七年级语文下册综合性学习题

新七年级 语文下册综合性学习题 一、部编七年级语文下册 综合性学习 1． 下面的文字，完成各 。 什么学生到了中学 段会 生各种心理 ？ ① 其 大多数人在学生 代，都希望 能静静 ，交个好友，参加集体活 。尽管 些平常事微不足道 ， 但足以 学生心情 愉快。可是 了考出更好的成 ，整个社会招数百出： ② 学校开出 班、重点班、行 政班等措施；家 也取 了孩子的周末自由 ，展开各 功 的 ；朋友圈里流 着 各种 学校的信息 ⋯⋯③全民 的形 真当是 不可 ！ “ 孩子 在起跑 上 ”。 ④ 种 点已 深入人 的骨髓。然而，大家却都忘了最初学 的目的。 （1）文中横 的 运用不正确的一 是（ ） A.微不足道 B.取 C.流 D. 不可 （2）文段中画 的 点使用有 的一 是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】 （ 1） B （ 2） D 【解析】 【分析】（ 1）取 ：明令禁止或取消。如 多不健康的游 所被取 。此 不能支配 “孩子的周末 自由 ”，运用 象明 。 改 “取消 ”。故 B。 （ 2） “ 孩子 在起跑 上 ”与 “ 种 点已 深入人 的骨髓 ” 接 密，稍有停 ，之 不能使用句号。或改 逗号或去掉句号。故 D。 故答案 ： ⑴ B ⑵ D 【点 】 ⑴ 本 考 学生 具体 境中 的运用正 的辨析能力。要 合 累的 来分析，在平 的学 中， 首先我 于遇到的 要做好 累，其次是注意可以从 、 的感情色彩、 用法等方面 行 。成 常 的 有：望文生 、褒 不当、搭配不当、用 象、重复冗 、 敬 位、自相矛盾、不合 境等。 ⑵ 本 考 学生 点符号的理解和运用，注意要首先通 提供各句，明确句意，掌握 气，揣 所 用 点是否正确。 2．口 交 与 合性学 。 目前，中学生将手机 入校园已成 一种普遍 象。 此，某校七年 （ 3）班以 “正确使 用手机，争做守 学生 ” 主 召开了一次班会。 你参与完成以下任 。 （ 1） 如何正确使用手机提出三条合理化建 。 （ 2）下面是本次班会的活 ， 你 全所缺的 。 环节一：开场白 环节二： ________ 环节三： ________ 环节四：小组辩论会 环节五：家长代表发言 环节六： ________ （3）你的同桌小明上课时玩手机，老师及时发现制止后小明对这位老师产生了抵触情绪， 对此你将如何劝说他？ 【答案】 （1）示例： ① 学生不能带手机进校园； ② 如果手机已带入校园，可交给老师保管； ③ 应把手机当作学习工具，帮助提高成绩。 （2）讲使用手机的故事；演手机入校园的情景剧；班主任或主持人总结 （3）劝说时要有称呼，语气委婉，理由充分，语言表述简洁准确。 【解析】 【分析】（ 1）作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提 出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。一般建议的具体内容要分条列出，这样可以做 到醒目。建议要具体明白。如上课期间不能玩手机，借助手机查阅资料等。 （2）结合本题中给出的两个环节活动来看，要通过所填的活动收获，最后进行一次小组 间的辩论会，我们可想活动环节时间不能太长，还要让学生认识到手机的利与弊，可以 为：讲用手机的故事；演手机入校园的情景剧等简短的活动，最后一个环节一般为总结环 节。 （ 3）劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾 虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小明；其次针对情况，小明 在玩手机被老师发现后，对这位老师产生了抵触情绪，然后组织语言进行劝说。劝说时要 注意有称呼语，说话得体有礼貌。 故答案为： ⑴ ① 学生不能带手机进校园； ② 如果手机已带入校园，可交给老师保管； ③ 应把 手机当作学习工具，帮助提高成绩。 ⑵ 讲使用手机的故事；演手机入校园的情景剧；班主任或主持人总结 ⑶ 劝说时要有称呼，语气委婉，理由充分，语言表述简洁准确。 【点评】 ⑴ 先要明确题目要求中的目标指向性，然后针对题目的具体要求，结合自己的 生活学习实践，分条给出建议。 ⑵ 本题考查的是活动设置的建议。要切合学生切身实际，结合题目中给出的环节，补全 空白环节。 ⑶ 本题考查的是口语交际中的劝说。作答时要考虑到，选择组织对方乐于接受的语言进 行劝说。 3．地球是一个名副其实的 “水球 ”，地球表面超过三分之二被水覆盖着。