八年级上册语文复习提纲

八年级上册语文复习提纲 一、词汇积累 绥靖 阴遏 锐不可当 编算 疟子 寒噤 仄歪 张皇失措 箱 箧 荡然无存 肃穆 荒谬 絮说 辟头 惶急 疮疤 诘问 渴 慕 疏懒 霹雳 孤孀 狼藉 簌簌 惨淡 勾留 蹒跚 颓唐 触目伤怀 情郁于中 琐屑 交卸 典质 赋闲 颓唐 琐屑 情 郁于中 触目伤怀 凹凼 尴尬 烦躁 塌败 滞笨 惶恐 荒僻 取缔 骷髅 愧怍 闯码头 克扣 接济 唏嘘 噩耗 呵斥 焦 灼 伎俩 颠沛 吊唁 文绉绉 穷愁潦倒 风尘苦旅 鸡零狗碎 连声喏喏 匀称 惟妙惟肖 巧妙绝伦 推崇 驻足 失之毫厘 差之千里 轩榭 嶙峋 丘壑 镂空 蔷薇 重峦叠障 额枋 藻 井 殿试 金銮殿 伧俗 纳凉 帷幕 缓冲 萌发 次第 翩然 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始 草长莺飞 繁 衍 胚胎 蟾蜍 脊椎 相安无事 遗骸 褶皱 劫难 致密 追 溯 天衣无缝 失衡 藩篱 监控 归咎 在劫难逃 五彩斑斓 啸聚山林 束手无策 物竞天择 无动于衷 幻觉 吟咏 绮丽 殷红 日薄西山 气息奄奄 二、课文理解 21、《桃花源记》作者陶渊明，又名潜，字元亮，东晋著名诗人。本 文是《桃花源诗》前边的一篇记（记，是古代的一种文体，主要是记 载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解， 即景抒情，托物言志。）相当于该诗的序。全文以武陵人进出桃花源 的行踪为线索，把发现桃花源的经过，在桃花源的所见所闻所历，离 开桃花源后再寻找桃花源的情形贯串起来，故事曲折回环。虚构了一 个与黑暗现实相对立的理想社会，寄托了自己的政治理想，反映了广 大人民的意愿。 22、《短文两篇》 《陋室铭》的作者刘禹锡，唐代文学家。文中的陋室是作者的室名， 意为简陋的房子。“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功 德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。这是一篇 散文，以托物言志的手法通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室” 不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 《爱莲说》的作者周敦颐，宋代哲学家，文章以花的形象象征人的品 质，以莲的形象象征不慕名利、洁身自好的品质，以爱莲之情来表达 自己对这种品质的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶 浊世风的鄙弃，表示自己要在污浊的社会里洁身自好，保持正直坚贞 的节操。说，是古代的一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了 说明一个道理。本文不是一篇借物咏志风世的散文。 24、《大道之行也》选自《礼记·礼运》，儒家经典之一，由西汉载圣 对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成。礼运是《礼记》中的 篇名，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。文 中的“大道”指政治上的最高理想。“大道之行也”是指执政者施行 大道，则老百姓便可以生活在安定和平的大同社会里。本文描绘一幅 “大同”社会的理想蓝图，表达了作者对这样一个理想社会的神往， 同时也反映了我国劳动人民对美好生活的向往。 25、《杜甫诗三首》的作者杜甫，杜甫（712－770），字子美，因曾居 长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。子美生活在唐朝由盛 转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉 为“诗史”。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。 有《杜工部集》传世。 《望岳》是一首古体诗，以“望”入题，赞叹泰山，讴歌造化，希望 凌顶而小天下，抒发了雄心斗志。 《春望》是一首七律，首联和颔联写春城败象，饱含感叹；颈联和尾 联写心念亲人境况，充溢离情。全诗深沉真挚，反映了诗人热爱国家， 眷恋家人的美好情操。 《石壕吏》是一首叙事诗，全诗通过诗人的见闻，叙述石壕村一普通 百姓家被征兵逼得家破人亡的遭遇，以小见大，真实生动地反映了唐 代“安史之乱”给广大人民带来的深重空难，揭露了官吏的横暴，表 达了诗人对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。 26、《三峡》选自《水经注疏》，作者郦道元，北魏地理学家。文章以 凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者抓 住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写 水，则描给不同季节的不同景象。文章先写山，后写水，布局自然， 思路清晰。写出了三峡的奔放美、清悠美和凄婉美。 27、《短文两篇》之《答谢中书书》是作者陶弘景写给朋友谢中书的 一封回信。文章以感慨发端，把内心的感受与友人交流。作者正是把 谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士 相比肩。《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，写于作者被黄州期 间。文章仅 84 字，却创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者 微妙复杂的心境。 30、陶渊明的《归园田居》（其三）从表面上看，写的是田园劳作之 乐，流露了作者对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心 情。但是把这首诗和和作者其它的诗结合起来看，作者的“愿”其实 有它特殊的内涵——要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实中 失去自我。 《使至塞上》王维作于赴边途中，描写一个负有朝廷使命的人到达边 塞时所见的景色。这首诗属于“边塞诗”。诗中描写了奇特壮丽的风 光，表现了诗人对不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美。 他的诗正如苏轼所言“诗中有画”。 《渡荆门送别》是李白出蜀时所作，表现了对故乡的依依不舍之情。 《登岳阳楼》（其一）作者是宋代的陈与义，这首诗写得意境宏深， 气象开阔，苍凉悲壮，抒发了诗人辗转江湖，颠沛流离之苦、国难家 亡以及自己老大伤悲的落寞情怀。 