稳中有新融传统文化，立德树人考多元能力 ——2021年高考全国乙卷语文试题评析

稳中有新融传统文化，立德树人考多元能力 ——2021 年高考全国 乙卷语文试题评析 2021 年高考语文试题新鲜出炉，往年的全国一二三卷今年合并为甲卷和乙卷，我们河 南采用乙卷。总体上，题目平和稳定，依然彰显立德树人理念，融合了中华传统文化精神， 便于考查考生多方面的能力。 1. 题目平和亲切，稳中有新，稳中稍变 首先题型和结构较为稳定，题目平和亲切。全国乙卷试卷结构与 2020 年一致，试题模 块依次为论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读、 名篇名句默写、语言文字运用、写作。每一板块的题型也变化不大，基本都是考生经常训练 的题型，符合考生的心理期待，能够让考生产生熟悉亲切的感觉，从而保持信心。 其次，题目难度适当，材料选择平实。今年的试题难度与往年层级水平基本相当，比较 平稳，难易程度适当。材料选择也较为稳定、平和。实用类文本材料依然是非连续性文本形 式；文学类文本所选材料为《秦琼卖马》，依然是一篇小说；名篇名句默写考查的诗句分别 出自《琵琶行》《岳阳楼记》等，均为语文新课程标准推荐的 64 篇中的经典篇目；语言文 字运用中考查的“空穴来风”“杞人忧天”“近在咫尺”等成语，也都是平时考生在学习中较为常 见、高频训练的词语。 稳定的题型、平实的材料、平和的难度，都体现了今年高考试题命题的“温柔”。这有利 于考生稳定心态，坚定必胜信心，保持稳定发挥，在确保优秀考生能够脱颖而出的同时，让 大部分考生有获得感、成就感。 当然，守正出新一直是高考命题的一个特点，今年的全国乙卷试题总体稳定，细节处也 体现出变化和创新。如实用类文本虽然选文形式依然为非连续性文本，但材料内容是关于“粮 食安全”和“脱贫攻坚”的调查报告，聚焦时事热点，特别能够体现时代精神；而且文字材料中 融入了三个图表材料，要求考生有较强的读图能力。 文言文阅读变化也较大，虽然题型依然是传统的断句、文化常识、翻译等常见题型，但 选文节选自《通鉴纪事本末•贞观君臣论治》，是有关戴胄、魏征的故事，打破了多年来全 国卷文言文选文均为人物传记的惯例，这一变化应该说是超乎了很多人预料，也呈现出了新 高考变化的一个显著讯息。再者，语言运用大部分题型较为稳定，依然考查考生在具体语境 中分析判断的能力，但是 21 题则做了调整和变化，要求考生“简述第二段自然段的主要内容， 要求使用包含因果关系的句子……”，对考生的答案做了明确的句式限定，思维等级要求更高。 全国语文乙卷稳中有变，稳中有新，既有利于稳定考生心态，又体现了创新思想，有利 于稳步推进高考改革，实现新老高考的平稳过渡。 2.融汇传统文化，彰显立德树人理念 习近平总书记曾指出：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，植根在中国人内 心，潜移默化影响着中国人的思想方式和行为方式。今天，我们提倡和弘扬社会主义核心价 值观，必须从中汲取丰富营养，否则就不会有生命力和影响力。”中国优秀传统文化，对形 成和丰富民族精神、陶冶道德情操等，都发挥了十分重要的作用。所以，继承和弘扬传统文 化应该是我们教育工作的一个重要目标和使命，也需要在日常的学习和生活中不断培养和浸 润。 全国乙卷语文试题通过取材和设计，在引导坚定文化自信、厚植家国情怀方面，进行了 有益的尝试，实现了“以文化人”的目标，让考生在应试的同时，油然而生民族自豪感和文化 自信力。首先，文言文阅读、诗歌阅读、名篇名句背默本身就取材于古代文化典籍，能够让 考生体味、理解中国传统文化，感受文化经典的独特魅力。文学类文本阅读《秦琼卖马》虽 然是一篇现代小说，内容却是关于国粹京剧的故事，这样的文本选材既能让考生感受到国粹 京剧的博大精深，也能深入体会主人公杨成岳所具有的中国人民美好的品质——侠肝义胆、 古道热肠。 