EXCEL 教案
一、教材简析
本学期使用的计算机教材是北京教育出版社出版的中学计算机课本修订版第三册。
本教材主要内容如下：１、初识电子表格２、小小单元格３、我的工作簿４、工作表５、Excel
中公式的使用６、Excel 中函数的使用７、美化工作表８、数据的排序及筛选９、Excel 中
统计图表的制作
二、学情评价
１、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高
２、学生的计算机基础知识掌握不够牢
３、学生运用电脑的能力较差
４、部分学生上机行为不够规范
５、有些学生键盘操作不熟练，用一只手操作键盘现象较严重
二、目的要求
１、培养学生爱护公物的良好习惯
２、提高学生学习计算机理论知识的兴趣
３、规范学生上机行为
４、对学生适时进行爱国主义教育
５、成绩指标：平均分 80，及格率 98％，高分率 80％
三、教学措施
１、认真钻研，精心备课２、仔细讲授３、耐心辅导４、严格要求学生
四、教学进度
序次 课题： （内容） 课时 周次 序次 课题： （内容） 课时 周次
1 初识电子表格 1 1 11 函数的使用 １ 11
2 选取单元格 1 2 12 使用函数指南 １ 12
3 单元格基本操作 1 3 13 调整行列宽 １ 13
4 工作簿 1 4 14 设置单元格式 １ 14
5 建立工作簿 1 5 15 设置小数位等 １ 15
6 打开命名工作表 1 6 16 数据的排序 １ 16
7 编辑工作表 1 7 17 数据的筛选 １ 17
8 序列填充 1 8 18 创建图表 １ 18
9 公式的使用 1 9 19 编辑图表 １ 19
10 期中考试 1 10 20 期终考核 １ 20
授课时间:总第 1 课时
课题： 第一课初识电子表格 课型 ：新授课
教学内容：电子表格的启动与组成
教学目标：(思想、知识、能力)1.了解什么叫 MicrosoftExcel2.掌握如何启动 Excel 电子
表格 3.掌握 Excel 窗口的组成
教学重、难点：Excel 启动，Excel 窗口的组成
教法、学法讲演辅结合
教学程序
认知操作
一. 复习提问 1.怎样开机,关机?2.学校机房计算机如何登录入网?
二.新知 1.Excel 的自我介绍 Excel 的特长:进行数据处理，对处理结果进行分析,统计,排序
等.2.启动 Excel 的方法 a.单击“开始”按钮 b.将鼠标指向“程序”c.单击二级菜单中的
“MicrosoftExcel”3.电子表格的组成见 kp2 下图:工作薄工作表单元格活动单元格标题栏
菜单栏工具条状态栏工作区行列标签编辑栏工作表标签工作表控制钮
三.小结:1.启动电子表格的方法 2.电子表格的窗口组成
学生练习：
一.开机二.登录入网三.启动 Excel 注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它的快捷方式,
双击之亦可启动电子表格.四.对照 KP2 下图及 KP3 表熟悉 Excel 窗口的组成启发学生：怎样
能使任一个单元格成为活动单元格？五.关机
教学后记：仍有少数同学不按要求进行开机关机操作
授课时间:总第 2 课时
课题： 第二课小小单元格 课型 ：新授课
教学内容：认识单元格及单元格的选取
教学目标：(思想、知识、能力)1.知道单元格的地址的表示方法 2.掌握单元格的选取
教学重、难点：单元格地址表示方法,单元格的选取
教法、学法讲述法
教学程序
认知操作
一. 复习提问 1.什么是 Excel?功能如何?2.Excel 由哪些部分组成?
二.新授工作簿由工作表构成,工作表由单元格组成.数据的输入,编辑都是在单元格中进行
的.现在，先让我们来仔细研究一下单元格.1.小小单元格在一张工作表中,在从 A 到Ⅳ共 256
列,1 到 16384 行,共有 4194340 个单元格.a.单一单元格地址表示法 b.单一区域单元格地址
表示法c.多区域单元格地址表示法2.单元格的选取a.活动单元格的选取b.区域单元格的选
取 c.选取整列,整行 d.选取相邻的多行,多列不相邻多个区域的选取
三.小结:单元格表示与选取方法
学生练习：
一.开机二.入网三.启动 Excel 四.用适当方法表示如图所示单元格或区域表示为:()表示
为:()表示为:()五.在 Excel 中用鼠标选取下列单元格或区域 1.C32.B2:D43.C2:E4,F5 六.
