作文审题训练：漫画作文
2016 年全国一卷漫画作文，至今已有五年，预测 2021 漫画作文的几率越来越高。关于漫画作文审题，
应注意几点：
1.漫画作文也属于材料作文，在写法上是基本一致的。
2.认真看懂漫画，解读漫画内容。
3.要特别注意标题和其他文字信息。
漫画大多具有讽刺性，要注意联系社会现实和个人实际。
一、阅读下面材料，根据要求写作。
这 幅 漫 画 的 创 作 背 景 为 ： 山 东 菏 泽 一 小 区 的 物 业 公 司 撤 下 明 星 照 片 ， 换 成 了 5
位 戍 边 英 雄 的 照 片 。
看 了 上 面 这 幅 漫 画 你 有 怎 样 的 感 受 和 思 考 ？ 请 结 合 漫 画 内 容 并 联 系 实 际 ，写 一
封 信 寄 给 漫 画 中 观 看 照 片 的 某 一 位 青 年 ， 表 达 你 的 观 点 、 看 法 。
要 求 ： 自 拟 标 题 ， 自 选 角 度 ， 确 定 立 意 ； 不 要 套 作 ， 不 得 抄 袭 ； 不 得 泄 露 个 人
信 息 ； 不 少 于 800 字 。
二 、 阅 读 下 面 的 材 料 ， 根 据 要 求 写 作 。
材料一：
朱慧卿 《杂文选刊》
材料二：
据新华社报道，当前我国机器人制造技术日趋成熟，在广东、山东等地已有不少人工岗
位被机器人劳动力替代。记者了解到，当前“机器换人”所涉范围，已不局限于工业制造业，
一些服务领域的人工岗位也开始被机器人劳动者悄然替代。
上面两幅漫画引发了你哪些联想与思考？请联系个人经历与社会生活，“真”思考，“真”
表达，在语文课上做一个课前演讲。自拟标题，自定主题，不少于 800 字。
三 、 阅 读 下 面 的 材 料 ， 根 据 要 求 写 作 。
要求：在五四青年节来临之际，某学校要举办庆祝大会，请你结合漫画的内容和寓意，选好角度，确定立
意，自拟标题，写一篇发言稿。不要套作，不得抄袭。
四、阅读下面的材料，根据要求写作。
要求：结合漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
参考答案：
一、审题分析：
材料段。这是一道漫画+文字型材料作文，考查考生的读图能力、图文转换思维、寓意探究能力，
漫画由两个形成对比的青年构成：左边青年面带微笑，胳膊下夹着书本，右手紧握拳头，充满敬意地看着
墙上悬挂着的戍边英雄的照片；右边是一个挎着名牌包的青年，正以夸张的表情，看着墙上挂着的某明星
照片。结合漫画下面对漫画内容的提示文字，“撤下明星照片，换成了五位戍边英雄的照片”，为学生正
确理解漫画寓意提供了依据。
任务段。“看了上面这幅漫画，你有怎样的感受和思考？”要求考生结合画面内容分析，即对选择
偶像的做法加以评判，结合漫画内容并联系实际，要求由漫画反思现实生活，特别是在娱乐至死的当下，
青少年成长过程中精神引领等问题。写作时要找到画中人物的象征意义，并从中获得对现实有益的启发，
写一封信寄给漫画中观看照片的某一位青年，规定了文体必须为书信，写作时要对象明确，具有针对性。
参考立意：
1.从崇拜戍边英雄的青年角度：传递正能量，英雄应该被铭记；记住英雄名字，牢记肩上责使命；青年一
代应该这样追星；等等。
2.从挎着名牌包的追星青年角度：选择真正的偶像，点亮人生之路；弘扬社会正能量，树立正确的偶像观，
做新时代的接班人；追星要理性，以星光为引，做自己的太阳；等等。（如有其他立意角度，只要来源于
材料，分析合理亦可。）
二、审题分析：
材料一中，学生作文千篇一律，这意味着我们的教育现状是在培养着千篇一律的人。
材料二中，展示的社会现状是，机器人已经并将进一步代替许多人工岗位。
综合两则漫画材料可知，第一幅漫画是原因，第二幅漫画是结果，由果及因来审题，立意就出来。
导致“抢饭碗”的原因是“千篇一律”，那么如何避免被“抢饭碗”呢？那就要避免“千篇一律”的境况。
如何才能避免“千篇一律”的境况呢？那就需要大胆创新，理性思考。侧重于“怎么做”，立意已出。需
要提醒的是，论证的过程中需要立足于人工智能的社会大背景。
我们可以谈教育：我们需要重新思考教育的价值、目的、任务与行为。我们究竟应培养什么样的
人，才能使他们未来有生存机会和幸福生活，才能适合乃至引领社会的发展变化。工业时代大一统式的人
才培养模式已然落后于时代要求，文明的进步呼唤人的个性发展和创造性人才的培养，由此反逼教育要培
养人的个性和创造性而非与之背道而驰，但反观我们现在的教育行政部门、学校、老师等，大多还秉持着
