7年级的语文下册海燕精选习题1

《海燕》精选习题 【课前学习】 1.根据拼音写汉字。 胆 qiè（ ） 卷 jí （ ） fěi （ ）翠 wānyán（ ） 悬 yá（ ） 深 yuān（ ） 海 ōu （ ） yǎn（ ）藏 2.解释下列词语。 ①呻吟： ②胆怯： 3.文学常识填空。 高尔基是 无产阶级作家， 的奠基人。代表作有散文诗 ，长 篇小说 ，自传体三部曲 、 、 。 4.内容梳理 《海燕》是一首 ，兼有 和诗的特点，它通过对 的描绘和 对海燕 的刻画，深刻反映了本文的主题，歌颂了 。 5.熟读课文，在空白处填上正确的词语。 ①看吧，狂风紧紧 起一层层巨浪，恶狠狠地把它们 到悬崖上，把这些大块的翡翠 成尘雾和碎末。 ②在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的 、热情的 和胜利的 。 ③大海 闪电的箭光，把它们 在自己的深渊里。 6.“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”对“高傲”一词理解正确的一项是（ ） A．自以为了不起，看不起别人 B．自豪之意，表明海燕蔑视狂风乌云，充满自信 C．自高自大，骄傲 D．自豪之意，写出海燕极其孤傲 7.《海燕》是一首著名的散文诗。列宁非常喜欢这首诗，并曾在文中引用过其中的句子 “______________________________！” 8. “暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话使用反复在表达上有什么作用？ 9. “让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了作者怎样的思想感情？ 10.你如何理解海燕在文中的象征意义？并指出海鸥、海鸭、企鹅在文中所起的作用。 11.朗诵是欣赏诗歌的一个重要途径。诗中炽烈的感情，动人的形象，明快的节奏，和谐的韵 律，凝炼的语言，正是在富有感情的反复朗诵中，使我们逐步加深体会，像甘露滴滴浸润着心 田。根据下列朗诵要求，选填例句。 ①速度放慢，稳，语气较舒缓，带有叙述性，抒情地： ②速度仍慢，语气平缓，含嘲讽意味，鄙夷地： ③速度快，语气重而急促，表现反动派的疯狂、凶残而又色厉内荏的本质特征，体现出斗争的 激烈、艰苦，环境的险恶，气氛的紧张： ④速度中快，情绪高昂，语气庄严而有力度，感情热情奔放、豪迈地： 【阅读探究】 阅读课文第一至第三自然段，回答下列问题。 1.课文第一至第二自然段从 、 、 、 四个方面描写海燕， 表现了海燕 的精神或形象。 2.请在下列句后的括号内填入正确的修辞手法，并简析其作用。 （1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 （ ） （2）在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。（ ） 3.课文是如何描绘海燕在暴风雨来临时候的叫喊声的？从中你听出了什么？请简要谈谈你的 感受。 【拓展提升】 海 燕（节选） 郑振铎 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？ 见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？ 海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝 细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。 我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中， 就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那 么美的天空！我们倚在青色的船栏上，默默的望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有，我们 是被沉醉了，我们是被带入水晶天中了。 就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸的从容的在 海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆 晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它 们担心呢！ 小燕子却从容的憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支 持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下的浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好 的家，我们真是想不到。 在故乡，我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？ 海水仍是平贴无波，许多绝小绝小的海鱼，为我们的船所惊动，群向远处窜去；随了它们 飞窜着，水面起了一条条的长痕，正如我们当孩子时之用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这 小鱼是我们小燕子的粮食么？ 小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？ 啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！ 1.请结合语境，解释下列词语。 隽逸： 浩莽： 2.请用一句话概括上面文段的主要内容。 3.文中在小燕子出现之前有一段精彩的海景描写，这对小燕子的出现有何作用？ 4.文中说“海是它们那么安好的家”，请在文中用“———”划出与此句相呼应的句子。 5.试将本文的描写方法和所抒发的感情与高尔基的《海燕》作比较，体会两篇文章是如何借 相同的事物抒发不同的感情的。 暴风雨 （法）拉法埃莱 （1）闷热的夜，令人 ，我辗转不眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声 如同大炮轰鸣，使人 。 （2）一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了瓢泼大雨， 甲 ，撕开天幕，把天 河之水倾注到人间。 （3）狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响， 乙 。 （4）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 （5）一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 （6）不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人 儿的 躯体。 （7）从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵白云，在和煦的 微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。 （8）鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰， 丙 。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。 （9）常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮， 丁 ，使人心潮激荡。 （10）江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。 （11）绮丽华美的春色啊，你是多么美好！ （12）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 （13）有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和 谐的美。 1.依次填入上文空白处的词语，恰当的一组是（ ） A.疲惫 惊恐 窒息 B.惊恐 窒息 疲惫 C.窒息 惊恐 疲惫 D.惊恐 疲惫 窒息 2.根据文意，将下列四句话分别填入文中甲、乙、丙、丁处（只写序号） A.犹如在黑夜中哽咽 B.犹如姑娘送出的秋波 C.宛如刚从睡梦中苏醒 D.宛如天神听到信号 甲处应填：________，乙处应填：_______，丙处应填：________，丁处应填：_________。 3.第（6）段中“铿锵的乐曲”实指____________，“节奏单一的旋律”实指__________，这里 所用的修辞手法是_____________。 