2019高考语文 新高考山东省模拟卷作文解析及范文展示

2019 高考语文 新高考山东省模拟卷作文解析及范文展示 作文原题 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） “手机该不该进校园”一直存在争议。有人说，学生玩手机会分散注意力，干扰教学 秩序，影响学习和集体生活质量，还可能接触到不良信息。也有人说，手机可以作为学习 工具，辅助教师教学，培养学生的自控能力是学校职责之一，不能一禁了之。还有人认为， 课堂上和课余时间应该区别对待。对此，文德中学准备召开座谈会，广泛听取学生、教师、 家长代表的意见，然后再决定是否出台相关规定。 请结合材料内容，在学生、教师、家长中任 选一种身份，写一篇发言稿，阐述你的 观点与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。 【审题分析】 本题是道典型的任务驱动作文，试题的写作任务是写一篇发言稿，但考生欲完成此写 作任务，文章又必须满足以下写作指令：身份指令——在学生、教师、家长中任选一种身 份；内容指令——结合材料内容；主题指令——阐述对“手机该不该进校园”这一问题的 观点与思考，并对此提出希望与建议。 值得提醒的是，试题材料给考生提供了三个写作切入角度，一个是对手机进校园全盘 否定，一个是认为对手机进校园不能一禁了之，一个是认为对在课堂上和课余时间使用手 机要区别对待。由此可见，试题以语文学科素养为指引，通过设置具体的切合考生实际的 情境，注重对考生思维品质的考查，全面贯彻了新高考的命题理念，所以，考生紧扣写作 任务与写作指令，对“手机该不该进校园”这一问题进行辩证分析即可。 大有利处 一、背景：身处信息时代，禁止使用手机不理智、也不符合历史发展的潮流。 二、安全：遇到突发情况，通过手机能迅速通知到老师和家长。 三、内容：通过手机能及时关心新闻，扩大学生视野。 四、习惯：给予学生以信任，通过带手机能培养学生自律的良好品质。 弊端所在 弊端一：手机进校园干扰课堂正常教学秩序 弊端二：手机进校园浪费学生学习时间 弊端三：手机进校园使借“机”作弊初露端倪 弊端四：手机进校园加重家长经济负担 弊端五：手机进校园损害学生身心健康 【参考立意】 合理引导 化弊为利 莫让手机遮望眼 共创无手机校园 取手机之利，弃手机之弊 与时俱进，引导学生合理使用手机 理性对待，合理引导 手机、学习难得兼，莫让手机进校园 【优秀范文】 用“教育思维”管好校园手机 是全面封禁还是合理引导，是刚性约束还是柔性管理？小手机引出大课题，如何更好 地兴利除弊，还需要学校和家庭的密切配合，进行柔性引导。 新学期即将开始，然而刚刚过去的假期，却让不少沉迷手机和电脑的孩子尝到了苦头。 据报道，儿童成为春节后医院眼科的就诊“主力”，某三甲医院眼科就诊人群中，超 65%为 儿童，原因多为长期使用电子产品导致的用眼过度。在这一背景下，要不要在校园禁用手 机，再次引发讨论。 近些年，伴随着移动互联网浪潮的发展，以及智能手机功能的日益强大，智能手机在 学生群体中迅速普及，并由此引发了学生沉迷于手机游戏、干扰课堂秩序等一系列问题， 加之青少年近视率的居高不下，使很多人将目光聚焦到手机上。是全面封禁还是合理引导， 是刚性约束还是柔性管理？围绕权利与秩序、规定与情理、被动或自觉，小小的手机引出 困扰学校、家庭乃至整个社会的大课题。在国际上，尽管包括英国、法国在内的一些国家 已进行立法尝试，但并未完全达成共识。是因势利导还是一禁了之，成为考验学校和教师 理念与智慧的考题。 应该看到，数字化、智能化是时代的大势所趋。但心智尚未成熟、自制能力仍相对较 差的中小学生使用智能手机，利弊参半。其利，一目了然。作为互联网的原住民，学生借 由智能手机可便捷地获取各类资讯。教、学、评、测等环节均可基于实时反馈和数据分析 及时完成，在提升教学效率的同时，推动个性化教学和因材施教。其弊，也清晰可见。部 分学生沉迷于手机不能自拔，成了校园里的“低头族”，分散了注意力、干扰了教学秩序、 影响了视力和身心健康。更为严重的，还有部分学生因沉迷网络世界导致心理疾患，或受 不健康内容的诱导误入歧途。 正是因为看到了智能手机带来的“另一面”，去年 8 月，教育部等 8 部门联合印发关于 《综合防控儿童青少年近视实施方案》的通知，明确要求“严禁学生将个人手机、平板电 脑等电子产品带入课堂，带入学校的要进行统一保管”。山东等地也出台相关规定，禁止中 小学生带手机进校园。种种举措，都是为保护青少年身心健康所做的努力。与此同时，如 何更好地兴利除弊，还需要学校和家庭的密切配合，进行柔性引导。 一方面，学校和老师通过组织学生讨论、制定使用规范等，培养学生的契约精神、激 发学生自主思考与自我管理的内生动力。同时，积极使用各种互联网平台和应用程序进行 教学组织与教学反馈，主动引导学生的碎片化学习并给予学生更多的个性化关注，将学生 的注意力从网络上不健康的内容中“抢”回来。另一方面，家长应身体力行，既要做合理、 适度使用智能手机的垂范者，也要在家庭教育中多陪伴、不缺位，做孩子心理健康发展与 性格养成的良师益友。同时，广大 APP 开发者和互联网平台也要以最大的责任心提供优质 内容，让学习软件与程序更有趣、更有益。 教育之难，难在潜移默化、润物无声。以教育的维度来思考校园中的智能手机问题， 需要在局部禁止的基础上，多些关怀的温度和智慧的力量，让未来一代在拥抱未来智能化 数字世界的同时，也能拥有明亮的双眼和美好的心灵。