“学术昆仑”。他们的大成都在于“融”。 2、雨巷当中，娉婷飘过的必是丁香一般的姑娘，牡丹一般的姑 娘太艳丽，太馥郁，青色氤氲，一线悠远的雨巷怎容得下？牡丹一般 的女子，她必得在金闺绣户，对着菱花镜，“懒起画蛾眉，弄妆梳洗 迟”，连哀愁都浓浓郁郁，稠稠密密！“采桑径里逢迎”的就得是油菜 花一般朴拙的农家姑娘，不必像深闺女子那样担心鹦鹉说出自己的心 里话，也从不抱怨黄莺惊醒好梦、蜘蛛喜鹊误报远人回来的消息，油 菜花一般茁壮，油菜花一般明朗，她们只在采桑径里“疑怪昨宵春梦 好，元是今朝斗草赢，笑从双脸生”…… 美啊！美啊！她们都太美！朦胧柔美，艳丽馥郁，拙朴明朗…… 她们恰恰美在各不相同！而因此而各不相同，才能异彩纷呈，共放光 芒！不敢想象，若是宋词中千人一面“泪眼问花花不语”，若是雨巷 里挤满成群的牡丹姑娘，那还美吗？美，其实各有其性！ 3、生活自有味。大厨喜欢在番茄炒蛋里加点糖，用淡淡的甜， 温柔烘托番茄的酸。鸡蛋的鲜，再加上淡淡的盐，回味悠长。简简单 单的番茄炒蛋，红与黄的视觉冲击，甜酸咸的和谐牵手，成就了多少 个平凡又伟大的主妇，又萦绕在多少个游子的思乡梦中。 若是把它们强行分开，哈！一盘鸡蛋，一盘番茄，一盘作料—— 那该是多么丰盛（难以下咽）！滋味，其实贵在和谐！百味纷呈，才 可令人回味无穷！ 例文： 百花齐放春满园 酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。五味使中国菜的 味道千变万化，五味缺一不可。五味最佳的存在方式是调和以及平衡， 这不仅是中国历代厨师不断寻求的完美状态，这个道理在人才培养上 也同样适用。 有人喜欢麻辣的，有人喜欢鲜甜的。作为一名教育工作者，要像 尊重不同地方、不同人群饮食习惯的差异一样，尊重我们学生的个性。 我们在提倡德智体美劳全面发展的同时，更应该看到某些学生某些方 面的特长。 “各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这十六个字是我 国当代社会学家费孝通先生针对如何处理外来文化所发表的言论。 “各美其美，美人之美”，要求教育工作者有眼界、胸襟与格局，不 能只看到学生成绩不好会影响班级平均分，而要能看到每个学生的长 处，要以多元思维承认学生的多样性，尊重差异，理解个性，接纳学 生，要相信每个学生未来都能成为建设社会主义大厦的一分子。只有 在“美美与共”思想的指导下，在社会各分子的共同努力下，才能最 终实现“天下大同”。 所以，近几年“多元化的教育”“多元化的高校录取制度”等满足 了各类学生的要求，得到了社会的肯定和拥护。这就是对个性的承认， 对个性的肯定。我们欣喜地发现，各个学校也已不再仅仅用总分这个 唯一的标准去衡量学生了。很多学校会举办各种活动，让学生的各方 面才华得以展示。戏剧节让有表演才华的学生大展风采；运动会让有 体育特长的学生大展“雄风”；歌唱比赛让擅长歌唱的同学一展歌 喉…… “每个孩子都是独一无二的”，在多元化的教育体制和评价体制下， 家长的观念同样需要改变。家长们不应只看到自家孩子的不足，更应 看到自家孩子的优点。我们必须承认孩子有不同个性，承认孩子的个 体差异，接纳孩子的不完美。在孩子失望、沮丧、自我否定的时候， 我们要给孩子力量和勇气。每位家长都可以坚定地对孩子说：一块土 地种水稻不行，我们可以改种大豆；种大豆不行，我们还可以改种萝 卜；种萝卜不行，我们还可以撒上芥菜种子。每块土地都有适合自己 成长的种子，每个孩子都会成为社会需要的一分子。 “一花独放不是春，百花齐放春满园”，如果世界上只有一种花， 那么无论这种花如何美，也是单调的。“苔花如米小，也学牡丹开”， 某种意义上来说，也并不需要“学”，各保其本我，和谐共处，便是 美好。我们的社会何尝不是这样？科学需要有人研究，快递也需要有 人，各司其职、各美其美就是文明社会的最好显明。 酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。这是中国人舌尖 上的智慧，也是我们育人的智慧。老师和家长们要切记：“一花独放 不是春，百花齐放春满园！”