关机
教学后记：学生在选取单元格,特别是不连续单元格时,有困难
授课时间:总第 3 课时
课题： 第二课小小单元格 课型 ：新授课
教学内容：单元格中的基本操作
教学目标：(思想、知识、能力)1.掌握输入,修改,删除数据的方法 2.掌握快速移动单元格
的方法 3.掌握快速复制单元格内容
教学重、难点：单元格的基本操作
教法方法：讲演结合
教学程序
认知操作
一. 复习提问 1.如下图的单元格怎样表示?2.在电子表格中选取如下区域:A1:B2,C3:C7,D2
二.新知今天我们来学习有关单元格中的基本操作:1.输入数据:用鼠标左键单击单元格,把
它变为活动单元格,再输入数据;也可以在把它置为活动单元格后,在编辑栏中输入数据 2.
修改数据:选中,输入新数据,即删除原数据;也可在编辑栏中修改 3.快速移动单元格:a.选
定要移动的单元格区域 b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,变为箭头时,按下左键进行拖
动,直到目标区域,再放开左键 4.快速复制单元格:同上,移动时按住 ctrl 键……5.清除单元
格内容:a.选定要清除的单元格区域 b.编辑清除内容 c.输入新内容
学生操作：
一.开机 二.入网 三.启动电子表格 四.在各自的工作站机器上选取复习题 2 要求的单元格
区域 五.按要求进行操作 1.分别在单元格 B2,C2 输入数据 89,96.2.将上述输入的数据 89
修改为 103.3.将数据为 96 的单元格快速移动至单元格 D34.将数据为 103 的单元格复制到单
元格 D45.清除以上数据为 96 的单元格的内容,并输入数据 75. 六.关机
★提醒学生注意安全关机
教学后记：部分学生不能迅速输入数据,影响到后面的操作.
授课时间:总第４课时
课题： 第三课我的工作簿 课型 ：新授课
教学内容：工作簿与工作表比较、保存工作簿
教学目标：(思想、知识、能力)一．理解工作簿与工作表含义及区别联系。二．掌握保存工
作簿的名称、保存工作簿的方法。
教学重、难点：保存工作簿
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一． 复习提问
１． 怎样在单元格中输入数据？２．怎样清除单元格中的内容？３．怎样快速移动与复制
单元格？
二． 新授：
１． 工作簿与工作表一个工作簿中可以包括多个工作表，并不是一个工作表对应一个 Excel
文件，而是一个工作簿对应一个 Excel 文件。
２．保存工作簿☆工作簿名称：系统默认为 Book1…名，可自命名。☆保存工作簿 a.选择“文
件”菜单中的“保存文件”命令，或单击工具栏中的“保存文件”按钮。b.第一次保存会出
现“另存为”对话框。在其中设置要保存的工作簿所在的目录与文件名。以后再存盘就不会
出现“另存为”对话框了。c.如果想存在另外的地方或是想改变名另存一份，则可选择“文
件”菜单中的“另存为”命令。
三． 小结：保存工作簿的方法
学生练习：
一． 开机
二． 入网
三． 启动 Excel 电子表格，复习输入数据、清除内容、快速移动与复制单元格的操作。
四． 在任一工作表中进行如下操作：在 A1、B1、C1、A2、B2、C2 单元格中分别输入 98、
67、87、54、90、88。
五． 将刚才的工作簿保存在 C:\MyDocuments 文件夹中，文件名为“数据表一”
六． 将“数据表”文件另入 D:盘中,文件名为“数据表二”
七． 关闭 Excel
八． 关闭计算机
教学后记：：学生没学 DOS 系统，对“保存目录”很难理解。
授课时间:总第 5 课时
课题： ：第三课 我的工作簿 课型 ：：新授课
教学内容：建立工作簿、关闭工作簿
教学目标：(思想、知识、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握关闭工作簿的方法。
教学重、难点：建立工作簿，关闭工作簿
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一． 复习提问
１． 工作簿与工作表有何关系？２．怎样保存工作簿？
二． 新知
１． 建立工作簿建立新的工作簿:单击“新建”工作簿按钮或选择“文件”中的“新建文
件”命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜单，可以看到下面列出了
两个工作簿文件名,其中 Book2 是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在编辑
的工作簿,叫做当前工作簿.可以在此菜单下单击其他工作簿的名称,把它调入窗口成为当前
工作簿.
2.关闭工作簿 a.先保存、再在“文件”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文件。b.所有工
作簿文件全部都关闭了，则当前屏幕如 Kp11 下图所示。c.可以单击“文件”菜单中的“退
出”命令，退出 Excel.
