2019 级高二上期 10 月月考试语文试题
（考试时间：150 分钟，满分：150 分）
第Ⅰ卷
一、现代文阅读（36 分）
（一）（本题共 3 小题，9 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
诗词是中国古典文学艺术中的瑰宝，千百年来取得了辉煌的成就。这与古人在追求古典诗词的意境美
方面做出的巨大努力密不可分。因为，意境美是中国古典诗词所追求的最高艺术标准，是决定一首诗词好
坏的关键。诗词只有达到美的至境一意境美，才能给人以真正的美感。所谓意境美，是指文学作品中所描
绘的生动图景和所体现的思想感情融合一致而形成的艺术境界的一种美的形态，它是“意象合一”的艺术
升华，是想象空间的艺术化境界。具体体现在中国古典诗词中的意境美是异常丰富的。
中国人一直以来崇尚委婉含蓄，忌浅露直白，认为作品必须含蓄委婉，才能达到意味无穷的效果。司
空图就曾设专节论含蓄:“不著一字，尽得风流。”此处“一字”指语言，“风流”指文采、风采。“不著
一字”乃夸饰之辞，并非说“不用一个字”，而是说不靠语言文字的修饰就可以获得文采。这正是强调作
品要含蓄，要委婉，要言之不尽。
苏轼的《蝶恋花》更是充分体现了委婉含蓄的诗意境界:“花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草!墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被
无情恼。”全词貌似一幅游春图，却表现了词人对人生的深邃思考。情与情、情与理的矛盾深刻地表达出
词人的思想和现实的矛盾，以及对人生价值与意义的探索，从而创设了诗歌委婉含蓄的高远境界，让读者
久久回味。
短短的一首诗词，如果能创造出情高韵远的艺术境界，就会让诗歌产生无穷无尽的艺术魅力。古人为
了追求情高韵远的高品位意境，使出了浑身解数，运用自身所有感官，调动一切学识修养，采用多种艺术
手段使大自然的万物都具有丰富的神韵美。情高韵远展示的诗风看似平淡浅近，实则典雅幽深，给人超尘
脱俗之感。
诗歌的动态传神之美是一种情怀，是一种永恒的美。自然界和人类社会都是生生不息充满生命活力的，
在诗词中反映出来就具有动态之美和传神之美。动态美也叫做飞动之美。唐初李峤《评诗格》中曾提出诗
歌要有“飞动”之美，中唐皎然继之提出“状飞动之句”(《诗议》),这就是提倡动态美。我们认为自然美
有“天地秋色”之类的静态美，有“庆云从风，舒卷万状”之类的动态美。但是，意象中的景物不能是静
态的，自然美不论静态或动态，当它们进入意象时，都必须“状飞动之句”，成为“气腾势飞”(《诗式》)
的动态美。在古典诗词中，动态美与传神美密切相关，中国古代文论既重视动态美又讲究传神美。唐代司
空图说:“欲返不尽，相期与来。明漪绝底，奇花初胎。青春鹦鹉，杨柳楼台。碧山人来，清酒深杯。生气
远出，不著死灰。妙造自然，伊谁与裁。”诗歌只有写出“奇花初胎”“青春鹦鹉”，使人体会到花芭开
放的欢乐，鹦鹉青春的鸣叫，表现其内在的神态，才能激起读者的丰富想象，构成一个有强烈艺术魅力的
诗歌境界。
总之，中国古典诗词最突出的艺术成就是诗词中体现出的浑然天成的意境美。意境美是中国古典诗词
理论中一个核心的美学范畴，古典诗词中深邃高雅的意境让诗歌从民间走进艺术殿堂，提高了诗歌的文化
品位，增强诗歌含蓄隽永的特点，更能诱发人们去开掘诗歌蕴藏的美学意蕴。
(摘编自贾晓春《浅论中国古典诗词的意境美》)
1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 意境美是文学作品中景与情高度融合形成的艺术化境界，是“意象合一”的艺术升华。
B. 苏轼的《蝶恋花》以景物描写表达复杂矛盾的情感，很好地体现了委婉含蓄的意境美。
C. “不著一字，尽得风流”是中国古典诗词创作追求的委婉含蓄的意境美，但不是所有的诗词都能达到。
D. 古典诗词的动态美和传神美是意境美的具体表现，唐初李峤正是受此启发才提出诗歌要有“飞动”之
美。
2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ）
A. 文章第一段从古典诗词的辉煌成就入手，引出了意境美这一概念，详细阐释了意境美的意义和价值。
B. 文章第二、三段运用举例论证的方法论证了中国古典诗词追求委婉含蓄的诗意境界。
C. 文章第五段论证在中国古典诗词中动态美和传神美密切相关时采用了唐皎然的名句作为论据。
D. 文章最后一段是总括段，再次强调意境美对于中国古典诗词的重要作用。
3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 中国古典诗词之所以能够出现很多的优秀作品，取得辉煌成就，这与古人在追求古典诗词的意境美方面
做出的巨大努力密不可分。
B. 意境美是中国古典诗词理论中一个核心的美学范畴，诗词只有达到美的至境一意境美，才能给读者以真
正的美感。
C. 如果一首诗词看似平淡浅近，但有较强的艺术感染力，让人有超尘脱俗之感，那么它就创造出了情高韵
远的艺术境界。
D. 诗歌只要写出“奇花初胎”“青春鹦鹉”，表现其内在的神态，就能激起读者的丰富想象，构成一个有
强烈艺术魅力的诗歌境界。
【答案】1. D 2. D 3. D
【解析】
【1 题详解】
本题考查对原文内容的理解和分析能力，要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活
理解。常见问题有：遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等。
D 项，“唐初李峤正是受此启发才提出诗歌要有‘飞动’之美”表述错误，曲解文意，文中并未谈到“受
此启发”。
故选 D。
【2 题详解】
本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力。在高中语文教学中，“论证”一般指论证方法、论证结
构、论点、论据等内容。论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、
因果论证与类比论证等六大类；论证结构主要包括“横向展开议论”（并列结构）与“纵向展开议论”（递
进结构）两种。
A 项，“详细阐释了意境美的意义和价值”表述错误，根据文本“所谓意境美，是指文学作品中所描绘的
生动图景和所体现的思想感情融合一致而形成的艺术境界的一种美的形态，它是‘意象合一’的艺术升华，
是想象空间的艺术化境界。具体体现在中国古典诗词中的意境美是异常丰富的”可知，应是阐释了意境美
的内涵和特点；
B 项，“文章第二、三段运用举例论证的方法”表述错误，根据文本“司空图就曾设专节论含蓄：‘不著
一字，尽得风流’”可知，第二段运用了引用论证；根据文本“苏轼的《蝶恋花》更是充分体现了委婉含蓄
的诗意境界”可知，第三段运用了举例论证；
C 项“采用唐皎然的名句作为论据”表述错误，根据文本“唐代司空图说”可知，应是司空图的名句，引
皎然名句证明“动态美也叫飞动之美”。
故选 D。
【3 题详解】
本题考查根据原文内容进行推断的能力，做这类题因为是“推断和想象”，所以，选项的内容就不再是原
