2021 高考作文复习考前冲刺：最新模考 5 月作文合集
四、写作（60 分）
23、阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
2020 年，我国克服疫情影响，“十三五”规划圆满收官，“十四五”规划全面擘画。新发
展格局加快构建，高质量发展深入实施。我国在世界主要经济体中率先实现正增长。粮食生产
喜获“十七连丰”。“天问一号”“嫦娥五号…‘奋斗者”号等科学探测实现重大突破。海南自由贸易
港建设蓬勃展开。我们还抵御了严重的洪涝灾害。全面建成小康社会取得伟大历史性成就，决
战脱贫攻坚取得决定性胜利。先行先试变成了示范引领，探索创新成为了创新引领，改革开放
创造了发展奇迹。世界各国人民风雨同舟，驱散疫情的阴霾，努力建设更加美好的地球家园。
学校组织以“继往开来，不负时代重托”为主题的征文比赛，请你综合以上材料，写一篇
感想，参加比赛。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人真实信息；不少于 800 字。
23【写作指导】
本题为任务驱动型作文，主题为“继往开来，不负时代重托”。2020 年祖国各条战线喜
传捷报：疫情影响得以遏制，“十三五”规划圆满收官，“十四五”规划全面擘画，科学探测实现
重大突破，严重洪涝灾害得以抵御，决战脱贫攻坚取得决定性胜利，改革开放创造了发展奇迹，
我们同世界各国人民一道努力建设更加美好的地球家园。面对骄人的成绩，我们对未来的发展
充满期待：我们同世界人民一道，共同消灭新冠肺炎；经济实现快速发展，科学给更多的人带
来幸福，远离灾害，摆脱贫穷，江河更加壮丽，人与人的关系更加和谐，生活更有尊严感、幸
福感……而这也是时代给予我们的重托．为此，我们需要在党的领导下，充分发挥社会主义制
度的优越性；需要有所担当，踏实奋斗；需要不忘初心，奋勇前行；需要积极乐观，把握今天；
需要团结奋战，付出巨大的努力和牺牲。本篇作文，一方面要突出我们在 2020 年取得的成绩，
另一方面要突出时代的重托内容以及肩负重托的使命。征文比赛，思路要展开和深入，情感要
真挚，内容要充实而接地气，结构要清晰，语言要鲜活生动。
立意参考：①肩负时代重托，由胜利走向更大的胜利；②让祖国更加繁荣富强是时代给
予我们的重 托；③继往开来，做时代的追梦人；④新时代召唤我们创造更大的辉煌。
广东省汕头市重点高中 2021 届高三下学期 5 月联考语文试题
四、写作 (60 分)
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
作为“状元实业家”的张謇，一生致力于兴办教育。他的友人中，蔡元培重塑北大，严修创
办南开，办的都是大学。蔡元培说：“没有好大学，中学师资哪里来？没有好中学，小学师资
哪里来？”张謇却认为，小学为先，师范为本，办好基础教育和职业教育，才是数十年后彻底
提升国民素质的根本之法。
张謇友人办的大学培养出一批批中国现代化精英，友人也成为一脉脉学派的领袖，名满海
内外。而张謇学校里出来的，是一批批优秀基层教师，一批批有文化的工农技师，一批批学会
基本技能的残疾人。
针对上述材料，有人赞成张謇的做法，有人欣赏蔡元培的做法，还有人认为这两种做法殊
途同归，可以互鉴互促。你对此有何看法？
请从下列任务中任选一个，完成写作。
①张謇所办学校一名学生的身份，给蔡元培写一封信。
②以蔡元培等所办大学一名学生的身份，给张謇写一封信。
③以当时一名青年学生的身份，给张謇、蔡元培写一封公开信。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于 800 字。
23．作文材料分为三个部分：背景材料、情境任务、写作要求。命题紧贴时代精神，落实
立德树人的根本任务，加强真实情境中应用写作能力的考查，引导当代青年紧贴时代脉搏，聚
焦热点问题，培养思辨意识，提升思维品质。
（一）背景材料
分为两个部分。第一部分围绕张謇和蔡元培的不同理念和做法展开，第二部分围绕他们取
得的成绩展开。在第一部分中，张謇着眼于“数十年后彻底提升国民素质”，主张走出当时教育
困境的根本措施在于“小学为先，师范为本，办好基础教育和职业教育”；与此同时，蔡元培应
当也着眼于“数十年后彻底提升国民素质”，却主张走出当时教育困境的根本措施在于“只有办
好大学，才有好的中学师资；只有办好中学，才有好的小学师资”。二人在“数十年后彻底提升
国民素质”这一根本目的上应当没有差异，但是张謇更强调“自下而上”的努力，蔡元培更强调
“自上而下”的努力。应当说，这两种做法互有短长，难分轩轾。从第二部分来看，二人也都达
成了自己的目标，为中国的近现代教育做出了杰出的贡献。
（二）情境任务
可以从内容指令、写作情境、写作主体、读者对象、写作文体等角度理解，考生应当相应
具有问题意识、情境意识、身份意识、对象意识和文体意识。
1．从内容指令看，材料引导语提示应当围绕不同的教育观去写作。考生可以分别从张
謇、蔡元培的教育观点出发，也可以从“殊途回归”“互鉴互促”的角度综合张、蔡二人的教育
观点。考生不能脱离“教育观”来写作，否则容易偏离题意。
2．从写作情境看，考生不应忽视张謇、蔡元培所处的历史条件和时代背景。“状元”这
个称谓表明张謇是从旧的科举制度中走出来的，“重塑北大”“创办南开”则说明这是新型教育
的开端。在材料所涉的历史背景下，旧的教育观念已经落后于时代需要，新的教育观念尚
未全面形成。考生应当基于这样一种历史条件和这样一种时代背景，去谈论张謇、蔡元培
两人观点的是与非、得与失；脱离这样一种历史条件和这样一种时代背景，考生关于教育