三． 小结：建立与关闭工作簿方法
学生练习：
常规：
一． 启动 Excel
二． 建立新的工作簿１．通过单击“新建”工作簿按钮来建立。２．通过“文件”→“新
建文件”命令来建立。（会出现对话框）３．同时新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单
来练习分别将 Book1,Book2 成为当前工作簿。4.建立一个名为[课外小组]的工作簿。按书上
内容输入表，并保存。
三． 分别将 Book1,Book2 两个工作簿关闭，并退出 Excel。
六．关机
教学后记：多个工作簿间切换学生不熟练
授课时间:总第 6 课时
课题： 第四课工作表 课型 ：新授课
教学内容：打开、命名、重命名工作表
教学目标：(思想、知识、能力)一、会打开已有注工作簿二、掌握工作表的命名方式三、掌
握工作表的重命名方式
教学重、难点：命名与重命名
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一、 复习提问：１．怎样建立一个工作簿？２．怎样关闭工作簿？
二、新知：１．打开已有的工作簿 a.文件→打开或用鼠标单击工具栏上的[打开]文件按钮.b.
在对话框中给出要打开的工作簿所在目录.c.双击文件[课外小组].2.命名工作表将表头改
为“初一课外小组活动安排”.方法：选取 D2 单元格→将光标定位于“课外”前→输入“初
一”为让工作表名符其实,将 sheet1 更名为“初一”,以示区别.3.重命名工作表 a.用鼠标
右键单击要重命名的工作表标签“sheet1”.b.在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命
名”命令.c.工作表标签呈反白显示,这时直接输入你想改变的名称“初一”.
三.小结:打开,命名与重命名工作表
学生练习：一．开机二．入网三．启动 Excel 四．打开名称为“课外小组”的工作簿。五．将
表头改为“初一课外小组活动安排”六.将工作表名称“sheet1”更名为“初一”七．保存
工作簿，关闭 Excel 八．关机
教学后记：有部分学生不会用鼠标右键
授课时间:总第 7 课时
课题： 第四课工作表 课型 ：新授课
教学内容：制作、插入、移动、删除工作表
教学目标：(思想、知识、能力)一、会制作新的工作表 二、掌握插入工作表的操作方法三、
掌握移动工作表的操作方法 四、掌握删除工作表的操作方法
教学重、难点：工作表册插入、移动、删除方法
教法、学法讲演结合
教学程序
认知操作
一． 复习提问：１．怎样打开工作表？２．怎样命名工作表？３．怎样重命名工作表？
二． 新授１．制作新的工作表 a.切换工作表 b.复制单元格 2.插入工作表 a.用鼠标右键单
击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.在快捷菜单中选择“插入”命令 c.选择其中的工作
表标签,单击“确定”按钮 d.插入其他工作表并重命名 3.移动工作表将鼠标指针指向工作
表标签,按左键拖动放开即可.4.删除工作表 a.单击窗口底部工作表标签中的工作表名称选
定工作表 b.单击鼠标右键 c.从快捷菜单中选择“删除”。
三． 小结：插入，移动，删除工作表的操作方法。
四． 学生练习：一．开机二．入网三．启动 Excel 四．选中名称为“初一”的工作表，选
取 B2:F8 单元格区域，将其复制到名称为“初二”的工作表中，并将表头改为“初二课外小
组活动安排”。五．选中名称为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表的操作。
试试：插入的工作表默认名称是什么？它位于 sheet3 表之前还是之后？六．将 sheet3 表移
动到 sheet4 表之前。七．将 sheet3 工作表删除。八．保存文件，退出 Excel 九．关机
教学后记：教会学生如何巧妙使用右键进行插入、移动等操作
授课时间:总第８课时
课题： 第五课 Excel 中公式的使用 课型 ：新授课
教学内容：序列的填充
教学目标：(思想、知识、能力)掌握 Excel 中序列的填充方法与技巧
教学重、难点：序列的填充
教法、学法讲演结合
教学程序
认知操作
一． 复习提问：１．怎样插入工作表？２．怎样移动工作表？３．怎样删除工作表？
二． 新知 Excel 中的公式就是把我们熟悉的数学公式应用到单元格中。通过公式可对工作
表中的数值进行各种运算，根据已有的数值求得新注数值。公式运算规律也遵从先加后乘除，
先括号内后括号外，从左到右的规则。Excel 提供册公式计算功能既可使我们不必花费大量
的时间亲自进行计算，又可避免运算中的错误，保证计算的准确性。序列的填充：见 KP23
上图１．选取单元 B4:C42.将鼠标指针选定区域右下角的填充柄处，鼠标指针变为十字光标
状。３．按住鼠标左键向右进行拖动，到 H4 单元格后松开鼠标。三．小结：单元格中序列