4.作者从视觉、听觉、嗅觉等方面描写了雨后的美景，其中写听觉的句子有：_____ ___； 写嗅觉的句子有：_____________ ____。 5.本文和高尔基的《海燕》都写到“暴风雨”，将两者作比较，判断正确的一项是（ ） A. 两者都有象征意义。 B. 前者没有象征意义，后者有象征意义。 C. 前者有象征意义，后者没有象征意义。 D. 两者都没有象征意义。 6.本文题为“暴风雨”，却用相当篇幅描写了雨后的美景，由此可见，作者意在表现___________ __。（不得超过 15 个字） 比较阅读下面两篇散文诗 （甲）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高 傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着…… 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐 惧，掩藏到大海深处。 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那 雷声。 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在 号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 狂风吼叫……雷声轰响…… 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ——暴风雨！暴风雨就要来啦！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ （节选自《海燕》） （乙）蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。 太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头…… 忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰…… 它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上…… 蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了…… 它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说： “你要死了吗？” “是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了！……我懂得什么是 幸福！……我英勇地战斗过了！……我见过天……你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜 虫！” “那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结 果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘…… 但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。 阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。 鹰使出全身的精力喊叫起来： “啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上…… 啊，战斗多么幸福啊！……” 节选自《鹰之歌》 1.甲、乙两文在塑造形象、表现主题时都用了 和 的写作手法。 2.甲、乙两文中的海燕和鹰这两个艺术形象，代表了 ，两文热情歌颂 了 。 3.甲、乙两文从不同的方面表现了海燕和鹰的战斗生活，具体地说，是（ ） A.海燕面对战斗，鹰召唤战斗。 B.海燕迎接战斗，鹰临死前渴望再次投入战斗。 C.海燕迎接战斗，鹰期待战斗。 D.海燕面对战斗，鹰追求理想、宁死不屈。 4.两文在塑造两个艺术形象时，主要描写了海燕的 和鹰的 。两文在 描写中运用了引用、反复、对偶、对比、 和 等修辞方法。 5.甲文中的景物描写和乙文中的景物描写所起的作用有同有异。相同的是设置背景、渲染气氛 和 ；不同的是：甲文烘托海燕的 ，乙文映衬鹰的思想境界。 6.两文在塑造海燕和鹰的形象过程中，流露出来的感情基调有所不同，甲文 ，乙 文 。 7.鹰说：“我见过天！”这句话所流露的思想感情可用甲文中描写海燕的 和 两个 词语来进行表述。 8.“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象 有什么作用？ 9.文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联 系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？ 参考答案 【课前学习】 1．怯 集 翡 蜿蜒 崖 渊 鸥 掩 2．①指因痛苦而发出的声音。②胆小、畏缩。3．前苏联 社 会主义现实主义文学 《海燕》 《母亲》 《童年》《在人间》《我的大学》4.散文诗 散文 暴 风雨来临前的大海景象 战斗英姿 无产阶级的革命先驱者坚强不屈的战斗精神 5．①抱 甩摔 ②力量 火焰 信心 ③抓住 熄灭 6.Ｂ7.“让暴风雨来得更猛烈些吧！”8.运用反复，以强烈的 感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。 9.表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起 斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信 念。10.海燕象征着英勇善战的无产阶级革命先驱者。而海鸥、海鸭、企鹅则衬托出海燕的英 勇形象。11.①在苍茫的大海上，狂风集卷着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电， 在高傲地飞翔。②海鸥在暴风雨来临之前呻吟着……胆怯地躲藏在悬崖底下。③雷声轰响…… 摔成尘雾和碎末。④——暴风雨，暴风雨就要来啦！……让暴风雨来得更猛烈些吧！ 【阅读探究】 1．形象（身姿）、颜色、动作、声音。藐视恶劣环境，渴望暴风雨到来。2．（1）比喻 写出了 海燕矫健的身姿，突出了一个战斗者的形象。（2）拟人 写出了海燕战斗的热情和胜利的信心。 3．海燕的叫喊声充满了欢乐，充满着对暴风雨的渴望，充满了愤怒的力量、热情的火焰和胜 利的信心。可任选其中一方面谈感受，言之成理即可。 【拓展提升】 1．（1）相貌清秀而飘逸。（2）水面辽阔。2．作者由海上悠闲自得的海燕，联想到家乡的小燕 子，勾起了作者浓浓的思乡之情。3．文中的海景描绘了一种极美、极宁静的画面，小燕子的 出现给这幅美好的画面平添了无限生机，也让作者很自然地由眼前的小燕子联想到了家乡的燕 子，勾起了无限的乡愁。4．“海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶 有微风，只吹起了绝细绝细的千万个翻翻的小皱纹，这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光 烂灿的水面显得温秀可喜。”5．郑振铎的《海燕》运用比喻、拟人等多种修辞手法，描写了海 燕在海上的悠闲舒适的生活，由此联想到家乡的小燕子，引起游子的思乡之情。而高尔基笔下 的海燕则是疾风骤雨中的，正与暴风雨作抗争的海燕，这时的海燕已演化成了战士，充满了高 昂的、激越的战斗热情，此时的作者是想通过海燕这一形象来表达自己战斗的热情和信心。 1．C 2．甲：D；乙：A；丙：C；丁：B 3．暴雨；小雨；比喻 4．鸟儿唱着宛转的歌；艳丽 的玫瑰花散发出阵阵芳香。5．B 6．大自然无与伦比的和谐美 1.象征，对比 2.无产阶级革命的先驱者，坚强无畏的革命精神。3.B 4.行动，语言；比喻， 拟人。5.象征社会现实；英雄形象。6.激越豪壮、悲壮。7.高傲，欢乐 8.通过对蛇生活的阴 暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。9.文末着重 从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败的英雄”，其热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性， 渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神却屹立不倒这一内外对比的角度 来刻画“鹰”的英雄品格。联系生活略。 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