八年级上册语文复习题

八年级（上）复习题 1 一、第一单元生字积累 （一）给加点字注音。 锐不可当．( ) 疟．疾( ) 仄．歪( ) 转弯抹．角( ) 瓦砾．( ) 箱箧．( ) 荒谬．( ) 阻遏．( ) 拂．晓( ) 绥．靖( ) 赃．物( ) （二）写汉字. kuì( )退 xiè( )气 寒噤( ) jū( )躬 颤 wēiwēi( ) 制 cái( ) 肃 mù( ) 张 ( )失措 眼花 ( )乱 罪 ( )祸首 （ ）然无存 二、《桃花源记》复习题 （一、）解释下列加点的词。 缘．溪行( ) 芳草鲜美．．( ) 落英．缤纷( ) 甚异．之( ) 欲穷．其林( ) 仿佛．．若有光( ) 才．通人( ) 豁然开朗．．( ) 屋舍俨然．．( ) 有……之属．（ ） 阡陌交通．．（ ） 悉．如外人（ ） 并．怡然自乐（ ） 具．答之（ ） 便要．还家（ ） 咸．来问讯（ ） 率妻子．．邑人来此绝境．．（ ）（ ） 乃．不知有汉（ ） 无论．．魏晋（ ） 延．至其 家 （ ） 此中 人 语．云（ ） 不足．为外人道．也（ ）（ ） 便扶向．路（ ） 处处志．之（ ） 及．郡下（ ） 诣．太守（ ） 欣然规．往（ ） 未果．（ ） 寻．病终（ ） 问津．者（ ） （二）翻译下列句子。 1、中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2、复行数十步，豁然开朗。 3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 4、阡陌交通，鸡犬相闻。 5、黄发垂髫，并怡然自乐。 6、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 7、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 8、此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 9、既出，得其船，便扶向路，处处志之。 （三）问题探讨： （1）渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ （2）村中人是怎样对待这位不速之客的？（用原文回答）结合全文，说说 桃花源是一个怎样的地方？ （3）“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？ （4）“桃花源”这样的社会到底存不存在?作者为什么要虚构这样一个社 会呢?说说理由. （5）陶渊明的理想在当时的条件下能不能变为现实？我们应当怎样看待这 样的理想？ 三、古诗文名句默写。 1、《桃花源记》中描写桃林优美景色的句子是： ， ， ， 。 2、《桃花源记》中描写桃花源内美好的自然环境的句子是： ， ， 3、《桃花源记》中表现桃源人精神风貌的句子是： ， 。 4、《桃花源记》中表现桃源人热情好客的纯朴风尚的句子是：“ ， __________。”“__________ _，______ _。” 5、少壮不努力， 。 6 树树皆秋色， 。 7、 ，孤帆天际看。 8、气蒸云梦泽，__________ _。 9、晴川历历汉阳树，______________ 。 四、古诗赏析。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀。阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 1．这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。全诗紧扣题目中的___________字展开， 热情赞美了泰山的___________气势和神奇秀丽的景色。 2.“会当凌绝顶，一览众山小”两句体现了诗人怎样的思想感情？ _________________________________________ 五、《骆驼祥子》阅读练习。 1、《骆驼祥子》是作者 最钟爱的作品，讲述的是一个普通的 的 故事。 2、祥子是老舍的长篇代表作《 》中的一个人物形象。祥子，到北 平谋生创业，2 次买车又 2 次失去。这部小说的女主人公是 。 3、《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎 坷悲惨生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他 凭自己的力气挣饭吃。祥子最大的梦想不过是 。但 是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾， 祥子已经变成了 的行尸走肉。 4、《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主 ，大胆泼辣而 有点变态的 ，一步步走向毁灭的 以及大学教授曹先生和他所 受的政治迫害等等。 六、课外文言文阅读。 