的填充学生
三． 练习：一．开机二．入网三．启动 Excel 电子表格四．在 Excel 中制做 KP22 图中所示
的工作表想想：观察这张表，有什么规律？如何快速输入这些有规律的部分呢？五．学会序
列填充的办法来快速输入有规律的部分：星期一→星期五 a.在 B4,C4 中分别输入星期一,星
期二.b.选取单元 B4:C4c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到 H4 单元格后松开鼠标，
即可。六．保存文件，退出 Excel，关闭计算机
教学后记：有部分学生找不到“填充柄”。
授课时间:总第 9 课时
课题： 第五课 Excel 中公式的使用 课型 ：新授课
教学内容：公式的使用
教学目标：(思想、知识、能力)一、掌握公式的使用二、理解求和与求平均数的公式并会运
用
教学重、难点：使用公式
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一． 复习提问:1.怎样选中单元格?怎样输入数据?2.如何用序列填充进行输入数据?
二． 新知:Excel 中的公式形式:都是以“＝”作为开头的。1.求和运算:a.先选择与第一个
学生王红的总计相对应的单元格 I5b.在此单元格中先输入“＝”,表明下面要用到公式
了.c.在“=”号后直接输入 B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回车键.2.自动填充的步骤如下:
选定 I5→用鼠标指向右下角填充柄处→按住左键拖动至 I9 再松开 3.求平均数 a.在 J5 单元
格中输入公式:=I5/7b.按回车键 c.将鼠标指针指向选定区域 J5 右下角的填充柄处,按下左
键向下拖动至 I9 松开
三.小结:a.求和的公式 b.求平均数的公式
学生练习：一.开机二.入网三.启动 Excel 电子表格 a.选中 B1,B2 单元格,分别输入 1,2b.
用序列填充在 B3,B4,B5,B6,B7 中填数四.打开“信息小组上网时间统计表”文件 a.用公式
计算王红同学一周的上网时间 b.用序列填充方法计算出其他同学的一周的上网时间 c.用公
式计算王红同学一周的平均上网时间 d.用序列填充方法计算出其他同学的一周的平均上网
时间五.保存文件,关闭 Excel 六.关机
教学后记：可采用用公式与不用公式的不同速度来对比教学
授课时间:总第 10 课时
课题： 期中考核 课型 ：考核课
教学内容：对半学期来所学知识进行考核
教学目标：(思想、知识、能力)一.教会学生使用“苦丁香多媒体”系统进行网上考试二．考
核学生操作能力
教学重、难点：操作
教法、学法网上考核
教学程序
认知操作
一、苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法１．学生在“桌面”上找到文件夹“期中考试”，
双击打开它。２．打开文件“初二”。３．学生在出现的窗口中答题。４．答题完毕，用鼠
标左键单击“文件”→“另存为”→输入文件名“user__”(__上为机号)。５．在任务栏上
单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user__”,
按 “ 确 定 ” 即 可 。 二 、 考 核 内 容 １ ． 输 入 下 列 英 文 ： ( 在 每 行 下 面 对 应 位 置 输
入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,my
grandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgar
den.Therearethreebedroomsinourhouse.２．如下图的单元格怎样表示？表示为：＿＿＿＿
＿＿３．利用 Excel 建立如下表格：要求用序列填充完成总分的计算；工作簿命名为“成绩
统计”。姓名语文外语数学总分
李成军 8998102
张小路 909087
陈晓菲 7899110
三． 考核时间：40 分钟四．
四． 成绩评定：1.学生考完后提交作业 2.教师打开学生作业记录进行评定
五． 学生练习：一.开机二.入网三.打开考核题进行考试四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网
进行作业提交五.关机
考核后记教会学生使用苦丁香网进行网上考试,效率高,准确
授课时间:总第 11 课时
课题： 第六课 Excel 中函数的应用 课型 ：新授课
教学内容：函数的使用
教学目标：(思想、知识、能力)一.会利用函数求总计二.会利用函数求平均数三.会利用公
式进行填充
教学重、难点：函数的使用
教法、学法讲述法演示法
教学程序
认知操作
一. 复习提问:怎样在 Excel 中,使用公式进行自动填充数值?