观的论述就成了无源之水、无本之木。
3．从写作主体看，考生应当身临其“境”，成为与张謇、蔡元培同一时代的“青年学生当
事人”，或“以张謇所办学校一名学生的身份”，或“以蔡元培等所办大学一名学生的身份”，
或“以当时一名青年学生的身份”（注意这里是“当时”而非“当代”），设身处地，因“时”制宜，
有针对性地阐释自己对张謇、蔡元培教育观的认识。忽视了“青年学生当事人”这一身份，而
以“当代青年学生旁观者”的身份去阐释“自己的教育观”，这是不妥当的。
4．从读者对象看，考生应当注意写作者与阅读者双方在教育观上的“对立”关系，在此
前提下可以超越这种“对立”关系。“张謇所办学校一名学生”写作的对象是蔡元培，“蔡元培
等所办大学一名学生”写作的对象是张謇，均具有“对立”关系；“当时一名青年学生”写作的
对象是张謇、蔡元培两人，可以更多地超越这种“对立”关系。但无论是表现或者超越这种“对
立”关系，文章都应具有“破立结合”的鲜明特征。
5．从写作文体看，“信”与“公开信”有所不同。给蔡元培或者张謇的“信”，可以视作“私
信”；而给张謇和蔡元培的公开信，表面上的写作对象是张謇和蔡元培这两个人，但从写信
者的角度看，无疑是希望有更多的人阅读了解，甚至讨论信中的问题。也就是说，公开信
要体现更普遍的指导作用、教育作用和宣传作用。
（三）等级划分
1．一类作文
(1)有充分的问题意识和情境意识，能结合特定历史条件和时代背景，紧密围绕张謇、蔡
元培两人的教育观来论述。
(2)有 鲜 明 的 身 份 意 识 ， 能 够 体 现 “张 謇 所 办 学 校 一 名 学 生 ”“蔡 元 培 等 所 办 大 学 一 名 学
生”“当时一名青年学生”等特定身份，同时内含“有理想、有道德、有文化、有纪律的青年”这
一身份特征。
(3)有明确的对象意识，注意蔡元培、张謇这两位饱学之士的身份，注意“公开信”的读者对
象并不限于张謇、蔡元培两人，还包括社会上众多关注、关心教育的人士。
4．有清晰的文体意识，符合书信在格式上、语言上的要求，注意“信”与“公开信”的差异。
2．二类作文
(1)有充分的问题意识和情境意识，能结合特定历史条件和时代背景，紧密围绕张謇、蔡
元培两人的教育观来论述。
(2)身份意识不够鲜明，或者对象意识不够明确，或者文体意识不够清晰。
3．三类作文
(1)问题意识不够充分，只是空泛地谈论自己所理解的教育（尤其是当代教育），脱离了
特定历史条件和时代背景，甚至游离于张謇、蔡元培两人的教育观之外。
(2)身份意识不够鲜明，或者对象意识不够明确，或者文体意识不够清晰。
4．四类作文：基本脱离所给材料，另行发挥，视为四类卷作文立意。
广东省茂名市 2021 届 5 月五校联盟高三第三次联考语文试题
四、写作（60 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜
子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。
——苏霍姆林斯基
语文教育是提高审美素养的重要途径。要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，
培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力。
——《普通高中语文课程标准》
读完上述材料，你有何思考与感悟？请结合下列其中一部作品确定某一主题，谈谈你所获
得的美的启迪。
《论语》《三国演义》《红楼梦》《红岩》《家》《平凡的世界》
要求∶选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
真实信息；不少于 800 字。
23.【写作指导】
本题立足《普通高中课程标准》与《中国高考评价体系》，着重考查了新高考背景下考生
的文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等基本学科素养，故考生紧扣写作任务，
任选一部作品确定某一主题即可构思行文。如；选《红岩》可谈家国责任之人性之美，选《论
语》与《平凡的世界》《家》可谈敢于追求之青春之美，选《三国演义》可谈英雄忠义之美，
选《红楼梦》可谈冲破封建束缚，追求自由爱情之美，选《平凡的世界》《家》可谈敢于抗争
之生命之美……值得提醒的是，考生在行文的过程中，一定要注意联系自我与社会现实来谈美
的启迪，如此，文章立意方有深度。
广东省江门市 2021 年高考语文模拟试卷
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
体育天赋很高的钟南山在高三毕业时原本可以去国家队集训，但在父亲“学医可以一辈子
治病救人”的建议下，他毅然选择了报考北京医学院。
因痛恨庸医害人而决定学医的青年鲁迅，在赴日留学，观看了反映中国人麻木不仁的影片
后，意识到改变中国命运的首要任务是改变中国人的精神，于是，他决定弃医从文。
中国近代“力学之父”钱伟长 1931 年以文史满分成绩考入清华大学历史系，“九一八”事变
让他决心转学物理，走科学救国之路，在他心中，“国家的需要，就是我的专业”。
作为即将面临人生重要抉择的高三学子，前辈们的求学经历带给你怎样的感受与思考呢？
请结合上述材料，以“前辈之光，烛照人生”为主题写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
择心之所属，立利国之业
时光匆匆，仿佛昨天才踏入高中大门，今天就已经面临毕业。再过一小段日子，我们就要
走入高考考场，去迎接祖国和人民的挑选。未来选择什么样的大学，学习什么专业，已经成为
