七年级信息技术上册计算机网络教案

教学基本信息 课题 计算机网络 学科 信息技术 学段 1 年级 初一 相关 领域 教材 书名： 信息技术 1.指导思想与理论依据 本课以《中小学信息技术课程指导纲要》提出的“加强学生对计算机网络基础知识理解和认识， 提高学生分析和解决有关计算机网络方面问题的能力，提高学生对计算机以及计算机网络操作的方 法和技术能力。”为指导思想。依据北京市义务教育课程改革实验初中教材《信息技术》（第４册） 第 2 章《计算机网络基础》的课程内容标准 “认识计算机网络一些基本功能，连接方式；了解互联 网与因特网及其相互间的关系；了解 TCP/IP 协议的一些基础知识”为理论依据。 学生对网络的应用非常熟悉,但是缺乏对网络基础知识，基本概念的了解，根据初中生智力和心 理发展，该时期是学生抽象逻辑思维逐渐取代具体形象思维的关键时期。考虑到学生的接受和理解 能力有限，在设计教学内容时尽量地与小学平滑衔接，深入浅出的在学生已有知识、技能和经验以 及由这些知识、技能和经验构成的认知结构基础上，理解和建构新的知识技能。 2.教学背景分析 本节内容是北京出版社的初中教材《信息技术》（第４册）第 2 章《计算机网络基础》的第 1 节 《计算机网络》。 【教材特点】 本节教材高度地概括了“计算机网络”模块中常用概念，描述出计算机网络结构、功能、作用 及其分类等，让学生对计算机网络这部分知识建立一个初步的概念体系，但是又不能讲的太过于深 入，既要讲出一些关于计算机网络的专业术语、名词，建立共同的计算机网络词汇，又不能讲的太 深，太专业。 【前后联系】 本节课是信息技术课程中的基础课，起始课，该节课对网络中用到的一些概念、事实和规则做 了简单的解释和定义，既要对学生模糊的网络概念做系统阐释，让其产生理论知识体系，同时为后 续课程学习做铺垫，让教师和学生在以后学习中有共同词汇，并为今后的学习打下良好的知识基础。 【学生分析】 本校初一学生整体水平趋于一致，信息技术素养较好。但考虑到初一学生的认知规律，此 学龄阶段学生接受和理解能力有限，知识呈现感性，缺少系统理论知识，活泼好动，兴趣浓厚但动 手能力有待提高。 【教学策略】 根据课表的要求：以兴趣为起点，以活动为载体，螺旋上升的设置内容。通过对所使用教材的 教学内容，前后联系以及学生特点进行深度分析后，采用： 1．问题驱动法，创设情境，激发兴趣，深入浅出，理解概念。 2．任务驱动教学法，鼓励动手，理论知识与实践操作互相促进。 3．合作探究。 4. 过程性检测和终结性检测。 3.教学目标(含重、难点) 通过对所使用教材的教学内容分析，制定了如下的教学目标和重、难点： 【知识与技能】 1．了解计算机网络三种常见的拓扑结构和网络功能。 2．知道互联网与因特网及其相互之间的关系。 3．理解 TCP/IP 协议、IP 地址、域名的含义和作用。 【过程与方法】 1. 模仿安装和卸载 TCP/IP 协议的方法。 2. 掌握一种查找电脑 IP 地址的方法。 3. 学会运用计算器对 IP 地址的数值转换。 【情感态度和价值观】 1. 感受计算机网络在数据通信和资源共享中所起的作用。 2. 提高学生使用网络获得所需资源的信息素养。 【教学重点】 计算机网络、互联网与因特网及其相互之间的关系。 【教学难点】1.互联网与因特网及其相互之间的关系。 2.TCP/IP 协议。 【解决途径】 （1）突出重点：设置学生动手操作练习，课堂小测验让学生掌握相关知识点。 （2）突破难点：通过多媒体展示、补充一些材料，化解难点法辅助学生理解互联网与因特网的 概念。 4.教学过程 时 间 （ 分） 教 学 过 程 教师 活动 学生 活动 设计意 图 5＇ 3＇ 一、创设情景：（5 分钟） 故障描述： 打开 IE 浏览器，在地址栏里输入 www.baidu.com，却无法访问 到百度页面？ 