材料的句子，而是在原句的基础上，加上出题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟
悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项
都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、
推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，
提高解题速度和准确率 。
D 项，“只要……就”是充分条件，逻辑关系错误，“写出‘奇花初胎’‘青春鹦鹉’，表现其内在的神
态”，应是必要条件，用“只有……才”。
故选 D。
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
世界卫生组织最新研究报告称，目前中国近视患者人数多达 6 亿，几乎是中国总人口数量的一半。我
国高中生和大学生的近视率均已超过七成，并逐年增加，青少年近视率高居世界第一，小学生的近视率也
接近 40%。相比之下，美国中小学生近视率仅为 10%。
从各年龄段视力不良率看，随着年龄增长视力不良检出率迅速升高，以 2017 年数据为例，6 岁学生视
力不良率为 14.4%，13 岁学生就达到了 54.2%，十七八岁时达到 80%。所谓视力不良是指双眼裸眼中心远视
力低于 5.0，包括近视、远视和弱视。
最新证据表明，近视的发生具有逐步低龄化的特点，在 3-6 岁的群体中，约有 2.5%的儿童为近视眼。
值得注意的是，中小学生的视力不良问题依然突出，在 18 岁男女生视力不良检出率中，重度视力不良的男
女生的占比分别高达 75.0%和 79.3%。
重度视力不良，比如发生高度近视，就可能诱发视网膜并发症，一旦发作将对视力产生不可逆的损伤。
而且，随着年龄的增长，并发症发病率会提高，比如 20 岁之前的发病率是 10%，而 40 岁的时候发病率就达
到了 50%，但很多人并没有意识到这一风险。
（摘编自《我国青少年近视超 7 成青少年近视率排世界第一》，“央广网”2017 年 6 月 12 日）
材料二：
是什么让孩子们的视力越来越模糊？研究表明，孩子的视力有 20%至 30%的几率受到遗传基因影响，剩
下的 70%至 80%是受后天环境影响。“根源在于学校和家庭教有存在一些偏差。”一位小学校长告诉记者。
尽管素质教育开展了多年，但学生成绩和升学率仍是隐形的“硬指标”，孩子们不堪重负，课外活动时间
被严重挤压，加重了孩子们的用眼负担，同时，家长们为了“不让孩子输在起跑线上”，逼迫孩子参加各
种补习班、兴趣班，使他们的眼睛长期处于疲劳状态。“许多孩子沉迷于电子产品，喜欢‘宅’在家里，
养成了久坐不动的生活习惯，户外活动严重不足。离手机越来越近，离自然越来越远。”“宅”是现在城
镇学生近视率增加的原因之一，很多学生课余时间要么宅在家里，要么奔波于各种兴趣班，户外活动时间
少。
目前没有直接的证据说明近视的发生是由哪个基因决定的。在诱发近视的三大因素（遗传、环境和营
养）中，科学家们认为环境因素对近视眼的发生起的作用更大。电子屏幕、不良光线、姿势不正确、用眼
时间太长以及看的物品距离眼睛太近等，都是不良的用眼环境或习惯。
遗憾的是，不仅是家长，部分学校也没有认识到电子产品对青少年视觉健康的危害，反而推行使用平
板电脑教学。这不仅将发生近视的风险强加到了孩子身上，更加剧了对已近视孩子的视力损伤，将他们进
一步推向了高度近视的行列。
（摘编自《亲近手机远离自然 许多孩子“宅”出近视眼》，《济南日报》2018 年 8 月 31 日）
材料三：
为综合防控儿童青少年近视，教育部等八部门联合卬发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》，明确
了家庭及有关部门的行动措施。
其中，在家庭中，提倡增加孩子户外活动和锻炼的时间，使孩子每天在家接触户外自然光时间 60 分钟
以上；控制电子产品使用，非学习目的的电子产品使用单次不宜超过 15 分钟，每天累计使用不超过 1 小时；
减轻孩子课外学习负担，合理选择，不盲目参加课外培训；避免不良用眼行为，养成良好的用眼行为习惯；
保障孩子的睡眠和营养；做到早发现早干预，关注家庭室内照明情况，随时关注孩子视力异常迹象，进行
科学干预和近视矫治。
在学校中，减轻学生学业负担，小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级作业完成时间不超
过 60 分钟，初中不严禁以任何形式公布学生考试成绩和排名等；改善教学设施和条件，鼓励采购符合标准
的可调节课桌椅和坐姿矫正器，使用利于视力健康的照明设备；坚持眼保健搡、强化户外体育锻炼、加强
学校卫生与健康教育；严禁学生将电子产品带入课堂、定期开展视力监测并加强视力健康管理等。
各地医疗卫生机构要从 2019 年起，0—6 岁儿童每年眼保健和视力检查覆盖率达 90%，及时更新儿童青
少年视力健康电子档案，并对儿童青少年近视患者规范诊断治疗。
（摘编自《明确各方行动措施，防控儿童青少年近视》，“央广网”2018 年 8 月 31 日）
4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A. 中国近视患者数量惊人青少年的近视率成为世界第一，其中小学生近视率就为美国的四倍。
B. 青少年视力不良率居高不下，意味着高度近视和由此产生并发症的可能性更大，但很多人对于这一风险
认识不足。
C. 青少年近视的原因包括遗传、环境、营养等，而主要原因是环境，比如不良光线、电子屏幕等。
D. 防控青少年近视发生的措施很多，但是如果我们教育观念落后，健康意识淡薄，还是不能从根本上解决
问题。
5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 面对近视发生的低龄化及视力不良检出率随年龄迅速升高的现实，青少年儿童的健康成长，应该成为全
社会关注的焦点。
B. 教育改革势在必行，这是因为学生成绩与升学率是考查学校办学水平的隐形“硬指标”，加重了学生的
用眼负担。
C. 电子产品走进校园，一些学校对其危害性认识不够，推行使用平板电脑教学，加剧了学生患高度近视的
风险。
D. 现在很多青少年学生，课余时间除了参加各种补习班、兴趣班，就喜欢“宅”在家里，这种状况如不改
变，其视力问题仍然堪忧。
6. 防控青少年近视需要全社会多方面协同合作，请简述各方应该如何应对。
【答案】4. A 5. B
6. ①政府要加强宏观管理，制定相关的保护措施。②医疗卫生机构等部门切实落实各项措施。③家庭要转
变教育观念，注重孩子的健康，帮助孩子养成良好的习惯，减轻孩子学习负担并引导其合理使用电子产品。
④学校要坚决执行国家政策，科学施教并改善教学环境。
【解析】
【4 题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“根
据原文内容，下列说法不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后