了摆在我们面前的头等大事。
一代人有一代人的择业观。我们这一代无疑是幸福的，随着科技的发展，新兴行业不断涌
现，电竞选手、AI 设计师等新兴职业应运而生，让我们有了更多的选择。然而越是多元的选
择，越需要有清晰的规划和坚定的原则。正如何塞·马蒂所说，“虚荣的人注视着自己的名字，
光荣的人注视着祖国的事业”。是啊，我们青年的职业选择应将个人兴趣与时代，与国家的需
要相结合，择心之所属，立利国之业，才能真正做到既无愧于心，又实现人生价值。
无数前辈的选择告诉我们，职业的选择应与国家、社会息息相关。无论是当年鲁迅的弃医
从文，还是后来钱伟长的放弃历史改学物理，抑或是钟南山的放弃体育改学医学，前辈的选择
昭示着一个真理——国家的需要，就是我的专业。在为国奋斗的豪情激励之下，鲁迅成为一代
文豪，钱伟长成为“力学之父”，而钟南山也凭借自己的医术、医德和在疫情期间的贡献获得了
国家勋章。
前辈之光，也当烛照当下，指引你我。
前 辈的 选 择告 诉 我 们， 人不能 只 考虑 自 己， “无 尽的 远 方， 无 穷 的人 ，都与我有关 ”。 58
年前，一群平均年龄不到 24 岁的青年人扎根塞罕坝，从一棵松到百万亩林海，在风沙肆虐的
的茫茫荒原创造了绿色事业；同在那一年，年轻的樊锦诗深入大漠，在艰苦与孤寂中坚守半世
纪，以保护敦煌为终身事业。还有放弃百万年薪选择回到最贫困山村的秦玥飞，疫情当前不计
报酬的最美逆行者……“到祖国最需要的地方去”，成为他们自觉践行的择业观。心中有他人，
心中有社会，才能在每一份职业中无愧于心，才能实现自身的完美与人类幸福的统一。
我国的核物理学家，氢弹之父告诉我们：“青年人选择职业和专业方向，首先要选择国家
急需的。只有把个人的前途和命运与国家的兴衰紧密地联系在一起，才会有所作为，才会无愧
于祖国和民族。”时代与祖国的发展给了我们更多职业选择，我们的奋斗与收获，也能为国家
的建设添砖加瓦，为时代的幸福增色，这是一个成就与自我成就的过程。将个人选择与国家发
展相统一，融“小我”于“大我”，则涓滴可汇聚成汪洋，个人与时代共成长。
高三的学子们，祖国未来的建设者们，在面临择业的人生路口，愿我们以前辈之光，烛照
我们的人生之路；愿我们从前辈之光中汲取光和热，择心之所属，立利国之业，做时代的一颗
星，点缀祖国的天空，让更多人分享到璀璨的星光！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查考查学生任务驱动型作文的写作能力。
【审题】1.审材料。
本次作文材料共有三则，选择了近现代的三个有代表性的人物，分别是弃医从文的鲁迅，
由历史转学物理的钱伟长和由体育转学医学的钟南山。这三个人物的共同点是：为了国家的需
要。正如钱伟长所说“国家的需要，就是我的专业”。
2.审任务。
共性任务：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。
个性任务：作为即将面临人生重要抉择的高三学子，前辈们的求学经历带给你怎样的感受
与思考呢？请结合上述材料，以“前辈之光，烛照人生”为主题写一篇文章。
这一部分，设定写作身份为“即将面临人生重要抉择的高三学子”，高三学子即将毕业，面
临考大学，报专业的人生选择，考什么大学，选择什么专业，是仅仅考虑个人爱好、擅长，还
是考虑国家需要？材料中前辈的做法给我们指明了正确做法。
提 示语 为 “前 辈们 的 求学 经 历 带给 你 怎样 的 感受 与 思考 呢 ？ ”要 求考生对这三位前辈的人
生选择做出自己的判断，发表自己的看法。对前辈的做法当然应该肯定，在个人爱好、个人利
益与国家需要面前，自然应该以国家需要为重。写作主题是“前辈之光，烛照人生”，这是一个
比喻性质的主题，考生要分析出“前辈之光”是什么，如何“烛照”我们的人生。
【立意】1.在国家发展中寻找个人成长方向；
2.青年择业，心系国家；
3.时代舞台，青年风采。
【素材】1. 高三毕业生选择专业，向来把“职业回报”放在重要的位置来考量，毕竟，随
着中国高等教育的规模扩张、毕业生就业制度等的不断改进，不论是学生还是家长，都越来越
把高等教育视为“人生的投资行为”。正可谓，“专业选得对，10 强躺着进”。而诸如“2019 年中
国大学生就业报告”“中国大学十大失宠专业”“中国大学专业最高薪酬 20 强排行榜”一类的信息，
也让人们更加确信，选择专业，就是在定制自己的前途，或者说，“钱途”。但如今，仅仅用喜
好和热爱来诠释自己的“理想”、定夺自己的“将来”，在大部分人的眼里已经成为一种“不成熟”
和“不理性”的表现。
2. 大家都有梦想，但是理想要高雅一点，要向前看，不要专门向钱看。现在有些年轻人
有不太好的倾向，理想是赚大钱，当然可以赚钱，但要赚对社会、对老百姓有益的钱。袁隆平
还表示，他“最担忧”的是“年轻人不搞农业”。李兰娟院士也专门提到：“希望疫情结束后，国
家给年轻人树立正确人生导向，把高薪留给一线科研人员，留给保家卫祖国的军警战士，不要
让年轻人一味追演艺明星，演艺明星是强不了国的。”
3. 着眼于社会需要，树立正确就业价值取向。人类幸福是社会发展的目标和需要。因此，
每个人择业时务必首先考虑社会、国家需要这个大前提。作为即将毕业的高三学生都非常重视
自己职业的选择，希望得到一份理想的职业，这些都是合情合理的。但青年实现自身价值并非
可以不顾社会需要，一味地追求“自我设计”。青年的职业选择不仅取决于他们自身的希望与志
愿，而且取决于既定的国家需要。没有国家的需要，就没有职业的分工，也就没有职业的选择。
因此，青年在选择职业时，应当把国家需要作为选择职业的出发点和归宿，把实现自身价值和
服从国家需要统一起来。
