高考作文写作指导:(青岛 5 月模考)少年当怀家国志,坚守奉献是成功
作文题
阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:
2021 年 2 月 25 日张桂梅当选全国脱贫攻坚楷模。她含辛茹苦、积极筹建免收费用的
华坪女子高级中学。十二年来,她坚守在大山深处,拖着病躯走过 11 万公里的家访路,换
来一千多名女孩的求学坦途,换来一千多个家庭命运的改变。
材料二:
张桂梅给她的毕业学生们定了个不成文的规矩:毕业以后不准回来。她说,一走不回头
才好,想干什么就干什么去!离开大山的孩子们,在大大山之外看到了更广阔的天地。
这在育才中学引发热议。学校拟举办一次辩论赛,正方观点是“坚守比离开更重要”,反
方观点是“离开比坚守更重要”。请你选择其中一方写一篇辩论稿,为自己的观点进行辩论,
对对方的观点进行驳斥。
要求:自选立场;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。
命题说明:本题来自青岛市 2021 届高三 5 月模拟语文试题。查看更多作文解析请关注
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命题方向
科学精神:理性思维 勇于探究 批判质疑
学会学习:勤于反思
责任担当:社会责任
实践创新:问题解决
审题
限制性
1.真实情境的限制。题目以两则材料引发考生写作。材料一谈张桂梅坚守的意义,不但改变
了一千多名女孩的人生,更是改变了一千多个家庭的命运,从而实现了自己的人生价值。材料二
则是张桂梅教育并要求学生勇于离开,走出大山,开阔视野,赢得更加精彩的人生。针对“坚守与
离开”这一问题,命题人所给的思考方向是:离开与坚守哪个更重要?考生要注意“更”字的提醒,
不是非此即彼的排他,而是需要权衡、比较。考生应该辩证思考,在不同情境中、不同环境下,
哪点更具有价值和意义。这是题目提供的真实情境,也是考生联想思考的基点,不可脱离材料泛
泛而谈坚守与离开的问题。
2.典型任务的限制。考生要写的是一片辩论稿,写作对象是参加比赛的辩友和本校同学;“请
你选择其中一方”提示必须选择一方,要立场鲜明,不能摇摆不定。考生在两种观点之间比较权衡;
考生不管是为自己的观点进行辩论,还是对对方的观点进行驳斥,都需要紧扣“坚守与离开”的主
题;考生不管是选择正方观点“坚守比离开更重要”,还是反方观点“离开比坚守更重要”,都要在比
较权衡中突出“更”字。
3.价值判断的限制。题目中正方观点“坚守比离开更重要”和反方观点“离开比坚守更重要”,不
存在孰是孰非之说,考生不管是为自己的观点辩论,还是对对方观点进行驳斥,都是在当今社会
大背景之下,作为未来栋梁的青年学子如何认识、思考、分析“离开与坚守哪个更重要”的问题,
如何定义成功、如何实现人生的意义。
开放性
1.立意角度开放。围绕“坚守与离开”这一主题,考生可以自由选择正方观点或是反方观点;
针对“离开与坚守哪个更重要”的理由又可以衍生出新的立意角度。比如,离开大山,去看更广阔
的天地;坚守,让大山变得更美丽。
2.联想思考开放。“离开与坚守哪个更重要”?考生可以立足当下,由驻村干部舍弃都市繁华、
倾尽心血带领贫困地区广大干部群众顽强奋斗、攻坚克难的事例入手;可以谈走出去,开阔视野、
拼搏出人生新高度;更可以谈青年学子面对人生选择时,如何处理关注个人小我与甘于奉献大我
之间的关系,对自己肩上的责任的思考认识。
解题
本题目为任务驱动型材料作文,除考查价值观,引导青年学子思考“离开与坚守”问题,
更注重培养考生独立思考、批判质疑的思维能力,题目中的“更”字考查着考生比较权衡的能
力,体现了新课标一体四翼的要求。题目素材来自 2021 年感动中国人物之张桂梅,贴近社
会现实生活,考生都有话可说,有感可发。
参考立意
切题立意:
1.大爱无言,坚守实现。
2.个人发展诚可贵,坚守奉献价更高。
3.勇担时代责任,坚守比离开更重要。
4.少年当怀家国志,坚守奉献是成功。
5.勇于离开,外面世界很精彩。
6.挥手离开,永攀人生高峰。
……
偏题立意:
1.青年应立志成功。(未准确抓取核心信息“坚守比离开更重要”。)
2.想干就干,做真我。(材料讨论的核心是“坚守比离开更重要”。)
3.坚守与离开。(泛泛而谈,没有具体指向。)
……
下水文(一)
少年当怀家国志,坚守奉献是成功
各位辩友、各位评委、各位同学:
大家好!很高兴参见这次辩论赛,我方观点是“坚守比离开更重要”。
张桂梅老师坚守大山十二年,换来一千多名女孩的求学坦途,换来一千多个家庭命运的
改变。但她却要求孩子们毕业后离开大山不准回来,去看更广阔的天地。坚守与离开哪个更重要
呢?我方认为:坚守比离开更重要。
有坚守者的负重,才有离开者的岁月静好。
正是因为有了张桂梅老师的坚守,才会有孩子们离开大山的可能和希望。如果没有张桂
梅坚守大山深处,又怎么会有一千多名女孩的求学坦途?如果没有张桂梅拖着病躯走过的
11 万公里家访之路,又怎么会有一千多个家庭命运的改变?不惧碾作尘,以怒放的生命,
向世界表达倔强。她无愧于全国脱贫攻坚楷模的称号,她用行动播种希望,用行动书写着大
爱、责任与担当。张桂梅用实际行动诠释了坚守的力量。
忆往昔,新中国成立初,钱学森决然放弃国外优厚待遇,毅然投身祖国建设;看今朝疫情
之下,钟南山院士等医疗工作者逆行驰援武汉,为拯救他人生命而不计个人生死。这一切的
行为难道不是源于对坚守的选择吗?唯有懂得“无穷的远方,无数的人们,都与我有关”,他
们才决然无悔选择坚守。大爱无言,坚守无价,坚守比离开更重要。
看今朝,黄文秀为代表的驻村干部们,放弃繁华都市生活,在脱贫攻坚第一线倾情投入、
奉献自我,用美好青春诠释坚守。历时 7 年,毛相林带领村民终于将一条长 8 公里的“天路”
在陡峭的崖壁上修成。身为村党支部书记的他要改变村庄的命运,向绝壁要“天路”,用行动
默默坚守。耶鲁大学的高材生,秦玥飞放弃高薪待遇选择回祖国农村服务。当第二个大学生
村官任期结束时,他再次婉拒组织上的提拔。他说“这六年我过得很开心,我的价值在农村,
这条路才刚刚开始走,还要继续”,在奉献中书写坚守。
请问对方辩友,以上这些事例,难道还不足以说明,坚守是大爱之举,坚守比离开更有
价值吗?
