八年级信息技术教学计划下册

八年级信息技术教学计划（下册） 教学目标 21 世纪，以计算机技术、微电子技术和通讯技术为核心的 现代信息技术，在社会各个领域得到广泛应用，并改变着人们的 工作、学习和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已 经成为现代人最基本的能力与文化水平的标志。 为此，国家教育部提出了信息技术教育总目标：提高信息素 质，培养适应信息时代的新一代公民。与此同时，《中小学信息 技术课程指导纲要（试行）》中又明确指出中小学信息技术课程 的主要任务：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解 和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用 对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学 生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育 学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、理论和社会等问 题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息 技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学 习、工作和生活打下必要的基础。” 教材分析 一、教材的编写思路 新版的《信息技术》教材是按照教育部 2000 年印发的《中 小学信息技术指导纲要（试行）》，贯彻即将颁布的综合实践活 动领域中信息技术教育实施纲要的有关精神，参照教育部制定的 《普通高中技术课程标准》，在参阅和吸收了国内外其他的优秀 教材基础上，结合湖南省中小学信息技术课程现状进行编写的。 本套教材在编写思路上力求密切联系学生学习生活。教材从两条 线索进行编写：一是显性线索，按照主题贯穿整章，以课题研究、 问题探索为单元组织教学内容；另一个是隐性线索，按照任务驱 动原则，分模块结构，并在该章最后加入“综合实践”的设计规 划。 新版的《信息技术》教材以“STS 视角”（即“科学-技术- 社会”的视角）来确定课程的内容框架，分别精选了适合初中学 生的信息技术科学、科普知识、有关技能操作的内容和相关的社 会、生活、学习专题。为了便于教师辅导与学生学习，教材在每 个实践任务中设计了不同的栏目模块。这些栏目模块可以归纳为 以下几方面： 每章首页 列出各章的名称 章栏目 科技聚焦 利用丰富多样的、有趣的生活实例或最近咨询，引导学生兴趣； 本章目标 学习完本章或本节，学会能够到达的目标 节栏目 学习引导 利用图片、故事等所呈现的信息，引发学生的学习动机； 我的问题 引导学生就本节学习内容进行思考，引导提出学生自己的问题； 同时，这些问题也是教学的重难点； 资源卡 提供网络资源链接以及搜索关键词建议； 引导学生主动地收集、整理和归纳资讯； 活动建议 （主题型） 提出活动要求，引导学生整理资源，规划活动步骤； 学习任务 （任务型） 提出任务要求，引导学生整理资源，规划活动步骤； 正文 精炼地阐述学习内容； 利用生活中的简单的比喻解释重要的概念 制作思路 点出完成本节任务的基本思路和步骤 实践 实现效果具体操作步骤，提供模仿掌握知识与技能； 试一试 提出更高要求任务，提出挑战、拔高； 想一想 引导性问题，引导思考理解知识难点； 一点通 解释难点，提出注意细节，拓展知识； 思考与实践 理性思维，及时运用所学知识分析，解决实际问题； 拓展阅读 相关内容阅读，拓展知识面； 本 章 概念图 描述概念间的关系，引导学生有意识地建立学习内容的相互联 系； 总 结 设有配对练习，引发学生的对本章实践活动的思考； 评估室 本章自我评价，了解个人和小组的实践活动情况，引发学生的反 思。 二、教材章节分析 第一章：网站建设——当今，网站已经渗透到社会的各个层 面。人们通过网站发布政务信息，沟通社情民意；通过网站树立 企业形象，宣传企业信息；新闻媒体发布新闻；教育部门通过网 站提供教育服务……通过本章的学习要达到以下目标： 1.理解主题网站的概念。 2.掌握规划设计网站的过程。 3.学会设计网站结构和网页布局。 4.利用网页制作软件制作简单的网页。 5.进一步培养协作意识和创新能力。 6.能够客观地评价自己和他人的作品。 第一节 网站巡礼——Web 技术与网站制作流程 教学目标 是： 1. 了解 http、HTML、URL 分别代表什么意思； 2. 