三、文言文 1、词义 落英 才通人 俨然 桑竹之属 阡陌交通 鸡犬相闻 便要还家 来此绝境 乃不知有汉无论魏晋 具言所闻 便扶向路 诣太守 遂迷 欣然规往 寻病终 无问津者 斯是陋室 惟吾德馨 鸿儒 甚蕃 净植 亵玩焉 青未了 造化钟神秀 阴阳割昏晓 生曾云 决眦 浑欲不胜簪 暮投 逾墙 一何苦 犹得备晨炊 略无阙处自 非亭午夜分 曦月 夏水襄陵 沿溯阻绝 或王命 虽乘奔御风 不以疾也 则素湍 回清 绝巘 飞漱 清荣峻茂 属引凄异 晓 雾将歇 猿鸟乱鸣 夕日欲颓 沉鳞 未复有 念无与为乐者 相与 步于中庭 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 2、翻译 （1）阡陌交通，鸡犬相闻：（田间小路交错相通，村落间彼此都能听 见鸡鸣狗叫的声音。） （2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔：（率领妻子、 儿女和同乡人来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面人断 绝了来往。） （3）此人一一为具言所闻：（渔人把听到的事一一详细地告诉了他们。） （4）菊之爱，陶后鲜有闻：（对于菊花的爱，陶渊明以后就很少听到 了。） （5）莲，花之君子也：（莲，是花中的君子。） （6）自非亭午夜分，不见曦月：（若不是在正午、半夜的时候，连太 阳和月亮都看不见。） （7）虽乘奔御风，不以疾也：（即使骑着骏马、驾着疾风，也不如它 快。） （8）至于夏水襄陵，沿溯阻绝：（至于夏天江水漫上丘陵的时候，下 行和上行的航船都被阻绝了。） （9）素湍绿潭，回清倒影：（雪白的激流，碧绿的潭水，回旋着清波， 倒映着各种景物的影子。） （10）两岸连山，略无阙处：（两岸都是连绵的高山，几乎没有中断 的地方。） （11）清荣峻茂，良多趣味：（水清、树荣、山峻、草盛，趣味无穷。） （12）空谷传响，哀转久绝：（空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉 转，很久很久才消失。） （13）念无与为乐者：（想到没有人与我同乐。） （14）但少闲人如吾两人者耳：（只是缺少像我俩这样的闲人啊。） （15）未复有能与其奇者：（不再有人能够欣赏这种奇丽景色了。） 四、诗文默写 1、《桃花源记》中描写草和花的句子是（芳草鲜美，落英缤纷。） 2、出自《桃花源记》一文，常用来比喻理想中环境优美、生活安乐 的世界的成语是（世外桃源）用来比喻没人过问、受到冷落的成语是 （无人问津）。 3、《桃花源记》中，描写老人和小孩神情的句子是（黄发垂髫，并怡 然自乐）。 4、《桃花源记》中，描绘桃源环境自然美好的句子是（土地平旷，屋 舍俨然，有良田美池桑竹之属。） 5、《桃花源记》中，描绘桃源社会环境宁静的句子是（阡陌交通，鸡 犬相闻）。 6、《陋室铭》中写主人与文人雅士交往的诗句是（谈笑有鸿儒，往来 无白丁）。 7、《陋室铭》中写居室外环境清幽，突出景色之雅的的句子是（苔痕 上阶绿，草色入帘青）。 8、《陋室铭》中，点明题旨（提挈全篇）的句子是说（斯是陋室，唯 吾德馨）。明陋室不陋的句子是（何陋之有）？ 9、《爱莲说》中，描写莲花优秀品格的句子是（出淤泥而不染，濯清 涟而不妖）。 10、《爱莲说》中形神兼备地描写了莲的形象，其中用莲的高洁、质 朴比喻君子既不与恶习污浊的世风同流合污，也不孤高自许的句子是 （出淤泥而不染，濯清涟而不妖）。 11、人们常用《爱莲说》中的有关语句来比喻人们不与世俗同流合污 而又洁身自好的品质，这两句是（出淤泥而不染，濯清涟而不妖。） 12、《爱莲说》中比喻君子不同流合污的句子是（出淤泥而不染，濯 清涟而不妖。） 13、《爱莲说》中比喻君子美名远扬的句子是（香远益清。） 14、《望岳》中成为千古传诵的惊人之语的句子是（会当凌绝顶，一 览从山小。） 15、《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是（白头搔更短， 浑欲不胜簪。） 16、杜甫的《望岳》中，表现不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的 雄心和气概的诗句是（会当凌绝顶，一览众山小。） 17、《石壕吏》中暗示老妇人已被抓走的诗句是（天明登前途，独与 老翁别。） 18、《记承天寺夜游》中描写月下美景的句子是（庭下如积水空明， 水中藻荇交横，盖竹柏影也。） 19、《答谢中书书》中由描写静景转入描写动景的语句是（晓雾将歇， 猿鸟乱鸣）。 20、《三峡》中描写水流湍急的语句（虽乘奔御风不以疾也。） 21、《渡荆门送别》中表现思乡之情的诗句是（仍怜故乡水，万里送 行舟。） 22、由范仲淹《渔家傲》中的名句“长烟落日孤城闭”，可以联想到 王维《使至塞上》中同是写边塞景象的诗句（大漠孤烟直，长河落日 圆。） 23、《使至塞上》中，被王国维赞成“千古壮观”的名句是（大漠孤 烟直，长河落日圆。） 附：文体及写作知识。 1、新闻的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 新闻的结构有五个部分，即标题、导语、主体、背景、结语。导语是 新闻开头的第一段或第第一句话，它扼要地提示新闻的核心内容；主 体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的时一步 扩展和阐释；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景和结 语有时可以暗含在主体中。 2、记叙文根据内容可以分为三种形式。以写人为主的记叙文，这类 记叙文要注意分析人物的语言、行动、心理和外貌，从而看出人物的 思想品质和性格特征；以写事为主的记叙文，这就要分析事件的起因、 发展和结果，从而了解事件的意义和影响；以写景状物为主的主叙文 就要注意抓住景物的特征进行描绘，体会作者在景物描绘中表现的思 想情感。因此，阅读记叙文就要注意它的写法，如人称、顺序、线索 以及选材和剪裁有什么特点，语言有什么特色。同时我们还要明白， 记叙文的主要表达方式是叙述和描写，但议论和抒情也经常运用，议 论的作用是提示文章内容和点明中心思想。抒情是引起读者在思想感 情上的共鸣，增强文章的感染力。 3、说明文 （1）以说明为主要表达方式，按一定的要求解说事物或事理的文章 称为说明文。说明文的语言特点：准确，平实，简洁。 （2）说明事物的前提是抓住事物的特征。所谓特征就是事物间相互 区别的标志。 （3）说明文的说明顺序有：空间顺序，时间顺序，逻辑顺序，（有总 说后分说，先主要后次要，先原因后结果，由现象到本质，由性能到 功用等） （4）常用的说明方法有：分类别，作解释，举例子，打比方，作比 较，用数字，列图表。 （5）说明文按说明对象和内容分有：说明实体事物和说明抽象事理 两大类。说明文按写作方法和表达方式分有：平实性说明文和文艺性 说明文。 （6）平实性说明文和文艺性说明文的区别在于：平实性说明文纯用 说明的表达方式，语言朴实简明，内容具体，切实使人读了就能明白。 如自然科学的各类教科书。科技信息资料，实验报告，说明书等。文 艺性说明文以说明为主，辅以叙述，描写，抒情等多种表达方式，并 常用借助一些修辞方法，形象化地介绍事物或阐述事理，使读者在获 得知识的同时，还能得到艺术的享受，这类说明文通常称知识小品或 科学小品。 （7）说明文的描写和记叙文中的描写区别：a 目的不同：记叙文中 的描写是为了“使人有所感”；说明文的描写是为了“使人有所知”。 b 记叙文可以根据中心思想的需要，使用各种描写方法起到多方面的 作用。说明文的描写则只能在说明事物的过程中，借助某钟形象化的 手法，对事物的特征作一些必要的描绘，主要是起到使说明的事物特 征更具体，更形象。c 记叙文中的描写可以发挥艺术想象，可以夸张， 渲染，而说明文中的描写在务真求实的前提下进行语言加工，做到既 形象生动，又真实可信 一、记叙文的开头 与结尾常见的几种方法 （一）、开头： 1、开门见山。 "娘，您别送了，"我喉咙涩涩的，"天不早了，您回 去吧！"文章开头单刀直入，从一位大学生与母亲告别写起，感人至 深，为全文表现母亲借债送子读书，表达对母亲的感激之情，奠定了 感情基调。 2、交代动机。《特别征友》的开头："近日来，老班扣压笔友来 信，为示抗议，全寝室同胞嘱我为他们撰写特别征友启示，如下。" 开篇交代写作动机，便捷入题，引出下文。 3、描绘场面。 "太阳火辣辣的，焦烤着大地，所有的生灵都被 烤得昏沉沉的，整个地球没有一丝儿生气。我们甚至连门都不想出。 "（《蚊子和不等式》这段开头通过写景渲染燥热气氛，以引出英语课 和蚊子叮人事件，具有铺陈之效。 4、抒发感情。 如《水仙》开头一段："水仙花开了。看到它那 翡翠似的长叶，雪片似的花瓣，以及它在纤细的花茎上托着的金色的 花蕊，在冰盘的水镜里，倒映出一片缭乱而又模糊的光影，我不由想 起一个故事。"这个开头带有比兴作用，抒情色彩浓郁，对文中要写 的一位女教授具有象征意义的烘托作用。 5、奇句突起。如《父亲》的开头："再也见不到父亲了！我羡 慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老人……"这种 开头奇峰突起，出人意料，语言强烈而动人，能抓住读者的心理。 （二）、结尾： 1、卒章显志。如《蝴蝶的金翅膀》的结尾："金翅膀的蝴蝶一定有， 只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师心里也装有。因为她 教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找。"这种结尾在文 章收束处点明主旨，揭示中心，是全文的画龙点睛之笔。 2、引发联想。 "我们没有交谈过什么，只是在一个个美丽的清晨， 一个人轻轻地拉，一个人静静地听。老人靠在木椅上，手指悄悄打着 节奏，慈祥的眼睛平静的望着我，象深深的潭水……" 这是《唯一的 听众》的结尾，它象一幅清幽而又美丽，感人而又意味深长的画面， 令人陶醉、回味、品味…… 3、直抒胸臆。如《父亲》的结尾："不少人都说我是孝子，我自 己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之 则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远不能原谅 自己！" 此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了 读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。 4、首尾呼应。《雪夜》的结尾中这样写道："谁也没有再说话。屋 里也很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下 来……"与开头"雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从夜空中飞落到地 球的脊背上……"形成照应 ，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又 使文章首尾照应，结构完整，一举两得。 5、自然收束。《高尚的施舍》以母亲和已成为董事长的当年的"乞丐" 的对话结尾："母亲笑一笑说：'那你就把房子送给连一只手都没有的 人吧！'"此结尾突出了母亲自强的性格特征，也使结尾清新自然，水 到渠成，毫无造作之嫌。 二、现代文阅读解题技巧与应试策略 议论文阅读知识与技巧 一、议论文的三要素：论点、论据、论证。 二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻 论证。 三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳 论文二大类。） 四、常见题型及答题技巧。 1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下： ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、 更有说服力。 格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了…… （如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而 使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论 证更概括更深入。 ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了…… 的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出 强调了……的观点。 ⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有 引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情 况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可 以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强 论证的趣味性，吸引读者下读。 格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点， 使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者下读） 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种 类型答题要点二个方面：（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。 