到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题 A 项，“其中小学生近视率就为美国的四倍”错误，原文是
说“小学生的近视率也接近 40%。相比之下，美国中小学生近视率仅为 10%”，约数变肯定，该选项分析不
正确，应该是中国的小学生近视率大约为美国小学生的 4 倍。故选 A。
【5 题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“根
据原文内容，下列说法不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，然后
到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题 B 项，“教育改革势在必行，这是因为学生成绩与升学率是
考查学校办学水平的隐形‘硬指标’，加重了学生的用眼负担”错误，只是原因之一，属于以偏概全，教
育改革势在必行的原因很多。故选 B。
【6 题详解】
此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括。
从材料三可以看出，由“为综合防控儿童青少年近视，教育部等八部门联合印发了《综合防控儿童青少年
近视实施方案》，明确了家庭及有关部门的行动措施”，可以概括为政府要加强宏观管理，制定相关的保护
措施；由“在家庭中，提倡增加孩子户外活动和锻炼的时间，……随时关注孩子视力异常迹象，进行科学
干预和近视矫治”，可以概括为家庭要转变教育观念，注重孩子的健康，帮助孩子养成良好的习惯，减轻
孩子学习负担并引导其合理使用电子产品；由“在学校中，减轻学生学业负担，……定期开展视力监测并
加强视力健康管理等”，可以概括为学校要坚决执行国家政策，科学施教并改善教学环境；由“各地医疗
卫生机构要……对儿童青少年近视患者规范诊断治疗”，可以概括为医疗卫生机构等部门切实落实各项措
施。
【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：
一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关
系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：
从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，
暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，
是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”
与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或
从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高
考阅卷采点给分)。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，
分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
大泽乡
茅盾
算来已经是整整的七天七夜了，这秋季的淋雨还是索索地下着。昨夜起，风又呼呼地吹，鸣呜地像远
处的悲笳；那雨声便腾腾地宛然是军鼓催人上战场。
中间还夹着一些异样的声浪：是尖锐的，凄厉的，有曲折抑扬，是几个音符组成的人们说话似的声浪，
据说是狐狸的哀嗥。
军营早已移到小丘上。九百戍卒算是还能够捆一堆干燥的稻草，只这便是那两位终天醉成泥猫的颟顸
军官的唯一的韬略。
军官呢，纵然说不上身经大小百余战，但是他们的祖若父①却是当年铁骑营中的悍将，纵横奋战扫荡了
韩、赵、魏、楚、燕、齐，给秦王政挣得了统一的天下；他们在娘肚子里就听惯了鼙鼓的声音，在戎马仓
皇中长大，他们是将门之后，富农世家，披坚执锐作军人是他们的专有权，他们平时带领的部卒和他们一
样是富农的子弟，他们中间有阶级的意识作联络。然而现在，他们却只能带着原是“闾左贫民”的戍卒九
百，是向来没有当兵权利的“闾左贫民”，没有一点共同阶级意识的“部下”！
落在这样生疏的甚至还有些敌意的环境中的他们俩，恰又逢到这样闷损人的秋霖，不知不觉便成为酒
糊涂，说是“泥猫”，实在已是耗子们所不怕的“泥猫”。
半夜酒醒，在雨声风鸣中感着砭骨似的秋夜的寒冷，两位军官恍惚觉得已在万里平沙的漠北的边疆。
闻说他们此去的目的地叫做什么渔阳。渔阳？知否是大将军蒙恬统带三十万儿郎到过的地方？三十万雄兵
都不曾回来，知否是化作了那边的青磷蔓草哟！
想不得！酒后的愁思，愈抽愈长。官中的命令是八月杪②到达防地，即今已是八月向尽，却仅到这大泽
乡；而又是淫淫秋雨阻道。误了期么？有军法！
听说昨天从鱼肚子里发见一方素帛，书三个字：陈胜王！
陈胜？两屯长之一，一个长大的汉子，总算是“闾左贫民”中间少有的堂堂仪表。“王”？怎么讲？
突然一切愁思都断了线。两军官脸色变白，在凄暗的灯火下抬起头来，压倒了呜咽的风声，腾腾的雨
闹，从远远的不知何处的高空闯来了狐狸尖厉的哀嗥。
“说是‘大楚兴’罗？”
“又是‘陈胜王’！”
面面觑着的两军官的僵硬的舌头怯生生地吐出这么几个字。宿酒醒了，陈胜的相貌在两位军官的病酒
的红眼睛前闪动。是一张多少有点皱纹的太阳晒得焦黑的贫农的面孔。也是这次新编入伍，看他生得高大，
这才拔充了屯长。敢是有几斤蛮力？不懂兵法。
想来陈胜倒不是怎样可怕，可怕的是那雨呀！雨使他们不能赶路，雨使他们给养缺乏；天啊，再是七
日七夜的雨，他们九百多人只好饿死了。在饿死的威吓下，光景是什么事都干得出来的罢？
第二天还是淋雨。躲在自己帐里的两位军官简直不敢走动。到处可以碰着怀恨的狞视。营里早就把鱼
鳖代替了米粮，吃得太多的鱼鳖的兵士们好像性格也变成鱼鳖了。没有先前那么温顺，那么沉着。骚动和
怨嗟充满了每个营房。
“怎么好？走是走不得，守在这里让水来淹死！”
“整天吃鱼要生病的哪！”
“木柴也没有了。今天烧身子下面垫的稻草，明天烧什么？吃生鱼罢？我们不是水獭。”
“听说到渔阳还有两三千里呢！”
“到了渔阳还不是一个死！”
死！这有力的符咒把各人的眼睛睁大了。该他们死？为什么？是军法。便算作没有这该死的军法，到
了渔阳，打败了匈奴，毕竟于他们有什么好处？他们自己本来也是被征服的六国的老百姓，祖国给与他们
的是连年的战争和徭役，固然说不上什么恩泽，可是他们在祖国内究竟算是“自由市民”，现在却被掳为
奴，唤作什么“闾左贫民”，成年价替强秦的那些享有“自由市民”一切权利义务的富农阶级挣家私了。
到渔阳去，也还不是捍卫了奴役他们的国家，也还不是替军官们挣家私，也还不是拼着自己的穷骨头硬教
匈奴降而为像他们一样的被榨取的“闾左贫民”么？
从来不曾明晰地显现在他们意识中的这些思想，便像潮气一般渗透了九百成卒的心胸。
鱼肚子里素帛上写的字，夜半风声中狐狸的人一样话的鸣嗥，确也使这九百人觉得诧异。然而仅仅是
诧异罢了。没有幻想。奉一个什么人为“王”那样的事的味儿，他们早已尝够了。一切他们的期望是挣断
身上的镣索。他们很古怪地确信着挣断这镣索的日子已经到了。
