八方名师共论2021高考语文全国乙卷作文（附参考作文）

八方名师共论 2021 高考全国乙卷作文（附参考作文） 【真题回放】 全 国 乙 卷 试题内容： 阅 读 下 面 的 材 料 ， 根 据 要 求 写 作 。 （ 60 分 ） 古 人 常 以 比 喻 说 明 对 理 想 的 追 求 ， 涉 及 基 础 、 方 法 、 路 径 、 目 标 及 其 关 系 等 。 如 汉 代 扬 雄 就 曾 以 射 箭 为 喻 ， 他 说 ： “ 修 身 以 为 弓 ， 矫 思 以 为 矢 ， 立 义 以 为 的 ， 奠 而 后 发 ， 发 必 中 矣 。 ” 大 意 是 ， 只 要 不 断 加 强 修 养 ， 端 正 思 想 ， 并 将 “ 义 ” 作 为 确 定 的 目 标 ， 再 付 诸 行 动 ， 就 能 实 现 理 想 。 上 述 材 料 能 给 追 求 理 想 的 当 代 青 年 以 启 示 ，请 结 合 你 对 自 身 发 展 的 思 考 写 一 篇 文 章 。 要 求 ： 选 准 角 度 ， 确 定 立 意 ， 明 确 文 体 ， 自 拟 标 题 ； 不 要 套 作 ， 不 得 抄 袭 ； 不 得 泄 露 个 人 信 息 ； 不 少 于 800 字 。 命 题 专 家 这 样 说 ： 2021 年语文试题凭借高考这个高聚焦平台，通过试题取材和设计，在引导坚定文化自信、提 升道德品质、厚植家国情怀方面，进行了有益的尝试，实现了“以文化人”的目标。 古今融通，激发理想追求的时代精神。中华文化贯通古今，既承载历史、传承历史，又连接现 实、服务现实、开拓未来。习近平总书记指出：要加强对中华优秀传统文化的挖掘和阐发，使中华 民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调，要推动中华文明创造性转化、创新 性发展，激活其生命力，为人类提供正确精神指引。全国乙卷作文“‘弓矢的’的智慧启示”通过材料 的选取以及试题的设计，很好地践行了这一精神。 古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾 以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。”大意是，只 要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。 扬雄以“弓矢的”设喻，形象生动，且颇具普遍意义和启示作用。其中“弓”是基础，“的”是目标， “矢”具有方向性，要射中目标则又需要其他要素共同起作用，而各要素所起的作用在不同人看来重 要性是不同的，所以人们常以射箭设喻，说明抽象的道理。例如清代袁枚说：“学如弓弩，才如箭 簇。识以领之，方能中鹄。”说的是才、学、识及其关系，强调了“识”的重要性。 试题材料指出，古人追求理想会涉及基础、方法等，再以扬雄观点进行举证，任务驱动则是自 然延伸到考生对理想的追求、自身发展的思考上。任务中的“当代青年”，要求文章的思考和立意必 须站在特定的时代节点，从青年的角度升华自己的思想认识；任务中的“自身发展”，引导考生将自 己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来，对实现理想过程中的基础、目标、实践等进行有目 的、有层次的思考。命题取材与设计既体现优秀传统文化与现代文化的相融相通，也体现出国家和 社会对新时代人才发展的要求。 八 方 名 师 这 样 评 ： 西安市教育科学研究院副院长、陕西省特级教师、正高级教师贾玲：提高修养 追求大“义” 明确目标 “矢”志不移 一、不设审题障碍，有利于考生正常发挥。 这是一道很好的考场作文题，没有审题难度，从形式到内容，均无写作障碍，每一位考生都可 以发表自己的观点、表明自己理想和追求。