作文选材同样如此，材料中引用了汉代扬雄的一段话：“古人常以比喻说明对理想的追 求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：‘修身 以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。’””这其实是引导考生在追求理想 时应将“义”作为目标，“义”是我国传统文化的重要内容，在古代文化经典中有很多关于“义” 的论述。而作文主题关于理想的追求则是一种自我修养的体现，而“义”包括正义、道义、国 家大义等等，在某种程度上也体现了古人一贯强调的“修身、齐家、治国、平天下”人生理念， 当代青年也应具有这样的觉悟和信念，既要进行自身修养，也要恪守道德准则，更要担当国 家责任。 其实，浸润传统文化，培养学生的民族自信、文化自信，也是立德树人的需要。立德树 人是人才培养的目标，也是命题的宏观导向。全国乙卷的试题就紧紧扣住“弘扬主旋律、倡 导正能量”的主题，体现“立德树人”的目标。命题取材与设计既体现优秀传统文化与现代文化 的相融相通，也体现出国家对新时代人才发展的要求，体现着引领考生形成科学的人生观、 价值观，促进全面发展的目标。 3.考查多元能力，落实核心素养要求 在《中国学生发展核心素养》发布的基础上，《普通高中语文课程标准》提出“语文核 心素养”的概念，并概括出语文核心素养的形成与发展四个方面的关键内容：“语言建构与运 用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”。语文核心素养体现了新课标对考 生语文能力的要求。 全国乙卷即体现了对考生语文能力的多方面考查，综合考查考生的阅读理解、信息整理、 应用写作、语言表达、辩证思维、批判性思维等关键能力，是对语文核心素养的有效落实。 首先是阅读理解能力的考查，通过对论述类、实用类和文学类等多种文本材料的考查，既要 求考生能广泛阅读，筛选梳理信息；能精细阅读、深入文本分析；又要具有一定的审美能力， 能够品味鉴赏，提升审美能力与素养。 尤其是全国乙卷中的第 8 题、第 9 题特别能体现出命题人对考生文本精细理解能力的考 查。第 8 题的问题为：“王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要 分析“，第 9 题的题干为：“买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品 简要说明”，这两道题要求考生必须深入文本去思考分析，如果没有真正读懂文本，没有真 正紧扣文本分析，很难写出令人满意的答案。这样的题目设计也体现了高考命题者反套路、 反刷题的理念。因此，重视审美体验，培养鉴赏能力才是语文学习的根本。 同时，全国乙卷也体现出对考生思维能力的考查。关于思维能力，语文课程目标要求考 生“发展逻辑思维”，提升思维品质，自觉分析和反思自己的语文实践活动经验，提高语言运 用的能力，增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。全国乙卷的实用类文本 阅读，关于粮食问题的考题出现了三个图表，需要学生在读懂的基础上，运用逻辑与思辨能 力解决问题。语言运用 21 题要求“使用包含因果关系的句子”回答问题，同样体现了对思维 能力的考查。写作所给的材料是与理想追求有关，但考生切不可泛泛而论，而是要分析题目 所给的其他限定性：理想追求与义的关系、要从当代青年的角度、从自身发展入手等等，这 些限定非常具体，这要求考生在写作时思维能力要具有灵活性和敏捷性的特点。 总之，2021 年全国乙卷试题稳中有新，既稳定了考生心态，又呈现了细节变化；在选 材和设计上，将传统文化与时代精神融为一体，既考查了考生的多元能力，落实了语文核心 素养，也彰显了立德树人的培养目标