广东省汕头市重点高中 2021 届高三下学期 5 月联考语文试题
四、写作 (60 分)
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
作为“状元实业家”的张謇，一生致力于兴办教育。他的友人中，蔡元培重塑北大，严修创
办南开，办的都是大学。蔡元培说：“没有好大学，中学师资哪里来？没有好中学，小学师资
哪里来？”张謇却认为，小学为先，师范为本，办好基础教育和职业教育，才是数十年后彻底
提升国民素质的根本之法。
张謇友人办的大学培养出一批批中国现代化精英，友人也成为一脉脉学派的领袖，名满海
内外。而张謇学校里出来的，是一批批优秀基层教师，一批批有文化的工农技师，一批批学会
基本技能的残疾人。
针对上述材料，有人赞成张謇的做法，有人欣赏蔡元培的做法，还有人认为这两种做法殊
途同归，可以互鉴互促。你对此有何看法？
请从下列任务中任选一个，完成写作。
①张謇所办学校一名学生的身份，给蔡元培写一封信。
②以蔡元培等所办大学一名学生的身份，给张謇写一封信。
③以当时一名青年学生的身份，给张謇、蔡元培写一封公开信。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于 800 字。
23．作文材料分为三个部分：背景材料、情境任务、写作要求。命题紧贴时代精神，落实
立德树人的根本任务，加强真实情境中应用写作能力的考查，引导当代青年紧贴时代脉搏，聚
焦热点问题，培养思辨意识，提升思维品质。
（一）背景材料
分为两个部分。第一部分围绕张謇和蔡元培的不同理念和做法展开，第二部分围绕他们取
得的成绩展开。在第一部分中，张謇着眼于“数十年后彻底提升国民素质”，主张走出当时教育
困境的根本措施在于“小学为先，师范为本，办好基础教育和职业教育”；与此同时，蔡元培应
当也着眼于“数十年后彻底提升国民素质”，却主张走出当时教育困境的根本措施在于“只有办
好大学，才有好的中学师资；只有办好中学，才有好的小学师资”。二人在“数十年后彻底提升
国民素质”这一根本目的上应当没有差异，但是张謇更强调“自下而上”的努力，蔡元培更强调
“自上而下”的努力。应当说，这两种做法互有短长，难分轩轾。从第二部分来看，二人也都达
成了自己的目标，为中国的近现代教育做出了杰出的贡献。
（二）情境任务
可以从内容指令、写作情境、写作主体、读者对象、写作文体等角度理解，考生应当相应
具有问题意识、情境意识、身份意识、对象意识和文体意识。
1．从内容指令看，材料引导语提示应当围绕不同的教育观去写作。考生可以分别从张
謇、蔡元培的教育观点出发，也可以从“殊途回归”“互鉴互促”的角度综合张、蔡二人的教育
观点。考生不能脱离“教育观”来写作，否则容易偏离题意。
2．从写作情境看，考生不应忽视张謇、蔡元培所处的历史条件和时代背景。“状元”这
个称谓表明张謇是从旧的科举制度中走出来的，“重塑北大”“创办南开”则说明这是新型教育
的开端。在材料所涉的历史背景下，旧的教育观念已经落后于时代需要，新的教育观念尚
未全面形成。考生应当基于这样一种历史条件和这样一种时代背景，去谈论张謇、蔡元培
两人观点的是与非、得与失；脱离这样一种历史条件和这样一种时代背景，考生关于教育
观的论述就成了无源之水、无本之木。
3．从写作主体看，考生应当身临其“境”，成为与张謇、蔡元培同一时代的“青年学生当
事人”，或“以张謇所办学校一名学生的身份”，或“以蔡元培等所办大学一名学生的身份”，
或“以当时一名青年学生的身份”（注意这里是“当时”而非“当代”），设身处地，因“时”制宜，
有针对性地阐释自己对张謇、蔡元培教育观的认识。忽视了“青年学生当事人”这一身份，而
以“当代青年学生旁观者”的身份去阐释“自己的教育观”，这是不妥当的。
4．从读者对象看，考生应当注意写作者与阅读者双方在教育观上的“对立”关系，在此
前提下可以超越这种“对立”关系。“张謇所办学校一名学生”写作的对象是蔡元培，“蔡元培
等所办大学一名学生”写作的对象是张謇，均具有“对立”关系；“当时一名青年学生”写作的
对象是张謇、蔡元培两人，可以更多地超越这种“对立”关系。但无论是表现或者超越这种“对
立”关系，文章都应具有“破立结合”的鲜明特征。
5．从写作文体看，“信”与“公开信”有所不同。给蔡元培或者张謇的“信”，可以视作“私
信”；而给张謇和蔡元培的公开信，表面上的写作对象是张謇和蔡元培这两个人，但从写信
者的角度看，无疑是希望有更多的人阅读了解，甚至讨论信中的问题。也就是说，公开信
要体现更普遍的指导作用、教育作用和宣传作用。
（三）等级划分
1．一类作文
(1)有充分的问题意识和情境意识，能结合特定历史条件和时代背景，紧密围绕张謇、蔡
元培两人的教育观来论述。
(2)有 鲜 明 的 身 份 意 识 ， 能 够 体 现 “张 謇 所 办 学 校 一 名 学 生 ”“蔡 元 培 等 所 办 大 学 一 名 学
生”“当时一名青年学生”等特定身份，同时内含“有理想、有道德、有文化、有纪律的青年”这
一身份特征。
(3)有明确的对象意识，注意蔡元培、张謇这两位饱学之士的身份，注意“公开信”的读者对
象并不限于张謇、蔡元培两人，还包括社会上众多关注、关心教育的人士。
4．有清晰的文体意识，符合书信在格式上、语言上的要求，注意“信”与“公开信”的差异。
2．二类作文
(1)有充分的问题意识和情境意识，能结合特定历史条件和时代背景，紧密围绕张謇、蔡
元培两人的教育观来论述。
(2)身份意识不够鲜明，或者对象意识不够明确，或者文体意识不够清晰。
3．三类作文
(1)问题意识不够充分，只是空泛地谈论自己所理解的教育（尤其是当代教育），脱离了