提问：由什么原因引起的呢？ 故障排除： 1． 网线是否连接正常（插拔网线，学生观察）。 2． 是否百度本身出现问题（学生机操作，看是否能登陆）。 3． 是否交换机或路由器出现问题（学生机操作，看是否能登陆）。 问题判断： 故障出现在教师机本身。 解决问题： 【网上邻居】 右键【属性】 【本地连接】 右键【属性】 勾选【Internet 协议（TCP/IP）】 确定 【活动一】安装和卸载 TCP/IP 【网上邻居】 右键【属性】 【本地连接】 右键【属性】 勾选【Internet 协议（TCP/IP）】 确定 提示： 发 现 并 解 决 问 题 操作 操作 讲解 思考 学习 观察 模 仿 尝试 激发学 习兴趣 积极参 与思考 培养解 决故障 的方法 动手操 对协议 参与网 3＇ 4＇ 2＇ 6＇ 在安装 windows XP 的过程中，该协议会自动的安装上。 提问： 在卸载了 TCP/IP 协议后，【支持】选项卡中的信息有什么变 化？ IP 地址 【分析讲解】 连接到因特网上的每一台计算机都有一个 IP 地址，在世界的 范围内都是唯一的，没有 IP 地址无法通信。 IPv4 协议规定：32 位二进制组成，点分十进制记法。 【活动二】IP 地址进制转换 【开始】→【附件】→【科学型计算器】 [思考]：用什么方法能够记住无规则的 32 位二进制或者十进 制？ 二、获取新知 思考：地理位置不同的计算机是如何进行通信的？ 1.数据传输过程【分析讲解】 协议是控制网络收发信息的一组约定和规则，由这些规则控制 着信息交换的内容、格式、交换时间、顺序和错误处理。 TCP/IP 协议就是一组协议，包含着上百种功能的协议，而 TCP、 IP 是保证数据完整传输的两个最基本的重要协议。 TCP 协议：保证数据传输质量。 IP 协议：保证数据的传输。 他们是保证数据完整传输的两个最基本的重要协议。 【分析讲解】 路由器：是一台专用的计算机，为网络传输的数据包选择最佳 的传输路径。 十进制数 二进制数 把你电脑的 IP 地 址写在下面 10100010110100111000000110001100 提问 展示 讲解 布置 巡视 引导 提问 讲解 思考 观察 听讲 理解 记忆 实操 思考 思考 理解 领会 络通信 的重要 性产生 感性认 识，达 成能力 目 标 1 和 2。 引出 IP 地址的 含义 学会发 现问题 加深对 IP 地址 的认识 为下节 知识做 铺垫 问题驱 动 了解过 程理解 TCP/IP 协议的 作用 突破难 点 3＇ 2＇ 6＇ 2＇ 3＇ 4＇ 【活动三】观察数据包 观察：数据包收到和发送的变化。 2.网络 1．计算机网络是一个将分散的、具有独立功能的计算机系统，通 过通信设备与线路连接起来，由功能完善的软件实现数据通信，资 源共享的系统。 2．因特网使用 TCP/IP 协议的，世界范围的互联网。前身是阿帕网。 3．互联网用路由器将一些局域范围内的计算机网络相互连接的集 合。 【课堂小测验】（见教学效果评价） 【活动四】讨论：互联网与因特网的关系？ 因特网是世界范围的互联网，是一个最大的互联网。 三、合作探究 【活动五】1.计算机网络的主要功能是什么？ 2.计算机网络的拓扑结构？ 【分析讲解】 1. 数据通信、资源共享 2. 总线网、星形网、环形网 四、总结归纳 板书设计 讲解 布置 巡视 讲解 布置 布置 布置 讲解 听讲 理解 实操 理解 记忆 回答 小 组 讨论 回答 检索 整理 回答 理解 为后续 概念的 理解做 铺垫 通过感 性 认 识，加 深概念 理解 突出重 点突破 难点 加深对 概念理 解，检 测知识 教学目 标。 相互交 流加深 概念理 解，培 养学生 分析问 2＇ 展示 演示 讲解 归纳 总结 认同 记忆 梳理 题 能 力，为 教学难 点突破 做 准 备。 显示 教学 整体 结构