为了让同学们更好 地了解我们的家园，保护我们的家园，学校决定在 4 月 22 日 “世界地球日 ”期间开展综合实 践活动，请你参加。 （1）地球上的水，在不停地运动着，由此形成了江河奔涌、大海澎湃的壮观景象，引发了 古代诗人的感慨。请你写出一句这样的古诗词，与同学们交流。 （2）除了江河湖海之外，地球还有一种与水有关的地理环境 ——湿地。湿地对地球生态系统有至 关重要的作用，被称为 “地球之肾 ”。为了保护湿地，国家设立了湿地公园，下图是我国国家湿 地公园的标志。请你简要说明该标志的寓意。 【答案】 （ 1）君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（或：星垂平野旷，月涌大 江流。） （2）这个标志由两部分组成，外圈是 “中国国家湿地公园 ”的中、英文名称，内圈图案是湿地 景观 —— 天鹅引吭高歌，水鸟惬意戏水，鱼儿逐波畅游，水草随风摇曳，包括了湿地 “水、动物、植物 ”三个要素。标志体现了湿地公园保护湿地、合理利用湿地的宗旨。 【解析】 【分析】本题是图文表达题，要结合图案的主要内容和主题来分析。先要指出图 案中的要素，再指出这些图案要素与要表达的主旨的关系。 【点评】要求学生紧扣画面内容，叙述语言要求简明、连贯、得体、生动。能力层级 C 4．阅读下面的文字，按要求作答。 2019 年 4 月 15 日，（甲）（ A．有目共睹 B．家喻户晓）的巴黎圣母院发生大火，大火 迅速将圣母院塔楼的尖顶（乙）（ A．吞噬 B．吞食）。巴黎圣母院久负盛名的玫瑰花 窗，在此次大火中也遭受损坏。花窗是哥特式大教堂中特有的圆形玻璃窗，内呈放射状， 镶嵌 ① （ A． qi àn B． qi ànɡ）着美丽的彩绘玻璃，设计高度繁复像多瓣的玫瑰花。当阳光 照射到玫瑰窗，教堂内呈现出五彩斑 l án②（ A．澜 B．斓）的效果。 如今，大火造成塔尖坍塌、窗花焚毁，这些损失让人无比心痛！让我们为巴黎圣母院祈 祷，愿她浴火重生，重新迸射出绚丽的光彩！ （1）为 ① 处划线字选择正确的读音，根据 ② 处拼音选择正确的汉字。（只填序号） ① ________ ； ② ________ （2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线。（只填序号） 甲________；乙 ________ （3）文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。 原句：重新迸射出绚丽的光彩！ 【答案】 （ 1） A； B （2） B；A （3）重新焕发出绚丽的光彩！（ “迸射 ”改成 “焕发 ”或 “散发 ”或“闪耀 ”） 【解析】 【分析】（ 1）对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的 字要查字典。如 “镶嵌 ”：以物嵌入，作为装饰。读 “xi āngqi àn，”注意据义定音。字形题中 音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨 形。如 “澜 ”与 “斓 ”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来 辨别字形。 （2）有目共睹：大家的眼睛都能看得见。形容极其明显。家喻户晓：家家户户都知道。 形容人所共知。 “巴黎圣母院 ”闻名世界，所以选用 “家喻户晓 ”。吞噬：吞吃，吞咽；整 个地吞下去，快速地吞并，兼并。吞食：吞吃。这里形容大火迅速将圣母院塔楼的尖顶烧 毁，所以适宜选择 “吞噬 ”。 （3）动宾搭配不当。改为 “重新焕发出绚丽的光彩 ”或 “重新散发出绚丽的光彩 ”或 “重新 迸焕发绚丽的光彩 ”等。 故答案为： ⑴ ① A ； ② B ⑵ 甲： B ；乙： A ⑶ 重新焕发出绚丽的光彩！（ “迸射 ”改成 “焕发 ”或 “散发 ”或 “闪耀 ”） 【点评】 ⑴ 本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则 来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近 字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。 ⑵ 本题考查近义词的辨析和运用，注意结合词语原义和语境选择合适的词语填入。 ⑶ 本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、 语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句 子，看搭配是否得当，找出病因。 5．下面语段中画线部分有语病，请按要求修改或指出病因。 ①“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言 ”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我 市形成。创作和发送红色短信已蔚然成风。 ② 通过开展发送红色短信，我们可以 ③ 在发展文化和传承文化的同时 民的素质。 ， 进一步提升市 （1） ① 处重复啰嗦，修改方法是： ________。 （2） ② 处 “短信 ”后面应加上 “的活动 ”，该句的病因是： ________。 （3） ③ 处语序不当，修改方法是： ________。 【答案】 （ 1）去掉 “新格局 ”或“的局面 ” （2）成分残缺，少宾语（中心语） （3）发展和传承交换位置 【解析】 【分析】（ 1） “新格局 ”和“的局面 ”重复， “新格局 ”或“的局面 ”去掉一个。 （2） “开展 ”一词缺少 “宾语中心语 ”。故应该在 “短信 ”后加 “的活动 ”。 （3）文化首先 “传承 ”，然后才能 “发展 ”。故 “发展 ”和 “传 承 ”交换位置。故答案为： ⑴ 去掉 “新格局 ”或 “的局面 ” ⑵ 成分残缺，少宾语（中心语） ⑶ 发展和传承交换位置 【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类 型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇 到 以确定的 ，可以按病句 型一一衡量，也可以通 划分句子的 构来 病因。 6．某班 开展 “孝 敬老，文明知礼 ”主 活 ， 你参加。 材料一： 《 文解字 ·老部》云： “孝，善事父母者。从老省，从子，子承老也。 ” 材料二： “当代青少年 孝道的 知与 承状况 ” 表 你 有必要遵守 的孝道 ？ 你 得 在 待自己的父母怎 ？ 有必要 76．07% 已 很好 13． 97% 遵守部分 22．69% 一般 29． 82% 没必要 1 ．24% 做得不 56． 21% 材料三：王礼同学考 完后回到家，一 就把 包扔到沙 上， 起腿看 。此 ， 正和来串 的 大 在聊天。 走 来 ： “礼礼， 到客人要 好，坐有坐相！ “王礼 得很委屈，大声 ： “哪那么多 矩，你不是 考 考好就行啦！ ” 王 一向被当地人称 家教有方。晚上，王 找王礼 心。 ： “⋯” （ 1） 合材料一的 片及文字， 要 “孝 ”的含 。 （ 2）从材料二的 数据中，可得出什么 ？ （ 3）根据材料三的情境，以下最符合 内容的一 是（） A.礼礼，你真不像 ！没有 矩能成方 ？不 矩，学 又有什么用！ B.礼礼，你考 么辛苦，在自己家里不用 究那么多 矩，放松一下，没事的， 听你 的。 C.礼礼， 要你 文明有礼貌， 是 的， 也是我 王家的 。学 、考 也是 了今后更好地 人 事 啊！ D.礼礼， 在你要以学 主，考上一中最重要， 矩的事 大了自然就知道了。 （ 4）假如你就是材料三中的王礼，在听完 的 之后，怎么回答 呢？ 用 30—50 字表述出来。 【答案】 （ 1） “孝 ”就是子女 父母尽心奉养。（或： “孝”就是晚 侍奉 。） （ 2 ）当代大多数青少年知道有必要遵守 的孝道，但只有少数人 自己做得很好 （或：大多数人 自己做得 不 好）。 （ 3） C （ 4）略 【解析】 【分析】（ 1）仔 察 片和三个 “孝 ”“老”的写法， 片画的是一个小孩子 着 一个老人，表 老人的关心，甲骨文的 “孝 ”和“老 ”上半部分是相同的，甲骨文的 “孝 ”和楷 书的 “孝 ”，表示 “孝 ”都是 “老 ”在上， “子 ”在下，结合说文解字中有关 “孝 ”的释义，可以知道 “孝 ”就是子女对父母尽心奉养。（或： “孝 ”就是晚辈侍奉长辈。） （ 2）仔细阅读统计表，可以发现 76．07% 的青少年都认为有必要遵守传统的孝道，但 “当 问到你觉得现在对待自己的父母怎样 ”时，只有 13． 97% 的青少年认为做得很好。据此分 析答题，意对即可。 （ 3） A 语气太生硬，还把这件事和一个人有用没用关联到一起，是不恰当的。 B 爷爷这样 说，不仅和妈妈的教育观念互相顶牛，而且这样教育对孩子的成长没有好处。 C 说话得 体。 D 爷爷的这种说法是错误的，一旦养成坏习惯，将来改都不好改。 （4）首要要有礼貌性的称呼，然后向爷爷承认自己的错误，最后保证以后要讲文明有礼 貌，要听妈妈的话，不和妈妈顶嘴。语言得体，文从字顺，符合字数要求即可。 故答案为： ⑴ “孝 ”就是子女对父母尽心奉养。（或：“孝”就是晚辈侍奉长辈。） ⑵ 当代大多数青少年知道有必要遵守传统的孝道，但只有少数人认为自己做得很好（或： 大多数人认为自己做得还不够好）。 ⑶ C ⑷ 略 【点评】 ⑴ 本题考查理解词义的能力。答题时一定要在认真阅读图片资料和文字资料的 基础上思考词语的意思。 ⑵ 本题考查图文转换能力。解答此题，要结合题目要求审清题意，重视结合标题理解 内涵，再是要结合有关数字、关键词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的 简明、连贯。 ⑶ 本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面： ① 看准对象，把握分寸； ② 适应场合，恰当用语； ③ 注意遣词，谦敬恰当； ④ 把握语体，用 语准确。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题 意的答案。 ⑷ 本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多 看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非 常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。 7．中国人追求修身、齐家、治国、平天下。为引导青少年从身边小事做起，努力实现远大目 标，某校计划开展 “修身 ·敬老 ·爱国 ”综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）为营造活动氛围，动员同学积极参与，请你任选角度，为这次活动拟一条宣传标语。 要求句式对称，有感召力， 20 字以内。 （2）家，是亲情的港湾，也是爱的纽带。活动中展示了下面两个家庭的大爱事例： 公公龚寿松把自己创办的茶厂传给了儿媳邓超芝，手把手将自己的炒茶手艺教给了孙子 龚意成。邓超芝创办了 “公司 +合作社 +基地 +农户 ”的运作模式，带动 486 户贫困人口脱贫致 富。 龙咏非白手起家，创办了 “喜龙餐饮 ”。龙咏非把每一位员工当作自己的亲人，而每一位 员工也把 “喜龙餐饮 ”当成了自己的家。 同学们被这种亲情大爱感染，决定以一副对联概括活动体验，请你选择最贴切的下联，用 楷书抄写在横线上。 上联：扬最美家风，修身立德为典范 下联： ________ A．承传统美德，克己奉公数榜样 B．倡文明风尚，振兴家国谋幸福 C．显大爱风范，乐善好施做楷模 D．创社会和谐，富国强民展风采 （3）根据示例，请再设计两个与 “爱国 ”有关的活动，在横线上写出活动名称。 ① 爱国人物故事会 ② ________ ③ ________ 【答案】 （ 1）示例：修身滋养品性立德有助成材。听孝亲故事做文明少年。爱我泱泱中 华，扬我赫赫国威。（符合 “句式对称，有感召力， 20 字以内 ”的要求即可。） （2）显大爱风范，乐善好施做楷模 （3）示例：爱国诗词朗诵会；爱国名言展示会 【解析】 【分析】（ 1）本题考查拟写宣传标语的能力。为某个活动拟写宣传标语，所拟写 的宣传标语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶、比喻 等修辞。在拟写时应扣住 “修身 ·敬老 ·爱国 ”的主题，从 “修身 ”“敬老 ”“爱国 ”三个方面任选一 个方面拟写，用一两句话简洁地表述出来。如 “修身明礼 ,砥砺品行 ,加强修养 ,倡导文明 ”。 答题时注意宣传标语读起来要朗朗上口，富有感召力。 （2）本题考查理解材料内容。 “带动 486 户贫困人口脱贫致富 ”体现的是一种 “大爱 ”风范， 是一种 “乐善好施 ”的精神。 A. “传统美德 ”“克己奉公 ”，与材料主题不符； B. “文明风尚 ”“振兴 家国 ”，与材料主题不符； C.“大爱风范 ”“乐善好施 ”与材料 “带动 486 户贫困人口脱贫致 富 ”“龙咏非把每一位员工当作自己的亲人 ”相符； D.“社会和谐 ”“富国强民 ”，与材料主题不 符；故选 C.显大爱风范，乐善好施做楷模。 （ 3）本题考查设计活动形式的能力。为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相 关，要有可行性。