这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分 论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下： 这是……论据，在文中起着证明……（论点，如如果有分论点，则 写出它证明的分论点，否则写中心论点。） 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方 面：（1）、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是 事例；（2）、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以 准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要 少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事 例。 3、文章提出中心论点的方式： ①、文章标题点明中心论点； ②、文章开头提出中心论点； ③、文章结尾归纳出中心论点； ④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。 4、分析文章的论证思路 首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题 （本论）——解决问题（结论）。 分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些 诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系 的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。 开头的内容有： （1）、提出中心论点；（2）、引出论题；以上二个方面，要具体回 答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有 的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容： （1）、深化中心论点，提出……的结论； （2）、重复或强化……的中心论点； （3）、发出……的号召或劝勉人们……； （4）、补充论证了……。（有时候会考查这方面作用，其作用是使 论证更严密。） 做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。 如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思 想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的 高贵在于灵魂”，然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的 精神财富甚于外在的物质财富”，最后举一个火车上读书的少女为例 向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。 5、议论文语言特点分析： 议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：（1）语言特 点；（2）语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明 平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点， 就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就 是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句 为例子进行分析。 6、议论文写作特点分析 议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作 手法等 （1）、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排 比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。 （2）、论证方法：参考论证方法的作用谈。 （3）、写作手法比较固定，常见的就是：（1）、举例论证与道理论 证相结合（夹叙夹议）；（2）、以……论证方法为主。同样，做这类的 题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行 分析。 7、文段结构作用： （1）、引出（全）下文；（2）、总结前（全）文；（3）承上启下。 作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。 如开头段作用往往起着引出中心论点（论题），那么，我们可以参 考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用： ①、开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论 题）。 ②、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……的论题）。 ③开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事），提出中心论点…… （或引出……的论题），也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的 趣味性。 结尾段的作用，请参照 4：“结尾的内容”回答。 说明文阅读知识与技巧 一、分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 二、说明的顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的具体分析：主——次、原因——结果、现象——本质、 特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。 （第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或 说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、 “科学事理”等模糊性的语言表述。） 三、说明的方法 1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠 释、打比方、列数字、列图表、引用说明。 