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。 好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不 知其细，舍问，其奚决焉？ 1． 解释下列句中加点的词。 ①非学无以致疑．．（ ） ②而或．不达于事（ ） ③非问无以广识．． （ ） ④舍问，其奚决．焉（ ） 2．下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一 项是（ ） A．得之心而寓之酒也 B．然得而腊之以为饵 C．人不知而不愠 D．面山而居 3．翻译：“问与学，相辅而行者也。” 译文： 4．用自己的话概括本文的中心论点。（不超过 10 个字） 答： 七、现代文阅读 (一)怀念一种声音 ①有一种声音，让中年画家越来越怀念了。这种声音非常奇妙，有颜色， 有形状，有温度，还有杂含此中的情感故事。但现在再也听不到了， ②他知道这种声音只存在于古城的一条小巷，只存在于他家几代居住的那 个小院、那座老屋。院子里有一棵梅子树，有两棵梧桐树，有缸荷花，还有几 畦作观赏用的韭菜。老屋为两层，砖木结构，上下呈现出一种古铜的色调。 ③这种声音叫雨声。雨声从他出生和成长的方向，不断地传来。在他的记 忆里，总是弥漫着一片雨雾和雨声，太阳总是见不到的。 ④春雨，夏雨，秋雨，冬雨。 ⑤一下雨，他爹总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如醉如痴， 然后把少不更事的他叫到身边，告诉他许多古人关于雨的诗句：“夜雨剪春 韭”“梅子黄时雨”“梧桐叶上三更雨”“留得残荷听雨声”……他听不懂， 但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。 ⑥然后，他们回到厅堂里坐下来，爹说：“你听——”这两个字在无数 次重复后，他的耳朵变得灵敏了：雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上， 叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的 高音阶； 打在木晒楼的雨点，声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨声， 恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上雨声，沉着而充满力度。 ⑦古城有句俗语：“落雨天，留客天。”他记得一下雨，家里就会有客人 不期而至，都是他爹的挚友。雨是请柬吗？雨声中，他们谈天道、人道、医道、 艺道；或者下围棋，落子声与雨声交错而响；或者拉起京胡，唱他们所熟悉的 京戏名段，音符从雨的缝隙里穿过去，居然没有濡湿……他坐在一边，看着， 听着，如梦如幻。 ⑧雨声中，他长大了，成家了，做父亲了……小巷、老屋和雨，成了他生 命最奇诡的底色。下雨的日子，他也向他的儿子讲那些古人关于雨的诗句，他 的画室也总会有好友联袂而至。 ⑨春雨，夏雨，秋雨，冬雨。 ⑩突然有一天，这一片地皮划拨给了房地产商，他携家人怅然搬进了世纪 花园。小巷没有了，老屋没有了，记忆中雨的声音，没有了！巨大的规整的水 泥匣子，嵌着一个个用混凝土、玻璃和钢铁构筑的巢。雨声呈现出呆板的灰色， 节奏沉闷而压抑。这不是他感觉过的雨声！每逢下雨的日子，他会觉得格外无 聊。他如一匹落入陷阱的豹子，孤立无助。 ⑪他决定，请些工匠，在露台上做一个屋顶，盖上小青瓦，嵌上玻璃瓦。他 希望找回那声音。露台的屋顶很快就做好了。他还置办了一个瓷圆桌、四个鼓 形瓷凳、一个烧木炭的红泥火炉、一个烧水的青陶提梁壶。下雨的时候，他坐 在这里烹茶，沏茶，静静地听雨。露台的前方是开敞的，他一抬头便看见一栋 栋的高楼，整齐地排列着；所有的窗口都装着锃亮的防盗窗，窗口的后面都垂 下厚厚的窗帘……这样的背景，绝对不会生发一种古典的声音！他明白了，在 未来的日子里，他将永恒地怀念一种雨的声音。 ⑫又是一个下雨的日子。他蓦地离开露台，急急走进这间静寂的画室…… ⑬他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声…… （摘自《百花园·小小说原创版》2008年1月，有删改） 1．第⑥段画线句运用的修辞手法是什么？有怎样的表达效果？请简要分析。 2．小说结尾说：“他希望在宣纸上画出那一片久远的雨声……”你对这句话是 怎样理解的？ 3．小说在多个方面运用了对比手法，请从文中选择一个方面作简要分析。 （二）享受生命 梁衡 ①“享受”这个词在很长一段时间和大部分时候是被当作贬义词来用的。 随着年纪增长，阅历增多，才知道这种理解未免狭窄。生命是博大丰富的， 可享受的东西无穷之多；生命又是短哲的，许多有意义的东西稍纵即逝。我 们对享受的理解，既不该狭窄，更不该冷漠。 ②当然，那种剥削、占有、挥霍式的享受，是最低级而不入流的。我们这 里讨论的是全面的享受，它实际上是对生命的认识、开发和利用。要达此点， 先得有两个条件。 ③一是勇气。