从形式上来看，这是一道新材料作文，材料本身可读性、 思想性都很强，有利于调动考生的生活积累，促使他积极思考；考生对新材料作文这样的题型和要 求都比较熟悉，也有利于打消考场的紧张感，正常发挥自己的写作水平。 二、作文题具有鲜明的育人导向和选拔的价值功能。 今年的高考作文命题体现了鲜明的育人导向。“立德树人”是基础教育的根本任务。《中国高考 评价体系》明确要求 “一核四层四翼”，其“一核”是高考的核心功能，即立德树人、服务选材、引导 教学，这无疑是整个高考命题、选拔的总目标；而“四层”则是高考的考查内容，涉及核心价值、学 科素养、关键能力、必备知识。我们可以看到，今年全国乙卷的作文命题，凸显了核心价值，关注 人的发展，特别是考查“新一代”的理想追求——坚持正确方向，追求人生大“义”，明确目标并不断 努力践行，将自我发展与社会进步、国家富强、民族复兴、人类文明进步连接为一体，表现当代青 年的价值追求，这也体现了高考“为国选才”的定位。 三、把握特点，融通古今，选准角度，精心构思，创意表达。 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界、认识自我，进行创造性表 述的过程。所以，写作不仅是内容和观点，它还需准确把握命题的要求，精心构思文章，精准运用 语言，阐述时重视逻辑层次，生动而富有创意地表达。此次全国乙卷命题形式是新材料作文，又有 任务驱动的内涵要求，考生要认真阅读材料，准确把握其内涵，准确提炼出自己的观点；另一方面， 材料引用扬雄的一段话，是用比喻的方式，将实现理想的基础、方法、路径、目标及其关系等，形 象而生动地阐释出来，这就需要考生在写作时重视表达的内在逻辑层次，注重思辨，体现认知的全 面性，然后结合自己的思考、联系自己的实际，进行生动、富有创意地表达，才能写出好文章来。 语文教研组组长，陕西省语文特级教师，陕西省学科带头人导师，西安市高中 语文中心组成员李亮：考题平稳，导向鲜明 2021 年高考语文陕西省选用的乙卷现代文阅读部分，试题整体平稳，另外一个特点则是导向鲜明。 论述类文本内容是有关数字人文的，有跨界的特点，属于科学前沿问题，符合近几年文本选择 规律，题型也没有变化；实用类文本为粮食安全问题，又出现了图表材料——和 2020 年有所不同， 但题型高度一致，问答题设问思路相同；文学类文本材料为小说，和去年一样，问答题设置也有较 为明显的延续性。从阅读材料和采用的题型看，阅读命题平稳，难度不大，相信在高考复习中经过 合理有序的阅读训练的考生能够得到满意的分数。 阅读题的另外一个特点是导向鲜明。首先是文本内容的阅读导向，科学前沿、国家重大问题、 体现中华民族传统美德的小说，这些都是学生在平时阅读中应当主动涉及的内容，也是复习练考应 当优先选择的内容。在粮食安全方面我们国家取得了巨大成就，同时又与建设节约型社会有关，这 是中学生应当关注的国家大事，我们民族扶危济困、仗义疏财的传统美德则与立德树人、文化自信 密切相关，这些文本无疑具有很鲜明的导向性。 其次是命题导向。准确获取信息，掌握基本的写作手法和规律，进行一定的鉴赏评价，这些阅 读的基本要求，在试题中都有体现。需要注意的是命题对阅读理解的要求有提升，小说题要求分析 人物心理，需要联系前后情节、人物处境，还要了解秦琼卖马的故事——这属于传统文化范畴；而 实用类文本的问答题则要求在信息获取的基础上选择、对比，找出相同的增产措施。这种一道题关 涉多方面的文本信息、知识，需要运用多种阅读方法的命题思路，具有明显的导向性。 可以说高考阅读题既考查阅读能力，同时也考查阅读习惯、阅读素养，这是语文高考阅读提升 的关键，需要我们共同重视。 北京市语文特级教师 管然荣：对理想的追求 全国乙卷作文题命题肌理清晰，定位明确，以引言的方式从目标、意义、价值、基础、方法、 路径等方面简明而又系统地揭示了“理想追求”这个话题的思考角度，及其知与行的关系，既有观点 又有方法，内涵相当丰富，堪称精湛的人生格言。 该题融合三类“言说”情境，完成典型任务，思维含量高。