想起自己有地自己耕的快乐，这些现在做了戍卒的“闾左贫民”便觉到只有为了土地的缘故才值得冒
险拼命。什么“陈胜王”，他们不关心。
风还是虎虎地吹着，雨还是腾腾地下着。比这风雨更汹涌的，是九百戍卒的鼓噪，现在是一阵紧一阵
地送进两位军官的帐幕。
(有删改)
[注]①祖若父：祖父和父亲。②杪：末尾：末端。
7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
A. 小说恰当地处理了文学表现人性和阶级性的关系，形象生动地表现了特殊环境下某个阶级的具体人性。
B. 小说对人物的个性刻画合理、真实而丰满，加之环境描写细腻逼真，使作品产生了强大的艺术感染力。
C. 小说没有正面描写农民起义，而是通过两位军官和九百戍卒在风雨之夜的心理描写，深刻地揭示了农民
起义爆发的原因。
D. 一听见“陈胜王”，两军官就诚惶诚恐，虽然他们还未意识到自己面临的绝境，但农民戍卒自觉的反抗
性给他们带来了极大的震慑。
8. 小说多次写到狐狸的哀嗥，有什么作用？
9. 请探究文章最后一段的深刻意蕴。
【答案】7. D 8. 渲染了凄凉的氛围，为故事奠定了悲壮的基调；使故事情节跌宕起伏，推动了故事情
节的发展；表现了“闾左贫民”想要起来反抗的心理。
9. 最后一段用“风雨”衬托了“九百戍卒”越来越激昂的反抗情绪，表现了“闾左贫民”的反抗意识已经
觉醒，预示着起义一触即发。
【解析】
【7 题详解】
本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，
首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
D 项，“农民戍卒自觉的反抗性”错误，应该是自发的反抗性。
故选 D。
【8 题详解】
本题考查学生分析作品结构，探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答时要注意结合文本内容，由表
及里的分析。文章的题目一定与文章的内容、人物、情节、主题等有着直接或间接的关系。所以这类题目
一定要从这几个方面综合全文的信息来考虑。
第一处写到狐狸的哀嗥是“中间还夹着一些异样的声浪：是尖锐的，凄厉的，有曲折抑扬，是几个音符组
成的人们说话似的声浪，据说是狐狸的哀嗥”，渲染了凄凉的氛围，为故事奠定了悲壮的基调；第二处写
到狐狸的哀嗥是“突然一切愁思都断了线。两军官脸色变白，在凄暗的灯火下抬起头来，压倒了呜咽的风
声，腾腾的雨闹，从远远的不知何处的高空闯来了狐狸尖厉的哀嗥”“说是‘大楚兴’罗？”“又是‘陈
胜王’！”，为什么“闯来了狐狸尖厉的哀嗥”？使故事情节跌宕起伏，推动了故事情节的发展；第三处
写到狐狸的哀嗥是“鱼肚子里素帛上写的字，夜半风声中狐狸的人一样话的鸣嗥，确也使这九百人觉得诧
异。然而仅仅是诧异罢了。没有幻想。奉一个什么人为‘王’那样的事的味儿，他们早已尝够了。一切他
们的期望是挣断身上的镣索。他们很古怪地确信着挣断这镣索的日子已经到了”，“夜半风声中狐狸的人
一样话的鸣嗥”坚定了“闾左贫民”想要起来反抗的心理。
【9 题详解】
此题考查理解文章中重要句子的含义的能力。解答此类题目，可从以下几个角度分析：角度一，从句中不
同的关键词语分析其丰富含意；角度二，从句子内部结构的层次性分析其丰富含意；角度三，从句内句外
两个层面分析其丰富含意；角度四，从因果关系分析其丰富含意等。
要理解文章最后一段的深刻意蕴，要联系前文“一切他们的期望是挣断身上的镣索。他们很古怪地确信着
挣断这镣索的日子已经到了”“想起自己有地自己耕的快乐，这些现在做了戍卒的‘闾左贫民’便觉到只
有为了土地的缘故才值得冒险拼命”，结合文本内容分析“比这风雨更汹涌的，是九百戍卒的鼓噪”，这
里用“风雨”衬托了“九百戍卒”越来越激昂的反抗情绪，表现了“闾左贫民”的反抗意识已经觉醒，预
示着起义一触即发。
【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等
内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手
法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特
色概括不当，手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾
的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时
注意寻找这些硬伤。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
阅读下面的文言文，回答问题。
赵意字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无子，意年十五，常思报之。乃挟兵结客，后
遂往复仇。而仇家皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。顾谓仇曰：“尔曹若健，
远相避也。”更始即位舞阴大姓李氏拥城不下更始遗柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著
名愿得降之更始乃征意。憙年未二十，既引见，即除为郎中，行偏将军事，使诣舞阴，而李氏遂降。光武
破寻、邑，憙被创，有战劳，还拜中郎将，封勇功侯。邓奉反于南阳，憙素与奉善，数遗书切责之，而谗
者因言憙与奉合谋，帝以为疑。及奉败，帝得憙书，乃惊曰：“赵憙真长者也。”后拜怀令。大姓李子春
先为琅邪相，豪猾并兼，为人所患。意下车．．，闻其二孙杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考．．子春，二孙自杀。
京师为请者数十，终不听。时赵王良疾病将终，车驾．．亲临王，问所欲言。王曰：“素与李子春厚，今犯罪，
怀令赵憙欲杀之，愿乞其命。”帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。其年，迁憙平
原太守。时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅，余党当坐者数千人。憙上言：“恶恶止其身，可一切
徙京师．．近郡。”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。于是擢举义行，诛锄奸恶。后青州大蝗，侵入平原界辄死，
岁屡有年，百姓歌之。二十七年，拜太尉，赐爵关内侯。时南单于称臣，乌桓、鲜卑并来入朝，帝令意典
边事，思为久长规。建初五年，憙疾病，帝亲幸视。及薨，车驾往临吊。时年八十四。谥曰正侯。
（节选自《后汉书·赵憙传》）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/
愿得降之/
B. 更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤孙憙/信义著名/
愿得降之/
