高考作文写作指导：尊师重道，有何不可？——我看扬州大学重拾“上课礼”（附文题详解及范文展示）

高考作文写作指导：尊师重道，有何不可？——我看扬州大学重拾“上课礼” 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国江苏网 2 月 22 日讯“上课!”“起立!老师好!”“同学们好!”昨天， 扬州大学迎来新学期第一堂课，课堂呈现出了最熟悉又陌生的“上课礼”。记者 采访获悉，大学作为传播、研究、弘扬优秀传统文化的重要场所之一，扬州大学 信息工程学院倡议师生从开学第一课开始重拾课堂礼仪，这一“新鲜”事引起师 生热议。 某报就此开展“我看扬州大学重拾‘上课礼’”征文活动。请以读者的身份。 使用尚理这一姓名给报社（统一称（复兴时报》）“我看扬州大学重拾‘上课礼’” 专栏编辑李明写一封信，就这一“新鲜”事发表自己的看法或者畅谈亲身体会。 要求：①自定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章；② 不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 写作解析 本题考查学生的写作能力。从题目来看，这是要求在理解材料的基础上写作， 是任务驱动型作文，主要考查考生独立思考、信息整合、价值判断、语言表达和 文字写作等能力。另外，书信的格式、用语要求，也不能有所忽视，这实际上又 是考查应用文体的写作能力。 要准确理解“上课礼”这一现象的内涵：“上课礼”承载尊师重教的优良传 统，提倡礼仪课堂其实只是传承中华传统文化的一小步，应从课堂到生活都要贯 彻文明礼仪。尊师重教是一个传统美德，恢复“上课礼”这一优良文明礼仪，可 以营造出一种积极向上的课堂氛围，加强老师和同学们之间的互动交流，有利于 建设和谐的师生关系。“上课礼”不是一种机械的形式，它承载着尊师重教的优 良传统。大学教育应是做文明人和专业知识的全面教育。让其回归课堂既是对教 育的反思，又是一种查漏补缺，在潜移默化中让学生注重行为文明的细节，有利 于提升大学生的整体素质。课前互相致礼，重拾“上课礼”就是让美好的记忆回 归，让大家再次学会敬畏。 【立意】 1.仪式，亦是情意 2.上课有礼，教育有仪 3.礼出于本心，道得于礼节 4.重拾上课礼，传扬中华风 5.礼重内容，亦重形式 6.尊师重教须有“礼” 【素材】 1.不学礼，无以立。君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩。—— 《论语》 2.子曰：兴于诗，立于礼，成于乐。质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬， 然后君子。（文：用礼仪来文饰）生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。—— 《论语》 3.相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为！相鼠有体，人而无礼。人而 无礼，胡不遄死！——《论语》 4.既加冠，益慕圣贤之道。——明·宋濂《送东阳马生序》 5.诚然，老师和学生之间，已不需要古时的繁文缛节。但上课礼，仍然是值 得倡导的合适仪式——于学生而言，这是以一种尊重的姿态，诉说对师长的敬重； 于师者而言，也可借此传递善意，表达关怀。而师生的关系，由此得到一些有益 的交流、互动与共情发展。 范文展示 尊师重道，有何不可？ ——我看扬州大学重拾“上课礼” 尊敬的李明先生： 您好！ 冒昧来信，想就贵专栏关于“扬州大学重拾‘上课礼’”的话题谈论一点个 人看法。 “上课！”“起立！老师好！”“同学们好！”在不少人关于学生时代的记 忆里，一堂课就是从一个起立、一声问好开始的。但很长一段时期以来，多数高 校出于各种理由，对“上课礼”不作硬性要求，大学课堂上也几乎不见起立与问 好。鉴于此，华东交通大学轨道学院与人文学院、扬州大学信息工程学院等先后 重拾课堂礼仪，让既熟悉又陌生的“上课礼”再现大学课堂，但随之而来的有赞 誉也有批评。 古人说，“不学礼，无以立”。“上课礼”承载着尊师重教的优良传统，是 师生共同尊重的一种表现。南航教师陈建平每节课上课前，都给自己的学生鞠躬 行“上课礼”，学生们也弯腰向老师表示敬意，这一师生互动延续了整整三十年。 正如陈建平老师所说，“上课礼”营造的是师生平等的课堂氛围、温文尔雅的校 园文化，也是对同学的善意提醒、对老师的温情督促。既然“上课礼”有如此多 益处，为什么每一次重拾还引来争议？ 客观而言，传统的师道尊严在高校确有颓弱之势。学生中，视自己为客户、 视专业知识为产品的有之，不及格后威胁老师、侮辱老师甚至伤害老师的极端案 例有之。有的高校老师甚至直言，以前是学生怕老师，现在是老师怕学生。老师 为何怕学生？其中一个原因在于，一些高校把教师上课质量好坏的评价权完全交 给了学生，教师的薪资待遇、各项评比资格等与学生打分挂钩。本来，这项制度 的初衷是好的，目的是倒逼教师提升教学水平，改进教学质量。问题是，由学生 来评价也不能矫枉过正，必须讲究科学。比如，有的老师因害怕“报复”，对学 生课堂上无礼行为不予制止，有的为考评得优秀，考试不敢出难题、不敢给低分， 等等。这些风气一旦泛滥成灾，显然无助于师道尊严的维护，无助于尊师重教氛 围的营造。 一段时间以来，教育理论界对教师和学生的关系讨论颇多。从传统教育的 “以老师为中心”到“以学生为中心”的重视，这种转向有其积极意义，有利于 发挥学生在教育中的积极性和主动性。但值得注意的是，“以学生为中心”并不 意味着弱化教师的作用，并不意味着否定教师在教育活动的主导地位。从中小学 “把戒尺还给老师”的呼吁，到高校重拾“上课礼”的倡议，说到底都是一种纠 偏，都是对教师作用和地位的重申。立德方能树人，学艺必先学礼。试问，如果 大学四年对自己的老师尚未有足够尊重，又怎能企盼他们会尊重其他公民、引领 社会理性与温情？ 礼本乎心，以礼载道。尊师重教之心，需有“礼”的形式来承载，也需要“礼” 的形式来涵养。在这个年轻人高喊“生活要有点仪式感”的时代，作为传道授业 解惑的高校课堂，有点仪式感正当其时、十分必要。 因此，我认为，在大学校园里重拾“上课礼”很有必要。这是尊师重道传统 文化的继承，更是培养青年良好品德的途径。 此致 敬礼！ 尚理 ×年×月×日 点评： 从题目要求来看，“就这一‘新鲜事’发表自己的看法或者畅谈亲身体会”， 一般提倡写议论文，文章开头首先借助材料直接点出中心议题——‘上课礼’， 接着从今到古层层分析，指出“尊师重教之心，需有‘礼’的形式来承载，也需 要‘礼’的形式来涵养”，最后进一步指出“上课礼”很有必要，呼应开头。