僵化落后的管理和教育模式，以种种似是而非的理由要求学生整齐划一，不准学生彰显乃至扼杀其个性，
以大量的琐屑事物和重复性的训练来挤压老师和学生的时间和空间，使其失去选择自由从而丧失自我发展
的条件。可从教育行政部门、教师、学生、社会、家长等角度切入思考和写作。
也可以拓展出来教育之外的领域，只要是“千篇一律”，千人一面的境况，即可。
另外，注意演讲稿的文体要求和语文课的情境设置。
醒目的标题：
我们的教育亟待创新别再“创造”机器人让个性之光照耀未来呼唤个性化教育
给个性发展留点活路
我们该培养什么样的人才？
培养不可替代的“人”
学生岂可如机器？
人的创造力，无法被取代
三、审题分析：
通读材料，了解梗概。漫画，演讲稿，五四青年节。
分层品读，概括要点。主要品读漫画。
看标题：一锅烩。表层义是一种做饭做法，是用一锅把全部东西全煮了。深意是把事情全部包了。
看漫画：一口锅冒着热气，锅里的汤中躺着一个人，此人用头枕着自己的两只胳膊，看起来很惬意的
样子。可毕竟是躺在一锅烩的锅里，最终还不是被“烩”了！令人心痛！
看文字：锅边写着一行字：庸人语录——汤中有我也有你，不要冒出舒适区。
理性分析，确定立意。
漫画常常有讽刺意味。
标题就是结果：一锅烩，把庸人全给烩了！
很惬意地被一锅烩了！
原因何在？就是庸人语录：汤中有我也有你，不要冒出舒适区。
第一，虽然人在汤中，但有我有你，大家都在，很安全啊！深层原因是随大流，不能独立思考问题。
第二，不要冒出舒适区。一个“冒”字，就说明如果离开舒适区，可能就是冒进、冒险，这里很舒
适，干嘛要冒进、冒险啊！深层原因是：待在舒适区，不能居安思危，没有忧患意识，勇气不足，
不能挑战自我，不求进取，人生缺乏设计，没有目标，得过且过。
这种做法当然是错误的！那么正确的做法就是立意了。
拒绝随大流，要独立思考；
要居安思危，要有忧患意识；人生要有大格局大目标大志向；要冲出舒适区，拒绝做庸人；勇做吹
哨人等。
漫画中的庸人做法不对，刚说了，原因就是观点或者分论点。
那么下面这些观点是不是合适呢？
要耐得住寂寞；要落实在行动上；做工作要有热情有信心；与优秀的人同行；要有创新思维（不同
于挑战自己，忧患意识）；要与时俱进；这些也都是作为青年的正确的做法，但不是这个材料读出
来的正确的做法，跟材料离得就远了，让人感到你没读懂材料，就有偏题之嫌了。提醒：“庸人”、
“舒适区”、“青年”都是关键词。
推荐标题：
1.冒出舒适区，不做平庸辈！
2.冲出舒适区，不被“一锅烩”！
3.走出舒适区，遇见更好的自己
4.青年立壮志，走出舒适区
5.勇做“吹哨人”，冲出舒适区
6.跳出舒适区，迎接新挑战
7.拒绝平庸，走向辉煌
8.居安思危，拒绝舒适区
9.独立思考，不做庸人
10.庸人选安乐，我们择忧劳
四、审题分析：
看标题：当爸爸老的走不动了。
看文字：我没有其他乞求，我只愿跪在爸爸膝前，含泪请求，爸爸再打我一次。
看画面：年迈的父亲坐在轮椅上，孩子跪在父亲面前，（手上拿着棍棒，或戴着镣铐？这点画
面不够明晰），眼中满是泪水，四行字“我没有其他乞求……”
理性分析，确定立意。漫画常常有深意。标题是漫画的眼睛，折射着主题：“当爸爸老的走不
动了”，我们如何回馈爸爸？重点是写父爱，亲情，孝心。文字和画面是对标题的延展和解说。文
字中“跪”“含泪”等字眼，说明长大了的孩子，有所忏悔，那么悔恨什么呢？“爸爸再打我一次”，一
个“打”字，说明了父爱的独特方式是对孩子的惩戒教育，孩子曾经不理解父爱，曾经非常叛逆，曾经有
很多出格的行为，如今，爸爸老了，孩子长大了才幡然醒悟，“打”（严）竟然是父爱的最好的方式。这
里有长大了的孩子对父亲的理解和感恩，有对往事的遗憾和悔恨。
温馨提醒：
好多同学一看漫画就觉得无从下手，很想写成抒情文，但笔下手生，情感苍白；想写成议论文，又
觉得逻辑不力，例子匮乏。于是四不像的文章纷纷涌现。其实对习惯写议论文的同学而言，还是建议继续
写成议论文，即便是情感，也是需要理性掌控的，如何理性掌控，就是议论文的框架了。另外，议论文绝
不排斥浓浓的抒情，只要议论为主即可。
几个标题：
1.父爱虽严，助我成长
2.父爱伟大，感恩在心
3.理解父爱，学会感恩
4.行孝须尽早，叛逆快扔掉
5.回报父爱，从现在开始
6.早日尽孝，莫留遗憾
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