二.新知现在,同学们已经学会了公式的使用,但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时,
你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的(可举例说明之).但如使用函数却不同.函
数是一个预先写好的特殊公式.今天就来学习几种函数的使用:以 kp28 上图求王红一周上网
时间总计及平均数为例 1.总计(问:若用公式该如何求?)a.函数也必须以“=”开头,在 I5 单
元格中先输入“=”,接着输入求和函数名:sumb.在函数名后输入参数,注意参数要求用
“()”括起来.c.输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按 Enter 键,即
可计算出结果.2.平均值(问:若用公式该如何求?)a.先选择与第一个学生总计相对应的单元
格 J5.b.在 J5 中输入:=AVERAGE(B5:H5)c.按 Enter 键,即可计算出结果 3.公式的填充 a.选
取单元格 I5 至 J5b.将鼠标指针指向选定区域右下角的填充柄处,鼠标指针变为十字光标
状.c.按下鼠标左键向下进行拖动，到 J9 单元格后松开鼠标即可.
学生练习：一.开机二.入网三.启动 Excel 四.打开“信息小组上网时间统计表”文件 a.用
SUM 函数求王红的上网总计时间 b.用 AVERAGE 函数求王红的平均上网时间五.运用序列填充
方法求出其他同学的总计与平均时间六.保存退出关机
教学后记：采用对比教学法,比较公式与函数的关系
授课时间:总第 12 课时
课题： 第六课 Excel 中函数的使用 课型 ：新授课
教学内容：函数指南的使用
教学目标：(思想、知识、能力)掌握函数指南的使用方法
教学重、难点：函数指南的使用
教法、学法讲述法演示法
教学程序
认知操作
一. 复习提问:1.求总计的函数是什么?格式是怎样的?2.求平均值的函数是什么?格式是怎
样的?
二.新知(问:不知道函数名怎么办?)在上节课计算的过程中,也许会觉得,Excel 中有那么多
数,参数也比较复杂,要掌握起来是需要一定时间的,有没有一个简单的提示来帮助我们使用
函数呢?有,Excel 早已为你想到了,你可以借助 Excel 中的“函数指南”的帮助来选择函数,
输入参数,完成从函数输入到完成的全部工作.可以通过单击“粘贴函数”图标来启动函数
指南功能.下面我们借用函数指南算一下上节课中每一个学生总计和平均:(注意操作步骤)1.
选择第一个学生的总计单元格 I5,在其中输入“=”2.用鼠标左键单击“函数指南”按钮.
出现“粘贴函数”对话框.3.在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.4.
在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到对话框下面的函数提示。5.
单击“确定”按钮.6.单击 Number1 行的,暂时隐藏对话框,显示出表格工作区,以选择数据
范围.7.用鼠标拖动,选定所需的范围.8.再次单击,返回函数对话框.9.单击“确定”按钮.
即可
三、小结:“函数指南”的用法(“智能化”)
学生练习：一.开机二.入网三.启动 Excel 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”
文件 1.借用函数指南计算“王红”的总计 2.利用序列填充完成其他同学的总计 3.借用函数
指南计算“王红”的平均值 4.利用序列填充完成其他同学的平均值.四.保存文件退出
Excel 关机
教学后记：同时让学生领略 Excel 的良好的人机交互功能!
授课时间:总第 13 课时
课题： 第七课美化工作表 课型 ：新授课
教学内容：调整行、列宽
教学目标：(思想、知识、能力)一.会调整行宽二.会调整列宽三.掌握插入列的操作方法
教学重、难点：调整行、列宽
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一. 复习提问:1.求总和的函数是什么?2.求平均值的函数是什么?3.如果不记得这些函数名
的写法,怎样办?怎样使用函数指南？
二.新知我们可以用 Excel 制作表格了，但表格还不够完美,如表格标题占据了其他的单元格,
行列的宽度不是很合适等.下面我们就来学习工作表的美化方法：1.调整行宽 a.选取所要调
整的行 b.将光标移动到任两个选定行行标之间的线上,当鼠标指针变为形状时,按下鼠标左
键上下拖动，调整行宽.最后松开鼠标左键.2.调整列宽 a.选取要调整的列 b.将鼠标指针移
到任意选定的两列列标之间的线上,当鼠标指针变为时,按下鼠标左键拖动，调列宽.最后松
开左键 3.插入两列 a.选取 A,B 两列 b.将鼠标指向选定范围,按右键 c.单击快捷菜单中的
“插入”d.在 B4 单元格中输入“序号”,在 B5,B6 单元格中分别输入 1,2.e.选取 B5,B6 单
元格,再使用自动填充功能将其他同学的序号填充完毕.
