玉岩中学初二生物备课组
水
中
生
活
的
动
物
腔肠动物：有口无肛门，食物由口进入，残渣
由口排出（海葵、珊瑚虫、水母）
软体动物 有贝壳（扇贝、螺、蚌），贝壳
退化（乌贼，章鱼）
甲壳动物 体表有较硬的甲（蟹，虾，水蚤）
鱼类 外部形态：终生生活于水中，身体流
线型，被覆鳞片，背面深灰黑色，腹
面白色。用鳃呼吸，用鳍游泳
鱼
类
呼
吸
：
鳃
丝（既多又细，有利于充分进
行气体交换）、耙、弓
鳃丝密布毛细血管，进行气体交
换后含有大量氧而呈鲜红色（死
亡后，短期内也是鲜红色）
口与鳃盖后缘交替张合，气体
交换后水中含氧量减少，二氧
化碳增加
游
泳
：
鳍
胸腹（偶鳍）保持鱼体平衡
背臀（奇鳍）维持鱼体垂直平衡
尾鳍：产生前进的动力，控制方向
（动力：躯干和尾部的摆动）
结构：
颜色：
运动：
蚯
蚓
圆柱状，细长；有许多体节构成；有
环带；体壁湿润（有利于呼吸），特
别腹面有许多刚毛
生活于含腐殖质较多的湿润的土壤；
昼伏夜出；以枯叶、朽根、其他有
机物为食
刚毛+肌肉
：由许多相似的环形体节构成（沙蚕、水蛭）
外部形态：
生活习性，食性：
运动：
环节动物
观察兔的内部结构图
气管
肺
肝脏
小肠
大肠
盲肠 膀胱
肾脏
胃
膈
兔
（
哺
乳
动
物
）
被毛（保温作用）
有门齿、犬齿、臼齿的分化（作用）
（与狼牙齿的比较）消化管长；盲肠
发达
体腔有膈，用肺呼吸
心脏四腔，循环路径？
大脑发达
胎生哺乳
消化
体表
呼吸：
循环：
神经：
生殖：
切断植物纤维
撕裂食物
磨碎食物
心脏解剖图
动脉血
静脉血
血
液
循
环
模
式
图
鸟
类
身体流线型（减小阻力）前肢变翼
（薄、轻、面积大）被覆羽毛
长骨中空、消化系统发达，直肠短，
不存粪便、（减轻体重）用肺呼吸，
（双重呼吸）气囊辅助，胸肌发达
气囊作用？
散热降温、减轻
体重、储存空气
发达：心脏相对大、心率快、血
压高
鸟类：被覆羽毛，前肢变翼，具有迅速飞行的能力，
有气囊，体温高而恒定
外部形态：
内部结构：
循环系统
昆
虫
身体分为头、胸、腹三部分
胸部三对足，两对翅（膜质后翅有利于飞行，
前翅保护后翅作用）
外骨骼：保护、支持内部柔软器官，防止体
内水分散失
节肢动物：身体有很多体节构成，体表有外骨骼，
足、触角（嗅觉、触觉功能）分节
两栖动物：幼体生活于水中，用鳃呼吸，成体水
陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸
腔肠 环节 软体 节肢（甲壳、昆虫）
鱼类 两栖 鸟类 哺乳
1
图1 图2
把骨骼肌连在骨上的结构是（ ）
A．关节 B．韧带 C．关节囊 D．肌腱
D
关节模式图
关节头
关节囊
关节腔
关节窝
关节软骨
关节在运动中起着什么作用？（ ）
A．杠杆作用 B．支点作用 C．动力作用 D．调节作用
B
动物的运动和行为
屈肘时，肱二头肌收
缩，肱三头肌舒张
伸肘时，肱二头肌舒
张，肱三头肌收缩
关节囊
关节头
关节腔
关节窝
运动的产生
骨骼肌受到神经传来的兴奋
肌肉收缩
骨骼肌牵动骨
骨绕着相应的关节活动
躯体产生运动
屈肘动作的产生
伸肘动作的产生
练习
1．“肌肉饥饿”症是由于肌肉的养料和氧气供应不足，导
致弹力变差，收缩无力所致。
改变这一状况的最佳方法是（ ）
A．人工输氧 B．吸氧的同时多食用蛋白质
C．多食营养品 D．经常参加适量的体育锻炼
2．脱臼是指（ ）
A．关节骨折 B．关节头从关节窝脱出
C．关节囊拉伤 D．关节韧带扭伤
3．人体的骨骼由多少块骨连接而成（ ）
A．206 B．260 C．216 D．262
4．判断：动物的运动只靠运动系统就能完成。（ ）
5．判断：适当的体育锻炼有助于增加骨、关节和骨骼肌的
功能。（ ）
D
B
A
´ ´ ´
×
√
先天性行为和学习行为
从行为获得的途径
来看
先天性行为：由动物体内的遗传物质
决定
学习行为：在遗传物质的基础上通过环境
因素的作用，由生活经验和学习而获得的
行为
1.“鹦鹉学舌”是同学们熟悉的成语，鹦鹉的这种行为属于
