四季歌
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四季歌

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时间:2020-12-18

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资料简介
四季歌一、教材分析本课以《四季歌》为题,意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景,帮助学生了解四季的特点,知道有关色彩的象征意义;学习体会诗中有画,画中有诗的艺术魅力,进一步培养学生的观察力、表现力和诗画融合创作的能力。教材提供了春天的樱花、桃花,夏天的荷花,秋天的菊花和冬天梅花的图片,目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点,体会四季色彩象征意义。为了提高学生审美情趣,帮助学生了解一些有关诗画融合的名家大作或同龄作品,教材还提供画家笳咏的《春江水暖》、徐英槐的《月落乌啼霜满天》、李可染的《万山红遍层林尽染》、潘天寿的《映日荷花别样红》及一些学生作品,并以此激发创作欲望。  那么,怎样让学生结合自己的生活,加强生活感悟呢?让学生游览、观察,感悟“读万卷书,行万里路”的道理,这样,学生的创作才会更有生机,教师的教学也更显得有本有源。二、教学目标    1.了解有关一年四季的知识,能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。    2.培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季,学习给诗配画或画配诗,体会画画与作诗互相融合的感觉;能用色彩表现四季的象征景色,进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感,激发学生探究四季的兴趣。三、.重点、难点。    重点:画出四季的特点,进行四季的诗配画或画配诗创作。难点:画出四季的象征景色,能够在创作时表达自己的情感。四、教学设计第一课时    课前准备    (学生)课前分组:4--6人为一组。    要求:①根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组;②选好组长,明确小组成员间的分工和责任(实际上本学期学生的分组都可以参照这样的要求来安排);③各组做好主题描述、过程分析、总结工作;④发挥组长的作用,培养团结协作精神。    收集有关四季的材料(诗歌、故事、图片等)    对四季景色的描述    (教师)课件、各种四季的图片资料、范画    教学过程    1.课前汇报。    (1)学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料:四季的特点及其景物的变化。    (2)教师总结。    2.观看录像。    (1)播放有关四季景物的录像:说说你学到了什么知识,有什么感受?    (2)学生回答后,教师小结。    3.欣赏范作。    (1)出示范作:让学生说说范作的创作工具、技法和画种。    (2)进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。    4.布置作业。    (1)主题:我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天,四季都画也可以。    (2)学生说一说创作计划。(主题、内容、色彩、工具等。)    (3)建议:选择适合自己的工具进行创作;注意色彩要体现出该季节的特点;用心创作,让作品表达自己的情感;创作完成后可配简要的文字说明。    (4)学生创作,教师指导。    5.作业讲评。    (1)学生展示、介绍作品,集体评价作品。(注意色彩及所选的季节性事物特点。)    (2)教师小结。    (3)课外作业:收集一些诗画互配的艺术作品。     第二课时    课前准备    (学生)课前分组:4--6人为一组。收集有关四季的材料(诗歌、故事、图片等)    (教师)课件、各种四季的图片资料、范画    教学过程    1.继续创作。    (1)学生继续创作。    (2)教师分集体和个别进行指导。    2.欣赏范画。    (1)课件出示诗画结合的名家作品,学生思考:最喜欢哪幅画,诗与画存在怎样的联系?    (2)教师小结。    3.尝试配诗。    (1)学生介绍自己作品的特点:①主体事物特点;②环境特点;③色彩特点;④意境特点。    (2)学生尝试为自己的作品配一句话或一首诗。    (3)教师巡回指导。    4.尝试配画。    教师出示有关四季的古诗或现代诗句,让学生根据诗意配画。(注意色彩要体现出季节的特点;在作品中表达自己的情感。)    5.交流作品。    (1)学生展示作品,大家互相交流各自的诗画创意。    (2)集体分析作品的创意和情感表达。    (3)教师总结评价。    (4)放入档案袋。    6.拓展作业。    收集触动你的情感或有象征意义的诗,进行配画;观察自然界不同的季节特点。        第三课时    课前准备    (学生)收集有关四季的材料(诗歌、故事、图片等)    (教师)课件、各种四季的图片资料、范画    教学过程    1.作品分析。    根据上节课所展示的学生作品,结合四季特点,师生共同分析色彩的象征意义。    2.了解色彩。    (1)教师让学生根据色彩来联系事物及感受。如:红色,使人想到火光、太阳等,让人感到炎热。    (2)学生选择一种色彩进行讲述。    (3)教师小结,讲述色彩的象征知识。     3.学生创作。    (1)主题:温暖的春天。(或者炎热的夏天、凉爽的秋天、寒冷的冬天等。)    (2)建议:注意色彩对季节的表现,突出每个季节的色彩特点。(春的明绿、夏的火红、秋的金黄和冬的雪白等。)    (3)学生创作,教师指导。    4.作业讲评。    (1)学生互评,师生共评。    (2)展览作品。    5.课后作业。进一步探索一年四季的变化的规律,比如四季的天气变化、树木的变化和其他景物的变化等。 五、教学后记:

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