2、常见说明方法的作用： ①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从 而使说明更具体，更有说服力。 ②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有 条理性。 ③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。 ④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更 通俗易懂。 ⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具 体生动形象。 ⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示， 从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。 ⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明 更准确更有说服力。 ⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说 明更简明更直观。 ⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式—— A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作用同列数字） C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说 明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。） 四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形 象生动或简明平实。 A 是一般说明文的共同特点。B 是针对不同语文风格的角度谈。做 这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比 如可以选择一句话为例子。 格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特 点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物 “……”的特征/事理， 2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式： A、加点字词有何作用？B、能否替换为另一个词语？C、加点词语 能否删去？ 这种题目往往要结合说明语言的准确性（有时是体现语言生动性） 的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型 还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不 符合”之类的表述。 五、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 模式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容： 事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其 作用） 2、结合修辞手法谈 模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明 了……（内容），使文章的说明形象生动。 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么， 从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表 达方式，除了说明外，还有……（从“记叙、描写、说明、议论”根 据内容选择），如……（具体举例），就是……（表达方式）的运用， 使说明更具体形象/充满感情。 六、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： （1）、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。 有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 （2）、结合说明方法谈。 通过……的说明方法，说明了……（事物特征或事理），使说明…… （作用）。 记叙文阅读知识与技巧 1．文章体裁？此文是一篇：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散 文)、剧本、说明文、议论文 2．记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3．找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。 4．文章内容（中心）？ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。 格式：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示 了)……。 5．材料组织特点？ 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。 6．划分层次？ （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 7．记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地 点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起， 使文章条理清楚、层次清晰。 8．为文章拟标题。 找文章的线索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6） 作者情感 9．填写读书卡片。 按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社 等项（有时在括号内）。 10．记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生 动性。 （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 11．