三.小结:光标要移到选定行或列的标线之间,才能调整宽度
学生练习：一.开机二.入网三.启动 Excel 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”
文件 1.调整 4—9 行的行宽:使之变得稍宽些,更合适些 2.调整 A—H 列的列宽:使之变得稍宽
些,更合适些 3.在 A,B 两列之前插入两列,在新的第 B 列中完成如下操作:在 B4 单元格中输
入“序号”,在 B5,B6 单元格中分别输入 1,2.并用自动填充将其他序号填完四.保存文件退
出 Excel 关机
教学后记：部分学生对多个单元格的自动填充方法忘记了!
授课时间:总第 14 课时
课题： 第七课美化工作表 课型 ：新授课
教学内容：设置单元格格式
教学目标：(思想、知识、能力)掌握设置单元格格式的方法 1.会使用“对齐”标签,将单元
格中内容居中.2.会设置字体,边框线型颜色及图案
教学重、难点：设置单元格格式
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一. 复习提问:1.如何调整行宽?2.如何调整列宽?3.如何插入空白列?
二.新知:我们在表格中还发现许多不美观的地方,如字不在单元格中间，单元格的边框还不
是实心线等.我们今天就来学习如何设置单元格格式:先打开“信息小组上网时间统计”文
件 1.选取范围 B4:L9.2.单击“格式”菜单中的“单元格”选项 3.在“单元格格式”对话框
中单击“对齐”标签 4.在“水平对齐”框中设置“居中”5.单击“字体”标签,在其中选
择所需字体,字号及设置特殊效果.6.单击“边框”标签 7.在“线型”框中选择所需样式.8.
在“颜色”框中设置颜色 9.单击“预置”栏中的“外边框”,交所设置的线型应用于外边
框中 10.用同样的方法设置内边框 11.单击“图案”标签 12.选择其中的一种颜色 13.单击
“图案”右边下拉菜单,选取一种底纹图案 14.所有的格式设置完后,单击“确定”按钮
学生练习：一.开机二.入网三.启动 Excel 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”
文件 1.选取范围 B4:L9.2.打开设置单元格格式对话框 3.将单元格内容居中.4.将单元格中
的文字字体设置成隶书,常规字形,12 号字,无下划线,无特殊效果.5.将单元格内外边框设
置成黑边框,线型选较粗的一种.6.将单元格的底纹图案设置成(6.25%灰色)图案.四.保存文
件退出 Excel 关机
教学后记：在设置单元格边框颜色及填充图案时学生有困难!
授课时间:总第 15 课时
课题： 第七课 美化工作表 课型 ：新授课
教学内容：设置小数位合并及居中
教学目标：(思想、知识、能力)一.会设置小数位二.会合并单元格三.会进行居中操作
教学重、难点：设置小数位合并及居中
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一. 复习提问:1.怎样打开设置单元格格式对话框?2.怎样使单元格中的内容居中?
二.新知经过上节课的学习，我们已经会对工作表进行一些美化工作.但我们注意到平均数一
列是带有较多的小数位.我们能不能按自己的意愿设置小数位数呢?(引出新知)1.设置小数
位 a.选择单元格区域 L5:L9b.选择“格式”菜单中的“单元格”c.在“单元格格式”对话
框中的“数字”标签下的“分类”中单击选择“数值”,设置小数点后位数为 3.d.单击
“确定”.则将小数保留了 3 位.2.合并及居中(讲述:我们再来观察表格标题,可以看到 D2
单元格中的内容占据了其他单元格的位置,但它并不是真的占有了其他单元格,如果这些单
元格中有内容,它将不能完整的显示出来.为了防止这种情况出现,我们可让表格标题真的占
有其他单元格)a.选取连续单元格范围 D2:J2b.设置“单元格格式”对话框中的“对齐”标
签项下的“合并单元格”项,使其前面出现,或单击“工具栏”中的 c.再设置一下字体字号
及行列宽等.(若想取消单元格的合并,则按照上述步骤去掉前面的.
三 小结:设置小数位合并及居中操作
学生练习：1、入网三.启动 Excel 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件 1.