如黑板报评比，问卷调查，征文比赛，交流会，主题班会等，本活动主 题是 “爱国 ”，故可以举行关于 “爱国 ”的征文活动，或是以 “爱国 ”为主题的知识竞赛，或是进 行关于 “爱国 ”的问卷调查等。拟写时要仿照“爱国人物故事会 ”，运用偏正短语形式。 故答案为： ⑴ 示例：修身滋养品性立德有助成材。听孝亲故事做文明少年。爱我泱泱中 华，扬我赫赫国威。（符合 “句式对称，有感召力， 20 字以内 ”的要求即可。） ⑵ 显大爱风范，乐善好施做楷模 ⑶示例：爱国诗词朗诵会；爱国名言展示会 【点评】 ⑴ 本题考查拟写宣传标语的能力。答题时应注意，拟写宣传标语，一要做到紧 扣主题，二是语言准确明了，三是通俗易懂，易于传播。 ⑵ 本题考查拟写补写对联。答题时应注意，明确对偶是指字数相等、结构相同、意思相 近、相对或相反的两个句子，相同位置的词语的词性和词语结构必须相同，下句在意思上 要与上句有一定的联系。 ⑶此题考查学生设计活动的能力。只要围绕 “爱国 ”主题，合理即可。 8．阅读下面的材料，完成小题。 【知识盘点】 中国传统节日，形式多样、内容丰富，是中华民族悠久历史文化的重要组成部分。传统 节日的星城，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，从远古先民时期发展而 来的中华传统节日，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会生活文化内容，也积淀着博 大精深的文化内涵。 中国的传统节日主要有春节（正月初一）、元宵节（正月十五）、清明节（阳历 4 月 5 日前后）、端午节（农历五月初五）、七夕节（农历七月初七）、中秋节（农历八月十 五）、重阳节（农历九月初九）、冬至节（阳历 12 月 21～ 23 日）、除夕（年尾最后一 天）等。 【节日现状】 近年来端午节似乎过程了单纯的 “粽子节 ”， “有美食，缺文化 ”，甜咸相争之尘嚣赛过龙 舟锣鼓。许多人尚未养成在紧张繁杂的生活中重拾传统、体味美好的习惯。其它的节日， 例如元宵节、清明节、中秋节等，也是如此。 【节日美感】 美味如何更美感？中国古典美学就有品味、韵味、 “味无味 ”的概念，从 “体味 ”到“体悟 ”， 从“物 ”之味到 “意 ”之味 “艺 ”之味，距离并不遥远。视听嗅触味等感官获得的快感，需要渗透 到美感当中，转化为美感或加强美感。也因此，传统节日能帮助那些味觉麻木、视觉疲 劳、听觉迟钝的人们慢下来，享受生活。 美食如何更健康？我们不必胡吃海喝、摆谱比阔，萝卜白莱各有所爱。《岁时百问》 说： “万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。 ”清明节曾禁火寒食，强调体育活动。 清洁明净，物华养生，亦有菖蒲、艾叶、白芷、雄黄。春在溪头齐菜，立夏种瓜点豆，秋 令无 “藕 ”不欢，何用冬虫夏草。 传统节日如何从 “舌尖 ”到 “指尖 ”？暂时放开手机，体验手作魅力，用艾叶、菖蒲编制花 环、福袋，把 “艾 ”带回家。 【回归文化】 元宵象征合家团圆，月饼寄托着 “但愿人长久，千里共婵娟 ”的美好愿望。美食的背后是 美好。元宵节又称灯节，你多久没有赏花灯、猜灯谜了？万家灯火已是寻常，灯红酒绿更 不鲜见，如何重寻 “月上柳梢头，人约黄昏后 ”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯 火阑珊处 ”的古典浪漫？在当今社会，我们品尝美食过传统节日，更要吟诵那古雅隽永的诗 词曲赋，体悟那种美感、那份美好。 班里召开 “传统节日话美感 ”主题班会，你收集了以上材料。 （1）请认真阅读（节日现状）（节日美感）（回归文化）三则材料，指出如今传统节日存 在的问题及提升美感的方法分别是什么？ （2）在分组讨论环节中，你听到了组员的议论： 小雨说： “现在的孩子们只知道清明节放假可以回家吃顿好的，根本不知道为什么过清 明节，更有同学祝别人 ‘清明节快乐 ’呢。 ” 小爱说： “我觉得传统节日离我们很遥远，越来越失去了它本身的意义。 ” 小华说： “我感觉过节时大吃大喝很浪费，不过过节时在外面的亲人能够回家团圆，这是 挺好的。 ” 围绕班会主题，你作为组长，针对组员的讨论，该说些什么？请把你要说的话写下来。 写作提示： ① 从材料中筛选有用信息； ② 思路清晰； ③ 语言得体； ④ 至少运用一种修辞手 法，以增强语言感染力； ⑤ 不少于 100 字。 【答案】 （ 1）存在的问题：当今的人们在过传统节日时，大多过于看重美食，而忽略了 美感。 解决方法：让美味更健康，更具视觉的美；让传统文化回归生活，增添节日的文化气息。 （2）中国传统节日多种多样，是我国悠久历史文化的重要组成部分。我们不但要过传统节 日，还要过好传统节日。过节时，要着重知晓节日的意义，而不是仅仅放个假，吃顿好饭 而已。节日要有文化与内涵，就像一个人不仅要穿漂亮衣服，还要有良好的气质一样。因 此过节也要注重美感和节日的文化内涵。 【解析】 【分析】（ 1）一问，可提取【节日现状】“甜咸相争之尘嚣赛过龙舟锣鼓。许多 人尚未养成在紧张繁杂的生活中重拾传统、体味美好的习惯”等关键句分析，即可整理出正 确答案。二问，可提取【节日美感】 “视听嗅触味等感官获得的快感，需要渗透到美感当中， 转化为美感或加强美感 ”和【回归文化】 “在当今社会，我们品尝美食过传统节日，更 要吟诵那古雅隽永的诗词曲赋，体悟那种美感、那份美好”分析，即可整理出正确答案。 （ 2）写总结语：首先要简明。总结语要求语言简洁明了、清晰起到提纲挈领的作用。其次 准确。准确的结束语是对活动的主要内容、重点、要点进行总结提示，起着帮助学生理 解和巩固的作用。再者有趣。成功有趣的结束语会给人留下深刻的印象，会 “余音绕梁 ”令 人回味，言虽尽而意无穷。如果结束语很平淡，就难以收到好的效果。可从中国传统节日 的特点、过节日时应注重的内容、使过节日更有现实意义等角度做出总结。 故答案为： ⑴ 存在的问题：当今的人们在过传统节日时，大多过于看重美食，而忽略了美 感。 解决方法：让美味更健康，更具视觉的美；让传统文化回归生活，增添节日的文化气息。 ⑵ 中国传统节日多种多样，是我国悠久历史文化的重要组成部分。我们不但要过传统节 日，还要过好传统节日。过节时，要着重知晓节日的意义，而不是仅仅放个假，吃顿好饭 而已。节日要有文化与内涵，就像一个人不仅要穿漂亮衣服，还要有良好的气质一样。因 此过节也要注重美感和节日的文化内涵。 【点评】 ⑴本题考查学生对材料的探究能力。要能找准关键语句来分析作答。 ⑵ 本题考查学生口语表达的能力。表述时要围绕班会主题 “传统节日话美感 ”可从中国传统 节日的特点、过节日时应注重的内容、使过节日更有现实意义等角度做出总结。 思路清 晰，语言得体，恰当运用一种修辞手法，以增强语言感染力。 9．阅读语段，按要求完成下面各题。 ① 来乌镇的，不仅仅是人，还有白鹭、云朵、晨雾。要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们 呢 ____② 白鹭来，乘着清风，扇动着丝稠一样的翅膀，转眼间就翩然而至了。 ③ 云朵 呢，如果它们思念这片小桥流水人家了，从天空的某个角落出发，且歌且舞，也是说到就 到了。 ④ 比起白鹭和云朵，晨雾不是远客，它们就被栖息在乌镇纵横交织的水泽深处 ， 只要它顽皮起来，才一哄而起，缚住太阳，把人间幻化为海市蜃楼，霸气十足地做这世界 的皇帝。 （1） 文中加点的一 关 搭配不当， 将 “________”改 “________”。 （ 2） “栖息 ”中 “栖 ”字的 音是 “________”。 （ 3） ② 句中有一 字， 改 “________”。 （ 4） ④ 句画 部分存在 病， 将改正后的 句抄写在下面。 （5） ① 句句末的横 哪个 点符号更恰当？（ ） A.； B.﹖ C.、 D.， 【答案】 （ 1）才；就 （ 2） qī （ 3） （ 4）改 ：晨 不是 客，它 就栖息在 横交 的水 深 （ 5） B 【解析】 【分析】（ 1）注意关 的配套使用。 “只要 ⋯⋯就 ⋯⋯”是充分条件， “只有 ⋯⋯ 才⋯⋯”是必要条件。 “它 皮起来 ”是 “一哄而起 ”的必要条件，所以 “只有 ⋯⋯才 ⋯⋯”。 （ 2）字音 在具体的 言 境中遇到多音多 字 ，要先弄清楚它 在 或句子中的意 ，再根据音 的 律辨 音。 于字音 型，平 要注意 累， 准字音， 准 号。拿不准的字要 字典。如 “栖息 ”：止息；寄居，寄居之所； 居。 “qīxī”，注意据 定音。 （ 3）字形 中音近字注意据 定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有 、 、 音、形旁辨形。如 “稠 ”与 “ ”都是左右 构的字，造字法 形声字，可根据形声字的形旁特点来 辨 字形。 （ 4）成分 余。去掉 “被”字即可。 （ 5） “要有怎 的慧眼才能惊喜地 它 呢 ”是个疑 句，所以句末要加 号。故 B。故答案 ： ⑴ 才、就 ⑵qī ⑶ 绸 ⑷ 改 ：晨 不是 客，它 就栖息在 横交 的水 深 ⑸B 【点 】 ⑴ 本 考 关 的运用能力。考生在平 要注意常用的关 的用法和搭配，注意平 的 累。 ⑵ 本 考 生活中常 的、容易 的基 字，学生在平 要重点 和 累。 ⑶ 本 考 的是 字的辨析和修改的能力，解答此 要注意仔 体会形近字之 用法的差 ，尤其是 形声字的形旁，要求学生在平 多留心，以达到正确的 写。 ⑷ 本 考 学生病句辨析和修改的能力。解答此 ，要逐 ，从句意、用 、修辞、 点、 构、 搭配 等多方面 行考 ，注意掌握病句的常 型及辨 病句的方法， 需要提高修改病句的 感能力。 ⑸ 应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标 点符号的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。 10． 班级开展 “孝亲敬老，从我做起 ”语文主题活动，请你参与并完成任务。 什么是 “孝 ”？中国最早的一部解释词义的著作《尔雅》下的定义是： “善事父母为孝 ”。 汉代贾谊的《新书》界定为 “子爱利亲谓之孝 ”。东汉许慎认为， “孝 ”字是由 “老 ”字省去右下 角的形体和 “子 ”字组合而成的一个会意字。从这里我们可以看出， “孝 ”的古文字形与 “善 事父母 ”之义是吻合的 ， 因为孝就是子女对父母的一种善行和美德，是家庭中晚辈处理与长辈的 关系时应具有的道德品质和必须遵守的行为规范。（1）阅读上面材料，找出表述有误的一项是（ ） A.语段中划线的 “什么 ”是代词， “最 ”是副词， “的 ”与 “从 ”是介词。 B.语段中 “善行和美德 ”是由两个名词组合成的并列短语。 C. “善事父母为孝 ”中 “善 ”的意思是 “对待，侍候 ”。 D.画线句子开头的 “因为 ”换成 “因而 ”，上下文就自然连贯了。 （ 2）好友宁宁向你倾诉烦恼，埋怨他妈妈管教太严，他还和妈妈吵了架，现在想离家出 走。请引用以下《论语》中的一句话对他进行劝说。（ 60 字左右） A．父母在，不远游，游必有方。（父母在世，不出远门，要是出游，告知去处） B．事父母几谏。（ “侍奉父母，他们若有过失，要婉言劝告 ”） （3）请仔细观察下面的 “孝”字创意 logo ，请概述画面内容并分析其含义。 【答案】 （ 1） A （2）示例一：宁宁，孔子说过，父母在，不远游，游必有方。即使你要外出，也必须要让 妈妈知道，否则你妈妈会担心的。她管你严格，完全是出于对你的爱呀，你说对不对？ 示例二：宁宁，孔子说过，事父母几谏。如果你妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通， 千万不要负气出走。你妈妈管你也是为你好，如果你能心平气和地和她进行沟通，相信她 会理解你的。 （3 ）画面内容： “孝 ”字下面的 “子 ”变形为一幅温馨的画面：一位老人坐着，前面是 一位子女给他洗脚，后面是一位子女给她捶背。 画面含义分析示例一：只有发自内心地感恩、尊敬父母，孝道才能在中国代代传承；画面 含义分析示例二：子女们有了 “孝心 ”“孝行 ”，会受到天下人的尊敬。 【解析】 【分析】（ 1） A 项，语段中划线的 “的 ”是助词，不是介词。故选 A。 （ 2）首先要有称谓（劝说的对象宁宁）；其次写清劝说的原因或理由（要运用题目中给出 的名句）；第三要注意说话的对象，语言要符合说话者的身份；最后语气要委婉，不可 生硬强迫。做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。 （3）本题的 “孝”字创意 logo 主要由 “孝行天下 ”四个字组成，其中 “孝 ”字下面的 “子 ”变形为一幅温馨的画面：子女为坐着的老人洗脚和捶背。其寓意是子女要学会行孝，才能受 到天 下人的尊敬。意对即可。答案是多元的。 故答案为： ⑴ A ⑵ 示例一：宁宁，孔子说过，父母在，不远游，游必有方。即使你要外出，也必须要让 妈妈知道，否则你妈妈会担心的。她管你严格，完全是出于对你的爱呀，你说对不对？ 示例二：宁宁，孔子说过，事父母几谏。如果你妈妈有不对的地方，你要与她好好沟通， 千万不要负气出走。你妈妈管你也是为你好，如果你能心平气和地和她进行沟通，相信她 会理解你的。 ⑶ 画面内容： “孝 ”字下面的 “子 ”变形为一幅温馨的画面：一位老人坐着，前面是一位子女 给他洗脚，后面是一位子女给她捶背。 画面含义分析示例一：只有发自内心地感恩、尊敬父母，孝道才能在中国代代传承；画面 含义分析示例二：子女们有了 “孝心 ”“孝行 ”，会受到天下人的尊敬。 【点评】 ⑴ 本题对学生进行词性、短语、词义理解、关联词运用的综合考查。的 ”是助 词，不是介词。 ⑵ 本题答题要求：要明确劝说的对象。注意交流对象的年龄、身份、职业、文化程度、个 性及心态等；要明确劝说的内容。