乔·麦克唐纳曾说:“如果自身伟大,任何工作你都不会觉得渺小”,我方认为选择坚守的
人们可能无房无车,可能无名无利,但谁能否定他们的人生价值,谁又能否定坚守比离开更
有意义呢?
反观对方辩友的观点。诚然,离开有其自身的价值。渴望通过离开,促进个人发展,获
得更精彩人生,无可厚非。然而,我方认为如果仅仅把个人的幸福作为奋斗目标,却不足以
撑起更有意义的人生。没有坚守这个根本,又何谈离开的可能?真正成功的离开,更需要以
奉献坚守为基石。因此,对方辩友“离开比坚守更重要”的观点,显然是不成立的。
2021 年是中华民族重要的历史节点,2021 年已经取得全面建成小康社会、决战脱贫攻
坚的成就,又迎来了中国共产党百年华诞,“胸怀千秋伟业,恰是百年风华”。我们新时代的
青年学子更应把无穷的远方,无数的人们放在心上,将自身发展与国家建设紧密结合,勇担
当,为家国,选择坚守从而实现人生价值。
综上所述,我方认为坚守比离开更重要。
我方陈辞完毕,谢谢大家!
下水文(二)
离开诚可贵,坚守价更高
丁旭东老师
各位评委、对方辩友、各位同学:
大家好!张桂梅坚守大山令人敬佩,却给学生定了“不许回来”的规矩。张校长的初衷是
何?坚守真的会封闭我们的“发展前景”吗?“离开”确实可以看见更大的世界,迎来更多的发
展机会,我们不否认“离开”的重要性,但不认同你方“离开”更重要于“坚守”的观点。
我方的观点是:“坚守比离开更重要”。我方将从“个体“”和“社会”两个角度阐述“坚守比离
开更重要”。
从个体层面,坚守是真正实现个人价值的“秘诀”。
对方辩友应该清楚,“全国脱贫攻坚模范”“时代楷模”等荣誉已成为张桂梅校长的美名,
但对方辩友想过是什么原因了嘛?是离开吗?不是,是坚守,在十余年如一日的坚守中,她
养成了“自然击你以风雪,你报之以歌唱”心态,锻炼了“命运置你于危崖,你馈人间以芬芳”
的坚强意志,迸发出“千难万苦还坚劲”的倔强。无独有偶,“国士无双”袁隆平院士,坚守“我
一生只是一个农民”的初衷,让“禾下乘凉”美梦成真,让“杂交水稻覆盖全球”梦不再是奢望,
“杂交水稻之父”“共和国勋章”“全网送袁老”让袁老永存人们心中。在坚守中,我们学会了坚
持,赢得了顽强的意志力,培养了无坚不摧的心态,让我们获得了个人价值的实现,可见,
坚守比离开更重要。
第二,从社会发展角度,坚守才是社会发展的“稳定剂”和“强心泵”。
对方辩友怎们看待碰瓷“新疆棉花”的始作俑者许秀中?对方辩友是否清楚“洁洁良”事件
的精日分子田佳良?或者说对方可以无视“逃离穷家乡”的毕业去向吗?上面的哪一个不是“天
之骄子”,哪一个不是被寄予“离开后大展拳脚”的厚望。张桂梅坚守大山,改变了数千家庭的
命运;查学雷坚守“航天事业”,助力“嫦娥探月”,秦玥飞守住“大学生村官”,重燃“脱贫攻坚”
之信心;乔素凯亚丁湾护航数十载,稳定一方“碧海”;实践证明,坚守才是社会之巨轮平稳
致远的指南针和燃料桶,可见,坚守比离开更重要。
各位辩友、各位同学,在信息发达,媒介如火如荼的新时代,决定视野开阔与否的不是
离开或不离开,而是内心是否真正向上需要;学子离开大山后,见识可能增长,但是诱惑也
随之到来,如不能坚守本心,那离开恐成“无源之流”“无本之木”;倘若“离开”成了坚守的初
衷或目的,那社会恐怕很难稳步向前,学子们也只是迎来机会,而不是赢得机会。
各位评委、各位辩友、亲爱的同学们,金斯莱曾言“永远没有人力可以击退一个坚守强毅
的希望”,时代如此,愿我们都拿出坚守的信念和勇气,不惧碾作尘,坚守内心,坚守所爱,
做那崖畔的桂,雪中的梅。
综上,我方再次重申观点;坚守比离开更重要!
我方陈辞完毕,谢谢大家!