了解 Web 技术的发展历程； 3. 了解开发网站需要经过的基本流程； 4. 进一步了解网页湾站的相关知识； 5. 了解一些常用的网站制作工具； 6. 增强对网络的认识。 第二节 蓝图规划——主题网站规划 教学目标是： 1. 了解什么是主题网站； 2. 掌握确定网站基本结构的方法； 3. 掌握网页版面设计的方法； 4. 培养学生利用网页制作工具表达自己想法的能力。 第三节 破土动工——建立站点 教学目标是： 1. 了解什么是网站； 2. 了解建立站点文件夹的好处； 3. 掌握向站点添加文件夹和网页文件的方法； 4. 掌握 Dreamweaver 的基本操作； 5. 体会 Dreamweaver 的网页制作功能。 第四节 梦幻织网——表格布局、插入媒体元素 教学目标 是： 1. 掌握利用表格实现网页版面布局的方法； 2. 学会设置网页中文字的格式； 3. 学会调整图片，使其符合要求； 4. 掌握为网页添加背景的方法； 5. 培养制作网页的兴趣。 第五节 联通世界——添加超链接、设置页面属性 教学目标 是： 1. 掌握怎样在网页中插入超链接； 2. 掌握插入网页“书签”的方法。 第六节 交流与评价——发布与评价网站 教学目标是： 1. 了解在网页整合测试时要注意的事项； 2. 掌握如何发布一个网站； 3. 了解如何客观地评价自己和他人的作品； 4. 学会虚心倾听他人意见和敢于表达自己的想法； 5. 体会融入互联网的乐趣。 第二章：机器人与编程技术——1997 年 5 月 11 日，国际象棋 人机大战，美国 IBM 公司的计算机“深蓝”仅用一个小时就击败 国际象棋大师卡斯伯罗夫，从而赢得了最终胜利。这在国际象棋 棋坛和科技领域引起了极大的震动，引发了人们对机器人的深入 思考。通过本章的学习要达到以下目标： 1.了解机器人的基本知识。 2.掌握通过编程使机器人在仿真环境下输出各种信息的方法。 3.学会使用变量表示计算结果和红外探测、地面检测、亮度检 测结果。 4.掌握顺序结构、选择结构和循环结构等程序结构。 5.培养通过编程解决较为复杂问题的兴趣。 第一节 轶事趣闻——形形色色的机器人 教学目标是： 1. 了解什么是机器人； 2. 了解机器人的用途； 3. 体会信息技术在社会中的作用； 4. 机房学生应用信息技术的兴趣。 第二节 程序设计——尝试使用流程图 教学目标是： 1. 知道什么是流程图； 2. 了解如何为机器人编制程序； 3. 培养学生严密的逻辑思维能力； 4. 使学生体会到程序设计的强大功嫩； 5. 提高学习信息技术的情趣。 第三节 心灵之声——机器人输出信息 教学目标是： 1. 了解使机器人奏音乐的方法； 2. 了解机器人是如何显示信息的； 3. 体会信息技术的神奇作用； 4. 促进学习信息技术的兴趣。 第四节 计算能手——程序中使用变量 教学目标是： 1. 掌握什么是变量； 2. 了解利用变量使机器人进行计算的方法； 3. 了解基本数据类型。 第五节 适应环境——选择结构的使用 教学目标是： 1. 了解机器人是如何判断地面情况的； 2. 了解机器人如何判断光源与声源的情况； 3. 了解机器人如何根据判断结果作出不同的反应； 4. 巩固利用流程图控制程序的方法。 第六节 规则图形——循环结构的使用 教学目标是： 1. 了解如何简化程序中大量重复的操作； 2. 了解如何设计循环结构的程序； 3. 了解让机器人做一些规则的图形的方法； 4. 体会循环结构的使用。 第七节 梦想舞台——条件循环的使用 教学目标是： 1. 了解条件循环和多次循环的区别； 2. 了解如何通过程序控制使机器人走到一个指定的地方的方 法； 3. 了解如何利用条件循环让机器人判断附近是否有障碍物的 方法； 4. 体会条件循环语句的应用。 综合实践 教学目标是： 1. 掌握利用程序控制机器人的方法； 2. 掌握程序语言的应用； 3. 培养程序学习的兴趣； 4. 加深对程序控制的理解； 5. 培养学生利用程序设计解决问题的能力。 教学进度 根据本册教材内容和学期教学时间，对教学进度特做如下安 排： 第一章 网站建设 计划安排七课时。 第二章 机器人与编程技术 计划安排八课时。 本学期新授课时为 15 个课时，安排三节机动课时（自由练 习一课时，考查各两课时）预计全面完成本学期教学任务需要 1 8 课时。 学情分析 我校八年级学生共有两个班，约有学生 90 余人。根据上学 期学生的学习情况，教学过程要从理论入手，从基础抓起，从易 到难，循序渐进。从学生学习积极性上分析，绝大部分学生对信 息技术课程还是有浓厚的兴趣，教师要多途径、多策略地激发他 们这一兴趣，并把他们引导到系统学习上来。 