弄清要劝说的事件；要根据劝说的不同对象、不同内 容、不同环境和不同时机，采取不同的劝说方式、方法、言辞、语气、态度等。 语言要有 针对性，找到劝说的切入点，要能打动人，从而让交流对象能够接受你的观点。 ⑶ 这是一道图文转换的题目，图文转换的题目主要有分析徽标、图片、统计图表和漫画 等。此题属于图片类，图片类图文转换题有解说图片和描述图片两种类型。解说图片注意 照顾到图片中的所有内容，理清各个要素之间的逻辑关系。描述图片注意抓住题干要求的 中心，重点描述图片中的对象的特征、内涵等。图片寓意是子女要学会行孝，才能受到天 下人的尊敬。意对即可。 11． 根据要求完成小题。 （ 1 ）对联是汉语独有的文学形式。请为 “桃红杏白织锦绣徜徉花海 ”选择最合适的下联 （ ） A.乐美石奇凝瑞气感悟书法 B.音乐奇石凝瑞气感悟书法 C.乐美石奇凝瑞气沐浴书法 D.音乐奇石凝瑞气沐浴书法 （2）用楷体正确、规范地把选择的下联书写在方格内。 【答案】 （ 1） C （2）乐美石奇凝瑞气沐浴书法 【解析】 【分析】（ 1）本题 “音乐 ”与 “桃红 ”词性不对应，可排除 BD； A 项中的 “感悟 ”是并 列关系，与连绵词 “徜徉 ”结构不一致。可排除A。故选 C。 （ 2）硬笔楷书书写的基本要求是规范、端正、整洁、生动。规范，指书写正确，笔画不 多不少，能按照笔顺规则书写。端正，指的是字写得横平竖直，结构比例适当，字型方正， 字迹清楚。整洁，指的是字形大小均匀，行列整齐，卷面清洁。生动，指的是字的笔 画有 “点 ”，有 “锋 ”，字形整体自然连贯，有一定的 “书法味 ”，在共性的基础上有点个性。对 于在方框或田字格里书写，要做到妥善布局，结构匀称，笔画到位。本题注意 “凝 ”字的结 构。 故答案为： ⑴ C ⑵ 乐美石奇凝瑞气沐浴书法 【点评】 ⑴ 对联讲究对仗，虽然与诗有相同之处，但它比诗要求更严。对联有宽对和狭 对之分。宽对只要求上下联内容有联系即可成联，而狭对则要严格按《笠翁对韵》的标准 来撰写。不过在实用对联中，采用宽对较多。 ⑵ 书写时注意汉字的偏旁部首和汉字的间架结构，不写错别字。 12． 阅读下面的文字，完成小题。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶 qi àn 在门眶里。往常他坐在蹬三轮 的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直 僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳 ， 分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可 笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打 上一棍就会散成一堆白骨。 （1）给划线字注音，根据拼音写出相应的汉字。 ________ qi àn 翳 镶________ （2）文段中有错别字的一个词是 “________”，这个词的正确写法是 “________”。 （3） “伛”在文中的意思是 ________。 【答案】 （ 1） yì；嵌 （2）门眶；门框 （3）弯（腰）曲（背） 【解析】 【分析】（ 1）考查对汉字字形字音的辨析与书写。 “翳 ”不要取半边字的读音， “嵌 ”不要写成 “钳 ”， （2）根据平时对汉字字形的积累答题， “眶 ”是 ”目字旁，和眼睛有关系。 “框 ”是 “木字 旁，和”树木有关系。 （3）伛是形声字，本意指驼背。这里是弯（腰）曲（背）的意思。 故答案为： ⑴ yì；嵌 ⑵ 门眶；门框 ⑶ 弯（腰）曲（背） 【点评】 ⑴ 本题考查字音、字形和汉字书写，也是对词语积累的考查。做这样的题必须要做 到： ① 能正确的拼读拼写，牢固掌握字音字形，不写错字别字，尤其要注意多音字、同 音字、形近字等； ② 能根据具体的语言环境来选择正确的汉字； ③ 不但要求书写正确，还要在 正确的基础上达到工整、规范的要求。 ⑵ 此题考查对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些 有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音 字、形似字的区别与书写。 ⑶ 本题考查理解词义的能力。学生在平时的学习中，一定要多积累、运用词语，提高自 己理解词语的能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。