初中生物苏教版七年级上册第1单元 探索生命的奥秘第1章 周围的生物世界第一节 我们周围的生物导学案
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资料简介
10.周围的生物  教学设计 一、课程目标 ◆知识与目标 认识周围的生物。记录它们的特点和生活。 ◆能力与过程 1.能制定出较完整的观察计划。 2.能通过观察发现生物与其生活环球境相适应的一些特点。 3.能归纳出生物的基本特征。 4.能根据物体的特征判断哪些是生物,哪些地非生物。 ◆情感态度与价值观 从小养成学生关心生物、热爱自然的情感。树立学生保护环境的意识。 二、教学重点 能通过观察发现生物与其生活环球境相适应的一些特点。 三、教学难点 能归纳出生物的基本特征。 四、教学用具 多媒体设备及其展示材料。 五、教学过程 同学们,你们的家里养有宠物吗? (学生回答) 那给大家说说你们家养的是什么宠物?你家的宠物有哪些有意思的事情? (学生活动) 同学们说了各种各样的可爱的宠物和它们的趣事,让大家知道了好多小动物的特点。除了动物外,我们的家里还可能养着一些花花草草,这些植物和动物都是我们身边的宝贵财富,是我们人类的亲密朋友,所以,我们一定要保护生物资源,同危害生物资源的行为作斗争。 既然生物对我们很重要,又是我们的朋友,那大家知道地球上有多少种生物吗?大家可以猜猜。 (学生)猜一猜。 科学家说目前已经知道的生物大约有150多万种。但是还有至少三四千万种没有发现鉴定。也就是说我们现在知道发现的生物只是所有生物中很少的一部分。面对神奇的大自然,大家又没有信心去发现生活在其中的神奇生物呢? (学生)有! (导入新课)从今天开始,就让我们来发现大自然的神奇生物吧,好不好?我们先从我们周围的环境开始做起。 (活动)观察、记录周围的生物 教师:我们在前几课的活动中已经知道了如何来进行一次科学观察。在进行一次观察和实验的时候,首先要对整个活动进行计划。 (教师指导)如何来计划观察、记录生物的探究活动?这里要注意解决这样一个问题:如何区分生物和非生物。 大家可以小组内讨论自己的计划和方法,也要和其他小组相互学习,借鉴别人计划的优点。在实地的观察中,同学们要将自己观察到的动物的名字写下来,并注意观察生物的特征及其生活的环境。如果不知道生物的名字,可以画下来。 (学生活动) (学生交流)每小组推荐两名同学,一名同学说说自己小组共找到多少种生物,是如何区分生物和非生物的;另一名同学挑选两种生物,向全班同学介绍它们的特征和生活环境。 其他同学判断该小组区分生物和非生物的理由的对错,说一说该小组发现生物的种类事多还是少,为什么? (读一读)科学家是如何判断生物与非生物(教材P37)。对比评价本小组的自定的区分标准哪里不科学?如何进行调整? (做一做)根据生命的主要特征,判断教材P38页插图中的物体是生物,还是非生物。说说你的理由。 (评价)教师对学生的判断进行评价,也可以让其他的同学进行补充后再评价。 (教师) 今天我们通过观察又认识了不少的生物,而且也学会了区分生物和非生物的特征。但对于包容万物的大自然来说,我们今天了解的却有算不上什么。相信同学们一定会对神奇的生物世界发生浓厚的兴趣,并进而对这个生物世界进行进一步的探索和发现。 (课后作业) 在课余,我们可以通过多种途径来了解自然,认识生物。

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