语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择： 形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、 音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。 12．写作手法及作用？ （1）拟人手法 作用：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从 而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法 作用：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印 象。 （4）象征手法 作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感， 增强了文章的表现力。 （5）对比手法 作用：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）手法 作用：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事 物的特点、性格、思想、感情等。 （7）讽刺手法 作用：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和 嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑 作用：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所 写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应） 作用：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设置悬念 作用：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节 曲折 13．修辞方法及作用 （1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格 化，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 （7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关 语句分析。 14．具体词语的含义与作用？ 方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关 义），找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还 原）。 格式：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。 15．句子含义？ 抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。（方法同 上） 16．句子在结构上的作用？ （1）承接上文（2）开启下文、总领下文（引出下文）（3）承上启 下（过渡）（4）为后文作铺垫、打伏笔（5）照应前文（开头） 17．表达方式？ 记叙、议论、说明、抒情、描写 18．记叙文中议论的作用？ 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起 到画龙点睛的作用。 19．记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大 的感染力。 20．描写的种类及作用？ （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写 （5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写 （9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写 景物描写的作用：（1）交代背景（2）推动情节发展（3）渲染气氛 （4）突出人物性格（5）衬托人物心情 21.散文特点?形散而神不散。 22．散文种类？ （1）叙事散文（2）抒情散文 23.小说种类？ 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说 24．小说三要素？人物、环境、情节 25．环境的种类及作用？ （1）自然环境 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。 （2）社会环境 交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发 展， 揭示文章主题。 26．情节由哪几部分构成？ （序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声) 27．续写小说结尾。 按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深 思。 注意： 一、现代文阅读回答问题时要注意以下几点： 1、回答问题要围绕“中心意思”作答，这也是归纳中心意思的意义 所在。很多考生疑惑自己答的内容不少，为什么得不了分，主要原因 就在没有围绕中心答题。每道答案都争取做到与中心意思有关。 2、能用原文作答的不用自己的话答，这是一条黄金法则。因为主观 阅读题考查的是学生有没有看懂文章，不是对文章的看法，原文是最 接近作者写作意图的内容，用原文作答可以避免出现错误观点。 3、联系上下文作答，答案要尽量与文章具体内容结合，这样的答案 才能做到充分准确。例如题目问某段在全文中起什么作用，仅答“承 上启下”是远远不够的，答案中要详细出现承上面什么内容，启下面 什么内容，为什么需要这样写等等。 4、不用修饰性语言答题。通俗地说，文章为表现需要是“湿乎乎” 的，而你的答案为明了需要则需是“干巴巴”的，有些考生在答题时 所用语言比文章本身还要有文采、有内涵，试问阅卷老师尚需体会分 析才能明了的答案，如何能让别人看得出你对文章的理解程度？简单 地说，回答主观阅读题要直来直去，不要拐弯抹角。 二、注意固定题型。 阅读题除了考查考生对文章的理解程度之外，还会考查学生的文法常 识。例如很多对文章结构的认识：开篇作用不外乎引起下文，设置悬 念引起读者思考注意，为下文做铺垫等；中间部分文段主要是过渡， 起承下启下用；结尾一般是与上文呼应，升华主题；环境描写主要是 为了渲染气氛，表现人物心态等；运用修辞都各有固定作用。 三、要学会揣摩答案。 揣摩的主要依据就是题目本身，考生一定要严格按照题目本身的语言 顺序组织自己的答题语言顺序，看“先问什么，后问什么”，必要是 将题目片断做到答案之中。另外还要尤其注意例如“联系文章”、 “从第几段来看”等等隐含提示信息。这些对于答题方向都有暗示作 用