C. 更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/愿
得降之/
D. 更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙憙信义著名/
愿得降之/
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 下车，古代可以代指新任官吏就职，后来又常用“下车伊始”表示官吏初到任所。
B. 收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱，然后再作考察，进行犯罪事实的取证工作。
C. 车驾，原指帝王所乘的车，有时因不能直接称呼帝王，于是又可用作帝王的代称。
D. 京师，古代指国家的都城，《三国演义》中就经常提到“京师”，现代泛指首都。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 赵憙耿直磊落，为人光明正大。他自小有节操，从兄被害，为给从兄报仇，他有备而往，但知道仇家患
病后，不愿乘人之困，因而暂时放过仇家。
B. 赵憙忠于朝廷，除恶得到支持。他虽与邓奉友善，但屡次遣责邓谋反，最终受到皇上赞赏。担任怀令时，
坚持诛杀李子春，皇上也拒绝了赵王求情。
C. 赵憙制止祸患，大力推崇义行。他担任平原太守时，诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，只是将
他们迁往异地，并教导他们应该弃恶从善。
D. 赵憙忠于职守，身后深享哀荣。他官拜太尉时，南单于称臣，乌桓等来朝，于是受命对边事作长久规划。
他患病去世期间，皇上亲自前往慰问吊唁。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）帝曰：“吏奉法，律不可枉也，更道它所欲。”王无复言。
（2）后青州大蝗，侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。
【答案】10. A 11. B 12. C
13. （1）皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其他要求。”赵王没有再说话。
（2）后来青州出现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。
【解析】
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句能力。
本句意思：更始帝即位，舞阴（地名）大户人家李氏占据县城不投降，更始帝派柱天将军李宝去招降他们。
李氏不肯投降，说：“听说宛县赵氏有个孤孙子赵憙，以信义闻名，我愿意向他投降。”
依据表对话的词语“云”处之前之后断开，排除 BC；
“闻宛之赵氏有孤孙憙”，“有”的宾语是“孤孙熹”，即“赵熹”，故应在“熹”后断开，这就排除 CD。
故选 A。
【11 题详解】
本题考查学生理解古代文化常识的能力。
B.“然后再作考察”说法错误，“考”是指拘捕拷问。“考”是通假字，“拷问”的意思。
故选 B。
【12 题详解】
本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。
C.“并教导他们应该弃恶从善”说法错误，从文中来看，只是把这些人“移置颍川、陈留”，并没有教导
他们应该弃恶从善。
故选 C。
【13 题详解】
本题考查学生文言文翻译能力。
（1）中“奉”，奉行；“法”，指法典；“枉”，指违犯；“吏奉法，律不可枉也”，判断句，官吏奉行
法典，律令是不可违犯的；“更道”，再说；“它”，其他；“欲”，要求；“所欲”，“所”字结构，
要求的，想要的；“复”，再；“王无复言”，赵王没有再说话。
（2）中“大蝗”，指出现大规模蝗灾，“侵入平原界辄死”省略主语“蝗虫”，翻译时补齐；“界”，地
域；“辄”，就；“屡”，连连，多次；“岁屡”，连年；“有年”，指丰收；“岁屡有年” 连年丰收；
“歌”，歌颂；“百姓歌之”，百姓歌颂。
【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后
再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古
今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人
名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译
出来的也可以“省略”。
参考译文：
赵憙字伯阳，是南阳宛郡人。年轻时有节操。堂兄被人杀害，没有儿子，赵憙十五岁，时常想着报仇。
于是他带着兵器约好朋友，后来终于前去报仇。但仇人们全都生病了，没有人抵抗。赵憙认为趁别人生病
报仇杀人，不是仁爱的人所应做的事，就暂且放他们离开了。他看着仇人们说：“你们如果病好了，就远
远地躲开。”更始帝即位，舞阴（地名）大户人家李氏占据县城不投降，更始帝派柱天将军李宝去招降他
们。李氏不肯投降，说：“听说宛县赵氏有个孤孙子赵憙，以信义闻名，我愿意向他投降。”更始帝于是
召见赵憙，赵憙年纪不到二十岁，被引见后，随即被任命为郎中，代理偏将军事务，派他去舞阴，李氏就
投降了。光武打败王寻、王邑时，赵憙受伤，有战功，回朝后被任命为中郎将，被封为勇功侯。邓奉在南
阳造反，赵憙一向与邓奉交好，几次写信严厉斥责他，而造谣的人就说赵憙与邓奉合谋，皇帝怀疑这件事。
等到邓奉失败，皇帝搜查到赵憙写给邓奉的书信，于是惊讶地说：“赵憙真是有道德的人啊。”后来赵憙
被任命为怀令。大户人 家李子春原先先做过琅琊相，强横而狡猾，百姓害怕他。赵憙刚到任，听说他的两
个孙子杀了人没有被揭发，立即追查他们的恶行，逮捕拷问李子春，他的两个孙子都自杀了。京城里替李
子春说情的有几十人，最终赵憙都没有听从。当时赵王刘良生病将死，（皇帝）亲自去看望赵王，问他想说
什么。赵王说：“我平素和李子春交情深厚，现在他犯了罪，怀县县令赵憙想杀他，希望能留住他的性命。”
皇上说：“官吏奉行法典，律令是不可违犯的，再说说其他要求。”赵王没有再说话。这一年，赵憙升任
平原太守，当时平原有很多盗贼，赵憙与各郡一起声讨追捕，杀了他们的大帅，余党受株连的有好几千人。
赵憙上书说：“惩罚坏人应只限于他本人，可将这些人全部搬迁到京城附近的郡。”皇帝听从了他的建议，
于是将这些人都转移安置到颍川、陈留 。于是赵憙提拔推荐有义行的人，诛杀铲除奸恶的人。后来青州出
现蝗灾，蝗虫进入平原地界就死去，连年丰收，百姓歌颂。二十七年，拜任太尉，赐予关内侯的爵位。当
时南单于降服，乌桓、鲜卑一起来朝拜，皇帝命令赵憙主管边塞事务，考虑作长远打算。建初五年，他患
病期间，皇上亲自前往慰问。等到他病逝，皇帝亲自前往吊唁。享年八十四岁，谥号为正侯。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋诗,完成下列小题。
观书
于谦
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