特定历史条件和时代背景，甚至游离于张謇、蔡元培两人的教育观之外。
(2)身份意识不够鲜明，或者对象意识不够明确，或者文体意识不够清晰。
4．四类作文：基本脱离所给材料，另行发挥，视为四类卷作文立意。
广东省茂名市 2021 届 5 月五校联盟高三第三次联考语文试题
四、写作（60 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
美是一种心灵的体操——它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜
子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。
——苏霍姆林斯基
语文教育是提高审美素养的重要途径。要让学生在语言文字运用的学习中受到美的熏陶，
培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力。
——《普通高中语文课程标准》
读完上述材料，你有何思考与感悟？请结合下列其中一部作品确定某一主题，谈谈你所获
得的美的启迪。
《论语》《三国演义》《红楼梦》《红岩》《家》《平凡的世界》
要求∶选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
真实信息；不少于 800 字。
23.【写作指导】
本题立足《普通高中课程标准》与《中国高考评价体系》，着重考查了新高考背景下考生
的文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升等基本学科素养，故考生紧扣写作任务，
任选一部作品确定某一主题即可构思行文。如；选《红岩》可谈家国责任之人性之美，选《论
语》与《平凡的世界》《家》可谈敢于追求之青春之美，选《三国演义》可谈英雄忠义之美，
选《红楼梦》可谈冲破封建束缚，追求自由爱情之美，选《平凡的世界》《家》可谈敢于抗争
之生命之美……值得提醒的是，考生在行文的过程中，一定要注意联系自我与社会现实来谈美
的启迪，如此，文章立意方有深度。
广东省江门市 2021 年高考语文模拟试卷
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
体育天赋很高的钟南山在高三毕业时原本可以去国家队集训，但在父亲“学医可以一辈子
治病救人”的建议下，他毅然选择了报考北京医学院。
因痛恨庸医害人而决定学医的青年鲁迅，在赴日留学，观看了反映中国人麻木不仁的影片
后，意识到改变中国命运的首要任务是改变中国人的精神，于是，他决定弃医从文。
中国近代“力学之父”钱伟长 1931 年以文史满分成绩考入清华大学历史系，“九一八”事变
让他决心转学物理，走科学救国之路，在他心中，“国家的需要，就是我的专业”。
作为即将面临人生重要抉择的高三学子，前辈们的求学经历带给你怎样的感受与思考呢？
请结合上述材料，以“前辈之光，烛照人生”为主题写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
【答案】例文：
择心之所属，立利国之业
时光匆匆，仿佛昨天才踏入高中大门，今天就已经面临毕业。再过一小段日子，我们就要
走入高考考场，去迎接祖国和人民的挑选。未来选择什么样的大学，学习什么专业，已经成为
了摆在我们面前的头等大事。
一代人有一代人的择业观。我们这一代无疑是幸福的，随着科技的发展，新兴行业不断涌
现，电竞选手、AI 设计师等新兴职业应运而生，让我们有了更多的选择。然而越是多元的选
择，越需要有清晰的规划和坚定的原则。正如何塞·马蒂所说，“虚荣的人注视着自己的名字，
光荣的人注视着祖国的事业”。是啊，我们青年的职业选择应将个人兴趣与时代，与国家的需
要相结合，择心之所属，立利国之业，才能真正做到既无愧于心，又实现人生价值。
无数前辈的选择告诉我们，职业的选择应与国家、社会息息相关。无论是当年鲁迅的弃医
从文，还是后来钱伟长的放弃历史改学物理，抑或是钟南山的放弃体育改学医学，前辈的选择
昭示着一个真理——国家的需要，就是我的专业。在为国奋斗的豪情激励之下，鲁迅成为一代
文豪，钱伟长成为“力学之父”，而钟南山也凭借自己的医术、医德和在疫情期间的贡献获得了
国家勋章。
前辈之光，也当烛照当下，指引你我。
前 辈的 选 择告 诉 我 们， 人不能 只 考虑 自 己， “无 尽的 远 方， 无 穷 的人 ，都与我有关 ”。 58
年前，一群平均年龄不到 24 岁的青年人扎根塞罕坝，从一棵松到百万亩林海，在风沙肆虐的
的茫茫荒原创造了绿色事业；同在那一年，年轻的樊锦诗深入大漠，在艰苦与孤寂中坚守半世
纪，以保护敦煌为终身事业。还有放弃百万年薪选择回到最贫困山村的秦玥飞，疫情当前不计
报酬的最美逆行者……“到祖国最需要的地方去”，成为他们自觉践行的择业观。心中有他人，
心中有社会，才能在每一份职业中无愧于心，才能实现自身的完美与人类幸福的统一。
我国的核物理学家，氢弹之父告诉我们：“青年人选择职业和专业方向，首先要选择国家
急需的。只有把个人的前途和命运与国家的兴衰紧密地联系在一起，才会有所作为，才会无愧
于祖国和民族。”时代与祖国的发展给了我们更多职业选择，我们的奋斗与收获，也能为国家
的建设添砖加瓦，为时代的幸福增色，这是一个成就与自我成就的过程。将个人选择与国家发
展相统一，融“小我”于“大我”，则涓滴可汇聚成汪洋，个人与时代共成长。
高三的学子们，祖国未来的建设者们，在面临择业的人生路口，愿我们以前辈之光，烛照
我们的人生之路；愿我们从前辈之光中汲取光和热，择心之所属，立利国之业，做时代的一颗
