八年级信息技术上册课程纲要

《八年级信息技术上册》课程纲要 学校名称：郑州市第九十三中学 课程名称：八年级上册信息技术 设计教师：邢利强 授课时数：15 课时 适用对象：八年级 日期：2011 年 9 月 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中要求，中小学信息 技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生 了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用 对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具 有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确 认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使 用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学 习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要 的基础。 一、课程目标： 1、了解表格处理的优势，并能够设计简单的表格，了解电子表 格软件处理信息的优势。 2、掌握在 Excel 中输入各种数据的方法，能够利用 Excel 提供 的自动填充功能快速输入有规律的数据，能够根据输入内容的需要调 整行高、列宽，并会插入（删除）行（列）。 3、掌握用 Excel 进行计算的三种方法，能够利用自动填充功能 进行公式复制，能够根据需要，完成各种计算。 4、掌握对数据排序的方法，掌握筛选数据的方法。 5、掌握在 Excel 中修饰表格的方法，能够在 Excel 工作表中插 入图片。 6、能够根据表格中的数据生成各种类型的图标，并能够对生成 的图标进行简单修饰。 7、了解网站、网页、主页之间的关系，知道网页规划的大体步 骤及选择主题、设置栏目的有关注意事项，能够围绕网站主题搜集各 种素材，并加以分类、整理、筛选。 8、熟悉 FrontPage 软件环境，掌握用它创建站点的方法，学会 保存网站。 9、能够通过多种方式打开站点，掌握利用表格进行主页布局和 修饰的方法。 10、学会在网页中添加文字内容并对字体进行相应的设置，掌握 图片的插入和水平线的添加，学会为网站添加导航栏。 11、了解网页间交互的感念，理解网页间交互的意义。 12、掌握在网页中添加移动字幕、悬停按钮、横幅广告的方法， 了解使用多种形式传递信息的方法。 二、课程内容： 八年级信息技术以“2010 年广州亚运会奖牌榜”任务为驱动展 开教学，设计奖牌榜，让学生认识到表格处理信息的优势；利用 Excel 的计算功能快速、方便地得出总奖牌数；对表格进行修饰，为国家配 上国旗，让表格更加美观，赏心悦目，同时培养学生的爱国主义情操， 增强民族自豪感；根据奖牌数生成图表，使数据更加形象、直观；利 用自动填充功能制作“游泳池”，引导学生善于发掘和利用软件的功 能解决不同问题。然后利用 FrontPage 制作亚运会专题网站，从站点 的建立、主页结构的编辑、网页的制作、交互的实现、网页的美化、 网站的发布等几个方面讲解使用 FrontPage 制作网页的方法，用超级 链接赋予网页更多的信息量，实现网页间的交互，培养学生的信息素 养。 教学内容主要包括如下主题。 单元 课题 课时 第一课 设计表格 1 第二课 制作表格 1 第三课 数据计算 1 第四课 数据排序与筛选 1 第五课 美化表格 1 第六课 创建图表 1 第七课 巧制泳池 1 第八课 规划网站 1 第九课 建立站点 1 第十课 主页结构的编辑 1 第十一课 网页的制作 1 第十二课 建立超级链接实现网页间交互 1 第十三课 设置动画和特殊效果 1 第十四课 网站发布 1 第十五课 综合运用 1 三、课程实施 1、激发学生学习兴趣，培养学生创新意识和学习能力； 2、通过寻找表格处理在日常生活中的应用实例，如课程表、座 次表、成绩分析等，让学生获得进一步的体验； 3、通过小组合作，探究性学习，让学生自己提出问题并想办法 解决，培养学生分析问题、解决问题的综合能力。 4、根据需要，让学生开展网上学习探讨、搜集与整理素材等活 动，让学生应用计算机网络开展学习，进一步加深对计算机网络应用 的体验。 四、课程评价： 1、教师在实际上课过程中，作好形成性评价的记录，建立健全 学生成长记录袋。 教师对学生课上活动中的各种表现要及时记录，如学生是否积极 主动，是否提出了有探究价值的问题，是否找到了解决问题的最佳途 径，是否帮助同学共同提高，是否能正确处理信息垃圾等。教师可根 据实际情况不断健全和完善学生成长记录袋内的各项内容，逐渐使形 成性评价规范化、完善化。形成性评价可采用描述、等级评定或评分 等评价记录方式。无论何种方式，都应注意评价的正面鼓励和激励作 用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流，充分肯定学生 的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。 2、书面考试。 对一些基础知识和基本原理，进行一定形式的书面考试也是非常 必要的。书面考试的目的是为了强化学生的基础知识。书面考试不是 为了考试才考试，考试要在学生有一定思想准备的前提下。目前来看， 书面考试还要持续一段时间，因为这种形式较易于操作。需要说明的 是，书面考试在考查基础知识掌握情况的基础上，仍要重视考查能力。 题目主要以思路开放性、探究性和答案开放性为主。 3、实践能力考查。 实践能力考查要选用可操作性的题目，不要让学生望而生畏。考 查时要明确任务，既要考查动手技巧，又要考查内容的科学性和形式 的灵活性。要充分体现实践能力和创新精神的培养。