14. 下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是
A. 首联可以看出诗人手不释卷,酷爱读书。以“故人”喻“书卷”,喻体新巧;“多情”“相亲”又用拟人
手法,体现诗人对读书的喜爱。
B. 颔联运用夸张的手法,“三千”与“一点”构成鲜明对比,“直下”意在体现读书时速度之快,“全无”
体现用心之专,心无旁骛。
C. 尾联以“寻芳客”与“我”对比,表明闭门读书之乐胜于四处游玩,“金鞍玉勒”的物质富贵远不如拥
书而读的精神富有。
D. 本诗体现了诗人以书为友、勤于读书、高雅不俗的人生志趣,语言朴素直白,直抒胸臆,虽有用典,但浅近
易懂。
15. 本诗抒写了诗人的读书之乐,于谦认为读书有哪些乐趣?请结合诗句简要概括。
【答案】14. B 15. ①读书给人种亲切感。书如故友知音,晨昏不弃,忧乐相随。②读书可以荡涤心胸。自
己沉醉于书海中之中，陶然忘机，内心洁净无尘。③读书可以让自己增长新知。书如源头活水，不断更新
着、丰富着自己的知识.让自己的世界不是一时新,而是时时新。④读书可以让自己放松身心，自得其乐。
结尾诗人感叹，什么样的风光、游乐都比不上读书之美。
【解析】
【14 题详解】
本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审
题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意
象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，
再对照选项一一确认，得出答案。本题 B 项，“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”句意为：眼前浏览过
无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。“‘直下’意在体现读书时速度之快”错误，此句意在
体现读书给自己带来的身心愉悦和巨大收获。故选 B。
【15 题详解】
本题考查对诗词所表达思想感情的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句
内容以及情感的把握能力，涉及对诗歌思想感情的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体
要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，领悟作
者表达的思想情感，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。本诗首联通过“似敌人”和“每相亲”
写出了对书籍的感情就像是多年的朋友，拥有它的陪伴，亲切而温暖；颔联通过“直下三千字”和“全无
一点尘”写出了无半点尘世间世俗的杂念，读书可以荡涤心胸，表达了因读书而感受到的快乐和舒畅；颈
联运用典故，写出了读书可以增长新知，让自己变得更丰富；尾联通过“寻芳客”和“别有春”，写出了
读书带来的快乐，就如同欣赏美景一样让自己放松、轻快。
（三）
16. 名篇名句默写。
（1）杜甫《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝，壮志难酬的感伤的句子是：________ ，__________。
（2）《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：________ ，
__________。
（3）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：________ ，__________。
【答案】 (1). 无边落木萧萧下 (2). 不尽长江滚滚来 (3). 此情可待成追忆 (4). 只是当时已惘
然 (5). 飞湍瀑流争喧豗 (6). 砯崖转石万壑雷
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
容易写错的字有：“惘”“豗”“砯”“壑”。
第 II 卷
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面文字，完成各题。
日前，教育部、国家市场监管总局、国家卫健委共同发布的《学校食品安全与营养健康管理规定》（以
下简称新《规定》）亮点纷呈，直抵人心。无论规定之细还是针对性之强，乃至措施之实，都 。“制
度的生命力在于执行”。如果不聚焦、聚神、聚力抓落实，做到紧之又紧、细之又细、实之又实，其结果
就会让新《规定》沦为银样镴枪头，看起来 ，实则不中用、不实用。
校园食品安全之所以时有发生，一大原因就是由于监督失灵，该监管的不监管，想监管的监管不了。
纵观新《规定》，在监管方面至少有三个新的特点。一是强化学校严格落实食品安全管理主体责任；二是明
确了食品安全监督管理部门应当加强学校集中用餐食品安全监督管理；三是重视学校食品安全的社会共管
共治。（ ）如果家长也能参与食品采购、食堂管理、供餐单位选择等涉及学校集中用餐的重大事项
并拥有 ，准确掌握食品进货来源、供餐单位等信息，那么校园食品安全就会多一重保障。 ，
道德自觉是靠不住的，多一些监管才会少一些隐患，校园食品安全的重锤须“砸”进监管者的心里。
17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是
A. 可圈可点 煞有介事 尺寸之柄 一言以蔽之
B. 可圈可点 凶神恶煞 一时之权 一言以蔽之
C. 乏善可陈 凶神恶煞 尺寸之柄 归根结蒂
D. 乏善可陈 煞有介事 一时之权 归根结蒂
18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A. 校园食品安全之所以时有发生，一大原因就是监督失灵，想监管的监管不了，该监管的不监管。
B. 校园食品安全之所以时有发生，一大原因就是由于监督失灵，该监管的不监管，想监管的监管不了。
C. 校园食品安全事件之所以时有发生，一大原因就是监督失灵，该监管的不监管，想监管的监管不了。
D. 校园食品安全事件之所以时有发生，一大原因就是由于监督失灵，想监管的监管不了，该监管的不监管。
19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A. 最有动力行使监督权的是家长，从一定程度上说，他们最关心孩子健康。
B. 最关心孩子健康的是家长，从一定程度上说，他们最有动力行使监督权。
C. 从一定程度上说，家长最关心孩子健康，最有动力行使监督权。
D. 从一定程度上说，家长最有动力行使监督权，最关心孩子健康。
【答案】17. A 18. C 19. C
【解析】
【17 题详解】
本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意
思，再结合语境辨析正误。本题中，可圈可点：意思是文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定