教学措施 新课程改革的重要任务之一，是要转变学生的学习方式，倡 导学生“自主、合作、探究”式学习，教师的施教方式也要随之 改变。 新编的信息技术教材，需要教师充分发挥个人的创造力，积 极利用图书、报刊、互联网等相关信息，关注学生的日常生活， 与学生一起获取第一手资料和切身体验，以此来丰富“教”与 “学”。教师再教学过程中，要与学生经验结合起来，与自身的 教学水平结合起来，把握住教学重点、难点。 根据我校现有的设备设施和学生的实际情况，制如下教学措 施： 1.对于一些理性的知识，教师采取讲授的办法，在讲授的过 程中，教师也应该列举一些生动有趣的例子，来激发学生的学习 兴趣。 2.在上机练习的过程中，教师要明确提出练习的目的和操作 步骤，与此同时教师要巡回指导，及时纠正学生的错误。 3.在教学过程中，教师要多采用自学辅导法教学。要相信学 生的自学潜能，重视学生之间的协作与互助，指导学生通过教材， 达到自学信息技术的目的。 4.在教学过程中，教师应重点指导学生理论联系实际。教师 讲授的理论是为学生在实际操作得到运用。 5.信息技术教学应突出本学科的特征，要教会学生怎样通过 外界信息来学好本学科，并把这种学习方法运用到其他学科之 中。 八年级信息技术（下册）备课 第一章 网站建设 本章教学目标： 1．理解主题网站的概念 2.掌握规划设计网站的过程 3.学会设计网站结构和网页布局 4.利用网页制作软件制作简单网页 5.进一步培养协作意识和创新能力 6.能客观地评价自己和他人的作品 第一节 网站巡礼——WEB 技术与网站制作流程 【教学目标】： 1. 了解 http、HTML、URL 分别代表什么意思； 2. 了解 Web 技术的发展历程； 3. 了解开发网站需要经过的基本流程； 4. 进一步了解网页湾站的相关知识； 5. 了解一些常用的网站制作工具； 6. 增强对网络的认识。 【教学重点】:网站制作中的几个概念，通过概念理论化教 学让学生能系统地知道互联网中网站的工作原理。 【教学难点】：学生能独立完成教材上的“试一试”。 【教学准备】：教师把教材上提到的一些概念，通过互联网 搜索，把知识进一步深化。 【教学过程】： 一、 引言导入新课 本课题是“Web 技术与网站制作流程”，要弄懂这节课的内 容，我们首先要搞清以下几个概念。 二、 网站制作与 Web 技术的几个概念 1. 网页——只要我的计算机连接了互联网，启动浏览器 候，计算机所呈现再我们面前的内容就是一个“网页”。它实际 上是用特有的软件（网页编辑软件）和专门的超文本标示语言（H TML）编辑的一个文件,它是构成网站的基本元素。 2. 网站（站点）——所谓网站(Website)，就是因特网 上，根据一定的规则（http 超文本传输协议），使用 HTML 等工具制作的相关网页的集合。简单地说，网站是一种通讯 工具，就像布告栏一样，人们可以通过网站来发布自己想要 公开的资讯（信息），或者利用网站来提供相关的网络服务。 一般情况下，我们再浏览器地址栏中输入某个网站的地址， 就会打开一个网页，通常我们把这个网页叫做该网站的主页 （首页，它的文件名是 Index.html 或 defauit.html）。 *教师列举自己一个制作了网站查看其主页，并将它发布 出去，查看该网站。 3. 超文本标记语言（Hypertext Markup Language）—— 是用来制作网页的一种标记语言。用它编写的文件是一个文本文 件简称 HTML 文档（网页或 Web 文档），其扩展名是.html 或.ht m。我们平常在网页上看到的文字、图片、视频、动画，听到的 音乐等，实际上用 HTML 标记语言表示出来的，这就形成了 HTML 代码。而我们看到的网页不是代码，是一个个完成的页面，这是 因为计算机的浏览器把这些代码“翻译”出来，并按照定义号的 格式呈现给我们的。 *教师列举网页，并通过“查看”—“源文件”，比较网页 效果与代码。 4. 浏览器——用来浏览网页的一种软件，它也必须遵循 万维网的信息组织、发布和相关数据传输的规则、协议等。 5. 什么是 WEB？Web 是一种体系结构，通过它可以访问 遍布于 Internet 主机上的链接文档。Web 是 Internet 提供的 一种服务；是存储在全世界 Internet 计算机中的数量巨大的文 档的集合；这些文档连接在一起的是超链接（Hyperlink）。 在 因特网上，提供这种 WEB 服务，我们称之为全球信息浏览（wor ld wide web）服务，简称 web 服务，这种结构的网络称之为“万 维网”。 6. Web 服务器——是用来专门为用户提供网页数据存储 web 服务的计算机。 