勇气就是古人所说的“舍我其谁”，鲁迅所做的直面人生， 流行歌曲所唱的“潇洒走一回”“痛快活一场”。对生命没有信心、没有勇气 的人，不热爱的人，是不可能享受到生命之果的。望高峰而却步，就看不到极 顶的风光；将出海而收帆，就体会不到惊涛骇浪。 ④二是创造。可以说，你有多少创造，就有多少享受。马克思、哥白尼、 牛顿、爱因斯坦都分别创造了一个新学说，并因这个新学说开辟了一片新领域、 一个新世界。因此，他们生命中就有了一种特别的滋味，就多了一份特殊的享 受，我们这些常人是无论如何都难以看到的。 ⑤如此说来，“享受生命”这句话又是多么沉重，就像“我要登上珠穆朗玛 峰”，不是随便哪个人都敢开口说出的。达尔文、爱迪生等人完成伟大发现时， 都说过类似的话：现在生与死都已无所谓了。因为他们都已享受到了生命中最 成功、最华彩的段落。就是那些壮志未酬、行将赴死的勇士，如文天祥、林觉 民等人，也是一种对生命成功的享受。当常人将父母给予的血肉之躯用来做衣 食之享时，他们将生命的炸弹做最后一掷，爆出无限的光热，通过凤夙涅梁， 得到了永生。他们不但生时受享事业之乐、理想之乐，身后还永受历史之功和 人格之尊。 ⑥追求物质和精神的自由，或曰两个文明，是人类生存奋斗的最基本目标。 我们不是苦行僧，我们的许多劳动、斗争和牺牲，就是为了能在行动之后享受 这幸福的结果。人生之中从最基本的吃饭穿衣，到无尽的物质和精神享受，这 是一个多大的库藏，多么宽广的领域，你一方面可以最大限度地去开发、创造 和丰富，另一方面又可以尽情地去利用、索取和享受。一个真正懂得享受生命 的人，不但将造物者给他的一切都能尽情享受个够，他还进一步享受着自己的 创造，更还有少数杰出人物又能跨越时空永享历史的光荣。 ⑦但是请别忘记，造物者同时又制定了一条铁的规律，生命只有一次，并且 时间有限。所以我们对生命的享受不会从容，也不会没完没了。生命是一根甘 蔗，甜甜的，吃一口就少一节。让我们好好地珍惜它，细细地品味它，尽情地 享受它。 （摘自《经典美文》2008年10期，有删改） 4．作者认为，全面地享受生命实际上是 ，要达到这 一目的，就要具备 和 两个条件。 5．在第⑤自然段中，作者为什么说“‘享受生命’这句话又是多么沉重”？ 6．第⑥自然段说：“更还有少数杰出人物又能跨越时空永享历史的光荣。”你 能举出一个例子并略作分析来论证这个观点吗？(3分) 八、综合性学习 1、一位同学在读书笔记里写道：“前苏联小说《 》是 一部激励了一代又一代中国青年的书。小说的主人公 说过一段激动人 心的可以作为我们青年人座右铭的话：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们 只有 一 次 。 一 个 人 的 生 命 应 当 这 样 度 过 ： 当 他 回 首 往 事 的 时 候 ， 他 不 因 。” 不知何故，后面两句话字迹模糊不清。请把书名、主人公名字和后面的两句话 补写出来。（3 分） 2、一群学生回母校看望老师，见到班主任后，一个同学激动地说：“老师，我 们来看您，您家可真是蓬荜生辉啊，您也大可不必感激涕零。我们会牢记您的 教诲，‘涌泉之恩当滴水相报’，我们保证努力为母校争光，请拭目以待吧！……” 话还未说完，就引来哄堂大笑。请指出该同学讲话的不当之处，并作简要说明。 （4 分） 3、学生会向全校师生征集学生文学社社刊的刊名，某同学的“小荷之角”深受 评委好评，假如你是该同学，请向评委简短介绍你的创意。（3 分） 九、作文练习。 阅读下面的材料，按要求作文。 饱经沧桑后，老画家被迫住进了一间搁置多年的老房子，房子连一扇窗户也 没有，一进去就有一种憋闷的压抑感。老画家笑哈哈地拿出一张洁白的画纸贴 在堵上，然后在上面画了一扇窗户，画得如同真窗。他顿时感觉屋外的阳光和 空气像流水一样涌入小屋。 读完上面的材料，你想到了什么呢？请以“画一扇窗给自己”为题目，写 一篇不少于600字的作文，可以记叙你的经历，也可以发表你的见解，抒发你的 感受。文体自定（诗歌、戏剧除外）。文中不得出现与自己信息相关的名称。 八年级（上）复习题 1 参考答案 二、《桃花源记》复习题 （一）缘：沿着 鲜美：鲜艳美丽 英：花瓣 异：对……感到诧异 穷：穷 尽 仿佛：隐隐约约 才：仅仅 开朗：开阔明朗 俨然：整齐的样子 属： 类 交通：交工相通 悉：都 并：都 具：详尽 要：通“邀”，邀请 咸： 都 妻子：妻子儿女 绝境：与世隔绝的地方 乃：竟然 无论：不要说，更 不必说 延：请 语：告诉 足：值得 道：说 向：从前的、旧的 志：作 标记 及：到了 诣：到 规：计划 果：实现 寻：不久 津：渡口 （二）1、（桃花林）中间没有别的树，花草鲜艳美丽，落花繁乱交杂。 2、又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮了。 3、土地平坦宽广，房屋整整齐齐的，有肥沃的土地，美丽的池塘，桑树竹林这类景观。 4、田间小路交错相通，（村落间）能听到鸡鸣狗叫的声音。 5、老人和孩子充满喜悦之情，显得心满意足。 6、（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同县人来到这个 与世人隔绝的地方，不再出去了，于是跟桃花源以外的人不再来往。 