情境包括“个人体验情境”“学科认知情 境”和“社会生活情境”。该题让个人体验、社会生活与学科认知三类情境更为融合。这得益于“理想 追求”这个话题的选择，考生能够在三个情境方面都具有极大的发挥空间，驱动了考生在这些方面 深层次的、立体的思考。 该题的导语以比喻介入，并在此基础上引发考生多重的思维效应：首先对概念的众多抽象话题 作了形象解读，降低了理解难度；其次巧借比喻整合了众多发散方向和命题要素，既使题目浑然一 体，又让命题语言干净，交代清晰，落点明确；利于考生审题立意，体现出良好的人文关怀。 全国高中语文教师基本功大赛一等奖获得者、西安铁一中滨河高级中学语文教研组组长 吴彦超：“红蓝绿”，书写青春新画卷 在中国共产党建党一百周年的背景下，在全国新课程新高考逐步推进的进程中，今年高考第一 科的作文更加引人瞩目。语文是一门时代感很强的课程，它既要面对现代社会的语文生活，又要面 对现代语文生活中成长中的现代青少年。作文命题如何回应时代，并真正激发和引导青少年，成为 了学生、教师、家长甚至整个社会关注的焦点。今年的全国乙卷高考作文就对此作出了很好地回应。 以下以“红蓝绿”光的三原色为喻，来做具体分析。 “红”，指的是红色精神，是立德树人教育根本目标的体现。《普通高中语文课程标准》提出“使 学生逐步形成自己的思想、行为准则，增强为中华民族伟大复兴而努力的历史使命感和社会责任感。” 本次作文材料以‘ 追求理想 ’为主题，旨在引导考生正确认识自己在中国建设和中华复兴的责任和 使命。这一代青年，既是第一个百年奋斗目标的经历着和见证者，更是实现第二个百年奋斗目标的 建设者和接班人。所以，本次高考作文命题充分发挥了“立德树人”的积极导向功能，在‘躺平’‘佛系’ 等部分思想意识出现的今天，更是具有重大的意义。 “‘蓝’，指的是思维，是对学生思维深刻性、敏捷性、批判性和独创性的考查。很多学生和教 师热衷于押作文题，似乎只要主题相似就是押中了题目。其实，这是一种很大的误解。写好新材料 作文的前提应该是读懂材料。对材料理解的准确度、系统性和自如程度，与思维的深刻性、敏捷性 有直接关系。 就本次作文题而言， 学生如果只是抓住“理想”“修身”等关键词拓展开去，而不去分析内容中语 句之间的逻辑，很容易偏离题意。 本次作文材料整体上分为两部分，第一部分内容主体是汉代杨雄以射箭来比喻追求理想。“发 必中”的前提条件是“弓”“矢”“的”，那实现理想的前提条件对应应是“修身”“矫思”“立义”。也就是说， 只有不断加强修养，端正思想，确定正确的目标，才能实现理想。 只有把这几者之间的逻辑关系梳理清楚，才能更好地下笔成文。而文章的主体部分也要围绕这 几者的关系进行论述。如果只是对“追求理想”泛泛而谈，势必言之无物。 “绿”，指的是生命，是学生丰富的内心和情感，是对学生在真实情境下的认知水平和情感态 度的考查，这也是新课程‘新’的理念。材料的第二部分，已经明确‘写作者角色’是追求理想的当代青 年，而且要“结合自身发展的思考”，所以，这要求学生不能说假话套话空话。写作文要用“吾手写吾 心”，要想写出真实情感，就要求学生在平时的学习和生活中，树立正确的价值观，知道何“义”，如 何实现“义”，哪些榜样是值得学习的。尤其在当今的中国，有很多让人尊敬和学习的榜样，如张桂 梅，张定宇，袁隆平，吴孟超等等，有哪些触及你心灵，影响你对人生理想选择的英雄，都可以作 为你作文中的论据。如果没有真情实感，是很难写出新意的。 习近平总书记在北京大学座谈会上曾说：“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是 最有意义的人生。”本次作文不仅对高中学生的学习指明了方向，也为语文教学指出了前行的道路。 “红黄绿”是光的三原色，它们相互作用，才呈现了五彩斑斓的世界。作文就是通过语言文字展 现你的‘思想，思维，生命体验’的画卷，，希望每一位高考学子，都能用生花妙笔，书写自己青春 的新画卷。” 