第一章 从世界看中国

第一章 从世界看中国 第一节 辽阔的疆域 背景简析： 从学生基础方面看，本节教学是在学习了世界地理之后，学生已经接触过有关区域位置的描述，但以前的学习没有涉及对区域地理位置的评价，对国土面积大小和行政区划，也只是停留在数据的记忆水平上。 从《课程标准》的要求看，本节课属于中国地理的总论部分，课标要求运用地图说出我国地理位置及其特点、省级政区、邻国临海及海陆兼备的地理位置特征，记住领土面积并初步记忆行政区划的简称和行政中心。 第一课时 教学目标： 1．指图记忆我国的所在的半球位置、纬度位置、海陆位置、领土面积和邻海； 2．通过比较和分析，对我国位置特点作出简要评价，初步学会评价区域地理位置的方法； 3．认识我国地理位置的优越性，培养爱国爱乡情感和环境意识。 教学重点：我国地理位置特点 教学难点：对我国地理位置的评价 主要方法：自学展示 教具准备：东西半球图、世界政区图、中国政区图等 教学过程： 大家都知道，当我们即将外出的时候，重要的事情就是要记好回家的路，也就是记住家的位置。小家是这样，国家也是如此，无论我们将来身居何处，首先要记住祖国的位置。 自学指导一： 1．读东西半球图，结合课本P2地图信息，从所在半球、所在温度带、海陆位置等方面描述我国的地理位置，说明你的判断依据。 2．读世界政区图，在图中指出俄罗斯、加拿大和巴西，比较说明这三个国家的纬度位置和我国有什么差异 3．读材料思考问题：我国数种资源非常丰富，东北地区有兴安落叶松、红松；华北地区有杨树、槐树和梧桐树等；在长江流域则有马尾松、杉树等；在南部沿海地区，椰子树、橡胶树等种植较多。 结合材料，说说我国纬度位置的优越性。 学生展示（课堂展示） 教师点拨： 当我们要了解一个国家或地区的时候，往往要从分析地理位置入手，因为地理位置对区域的特征有着深远的影响，例如，我国优越的纬度位置就为我国发展多种多样的农业生产提供了条件。在研究区域位置时，根据研究内容的不同，可以有所侧重。 自学指导二： 1．读中国政区图，指出我国濒临的四个海域和与我国相邻的面积较大的邻国。 2．读世界政区图，比较说明蒙古和日本两国的海陆位置与我国有什么差异，为什么说我国是一个海陆兼备的国家？ 3．读材料思考问题：积极参与世界贸易，是一个国家实现经济发展的重要手段。在我国漫长的海岸线上，年吞吐量超亿吨的港口星罗棋布，与海外各国的贸易频繁。与此同时分布在内蒙国、新疆等省区的边境贸易也得到了迅速发展，增加了西部各省区局民的收入。 说说我国对外交往与海陆位置的关系。（填写第4页表第二栏） 4．我国东部濒临海洋还有那些优越性？（填写第4页表第三栏） 学生展示 教师点拨： 对于3、4两问题的教学，应当为学生留有足够的空间，并使答案具有开发性，无需过度追求字句的准确无误。我国不仅有960万平方千米的陆地国土，还有37万平方千米的海洋国土，优越的地理位置为我国经济发展提供了得天独厚的有利条件。我们在充分利用有利条件的同时，还应当注意保护我国海洋环境，如禁止过度捕捞海洋生物资源，防止和治理海洋污染，维持海洋国土的生态环境。 当堂联系（略） 第二课时 教学目的： 1．记住我国海、陆领土面积和海疆、陆疆长度，指图说出并记忆我国濒临的海洋、海上和陆上邻国。 2．指图说出并记忆我国领土四端点的位置，初步了解省级行政区划。 3．进行读图技能训练，提高从图中获取信息的能力。增强保卫国土的意识 教学重点：我国国土面积及邻国 教学方法：读图自学 教具准备：中国政区图、我国相关岛屿的景观照片 教学过程： 自学指导一： 1．对照中国政区图，认识我国领土组成并记住海、陆领土面积，大陆海岸线、陆疆长度。 2．在中国政区图中指出台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛等岛屿，并说明它们周围的海域。 3．指P4图说出我国领土四个端点的位置，说明我国最北点和最南点的纬度差异，计算我国领土南北端之间的实地距离。 4．在P4图中量算最西点到最东点之间的实地距离。 5．从我国国土方面分析南北部的季节差异和东西端的晨昏差异原因，说明我国领土面积广大的原因。 学生展示（略） 教师点拨： 从漫长的陆疆和海疆，从东西端之间、南北端之间的距离遥远，从南北季节差异和东西陈昏差异等多个方面，都说明了我国领土广大辽阔，领土面积广阔，使各地区形成不同的自然环境和文化传统，旅游资源丰富；可以养育众多的人口，使中华民族生生不息，可以使国力增强有更大的空间，有利于提高个方面的国际竞争力。各地可以优势互补，互通有无等。本题应为学生留出发挥的空间。 自学指导二： 6．读世界政区图，从我国海岸线北端开始，按照逆时针方向沿陆上疆界指出与我国相邻的14个邻国。 7．沿我国海上疆界，由北向南指出6个与我国隔海相望的国家，并说明与我国所隔的海域。 学生展示（略） 教师点拨： 鼓励有兴趣的同学可以按照相反的顺序，在图中熟悉上述20个国家。与上述国际搞好睦邻友好关系，有利于我国经济迅速发展，也有利于区域的和平。我国一贯注重与其它国家的友好往来，但是当国土受到侵犯时，当有人企图分裂祖国时，我们将英勇无畏地保卫我们的国家。 第三课时 教学目标 1．记住我国三级基本行政区划，初步了解34个省级行政区划的名称、简称和行政中心。 2．在图中指出并初步掌握省级行政区划的分布及按照方位的排列，培养利用地图识记地理事物分布的习惯和填注地图的能力。 3．挖掘我国省级区划在日常生活中的应用情况，养成观察生活，在生活中学习地理的态度。 教学重点：省级行政区划的分布和在生活中的应用。 教学教具：中国政区图、中国政区拼图学具 教学过程： 自学指导一： 1．记住我国三级基本的行政区划，并举例说明；记住我国首都 2．在图中指出你去过、经过或你最熟悉的省级政区，说出它的名称、简称和行政中心 3．说出你在生活中的哪些方面接触或使用过省级政区，介绍相关省区的简称和行政中心 学生展示（略） 教师点拨： 省级政区的名称、简称和行政中心名称的来历分类，如黑龙江省的名称来自该省北部的黑龙江，简称为省名中的一个字。同学在学习和生活中应留心有关省级政区的事物，并随时记忆简称和行政中心，如使用的物品是哪里生产的？汽车牌的含义等。 自学指导二： 4．按照东北、北部边疆、黄河中下游、长江中下游、南部沿海、西南、西北等方位顺序在图中指出各省级政区的名称、简称和行政中心。 5．按照沿路疆、大陆海岸线、黄河干流、长江干流等顺序，在图中指出各省级政区的名称、简称和行政中心。 6．在课本P6图中填出各省区的名称和简称。 学生展示（略） 教师点拨： 对各省级行政区的记忆无需再一、两节课内完成，而应当在今后的教学中不断使用，使学生在使用中记忆。不同的省级政区的类型，代表着这个省区的某些特征，如自治区一般是本区居民以一种少数民族为主的少数民族聚居区，直辖市则是经济发展悠久，实力雄厚的大城市及其附近地区，特别行政区是历史上长期遭受殖民统治，回归祖国怀抱的神圣国土。随着学习的深入，会对各省区有更多地了解。