八年级物理阶段性教学反思

八 年 级 物 理 教 学 反 思 物理是八年级学生刚接触的一门新课程，学生表现出较浓厚的 学习兴趣，但在如何学好这门课程，学习方法上似乎有些茫然不知 所从。 通过一段时间的教学实践，特别是通过对第一单元考试试卷分 析，发现教学中存在以下问题： 1、对学生了解不够，对学生关注不到位。 新课标要求注重学生的全面发展，不仅仅满足于教给学生知 识和结论，更要注重学生的情感态度、价值观，关注学生的全面成 长。新课标渗透了 STS（科学、技术、社会），体现了“从生活走 向物理，从物理走向社会”。教学中，我对新课标的这两点要求认 识不够，弱化了学生关注生活、运用物理走向社会的能力培养。 2、有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时 机，基础知识夯实得不牢固。 3、公式的应用、变形公式理解难度较大，计算题的规范程度 有一定差距，部分学生对公式与计算之间的关系还是似是而非。从 考试结果来看，学生对知识的综合运用能力的缺失。 4、实验探究训练不够。对学生课外小实验利用不好，以致学 生对实验观察、动手、分析、归纳、概括、探究能力比较缺失。教 学中我对实验中相关现象、规律、问题都进行了引导分析、详细讲 解，而且也进行了与考题类似的练习。可是考试结果看来答对率仍 不高，只有 50%。由此反映，教师“填鸭式”教学远不如学生亲自 动手实验探究、发现问题、解决问题，从现象中归纳、概括规律的 探究式学习效果，而且单纯的演示、填鸭式讲解、机械化训练也束 缚了学生的想象、分析、归纳等思维能力的发展。 在今后，我将从以下方面来改进教学： 1、面向全体学生，兼顾两头。继续做好分层教学，激励学生 学习的积极性，并积极做到分层布置作业。强化后进生辅导。 2、全面落实知识、能力、情感三类教学目标的。认真备课， 控制好讲、练时间，针对性精选习题。 3、对基础知识讲解透彻、分析细腻；准确把握重点、难点， 避免课堂教学中，重点知识不突出，误将“难点”当“重点”讲的 现象，避免重点、难点错位、失衡导致教学效率和学生学习效率下 降的现象。 4、向扎实有效课堂努力。力求多种教学模式并用，教学方式 形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。运用小组 合作、自主学习等有效的学习形式。 5、注重学法指导。在教学过程中有意向学生渗透物理学的常 用研究方法，如理想实验法、控制变量法、归纳法、转换法等。加 强学生对物理研究方法的了解，使学生加深对物理知识的领会，掌 握研究物理问题的思维方法，增强学习物理的能力。 6、注重实验探究教学与训练。训练贯穿教学全过程，促进知 识向能力的转化。重视知识在现实生活中的运用，多与日常生活和 现代社会问题相联系。引导学生把所学知识应用于实际，去解释一 些生活中的现象，加深对物理知识的理解，培养学生应用知识的能 力。