高中语文组长、正高级教师、特级教师张定勇：把握时代精神 落实立 德树人根本任务 审题难度不大，命题内容上凸显传统文化，试题的核心在强调加强修养，端正思想，将“义”作 为确定的目标。所选试题材料，难度不大。命题充分发挥传统文化的浸润功能，利用重“义”的传统 文化感染学生、影响学生。命题有力引导学生提升道德品质、厚植家国情怀。 考生在追求理想时应将“义”作为目标，“义”是我国传统文化中的重要内容，既包括正义、道义， 个人修养，也包括国家大义。因此，考生在写作中应深入挖掘理想与“义”的关系，强调理想目标应 符合正确的道德准则，应考虑国家大义。 高三语文备课组长、河南省中小学名师张云佳：寓理于事 考生有话可 说 命题人引用扬雄的小故事，以“弓矢的”设喻，形象生动，考生易于理解。命题者没有难为考生， 直接解读了故事，即不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现 理想。此题难度不大，考生均有话可说。 此外，题目要求“上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一 篇文章。”形式上回归传统文章形式，淡化了任务驱动型，贴近生活。考生可以不用刻意强调发言 稿、演讲稿等应用文章格式，只需关注内容即可。 切合学生特点 引导思考发展方向。题目中还特别强调“请结合你对自身发展的思考写一篇文章”， 因此，考生在写作时切不可泛泛而谈，而要结合自身实际，思考自我发展方向，应站在“当代青年” 的角度，将自身的理想追求与个人实际、道义规范、时代精神、国家发展等结合起来。 古人强调“修身、齐家、治国、平天下”，当代青年也应有这样的觉悟和信念，既要进行自身修 养，也要恪守道德准则，更要担当国家责任。 难度不大 仍要在发展等级上多挖掘。题目不难，但写好不易，需要紧扣“加强修养，端正思想， 将‘义’作为确定的目标来追求理想”等关键词句来写，选择自己擅长的角度来写。作文立意是否深刻， 情感是否真挚感人，材料是否准确丰富，结构是否明晰，语言是否有文采，这些需要下一番真功夫。 在确保审题准确的前提下，作文要想得高分，必须在发展等级上至少占一条优势。 总之，2021 年高考全国乙卷作文回归材料作文传统，从青年学生特点入手，落实“立德树人” 教育目的，注重挖掘传统文化，引导考生思考自我发展，重视理想信念，引导考生树立正确理想， 是一道不错的考题。 山西省特级教师，山西省学科带头人，山西省首批正高级教师刘补明：守正创新，引导 教学 材料解读： 材料共有三段文字。 第一段属于基础材料，引用古人比喻点明了“理想”及其相关范畴。所引句子出自汉·扬雄 《法 言·修身》，大意是：把修养身心当作弓，把矫正思想当作箭，把树立正义当作靶子，做好了一切准 备以后再发射，那么只要发射一定会射中。这里有三个核心词“修身”“ 矫思”“立义”，其中，“立义” 为重中之重，也是话题核心，即命题方向“理想”的近义表述，力排了“重利轻义”。“弓”“矢”“的”三个 喻体，均属于“六艺”中“射”的术语，承载着厚重的传统文化。“射”的技艺的提升，是需要反复实践 和磨练的，意味着追求“理想”，不是可以一蹴而就的，需要持久地坚守。 第二段属于写作导题及其任务驱动。导题语即是：上述材料能给追求理想的当代青年以启示， 请结合你对自身发展的思考写一篇文章。请看清楚，是写“文章”，要得是地地道道的书面表达；讨 论话题的对象是“当代青年”，确定了文章的针对性；行文思路是要“结合你对自身发展的思考”，“我” 的主体地位完全确立：表达“思考”成为重点，决定了理性分析的重要性。第三段属于写作常规要求。 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。 命题特点： 1.老话题新方向。写相关“理想”作文，是一个极其传统的写作命题，从小学到高中，应是高频触题， 本没有什么新奇。