选择单元格区域 L5:L92.将平均栏中的数值的小数位调整为 2 位.3.选取连续单元格范围
D2:J24.让“信息小组上网时间统计(分钟)”标题真的占有 D2:J2 七个单元格.四.保存文件
退出 Excel 关机
教学后记：：为了将标题放于整个表格中间位置上,可先选中表头上的所有单元格区域,再设
置合并及居中.
授课时间:总第 16 课时
课题： 第八课数据的排序及筛选 课型 ：新授课
教学内容：数据的排序
教学目标：(思想、知识、能力)掌握数据的排序方法
教学重、难点：数据的排序
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一. 复习提问:1.如何设置小数位数?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中?
二. 引言:通过上几节课的设计,已经将我们的工作表装饰得很漂亮了.现在又有一个新问题:
如果我想按照每个人的上网时间的多少排序,以掌握每个人的基本情况,该如何操作呢?今天
开始学数据的排序!
三. 新知[板书]数据的排序 1.先归纳一下选取范围的方法 a.相邻区域的选取:(三种方
法)●用鼠标进行拖拉选取区域.●按住 shift 键,单击选择区域的两个对角单元格.●按住
shift 键,同时用键盘上的箭头选择.b.我块不相邻区域的选取:★用上面的方法选取第一块
区域后,按下 Ctrl 键不放开,然后再用上述方法选择其他的区域.2.排序步骤:a.选择要参加
排序的数据范围 C4:L9b.选择“数据”菜单中的“排序”c.设置要排序的主要关键字.说明:
因为在选择范围时,选择了表头.所以要选中“有标题行”前的单选钮.d.由于想按降序排,
所以选择“递减”e.单击“确定”按钮.
四. 小结:1.数据排序的方法 2.思考:若遇到相同数据怎样设置顺序?一.开机二.入网三.启
动 Excel 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”文件 1.选择单元格区域 C4:L92.
选择“平均”为主要关键字.3.选中“有标题行”前的单选钮.4.然后选择“递增”前的单
选钮.5.最后按“确定”四.保存退出关机
教学后记：要让学生使用不同的主关键字进行排序,体会它的方便之处
授课时间:总第 17 课时
课题： 第八课数据的排序及筛选 课型 ：新授课
教学内容：数据筛选
教学目标：(思想、知识、能力)掌握数据的筛选方法
教学重、难点：数据的筛选
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一. 复习提问:1.选择相邻区域的方法是什么?2.选择不相邻区域的方法是什么?3.如何进行
数据的排序?
二.引言:现在又有一个新问题—我想将五,六,日三天上网时间都超过 30 分钟的人挑出来,
该如何操作？(引入新知:设置筛选!)三.新授[板书]1.设置筛选●把光标定位在数据区●选
择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.(问:表头的每个单元格的右边会出现什么
标记?)●单击星期五旁边的下拉按钮.●单击下拉列表中的“自定义”选项.在“自定义自
动筛选方式”对话框中做如下设置.●单击“确定”按钮.(讲述:筛选出星期五上网时间大
于或等于30分钟的同学了!)●同理,可对星期六,星期日上网时间大于或等于30分钟的同学
进行筛选.2.[板书]恢复筛选:(保留筛选标记显示全部数据)●选择“数据”菜单中的“筛
选”.●选择“全部显示”命令.3.[板书]撤消筛选:(去掉筛选标记显示全部数据)●选择
“数据”菜单中的“筛选”●单击“自动筛选”按钮,去掉前面的选中标记。四.小结:数据
筛选的运用
学生练习：一.开机二.入网三.启动 Excel 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”
文件●筛选出星期五上网时间≥30 的同学.●在上述筛选的基础上,再筛选出星期六,星期
日上网时间≥30 的同学.●恢复筛选,显示原来表格的数据.●撤消筛选,得到原来的表格.
四.保存退出关机
教学后记：注意恢复筛选与撤消筛选之间的区别!
授课时间:总第 18 课时
课题： 第九课 Excel 中统计图表的制作 课型 ：新授课
教学内容：图表的组成创建图表
教学目标：(思想、知识、能力)一.知道图表的组成二.掌握创建图表的方法
教学重、难点：创建图表
教法、学法讲练结合
教学程序
认知操作
一. 复习提问:1.怎样设置数据筛选?2.怎样恢复筛选?3.怎样撤消筛选?撤消与恢复筛选有
何不同?
二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表并不能明显地表示出各数
据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通过颜色,图形对象的结合把表格中大量数据之
间的各种关系表达得淋漓尽致,使得这些数据更有说服力.其实 Excel 也为我们提供了强大
的图表功能.
