生物人教版七年级上册练习使用显微镜习题精选

练习使用显微镜 礼县二中 赵 栋 一、教材分析 1. 本课在教材的地位和作用 本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。显微镜是生 物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要 的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至 学习生物学知识的基础，有重要意义。在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微 镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练 使用显微镜的目的。为下一节动、植物细胞的观察打下良好的基础。 2. 教学目标 通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定 的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。 ①知识目标：了解显微镜的构造，说出显微镜各部分的名称和功能。 ②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微 镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；通过小组探究合作培养学生与人合作的能力； 通过交流讨论培养学生的评价能力和语言表达能力。 ③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验 的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。 3. 教学重点、难点： ①教学重点 显微镜的使用方法。 ②教学难点 规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时， 右眼睁开）。 二、教学策略 作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常 基础和重要的一节内容。但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。我把本节 课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学 习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引导学生进行 自学和部分探究，让学生掌握显微镜的结构、功能及使用方法。学生通过手脑并用的探 究与合作在教师引导下，获得新知与能力的提高，同时体验探究过程的曲折和乐趣，学 习科学方法，发展科学探究所需要的能力。 三、课前准备 教师：准备显微镜，并逐个检查；写有“e”字的玻片标本，擦镜纸，纱布，显微镜课件。 学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显 微镜发展史。 四、教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 导入新课 一边听老师讲述，一边看 PPT，并产生联想。 老师讲述：从古至今，人类一直都没有停 止过对宏观世界的探索，包括深邃的外太 空。然而，在奇异的微观世界，在我们的 身体内部、在我们生活中的任何角落都存 在。例如，你的血液中就有大量的像变形 虫一样的白细胞，两面凹圆饼状的红细胞、 导致人感冒的病毒、人类男性睾丸里每天 产生大量的蝌蚪状精子、植物进行呼吸的 气孔等等。虽然它们没有我们所知的思维， 但是一样可以控制自身的一切生理功能。 它们都十分的微小，几百几千甚至上万堆 在一起我们肉眼也无法看到。那你想认识 它们吗？其实认识他们并不难，你只需要 一部显微镜，就可以揭开它们神秘的面纱。 （1’30） 展示学习目标 带着目标学习 1、了解显微镜的构造。 2、掌握显微镜的使用方法，并能独立操作 显微镜观察物像。 这就是今天我们要探究的内容。（1’） 取镜和安放 右手握，左手托； 迅速看书，动手取镜和安放。指导学生看书 37 页：正确取镜和安放。（2’） 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，这 略偏左，安目镜。积极发言，叙述显微镜的发 展史。 回答是光学显微镜。 样会污染镜头，对学生进行爱护显微镜的 教育。 引导学生说出显微镜的发明、发展过程。 提问：我们现在用的是什么显微镜？（2’） 显微镜的构造 两人一小组，看书对照实物 认识显微镜的构造，说出各 部件的名称。 学生活动，回答教师指示部 分的名称。 要求各小组对照实物显微镜，认识显微镜， 探究各部件的功能。（3’） 强调：（1）人人动手；（2）提出主要注 意事项：静（不能影响他人）、轻（动作 要轻，要爱护仪器，做到动手之前先看清 楚想明白）、净（保持显微镜和实验室的 整洁，尤其是不能弄脏和损坏镜头）。(0.5’) 老师巡视，指导。 两人一组互相检测，最后老师以“开火车” 的方式进行抽测。 老师对关键部件进行讲 解。（1）目镜、物镜：放大倍数；（2） 镜筒：连接目镜与物镜；（3）粗准焦螺旋、 细准焦螺旋：调焦距；（4）转换器：调换 物镜；（5）镜臂：提握镜身；（6）载 物 台：放玻片；（7）压片夹：固定玻片；（8） 遮光器：调节光线强弱；（9）通光孔：光 线通过；（10）反光镜：使光线射入物镜； （11）镜柱：支持镜身；（12）镜座：稳 定镜身。（5’） 显微镜的使用 对光 （1）低倍物镜对 准通光孔。 （2）左眼看，右 带着强烈的好奇心，边看书 边操作显微镜进行观察。 情况不一，大部分同学没看 到物像。 引出显微镜的使用。