（ ）
A 先天性行为 B 学习行为 C 经验行为 D 适应行为
2.母狼的幼仔丢失后会将人的婴孩哺育成狼孩，这个事实说
明（ ）
A 母狼试图使婴孩成为自己的孩子
B 母狼对人的报复行为
C 母狼有较高的哺育能力
D 母狼有哺育幼体的本能
3.下列行为中属于先天性行为的是 （ ）
A 小猴骑自行车 B 蜘蛛结网
C 蚯蚓走迷宫 D “红灯停，绿灯行”
4.脊椎动物的学习行为比无脊椎动物更复杂更高等，这有利
于（ ）
A 逃避敌害 B 寻找配偶
C 获得食物 D 适应复杂生活环境
B
D
B
D
1、下列行为中属于学习行为的是（ ）
A母鸡孵卵 B蜘蛛结网 C蜜蜂采蜜 D小狗做“算术题”
2、动物的先天性行为所具有的特点是：①动物生来就具有的
行为②不是动物生来就具有的行为③由身体里遗传物质所控制
的行为④动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建
立起来的新的行为活动 （ ）
A①③ B②③ C②④ D①④
3、下列行为中属于本能的是（ ）
A蚯蚓走迷宫 B母鸡哺育小鸡
C山雀偷饮牛奶 D黑猩猩用木棍取食蚂蚁洞里的蚂蚁
4、马戏团的小狗能用叫声表演“算算术”，这种行为是（ ）
A先天性行为 B学习行为 C遗传行为 D都不是
5、判断：动物越高等，形态结构越复杂，学习行为也越复杂。
（ ）
D
A
B
B
√
无机物
（如氮、氧、碳等）
动物
（蛋白质、糖类、脂肪等）
有机物
粪便
尸体
二氧化碳
尿液
阳光
细菌
真菌植物
+水
七 动物与仿生
长颈鹿
萤火虫
乌龟
苍蝇
蝴蝶
甲虫
蝙蝠
冷光
一次可拍1329张的照相机
二元化武器
雷达
宇航员的失重现象
薄壳建筑物
迷彩服
仿生——模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，这就是仿生。
培养细菌或真菌的一般方法
1、配制培养基
2、灭菌
3、接种
4、培养
细菌的结构示意图
一个细菌也是一个细胞。它和动植物的细胞都不同，主
要区别在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。
此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细
菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的
有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物。它们是生态
系统中的分解者。
九 真菌
一 真菌的形态
较大的真菌一般由菌丝体构成,微小的真菌由一个细胞构成（如：酵母菌）
二 真菌结构
列表比较细菌和真菌的异同
区别 大小 细胞核 繁殖方式
细菌 微小 无 分裂繁殖
真菌 个体微小或
较大
有 孢子繁殖
共同点： 细胞内没有叶绿体
三 真菌繁殖
真菌是靠孢子繁殖的，每个孢子在适宜的环境条件下，都能发育成一个新
个体。
1.细菌和真菌在自然界中的作用
作为分解者参与物质循
环，如：食物、生物遗
体的腐败→食物的腐败、
生物遗体的分解
引起动植物和人患病，如：链球菌
引起人的扁桃体炎等，真菌引起人
的臂癣 、足癣等
细菌和真菌在自
然界中的作用
与动植物共生，如：地衣、 根瘤菌等
2.评价实验方案
实验方案一
实验方案二
实验方案三
实验方案…
逐一仔细分析、比较每个方案
（可参照对照实验法）
得出最佳实验方案
1.人类对细菌和真菌的利用
细菌、真菌与食
品的制作，如：
发酵现象等
细菌、真菌与食品的保
存，如：防腐、食品保
存等
人类对细菌和真菌的利用
细菌、真菌与疾病
防治，如：抗生素、
转基因药物等
细菌与环境保护，如：
利用细菌净化生活污
水和工业废水
2.课外实践
（１）制作甜酒
（２）制作发酵食品
十 真菌和细菌在生物圈中的作用
（一）
1 作为分解者参与物质循环
2 引起动植物和人患病
3 与动植物共生
共生——有些细菌和真菌与动物或植物共同生