星，点缀祖国的天空，让更多人分享到璀璨的星光！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查考查学生任务驱动型作文的写作能力。
【审题】1.审材料。
本次作文材料共有三则，选择了近现代的三个有代表性的人物，分别是弃医从文的鲁迅，
由历史转学物理的钱伟长和由体育转学医学的钟南山。这三个人物的共同点是：为了国家的需
要。正如钱伟长所说“国家的需要，就是我的专业”。
2.审任务。
共性任务：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。
个性任务：作为即将面临人生重要抉择的高三学子，前辈们的求学经历带给你怎样的感受
与思考呢？请结合上述材料，以“前辈之光，烛照人生”为主题写一篇文章。
这一部分，设定写作身份为“即将面临人生重要抉择的高三学子”，高三学子即将毕业，面
临考大学，报专业的人生选择，考什么大学，选择什么专业，是仅仅考虑个人爱好、擅长，还
是考虑国家需要？材料中前辈的做法给我们指明了正确做法。
提 示语 为 “前 辈们 的 求学 经 历 带给 你 怎样 的 感受 与 思考 呢 ？ ”要 求考生对这三位前辈的人
生选择做出自己的判断，发表自己的看法。对前辈的做法当然应该肯定，在个人爱好、个人利
益与国家需要面前，自然应该以国家需要为重。写作主题是“前辈之光，烛照人生”，这是一个
比喻性质的主题，考生要分析出“前辈之光”是什么，如何“烛照”我们的人生。
【立意】1.在国家发展中寻找个人成长方向；
2.青年择业，心系国家；
3.时代舞台，青年风采。
【素材】1. 高三毕业生选择专业，向来把“职业回报”放在重要的位置来考量，毕竟，随
着中国高等教育的规模扩张、毕业生就业制度等的不断改进，不论是学生还是家长，都越来越
把高等教育视为“人生的投资行为”。正可谓，“专业选得对，10 强躺着进”。而诸如“2019 年中
国大学生就业报告”“中国大学十大失宠专业”“中国大学专业最高薪酬 20 强排行榜”一类的信息，
也让人们更加确信，选择专业，就是在定制自己的前途，或者说，“钱途”。但如今，仅仅用喜
好和热爱来诠释自己的“理想”、定夺自己的“将来”，在大部分人的眼里已经成为一种“不成熟”
和“不理性”的表现。
2. 大家都有梦想，但是理想要高雅一点，要向前看，不要专门向钱看。现在有些年轻人
有不太好的倾向，理想是赚大钱，当然可以赚钱，但要赚对社会、对老百姓有益的钱。袁隆平
还表示，他“最担忧”的是“年轻人不搞农业”。李兰娟院士也专门提到：“希望疫情结束后，国
家给年轻人树立正确人生导向，把高薪留给一线科研人员，留给保家卫祖国的军警战士，不要
让 年 轻 人 一 味 追 演 艺 明 星 ， 演 艺 明 星 是 强 不 了 国 的 。 ” —— 袁 隆 平 院 士 、 李 兰 娟 院
士
3. 着眼于社会需要，树立正确就业价值取向。人类幸福是社会发展的目标和需要。因此，
每个人择业时务必首先考虑社会、国家需要这个大前提。作为即将毕业的高三学生都非常重视
自己职业的选择，希望得到一份理想的职业，这些都是合情合理的。但青年实现自身价值并非
可以不顾社会需要，一味地追求“自我设计”。青年的职业选择不仅取决于他们自身的希望与志
愿，而且取决于既定的国家需要。没有国家的需要，就没有职业的分工，也就没有职业的选择。
因此，青年在选择职业时，应当把国家需要作为选择职业的出发点和归宿，把实现自身价值和
服从国家需要统一起来。
广东省 2021 届新高考•压轴模拟考试语文试题（一）
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
党的十九大对实现第二个百年奋斗目标作出了分两个阶段推进的战略安排，即到 2035 年
基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化
强国。2035 年，离现在并不遥远。展望 2035，你准备怎样融入时代的大潮，谱写辉煌的诗篇？
校学生会准备举行“展望 2035”的主题征文活动。请结合上述 材料写一篇文章，说说你的
感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
【答案】例文
紧跟时代大潮 成就有为人生
十九大提出我国到 2035 年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶把我国建成富强民主
文明和谐美丽的社会主义现代化强国的战略安排，描绘了“中国梦”的宏伟蓝图。我们有理由相
信，这是一个洋溢着理想和梦想、激情和活力的时代，更是一个充满无限机遇和全新挑战的时
代。作为国家的主人，广大青年应紧跟时代大潮，在建设国家、服务社会中成就自己的人生价
值和个人梦想。
青年应紧跟时代大潮，听从时代召唤。艺术家阎肃说，“紧跟时代大潮往前走，尽自己的
力量做好要做的事”。诚如他所说，青年是时代的中坚，时代赋予青年使命，也赋予我们机遇；
紧跟时代大潮、听从时代召唤，既是担负时代使命的需要，更是成就人生价值和个人梦想的前
提。一百多年来，每逢国家生存和发展的重要关头，总有热血青年挺身而出、勇担使命，如周
恩来、钱学森、彭士禄等。他们在为国家立下不朽功勋的同时，也实现了自身理想。当下我国
正处于决战全面建成小康社会的前夜和新时代的开启阶段，新时代建设既要求青年踊跃投身，
更为我们实现个人梦想提供了广阔的舞台。
青年应打破“遮蔽”，关注现实。关注现实，是青年紧跟时代大潮的基本前提。当前信息技
术高度发达，改变了传统的信息获取和人际交流方式。技术的便利使不少青年与现实之间处于