7、（村人）问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋两朝了。 8、渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们）都感叹惋惜。 9、（渔人）出来后，找到了他的船，就顺着旧路回去，（一路上）处处都做记号。 （三）问题探讨 1、桃源外的世界如此动乱，黑暗；桃源外的人不能过上安定和平的生活。 2、便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其 家，皆出酒食。 桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会 3、“如此”，是指代语，指上文所说。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡 中有此“绝境”，希望他派人去探个究竟，因此他一定会谈到自己发现桃源村 的经过、村中的生活情状，还会谈到他归途中做标记的事。 4、桃花源，本来就是子虚乌有的，它是作者追求的一种美好境界，一种对 现实生活不满的精神寄托。 5、不能变为现实，虽然这种理想只是他的一种空想，却对现实生活有重要 的影响和意义： 积极意义：寄托作者的社会、政治理想，反映人民反压迫反战争的美好愿 望。 消极意义：在当时的阶级社会中这只是一种不能实现的空想，又是作者隐 逸、逃避现实的思想反映。 四、1．望 高大雄伟 2．表达了诗人不怕困难、誓要攀登自己人生顶峰、实现自己的远大抱负的雄心壮志。 五、1、老舍 人力车夫 2、《骆驼祥子》 虎妞 3、老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳 拥有一辆自己的车 麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的 4、刘四 虎妞 小福子 六、课外文言文 【译文】 一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学，是相辅 相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。只是喜欢 学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了， 也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细 微末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢？ 1.①提出疑难 ②也许，或许 ③增加知识 ④判断，解决 2.C. 3.问 和学，是相辅相成的。 4.好学尤当勤问 七、现代文阅读 1．用了比喻修辞格，把落在小青瓦上和玻璃瓦上的雨点发出的声音比作在 玉盘里乱跳的珠玑和琴声中的高音阶，形象生动地表现出了雨声的特点以及带 给人的美妙感受。(3分。比喻1分，句子分析1分，效果1分，意思对即可） 2．他希望通过画画来再现逝去的自然、祥和的生活环境和淳朴和谐的人际 关系，借以抒发强烈的怀念之情，排遣孤寂之情。(3分，每个要点1分，意思对 即可） 3．示例1：以前的雨声充满音乐美和“绚丽颜色”，现在的雨声呈现呆板的 灰色，节奏沉闷压抑。对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出 主人公对淳朴自然生活的热爱和怀念。 示例2：以前人与人和谐地交往和交流，现在人人封闭，缺乏沟通和交流。 对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对和谐人际关系 的热爱和怀念。 (3分。前后情况比较1分，表达效果1分，表达的情感1分） 4．对生命的认识、开发和利用勇气创造（3分，每空1分） 5．因为享受生命离不开勇气和创造；要得到最大的享受，就要付出最大的劳动、 斗争甚至牺牲；就要取得成功，实现人生的意义和价值。(3分，每个要点1分， 意思对即可） 6．示例：布鲁诺坚持真理，蔑视神权。虽被处以极刑，但他的精神被后人推崇， 他的人格被世人颂扬。 八、综合性学习 1、《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 他不因虚 度年华而悔恨，也不因碌碌 无为而羞愧。 2、该同学讲话用词不发。“蓬荜生辉”《谦词，不用于对方。“感激涕零”，一般 用于下对上，不符合语境。“涌泉之恩，当滴水相报”，说反了。“拭目以持”， 不用于对方。 3、化用古人诗句“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头”增强了刊物的文学底蕴。 我们的刊物就应像小荷 那样敢于崭露头角，小巧天真，清纯可爱，生机勃勃。 相信它能吸引同学们的目光，激起大家的兴趣，像小小晴蜓早立于其上。