命题人巧妙避开了雷同角度，从西汉哲学家、文学家杨雄的哲言导题，使“理想” 话题具有了传统文化的质感，厚重且精辟，引人深思，启人心智，激人灵性。“理想”不是浮在表层 的，流于概念的，有其深厚的传统根基与文化内涵。对理想的追求自古有之，实现理想是有径可循 的，目的应明确，行动要具体。如此聚合拆析，顿感考题具有强烈的时代感，令人耳目一新。 2.有驱动不驱使。考题延续多年成形的任务驱动模式来命题，不让考生开无轨电车，任意东西。 材料是规定的，话题范围是确定的，写作任务是具体明确的。但与往年作文考题相比，松绑不少， 不再被完成“任务”束缚，不再被文体格式困扰，不再被应用指向羁绊，明显弱化了任务驱动的硬度 与强度。考生不再只是被驱使，还获得较大的自由写作空间与个性化表达机遇，体现出命题者的人 文关怀与对写作自身规律的尊重。 3.大背景小角度。作文的背景是宏大的，话题是普适的，关涉是大众的。但“结合”“自身发展” 的提示语，又将写作者拉回到一个“本我”的自我站位，立足于自我思考、自我感悟与自我设计，使 宏大的“理想”话题落地生根，形实兼备，可感可操可控，摆脱空洞，不再飘渺，谈理想从我说起。 写作提醒： 1.理清写作关系。材料中，“古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及 其关系等。”无疑，“理想”是核心词，但“理想”关涉到“基础、方法、路径、目标及其关系”等，不是 孤立的存在物，有它存在的土壤，合作的伙伴，抵达的路径，实现的目标。写作中，需要结合自己 的切身体会，展开关系讨论，辩证说理，顾及全面，突出重点，进行逻辑分析与思辨说理，才能使 考文有理有据，直抵优文彼岸。 2.强化天地意识。“理想”是“天”，“本我”便是“地”。天地是相伴相随、形影不离的。天地意识的 建立，本身就顺应了大自然的客观规律，彰显了文章对立统一的观点，使得考文和谐而有序，高上 而又实在，较好地解决了虚与实、客观与主观、宏观与微观、大我与小我、理想与现实等诸多关系。 写好本文，胸中得有天下，得有家国情怀，得听从时代的召唤，但同时，又得有本我的人生规划与 具体行动，不失个性主张与自主表达。 3.落实重要词语。“追求理想”一词，正面引导考生树立正确的人生价值观念，不得“佛系”，丧 失理想信念，而应义不容辞地肩负起复兴大任，投身于振兴行列，添光增彩，舍我其谁；“当代青 年”一词，定位对象，照应时代，提醒考生需激发责任感与使命感，不负时代，不辱使命；“思考” 一词，基本锁定了写作体裁与主要的表达方式，决定了思辨说理不可缺席。 4.关照作文细节。优秀考文，是由无数个细节关照所组成的。提供传统材料，套用比喻手法， 给考生树立了丰富内涵形象说理的榜样，也奠定了中和平稳的行文姿态。追求理想，得有行动，考 文在说理时，若有具体行动佐之，定能使理想落地，计划付诸实施。“发展”是流动的，可变的，是 有过程的，暗示着“理想”逐步达向彼岸的推进。“文章”一词的写作要求，排除了口头交际用语和公 众社交用途，要写成中规中矩的卷面文章，且符合大众的阅读习惯。重视这些细节，就会智慧表达， 写出精彩，收获好评。 考题走势：纵观 2021 年作文考题，时代特色非常鲜明，不回避热门话题与重大主题，直击时 尚与潮流，唤起考生关注社会，关怀时代，主动承担社会义务，履行公民职责，把做人与作文统一 起来，做有抱负与境界的人，写有内涵和品质的文。作文考题，正在淡化简单层面上的任务驱动， 弱化作文技巧训练，重在激发写作内动力，提倡有感而发，激活写作灵性，还作文训练纯粹与清新 的天地。厚积薄发，重视传统文化的熏陶与点染。讲事实有来历，教化人有说道，不固化，不盲从， 从圣贤或经典中提取哲言，挖掘至理，赋予新意。作文是属于语文的，彰显着语文的独特魅力。 作文反映时代精神，有它自己的独特轨迹，它不是简单意义上时代的传声筒，而应巧妙地将时 代的声音渗入语言文字符号里，渗入思想意识里，更渗入语言文字符号所组成文章的骨髓里，转换 为文章所需要的文化元素，艺术地传达出来，给人感性与理性交融的质感。