观察标本：写有“e”字 的玻片；要求学生先看书，然后指导学生 动手观察。（2’） 巡视，发现普遍存在的问题。（2’） 教师强调：①用低倍物镜（10X，即短的物 镜）对准通光孔。 眼睁。 （3）转动反光 镜，看到明亮的 视野。 观察： （1）标本放在载 物台上，压住， 正对通光孔。 （2）镜筒先下 降，直到接近标 本。 （3）左眼注视目 镜，使镜筒缓缓 上升，直到看清 物像。 一名学生边说边演示自己是 如何观察到物像的。 倾听，引起注意 明确应注意的问题后，动手 操作，观察。 动手操作，观察，说现象， 并加以解释。 ①显微镜的成像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍 数 X 物镜的放大倍数 ③放大倍数越大，看到细胞 越大，个数越少；放大倍数 越小，看到细胞越小，个数 越多。 讨论后提出，“上”字写的太 大了，在视野中很难看完整。 归纳：取镜和安放，对光， 观察。 ②转动转换器的手法，手指不能扳物镜， 对学生进行爱护显微镜的教育。 ③镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。 ④左眼看目镜，右眼睁开，多次尝试就会 习惯。 引导学生继续观察并思考老师要求强调注 意的地方。（2’） 巡视指导，纠正错误。（3’） 引导学生继续观察标本并探究： ⑴视野中看到的物像是什么像？ ⑵看到的物像究竟被放大了多少倍？ ⑶放大倍数不同，看到的细胞个数与大小 有什么不同？引导学生换目镜后再观察。 （4’） 鼓励学生提出本次实验改进的地方。(1’) 引导学生归纳显微镜的使用步骤。(2’) 练习 看书 39 页注意事项后，动手 操作，将显微镜放入箱中。 提示：显微镜使用完后，怎么办？(2’) 小结 学生兴致再度高涨。 归纳显微镜顺口溜： 一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 九退整理，后归箱。 十全十美，你最棒。 为学生学会显微镜的操作表示鼓励(2’) 五、教学过程 师：从古至今，人类一直都没有停止过对宏观世界的探索，包括深邃的外太空。然而， 在这个奇异的微观世界，在我们的身体内部、在我们生活中的任何角落都存在。例如， 你的血液中就有大量的像变形虫一样的白细胞，两面凹圆饼状的红细胞、导致人感冒的 病毒、人类男性睾丸里每天产生大量的蝌蚪状精子、植物进行呼吸的气孔等等。虽然它 们没有我们所知的思维，但是一样可以控制自身的一切生理功能。它们都十分的微小， 几百几千甚至上万堆在一起我们肉眼也无法看到。那你想认识它们吗？其实认识他们并 不难，你只需要一部显微镜，就可以揭开它们神秘的面纱。 师：今天，就让我们一起来学习显微镜。展示学习目标： 1、了解显微镜的构造。 2、掌握显微镜的使用方法，并能独立操作显微镜观察物像。 师：在我们请出显微镜之前请同学们先看书：如何正确取镜和安放。在我们安放目镜的 时候手指不能触摸镜头，这样很容易污染镜头。 生：迅速看书，动手取镜和安放。 师：大家现在看到的是什么显微镜？ 生：光学显微镜。 师：下面，两人一小组，对照实物显微镜，认识显微镜，探究各部件的功能。要求：（1） 人人动手；（2）提出主要注意事项：静（不能影响他人）、轻（动作要轻，要爱护仪 器，做到动手之前先看清楚想明白）、净（保持显微镜和实验室的整洁，尤其是不能弄 脏和损坏镜头）。 生：两人一小组，看书对照实物认识显微镜的构造，说出各部件的名称。 师：下面时间，小组互相检测，然后老师以“开火车”的方式进行抽测。 生：学生活动。 师：认识显微镜的构造只是一个开始，我们要学会使用显微镜。今天，老师给大家提供 的是写有“e”字的玻片；要求：同学们在动手观察时，做到动手之前先看清楚想明白； 做的过程保持安静，不能影响他人；保持显微镜和实验室的整洁，尤其是不能弄脏和损 坏镜头。 生：带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。 师：好，在老师刚才巡查的过程中发现，有一部分的同学没有看到物象，还有同学操作 失误的。 师：讲解，①用低倍物镜（10X，即短的物镜）对准通光孔。 ②转动转换器的手法，手指不能扳物镜，对学生进行爱护显微镜的教育。 ③镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。 ④左眼看目镜，右眼睁开，多次尝试就会习惯。 师：请同学们对照一下自己的操作，找出不足的地方，再继续观察。 师：好，同学们基本已经学会了基本操作，接下来，请同学们带着以下 4 个问题，观察 标本，继续探究我们的显微镜：⑴视野中看到的物像是什么像？⑵看到的物像究竟被放 大了多少倍？⑶放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？第四题请同学们换 一个不同倍数的目镜再观察。 生：①显微镜的成像是倒像 ②放大倍数=目镜的放大倍数 X 物镜的放大倍数 ③放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越 多。 师：同学们，你能为本次的实验提出可以改进的地方吗？ 生：“e”字写的太大了，在视 野中很难看完整。如果写小一点，对于刚学显微镜的同学会比较方便，更容易掌握，也 可以提高自信。 师：非常感谢这位同学的建议。 师：下面我们一起归纳一下显微镜的使用步骤。 生：取镜和安放，对光，观察。 师：同学们的显微镜操作都顺利通过了，那显微镜使用后，该怎么处理呢？ 生：看书 39 页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。 3、小结： 师：最后，带给同学们一个显微镜顺口溜： 一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 九退整理，后归箱。 十全十美，你最棒。 为学生学会显微镜的操作表示鼓励。