或赞扬。乏善可陈：乏，缺乏，缺少；善，优点。可，可以。陈，述说。说不出有什么优点，没有什么好
称道的，叫做“乏善可陈”。前文是“无论规定之细还是针对性之强，乃至措施之实”，应用“可圈可点”；
煞有介事：指装模作样，活像真有那么一回事似的。多指大模大样，好像很了不起的样子。凶神恶煞：煞，
凶神。迷信指凶恶的神。喻指非常凶恶的人。前文是“看起来”，应用“煞有介事”；尺寸之柄：柄，权
力。指尺寸长大小的权力。比喻微小的权力。一时之权：暂时的权宜。前文强调的是“权力”，应用“尺
寸之柄”；一言以蔽之：蔽，原意为遮蔽，引申为概括。指用一句话来概括。归根结蒂：意思是归结到根
本上，这里是“总之”的意思，应用“一言以蔽之”。故选 A。
【18 题详解】
本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先
观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，第一分句的搭配不当，主语
应为“食品安全事件”；第二分句句式杂糅结构混乱，也重复啰嗦。应删掉“由于”；最后两个分句的语
序应该为“该监管的不监管，想监管的监管不了”。故选 C。
【19 题详解】
本题考查考生把握语言表达连贯的语句复位题的能力，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能
力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一
般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意
陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在
的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。本题中，从语意逻辑来看，
“最关心孩子健康”在前，“最有动力行使监督权”在后，可排除 A、D；为了使表达更严密，“从一定程
度上说”应放在句首，可排除 B，故选 C。
【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词
语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语
使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰
与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
此题属于语言表达连贯的语句复位题，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题
指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，
大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述
内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、
假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。既要注意注意逻辑关系，如因果、条件、
并列、递进、总分、先后、大小、多寡、快慢、轻重、难易、表里等的思维顺序，又要注意符合生活的事
理；意境是否协调。要注意画面、情调、风格的和谐统一。或阴沉凄凉，或欢乐热烈，或简洁明快，或隐
晦曲折等，文段中所体现的情感意蕴，同其中的物象要高度契合统一；句式是否一 致。如句子的结构、关
联词的搭配等，所选的句子要和语段信息前后照应，表意上形成一个完美的整体；音节是否和谐。要考虑
语句前后句子的字数、音节、句式、平仄等。
语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，
再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列
短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成
句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子
调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，
推敲方法是拆字组词。
20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过
15 个字。
“黑洞”这个名称，人们已经不觉得陌生了。有人甚至______：“太空中最自私的怪物”。这究竟是什么
意思呢？“黑洞”这个名称的第一个字是“黑”，这表明它绝不向外界发射或反射任何光线，因此，人们
绝对无法看见它。_____， 任何东西只要一进人它的边界，就别想再溜出来了，所以它活像一个“无底洞”。
那么，要是用盏威力极大的探照灯去照亮黑洞，它不就会原形毕露了吗？这也不行，射向黑洞的光无论有
多强，_____，不会有一点反射，这个洞还是黑的。
【答案】 (1). 还给它起了个不光彩的外号 (2). “黑洞”的第二个字是“洞” (3). 都会被黑洞
“吃掉”
【解析】
【详解】本题考查学生补写句子的能力。
第一处，前面先说人们对“黑洞”的名称不陌生，紧跟着以“有人甚至……”进一步展现人们对“黑洞”
不陌生的表现，结合冒号后面“太空中最自私的怪物”可知，这是“黑洞”的外号，而且是一个不太光彩
的外号，所以此处应是说有人给它起了个不光彩的外号。
第二处，前面的内容是对“黑洞”第一个字“黑”的解释，而后面“任何东西只要一进人它的边界，就别
想再溜出来了，所以它活像一个‘无底洞’”则是对第二个字“洞”的解释，横线处的内容应是引出要解
释的字“洞”，且这句话应该与前面“‘黑洞’这个名称的第一个字是‘黑’”。
第三处，前面说“射向黑洞的光无论有多强”，句中有关联词“无论”，一般与“都”搭配，所以横线处
的句子中应该有“都”，结合后面“不会有一点反射，这个洞还是黑的”可知，射向黑洞的光都被黑洞“吃
掉”了。
21. 下面四种情境中，有五处语言表述不得体，请找出并作修改。
情境一：同学聚会给老师的邀请函：“老师的深恩我们依然铭记于心。敬爱的老师，我们都想再次倾
听您那语重心长的教诲。”
情境二：教师节来临，学生发给老师的短信：“值此教师节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意，
以后还请恩师继续斧正我的不足！”
情境三：自主招生推荐信：“兹有我校高三（17）班李华同学，拟参加贵校自主招生考试。该生学习
成绩显著，综合素质高、喜好文学，酷爱写作，担任校刊《群芳》主编，并有多篇作品发表在省级文学刊
物上。希望该生能得到贵校文学院的垂爱。特此推荐。”
情境四：某小区物业管理委员会关于改造网络电视线路的通知：“5 月 6 日市广播电视局网络电视服务
中心将派人到各户安装网络电视入户盒，各户得留个人，感谢您对我们工作的支持！”