它不应停留在概念与口 号的层面上，也不应停留在空洞说理的层面上，而应从生活出发，历经社会，遭遇美感，求得哲学 意义上的感悟与思考，给读者以感染与启发。 安徽省语文教研组组长凌全发：作文题践行了激发理想追求的时代精神 “修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。” 此句子出自《扬子法言》修 身卷，属于修身自砺类名言句子。“今年的高考作文题，难度不大，但出彩难。”随着语文考试的结 束，高考作文题再一次备受关注。在听完题目后，语文老师凌全发直言：“理想是一个老 话题，备考时有涉及。” “在纪念五四运动 100 周年时，习总书记殷切寄语青年，其中便提到新时代中国青年要树立远 大理想。青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不 摧的前进动力。”凌全发认为，这个话题贴近学生的生活实际和认知特点，让学生有所选择，“有话 可说”。“今年作文命题更充分体现了高考语文全面育人的鲜明导向。‘弓矢的’的智慧启示，注重古今 贯通。通过材料的选取以及试题的设计，很好地践行了激发理想追求的时代精神。” 命题熟悉，但要写好并不容易。对于今年的高考作文，凌全发便觉得“要想写出彩，还是有难 度。”分析题目时，凌全指出：“扬雄以‘弓矢的’设喻，形象生动，且颇具普遍意义和启示作用。其中 ‘弓’是基础，‘的’是目标，‘矢’具有方向性，要射中目标需要多要素共同起作用，而各要素所起的作 用在不同人看来重要性是不同的。” 除了审题外，作文命题还考察答题者的思维能力、品质，以及语言运用能力。“作文是高考语 文的重头戏，几乎三分之一的备考时间都花费在作文训练上。今年的题目对考生能力有所要求，同 时还引导考生涵养家国情怀。”凌全发认为，要想在该话题上拿高分，考生在行文时必须“站在特定 的时代节点，将自己的理想追求与自身实际、时代精神结合起来，对实现理想过程中的基础、目标、 实践等进行有目的、有层次的思考。” 一 线 名 师 这 样 写 ： 勇做后浪青年，奔赴理想殿堂 李娟 生活中没有理想的人，是可怜的。回首百年征程，梁启超愿少年中国雄踞欧洲，李大钊更希望 以青春之我，创建青春之宇宙。一代青年有一代青年的担当，一代青年有一代青年的理想。在这个 “颇不宁静”的时代，我们，中国的青年，就应如九万里风鹏，如奔涌不息的后浪，奔赴自己的理想 殿堂。 是的，我们被深深地质疑过！在师长亲友的视界里，我们是衣食无忧的一代，我们是永远 被保护的一代。我们不知道什么是饥饿，我们不清楚战火的颜色，我们白天怎晓夜的黑……我们的 世界，是手游和非主流，是迷茫和不夜天。我们，是小孩子！可是啊，您知道吗，我们沐风润雨后， 竟也一夜间拔节而起。分明是孩子的脸庞，却倔强直言，“穿上防护服，我就是个战士”。疫情笼罩 之下，换我来保护你们。是的啊，我们再也不是你们眼中心中的样子，我们爱我们，但我们更爱这 个世界。我们致敬十一岁的火星少年张瀚升两岁半就阅读《时间简史》就心有大梦，我们鄙视为了 追星而倒掉二十七吨牛奶的无知青年。那一天，听闻袁隆平爷爷去世的消息，我们再也不像个孩子。 是的，您的禾下乘凉梦还没实现，接力棒已传到我们手中，我们就应该以您的理想为理想，让我们 的家人，让我们的国人，让我们的朋友，丰衣足食乐享小康；让我们的地球，让我们的家园，青山 绿水永葆青春。我们就应该把这最清澈的爱，最赤诚的理想，献给我热爱的土地，也让我们的青春 熠熠生辉。 那就让我们为理想而战，击碎平庸的生活。 外卖拳王张方勇说过，我觉得我也可以接受未来默默无闻，甚至连亚洲、全国冠军都拿不到， 这个结果我也能接受，毕竟我努力过了。估计我们谁也无法想象,面团砸在桌板上，“嘭”的一声，掀 起一阵白色的粉尘，15 岁的张方勇一边揉面，一边盯着一台老式电视机，里面正转播 2008 年北京 奥运会。