“遮蔽”状态，他们用“想象”来替代“现实”，要么深陷于“自我”的狭小空间里，要么沉浸于网络
游戏、穿越小说或“泡沫剧”编织的虚幻人生中。显然，“遮蔽”构成青年外部认知和自我认知的
壁垒，割裂了他们与现实的真正联系。要改变这一现状，青年应走出自我、走出书本和网络，
走进乡村和社区，用自己的眼睛和心灵去感受民众悲欢和社会疾苦。正如某市青年作家所感慨，
只有行走于偏远农村，才明白什么是“贫困”，才明白“精准扶贫”多么伟大和艰巨。
青年既要心怀梦想，又应脚踏实地。千里之行，始于足下。新时代建设既激励青年志存高
远、放飞梦想，但又要求我们脚踏实地、从点滴做起。在实现理想的过程中，扎根基层、奋战
一线是青年结合现实、提升自我的重要途径。例如，某省池口村驻村干部小赵，在乡村基层扶
贫攻坚中，发挥该村资源优势，统筹资金、土地、人力和技术，联合研究机构、企业服务平台，
发展该村的花椒种植加工，带领村民开创集体脱贫之路。再如，河南青年教师张玉滚，长期扎
根条件恶劣的乡村小学，呕心沥血教书育人。他们在平凡的岗位上展现了非凡的人生价值和个
人追求，正如宁堡村大学生村官小吴所说，“脚下沾有多少泥土，心里就沉淀多少激情”。
“中国梦”既是民族梦，也是个人梦。青年只有紧跟时代大潮，与民族“同呼吸、共命运”，
踊跃投身民族振兴的伟大事业，脚踏实地、埋头苦干，才能实现自我价值和人生理想，才能无
愧于这个伟大的时代。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
【审题】本题是任务驱动型材料作文。
分析材料。所给材料是党十九大对第二个百年奋斗目标做出的战略安排。党的十九大提出，
到 2035 年基本实现社会主义现代化的远景目标。作出这样的战略安排是符合中国国情的，代
表了广大人 民群众 的根本 利益， 得到了 全国各 族人民 的一致 拥护。 接着引出考生对自己展望
2035 年做出的安排，“展望 2035，你准备怎样融入时代的大潮，谱写辉煌的诗篇”，作为一名
风华正茂的青年学子，躬逢盛世，风云际会，自然倍感振奋，渴望勇立潮头，为实现伟大目标
发挥自身价值、奉献青春与力量。
分析任务。这是一篇主题征文，因此要紧扣主题展开写作，谈自己对下一阶段国家发展、
个人成长的期盼与设想，谈自己在时代潮流中的人生规划。文体适合写议论文，应言之有物，
勿泛泛而谈；宜真情实感，忌大话套话。总之，应以理服人，同时力争做到以情动人。
【立意】①勇立潮头，不负青春。
②“大我”“小我”，完美统一。
③时不我待，只争朝夕。
④练就过硬本领，奉献国家社会。
⑤与伟大祖国一起成长。
【素材】1、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”实现“十四五”规划和 2035 年远景目标，
意义重大，任务艰巨，前景光明。前进道路上，我国有独特的政治优势、制度优势、发展优势
和机遇优势，经济社会发展依然有诸多有利条件，我们完全有信心、有底气、有能力谱写“两
大奇迹”新篇章。让我们更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，增强“四个意识”、
坚定“四个自信”、做到“两个维护”，同心同德，顽强奋斗，在全面建设社会主义现代化国家的
新征程上创造新的历史伟业！
2、道路不可能一帆风顺，蓝图不可能一蹴而就。新时代青年应砥砺前行，捍卫今日盛世
中华之成果。新时代青年应积极投身“大扶贫、大数据、大生态”三大战略行动。在奋斗中点燃
青春的激情，以青春之我、奋斗之我，自觉肩负起时代责任和社会担当；把个人的奋斗融入时
代大潮，在乘风破浪、披荆斩棘中奋勇前进；在脱贫攻坚、乡村振兴中建功立业，让青春在磨
砺和奋斗中绽放出更加绚丽的光彩。
3、“勇担时代使命、矢志建功立业，在打赢两场战役中增强制度自信，在夺取两个胜利中
贡献青春力量。”作为青年学子，应勇做新时代的开拓者、奉献者，应在新长征路上展现青春
的力量，在时代大潮中建功立业，不负时代给予的机会。青年学子要在奋斗中点燃青春的激情，
以青春之我、奋斗之我，自觉肩负起时代责任和社会担当；把个人的奋斗融入时代大潮，在乘
风破浪、披荆斩棘中奋勇前进，让青春在磨砺和奋斗中绽放出更加绚丽的光彩。
广东省 2021 届新高考•压轴模拟考试语文试题（二）
四、写作（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
为热烈庆祝中国共产党成立 100 周年，回顾党的光辉历程，讴歌党的丰功伟绩，使青年学
子激发爱党热情，勇担时代重任，奔赴伟大梦想，光明中学决定 2021 年 7 月 1 日举行“光荣使
命，继往开来——庆祝建党 100 周年”演讲比赛。
如果你是光明中学的学生，请根据以上材料，写一篇演讲稿。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于 800 字。
【答案】【范文】
与时代同行，共筑中国梦
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《与时代同行，共筑中国梦》。
同学们，值此建党 100 周年之际，回顾我党的光辉历程，回顾国家的发展之路，我激情澎
湃，在此，我呼吁大家，让我们一起勇担时代重任，奔赴伟大梦想，与时代同行，共筑中国梦。
一代人有一代人的使命和机遇，而新的机缘与挑战正伴随着新时代的钟声向我们这一代走
来。在我看来，时代在变化，但不变的是我们紧跟时代的追梦脚步，是一代新青年共筑中国梦
的理想。新时代，并不意味着单纯的挑战或是机遇。灾难背后，也许潜藏着更大的机缘。看上