【答案】①“倾听”改为“聆听”。②“斧正”改为“指出”。③“显著”改为“优异”。④“垂爱”改
为“垂青”。⑤“得留个人”改为“烦请留人”。
【解析】
【详解】试题分析：此题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场
合，把握语体，仔细判断。A 项，倾听：细心地听取，多用于上对下，句中用来指学生听老师的教诲，使
用不得体。可改为“聆听”。B 项，斧正：请别人修改文章的敬词，句中用来指请老师指出自己的不足，不得
体，可改为“指出”。C 项，垂青：古时黑眼珠叫青眼，对人正视表示看得起叫青眼相看，“垂青”表示重视。
句用来表示希望得到对方学校的重视，使用正确。D 项，所给内容是通知，应使用书面语，“得留个人”是口
语，不符合通知的语体要求，可改为“烦请留人”。故选 C。
四、写作（60 分）
22. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
胡适先生是现代新文化运动的领袖人物，无论做什么事情，他都格外谨慎小心。他曾对唐德刚先生说：
人家以为我写文章，总是下笔千言，一挥而就，其实我写文章是极慢极慢的。李宗仁先生曾评论他说：适
之先生，爱惜羽毛。
要求：题目自拟，立意自定，写一篇不得少于 800 字的议论文，不得抄袭。
【答案】例文：
慢，才出精品
贝壳穷其一生，只愿磨出最精细的珍珠；大树穷其一生，只愿把跟扎到更深的土里；流行千年积累，
只为实现划破天穹的那一束光芒。
慢，是时间的磨砺，更是力量的积聚；慢，是一种脚踏实地的坚持。只有慢慢积聚，才能出精品。速
溶咖啡不美，只有慢慢磨砺的咖啡豆，才能煮成世间精品；速读名著不美，只有慢慢阅读，才能品味出著
作中的柔情万种。
钱钟书，一介恂恂儒者，用一生的慢为世人留下来《围城》、《管锥篇》。世人惊叹大师风华绝代，天才
卓尔不。他不愿与世人争快，他只愿于晨光中在图书馆，慢慢咀嚼冷僻线装书上的文字；他只愿于黄昏中
慢慢书写人间的嬉笑怒骂。他甘愿穷其一生为人间留下两部极品之作。
在我心里，钱钟书的慢是一种美。美得让我们手之舞之，足之蹈之。对比现在的作家追求与文字比快，
与金钱比快。钱钟书脚踏实地的慢让我们的视界为之一开，让我们的俗情为之一扫。他以独有的慢活在世
人的边沿却倒映在我的心中。
电影《梅兰芳》中青年梅兰芳扮演者余少在电影中的绝妙表演至今还让我难以忘怀。舞台上余少的每
一个动作都看成极致。有谁知道他台上一分钟台下十年功的刚毅执着。他十年坐科，摸爬滚打，十年中脚
踏实地地练着这枯燥的一招一式，才成就了演艺事业上的波澜壮阔。
在我看来，余少的慢是凡人不可企及的一种境界。十步之内必有芳草，而英雄却常常难以时间的密度
来衡量。我曾想，如果余少急功近利，追求速成那又会怎么样呢？但是没有如果，脚踏实地的慢将余少推
向成功的舞台。
徐霞客一生只走一条路，一部《游记》映千古；司马迁一生只写一部书，《史记》一书绝唱人间；李时
珍一生只种草采草写草，甘为草民，《本草》一书令世人敬仰……回望历史，这些慢的坚守者，在我心里，
不是圣人却为感人。他们用一生的慢书写了世人无法企及的境界。
在慢中，我们得以屏息凝神，全神贯注于事业之中。在慢中，我们得以静心思考，字斟句酌，以求笔
落惊风雨，诗成泣鬼神。在慢中，我们得以坚定意志，迈步前行。
在水泥森林之中，在声色犬马的霓虹之中，愿你我用脚踏实地的坚毅卓越走好人生的每一步。请坚信：
慢，才出精品。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生写作文的能力。
【审题】分析所给材料，主要是体现胡适先生身上的品质，提取关键词语为：谨慎小心、慢、爱惜羽毛。
深入探究这三个关键词语，“谨慎小心”，可写做人、做事必须谨慎小心、慎言慎行；可写认真，严格要
求自己；细节决定成败等；“慢”可写为学、求艺必须厚积薄发，文火慢工、精雕细琢的艺术等；也可写
行事、治学欲速则不达，脚踏实地，严谨求真等；也可写慢的生活态度；慢慢走，等等自己的灵魂慢磨成
香；“爱惜羽毛”可以引申为：爱惜名誉（公众形象、口碑）；遵守职业道德规范（师德、医德、球德）；
恪守人格、气节（民族大义、大学精神、良知、理想、原则）等。
【立意】（1）谨行天下；
（2）慢功出精品；
（3）慎思后行；
（4）爱惜声誉，必将有所得。
【素材】精彩片段型：
（1）成功从来就不是一蹴而就的。适之先生曾说，我写文章是极慢极慢的。而这极慢极慢的文章，让胡适
成为一代文化的代表。有多少人，又在下笔千言，一挥而就中淹没于历史长河之中了呢？
成就大业，需要慢的精神。著名的导演卡梅隆，最近又以一部巨作《阿凡达》横扫全球票房，再创史上第
一，而被他赶下宝座的是他多年前自己创造的《泰坦尼克号》。史上再没有第二人，可以反驳他我是世界之
王的宣言。从《终结者》到《泰坦尼克号》，当别人都以为他是疯子的时候，他却慢慢地堆砌巨船的传奇故
事，而从《泰坦尼克号》到《阿凡达》，人们整整等了十三年。对卡梅隆来说，慢是一种个性，而对人们来
说，他的慢十足值得期待。勾践卧薪尝胆，何不曾慢呢？李时珍出一本《本草纲目》，何不曾慢呢？智者，
终得在慢中成大业，名千古。
在生活中，我们需要慢的精神。雨后初晴，无须疾步前行，如此不会有脚滑的危险，更能够欣赏悬天的彩
虹。行车途中，不必加大油门，只需轻踏刹车，慢下来，只为有人在斑马线上徐缓前行，而我们，不过欣
赏这温情的风景。饭桌上，我们大可不必狼吞虎咽，只需慢享酒菜沁脾，同享天伦之乐。
（2）胡适先生因做事小心谨慎的作风，写文章认真思考的习惯，而被李宗仁评价为适之先生，爱惜羽毛。
这羽毛，本是鸟兽蔽体保暖之物，用在这里，比喻人的声誉我认为很恰当。人爱惜自己的声誉，就如鸟类
爱惜自己的羽毛，使之日渐丰满，不畏严寒。可如果将声誉弃之，则有如将羽毛拔光，那么死亡指日可待。
因此，我认为声誉是不可轻视之轻，必须像鸟类爱惜羽毛那样去小心呵护。爱惜声誉，必将有所得。程派
第一青衣张火丁不轻易接演出，可一旦有演出，她必定天天练习，直至达到最佳状态。春晚她上了两次后
再不肯上，认为那氛围不适合京剧，更怕演砸了自毁招牌。与那些天天抛头露面的娱乐明星不同，她重质
不重量，从没停止过练习，结果在这京剧式微的时代，她演出的票总在开演前几个月就售完。张火丁的爱
惜声誉，让她在京剧中发现了前人未曾察觉之处，也成就了她独特的个人风格。
（3）谨慎，是一种为人处世之道。大凡于江山之中引领风骚之人，都具有这种品质。诸葛亮便是其中的典
范。在三国战乱纷争，人才倍现的年代，他的才华绝对是出类拔萃，傲立群雄。他的智慧不仅于早年的博
览书，胸中自有韬略，更是因为他谨慎理智的作风。厚积而薄发，博观以约取，淡泊以明志，宁静以致远
都体现了卧龙盘踞天下，静观形势，冷静分析，谨慎行事的特点。即便在他最冒险的一次军事行动中——
以空城之计退司马懿之兵，他也细致入微地考虑并利用了魏军多疑的特点，将城门洞开，还安排闲人扫地，
自己于城楼上抚琴，让魏军不敢向前，危为安。相比之下，浮躁只会让人容易马失前蹄，骁勇善战的关羽
因刚愎自用而丧命，勇猛无敌的张飞也因草率暴躁而遭人谋害致死。故曰，谨慎之人行天下。
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