谁也不知道，曾经的他，起点在哪里。读完小学的张方勇，辍学在自家面店帮工，经常来 店里买面条的一位老师总是追着他问：“你怎么不上学？你该上学的。”张方勇觉得自己不能做一辈 子面条，得“干点事情”。有了这个理想，他在生活的艰辛中站起，用送外卖的收入支撑高贵的理想。 最终，领奖台上的他，也给我们播撒了这样的启悟，体育的魅力就是让身处其中追逐希望的人，获 得真正的热爱，并给更多的人带来希望。这就是理想的光芒，他击碎庸常，升华平凡。 那就让我们为理想而战，奔赴不停不息。 古语有云，志之所趋，无远弗届。在奔赴的道路上，是有疲惫和饥饿，是想退守舒适区， 可总有人鼓励我们，为理想而战，为理想坚持。那个谏迎佛骨却有佛一样慈悲心的韩愈，朝奏夕贬， 身在潮州心忧百姓，驱鳄鱼、兴水利、赎奴婢、办教育，潮州八个月的光阴被理想照亮，蛮荒之地 的瘴烟迷茫不了一心为民的赤子之心。最终，一片江山尽姓韩，韩山韩水韩公祠，记录了一代文宗 的风骨芳华。那个四十三岁获得诺奖的底层小职员田中耕一，用之后的十七年的时间，埋头实验室， 就是为了心中的理想，为了向全世界证明。最终，六十多岁的他终于和自己言和，目光沉静睿智的 他，也向我们展现着科学家该有的样子。那个清华社科学院的直博生李正新，他说，我来自贫困的 云南边陲，我希望有一天回到农村去服务基层，无论是农村一线，还是环境保护的前沿，我都会站 好自己的岗。如果没有朴实坚定的理想信念，我不知道支撑他一路走下去的又是什么？ 是的，每个人都有自己的星辰大海，唯有不弃理想，为梦奔赴，地狱也能变成天堂，人生 才会被照亮。那就让我们拒绝“躺平”，以青年应有的蓬勃之姿，奔赴理想的殿堂。 绽 放 理 想 之 花 肖 丁 丁 汉代扬雄把修养作为弓，把思想作为箭，把“义”作为箭靶子。然后他让我们射吧，射吧。当箭 中靶心的那一刻，理想的花朵也就随之绽放开来。扬雄交给后人的箭依旧在发射，依旧穿过时空向 我们飞来。作为青年人，我们当接过扬雄的箭，让理想之花绽放开来。 理想之花是青年人的灵魂和信念绽放的花朵。那绽放的花蕾上，写着青年人的追寻。理想之花， 站立成青年人的信仰和座右铭。 理想之花自绽放起，在它的皮肤上，留下了太阳期待的眼神。关注的眼神不断叠加在枝叶和花 苞上。那重量，纵然是生活的杆秤也不能精准称量。那重量，足以让枝条压得微微喘气。稍一倾听， 便可听到亲情在花的耳边低声呼唤。稍一倾听，便可听到友情在花的耳边祝福。理想之花的绽放， 更是一种来自灵魂深处的渴望。每一朵花都有着一个不甘平庸的花魂。每一个花魂都有着对生活最 澎湃的表达方式。每一个花魂，它都记住了它的使命——绽放，绽放，绽放。如此，才会让生命的 火把把日子点燃，照亮前行的路。若不绽放，必将辜负灿烂的春天，辜负生活的守望，辜负土地母 亲的哺育。 绽放，绽放，那就让理想之花绽放吧。 让精神的土壤肥沃起来。不要贫瘠，不要干枯。贫瘠会限制理想之花绽放的光芒，干枯会让理 想之花夭折。而肥沃的土壤。才是理想之花健康的保证。在这里，拒绝甲醛，拒绝二氧化硫，拒绝 农药，拒绝尾气。在这里，呼唤原生态，呼唤有机，呼唤绿色，呼唤诗意。让理想之花，在爱意中 成长，也会在绽放中回馈爱意；在感动中成长，也会在绽放中回馈感恩。让理想之花知晓给予的伟 大，也让理想之花懂得奉献的崇高。 让信念的腰杆挺立起来。让理想之花在凄风苦雨面前不低头，不退却；在雷霆的怒吼面前不颤 栗，不唯唯诺诺。在漫漫黑夜里，依旧心向光明。在寒冬的时节里，依旧咬紧牙关。愿意跟自己说 出，挺住，挺住。里尔克说得对，挺住就意味着一切。在任何困难面前，都不会忘记自己是从哪儿 长出来的，也不会忘记自己的绽放是绽放给谁看的。能够一路前行，不被昏沉伸出手臂蒙住双眼。 能够在歇息的时候，不忘拿出纸巾擦拭自己的初心。 放眼四周，为何有的花儿绽放得没有香气？为何有的花儿绽放得掉了颜色？为何有的花儿索性 不绽放？ 相信吧，青年人的理想之花，正绽放出青春的笑颜。花香中，已开启一场追寻。