活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，
两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。
问题：
常被利用进行发酵的细菌和真菌分别有哪些？
（二）
真空包装：
依据破坏需
氧菌类的生
存环境。 烟熏法：通过
太阳光或熏烟
把水分蒸发掉
脱
水
法
腌制法：用
盐液除去鲜
鱼中的水分。
罐藏法：
依据高温
消毒和防
止细菌和
真菌接触。
巴斯德消
毒法：依
据高温灭
菌的原理。
防止食品腐败所依据的主要原因：是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们
的生长和繁殖。
（三）
１．对生物进行分类的依据
植物分类 花、果实、种子等 生理功能
形态结构特征 动物分类
细菌、真菌分类 内部结构
２．将生物分类的知识应用于日常生活
生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类
主要是根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的
等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，
以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的依据
是生物在形态结构等方面的特征。分类的基本单位是种。
双名法：属名+种加词+命名者
林奈和双名法
一 生物分类
双子叶植物
藻类植物
裸子植物
蕨类植物
单子叶植物
苔藓植物
植株无根茎叶的分化，根是假根
靠种子来繁殖后代，种子裸露
植株矮小，只能生长在潮湿的环
境，有茎叶分化，根仍是假根
种子繁殖，种子外有果皮包被两
片子叶，叶脉多为网状脉
生活在潮湿的环境，有了根茎叶
的分化
种子外有果皮包被，子叶一片，
叶脉多为平行脉
请你帮忙完成:
生物分类的单位
包
含
种
类
共
同
特
征
界－门－纲－目－科－属－种大 小
生物在分类上分为七个等级，从大到小依次是：
界、门、纲、目、科、属、种。在每一个种里，只
有一种生物（一个生物便是一个物种）。“种”是
最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系最密切。
二 从种到界
水稻
水稻 水稻属 禾本科 禾本目 单子叶植物纲 种子植物门的被子植物亚门
植物界
猴
猴 猴属 猴科 灵长目 哺乳纲 脊椎动物门 动物界
马
马 马属 马科 奇蹄目 哺乳纲 脊椎动物门 动物界
桃
桃 梅属 蔷薇科 蔷薇目 双子叶植物纲 种子植物门的被子植物亚门
植物界
常见的生物
生物多样性的内涵
生物种类的多样性
基因的多样性
生态系统的多样性
动物的多样性
植物的多样性
其他生物的多样性
同种生物个体差异
不同种生物的基因差异
我国宝贵的基因遗传资源
保护生物多样性的原理
保护的根本措施
各种生物之间相互联系
生物与环境之间相互影响
保护生物栖息环境
保护生态系统的多样性
生物多样性
生物种类的多样性
基因的多样性
生态系统的多样性
三 认识生物的多样性
我国一级保护动物
水生无脊椎动物：红珊瑚 鹦鹉螺；鱼类：中华鲟 白鲟
陆生无脊椎动物：金斑缘凤蝶
爬行类：鳄晰 扬子颚
哺乳类：大熊猫 金丝猴 白鳍豚 藏羚羊 麋鹿 亚洲象 华南虎 白头叶猴
我国一级保护植物
人参 珙桐 水杉 银杉 桫椤
建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。我国
现已建成许多保护生态系统的自然保护区和保护珍稀动植物的
自然保护区。
为保护生物多样性，我国相继颁布了《中华人民共和国
森林法》 《中华人民共和国野生动物保护法》和《中国自
然保护纲要》等法律和文件。
十 保护生物的多样性
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