去地震、洪灾、疫情等给新时代的中国带来了说不尽的灾难和挑战，但这挑战背后，何尝不是
建设新时代的不破不立的机遇？“就像使沙漠美丽的，是它在什么地方藏着的一口水井。”灾难
背后潜藏的机遇，正如沙漠中的水井，只有我们看清与机遇并存的挑战，把握好挑战背后的机
遇，勇敢地跟随时代前行，才能完成时代的使命，让中国梦更加圆满。
于己而言，紧跟时代脚步去建设中国是我们逐渐成长、实现自身梦想的必然要求。个人的
梦想，倘若离开了中国梦，就只是渺小的梦想；倘若离开了时代的挑战，就难以圆满。诚如罗
曼·罗兰所要求，“庸庸碌碌心安理得地过下去是不道德的，而自动从战斗中退缩的人则是一个
懦夫。”不将个人梦想与中国梦挂钩，落后于时代脚步而不敢面对挑战，就无法勇敢地追梦，
无法完成时代使命，大好青春也将荒废。由此观之，只有紧跟时代、紧跟中国去追梦，才能不
负 18 岁的美好韶光。
于国而言，新一代青年们紧跟时代脚步建设中国是夯实中国梦之基、铸就国家梦想的必由
之路。国家的梦想，既不能落后于时代，又不能离开每一个人的努力。走好伟大民族复兴路、
实现国家科技大发展、实现全面“精准扶贫”……中国在一步一个脚印地走向实现社会主义现代
化的伟大想。倘若离开了时代的变化、离开了青年人的奋斗，中国梦之路将充满坎坷和曲折。
紧跟时代脚步去建设中国梦，正需要我们这些青年人为此付出努力。
举目四望，无数有志青年正在为中国梦的实现而在充满机遇与挑战的时代道路上留下汗水。
城市中有付云皓等天才担任老师、培养新一代；乡村里有毛丰美等好干部带领全村进行乡村治
理，带来一番新气象。究其根源，是他们这样的青年人心系中国梦、聆听时代号角，为个人梦
想和中国梦想的实现勇攀高峰。或许有人会说，只有做出一番出彩表现才能跟随时代实现中国
梦。其实不然。新时代人才的出彩表现固然为中国梦绘就了华美外衣，但中国梦更需要千千万
万青年以微小贡献填实内在。“夫源远者流长，根深者枝茂。”只有你我一代代共同努力，才能
开源使中国梦流长，才能扎深中国梦之根，让中国梦的繁茂之荫庇我们。跟新时代中国共同成
长，跟中国新时代共同追梦，需要我们不断前行。
新时代，新征程，让我辈青年奋力拼搏，来铸就更美的中国之梦吧!
我的演讲完毕，谢谢大家！
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生写作任务驱动型作文的能力。
【审题】这是一个任务驱动型作文题，要求我们根据写作的目的、情境、身份、内容、主
题、角度、体裁等要求完成相应的写作任务。建党 100 周年纪念日是一个回顾党史、讴歌伟业、
激发爱党情怀、担负时代重任、追求美好人生的有利契机，参加庆祝建党 100 周年“七一”演讲
比赛，对于青年学子未来的全面、健康、长足发展具有深远的意义。
写作此文，应设置大背景，着眼小切口，抒发真感情。就设置大背景而言，学生应立足于
党的光辉历程的宏阔背景。需要注意的是，只从大的方面落笔，容易写假、写大、写空。对于
演讲而言，比的不是谁能抄袭历史课本，而是比谁能有切实的具体的感受。这就需要在“大主
题”中寻求“小切口”，要结合自己的切身感受来谈，将创造力和深刻性融人具体材料中，用真
实生动的故事、引人入胜的画面、丰富饱满的细节、细腻鲜活的表达方式，唱响时代主旋律。
“人人眼中有，个个笔下无”，文章的价值，关键在于发现。要增强作品的感染力和穿透力，就
要采用大量生动鲜活的事迹、场面、细节、数字等，善于透过人们司空见惯、见不鲜之处，挖
掘出事物蕴藏的意义，将更重要、更深邃的思想或见解润物无声地传播给受众。
【立意】放声讴歌共产党，豪情满怀铸辉煌；家国情，中国梦；峥嵘岁月里的记忆——党
在我心中；歌颂党的丰功伟绩，争做新时代好青年；讴歌新时代，共筑中国梦等等。
【素材】1. 回顾历史，不仅是缅怀党的光辉业绩，更重要的是着眼新世纪，作为新世纪
的青年，我们要肩负起党和祖国人民的重托，重塑这东方巨龙的雄姿，我们所肩负的历史重任，
这是何等伟大何等光荣何等艰巨啊！青少年朋友们，作为 21 世纪中国的主人，我们是否感觉
到建设祖国的重任已责无旁贷地落到我们这一代人的肩上？既然是这样，我们还有什么时间去
犹豫，去浪费？我们是成长中的一代，我们是改革中的一代，我们是开创未来的一代，新世纪
祖国的建设，离不开党的领导，也离不开青年一代的创造和奋斗！努力吧！新世纪的宠儿，把
我们的青春，奉献给我们亲爱的母亲！
2. 前辈的努力，使得我们今天的生活有了很高的基础：拿破仑曾经说过，“中国是一头沉
睡的狮子”。现在，他终于醒来了！1964 年第一颗原子弹爆炸的蘑菇云，向世界表明中国自强
建设的开始。从此，涌现出了数不尽的能人志士，例如：氢弹之父于敏爷爷，数学大师苏步青
爷爷，梦想达人马云叔叔……他们为祖国做出了巨大的贡献，他们追求实现自我梦想的战斗造
就了 70 年来中国的强大和腾飞。那些壮观的场景足以说明中国已经今非昔比。
3. 告别殿堂踏泥泞，扎根田垄拓荒野，这是大学生村官秦珥飞的使命感；火箭扶摇冲云
霄，高铁驰骋奔城市，这是大国工匠的使命感；乘风破浪挽狂澜，披荆斩棘夺桂冠，这是中国
女排的使命感；钱学森焚膏继晷造卫星，邓稼先鞠躬尽瘁制核弹，这是科研工作者的使命感；
在“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地上创造绿树林海的奇迹，这是塞罕坝林场建设者的使
命感……《诗经》有言：“町疃鹿场，熠耀宵行。”说的是萤火虫闪烁荧光，能点亮夜空。正因
为这些普普通通的平凡人勇担时代使命，我国才能在千帆竞发、百舸争流的时代洪流中勇立潮
头，更加繁荣富强、辉煌昌盛。
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