三.1.[板书]图表的组成以上一课上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统计”表
中包括下列要素:●Y 轴标题●Y 轴(数值轴)●X 轴(分类轴)●X 轴标题●数据序列●图标标
题●图例
2.[板书]创建图表★建立工作表中的内嵌图表★选取在图表中需要用到的数据.(C4:J9)★
用鼠标单击“图表向导”按钮().★按照“图表向导”的指导,完成图表.★在“图标类型”
中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子图表类型”中选择第一种,然后单击“下
一步”.★在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范围.可以重新
圈定所需范围.★系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.★在
“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.★选择生成的图表的存放位置.★如果
你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作表”.在这里我们选择“嵌
入工作表”,单击“完成”按钮.
四.小结:创建图表,使数据关系更明确.
学生练习：一.开机二.入网三.启动 Excel 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”
文件●选取单元格 C4:J9●将所选数据区域变成一种嵌入在工作表中柱形图.四.保存退出
关机
教学后记：要引导学生看懂图表,知其表达含义!
授课时间:总第 19 课时
课题： 第九课 Excel 中统计图表的制作 课型 ：新授课
教学内容：图表的修改与编辑
教学目标：(思想、知识、能力)一.掌握选定图表的方法二.掌握移动图表与调整大小的方法
三.掌握删除图表的方法四.会重新设置图表项的格式
教学重、难点：移动删除图表重设图表项的格式
教法、学法讲述法演示法
教学程序
认知操作
一. 复习提问:在 Excel 中怎样创建图表来更明确地反映各数据之间的关系?
二.引言:我们能否对创建好的图表进行修改呢?
三.新知[板书]图表修改与编辑 1.选定图表用鼠标左键单击图表中的空白区域,图表周围出
现一个带有小黑方点(图表控制点)的边框.2.移动图表选定图表后,把鼠标指针指向图表区,
按住鼠标左键并进行拖动，至合适位置后松开鼠标.3.调整图表大小选定图表后,把鼠标指针
移近控点,当鼠标指针变为双向箭头时,按住鼠标左键并沿箭头方向进行拖动，即可放大或缩
小图形.4.删除图表选定图表后,单击鼠标右键,出现快捷菜单,在其中选择“清除”命令.5.
设置格式●选定图表●单击“图表”菜单中的各选项●单击“图表类型”●单击“图表”
菜单中的“图表选项”,可以更改图表标题,坐标轴,数标识,图例及网格线等.
四.小结:a.选定图表 b.移动,调整大小,删除,重新设置格式操作
学生练习一.开机二.入网三.启动 Excel 电子表格程序,打开“信息小组上网时间统计表”
文件●选中上节课所创建的数据图表●移动图表到合适位置●将图表进行放大,缩小●重新
设置图表项的格式●删除图表四.保存退出关机
教学后记：重新设置格式操作较复杂,引导学生仔细操作!
授课时间:总第 20 课时
课题： 期末考核 课型 ：考核课
教学内容：期末考核
教学目标：(思想、知识、能力)一.检查学生对 1—9 课基础知识的掌握情况二.检查学生对
1—9 课所涉及到的基本操作的掌握情况
考核重、难点用 Excel 制表格,数据处理,制作图表
教法、学法网上考试
教学程序
认知操作
一、 苦丁香多媒体系统的网上考试使用方法 1.学生在“桌面”上找到文件夹“期末考
试”，双击打开它。2.打开文件“初二”。3.学生自己调出相应程序答题。4.答题完毕，用
鼠标左键单击“文件”→“另存为”→输入文件名“user__”(__上为机号)。5.在任务栏上
单击“苦丁香”教室图标，选中“提交作业”，在出现的对话框中，选中文件“user__”,
按“确定”即可。
二.考试内容 1.利用 Excel 输入下列表格:要求用函数或公式输入总分,均分.姓名语文数学
外语总分均分
王红 988297
李军 1108377
张明 1207890
2.将表格中各单元格中的内容“居中”,并加入内外边框.3.并筛选出总分在 271 分以上的
学生的情况 4.将表格中的部分变为柱形图表,以显示明确的数据关系.5.保存文件,提交作
业
四． 考核时间：40 分钟
五． 成绩评定 1.学生考完后提交作业 2.教师打开学生作业记录进行评定
学生练习：一.开机二.入网三.打开考试题进行考试四.考试完毕,打开苦丁香多媒体网进行
作业提交 五.关机
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