网络的的网页不计其数，网站也数以千万计，当然 WEB 服务 器也是数不胜数，那么我们怎样能很迅速的找到需要的信息呢？ 这就有一个网站统一资源定位器的概念。 统一资源定位器（Uniform Resource Locator）的工作原理： 当用户再浏览器地址栏中输入需要的网站地址后，浏览器就会自 动链接并指向该 WEB 服务器，WEB 服务器接到请求后，将用户所 需要的文件以 HTML 文本形式交给浏览器，浏览器再翻译过来呈 现给用户。在传输过称中但是要遵守一个协议（超文本传输协议 HTTP）。 从这一技术层面上看，WEB 技术有三个关键技术：以 HTML 超文本标记语言为载体实现与 WEB 服务器的连接；用 URI 统一资 源定位器实现全球信息精确定位；用超文本传输协议实现分布式 信息共享。 *关于 WEB 技术的三个关键技术： 三、 关于 Web 技术的发展历程 Web1.0 Web2.0 信息 发布 方式 单纯的“读”，即静态网页 由“读”到“写”，即 由静态网页过渡到了 动态网页，并实现网站 管理人员与用户共同 建设 构成 单元 用户只能被动接受互联网 上由网页编写人员提供的 信息 用户可以通过网页编 写人员提供的网站平 台主动地向互联网发 布信息 基本 工具 只适应于互联网浏览器 适 合 各 种 浏 览 器 和 RSS 阅读器 编写 作者 程序编写人员和专业人士 才能编制网页 普通用户也能编写自 己的网页 应用层次 初级应用 全面大量应用 *什么是静态网页与动态网页？由于受低版本 HTML 语言和 旧式浏览器的制约，以前的网页只能呈现单纯的文本内容，如我 们用 WORD 或记事本编写的网页，就是一种静态网页。这种方式 编写的网页呆板，无法实现交互，后来人们将这种单机环境下编 程技术与互联网、WEB 技术相结合，形成了网络编程技术，实现 了动态和个性交流与互动，这种方式编写出来的网页就是动态网 页。采用了动态网页建立的网站可以实现用户注册、用户登录、 在线调查、用户管理和订单管理等多交互的功能。如我们的 QQ 空间，就是一种动态网页。 Web 技术超文本标记语言 （ ） 统一资源定位技术 ( URI ) *比如 Blog（博客、网志）、TAG（网摘、网页书签）、SNS （社会网络）、RSS（站点摘要）、WIKI(百科全书)等这些网络 服务技术都是以动态网页为基础建立起来的。 四、网页的制作 1.常用的网页制作软件 从原理上，网页制作需要用 HTML 语言在记事本中写出的网 页，但是并非所有人都能按照这一方式制作网页。为了让大多数 人都能制作出网页，有专门的网页制作软件：Dreamweaver、Fr ontPage、HoneSite、HoyDog Professional 等，当然要想制作 出较为复杂、内容丰富的网页要要用到其他一些软件做辅助，如 Photoshop、Flash。 2.网站制作流程 对网站起着计划和指导作用，对网站内容和维护起定 位作用，包括网站主题、设计的风格、版面设计等 搜集与主题相关的文字、图片等资料，并分文别类整 理好 定义站点、策划站点结构、部署开发环境 依照规划与设计方案，进行界面设计，运用网页制 作工具制作网页 经过检查测试，通过网站发布软件，把网页文件 发布到 WEB 服务器上 网站规划 搜集素材 建立站点 制作网页 发布网站 评价网站 分析优、缺点，进而完善网站，提高网站质量。 五、 学生思考与实践 1. 完成教材 007“思考与实践” 2. 教材 003“试一试” 3. 教材 004“试一试” 4. 教材 005“试一试” 5. 教材 006“试一试” 教学后记：在教学理论课时，教师不能光将理论，要紧跟信息技 术的发展，把理论与实际操作结合起来；教师要广学、博学；在教学 过称中，学科教学情况要及时与班主任回报，特别是同年级的比较； 要加强学生的实际操作训练激发他们的学习兴趣。 第二节 蓝图规划——主题网站规划 【教学目标】： 1. 了解什么是主题网站； 2. 掌握确定网站基本结构的方法； 3. 掌握网页版面设计的方法； 4. 培养学生利用网页制作工具表达自己想法的能力。 【教学重点】：引导学生分析网站主题、网站结构、网页页面 设计、网页色彩设计，从而能得到网站规划的整体构想。 【教学难点】：要让学生在分析过程中得到理性的认识。 【教学资源】： 1.民族魂： http://www.china1840-1949.net.cn/zhuti/minzu-zhuti.htm 2.教材网站资源： http://ksei.bnu.edu.cn/hnit/student（得意坊、走近蚂蚁的 家、生命之源——水） 【教学过程】： 一、介绍网站主题 1.什么是网站主题 网站主题是针对特定人群，为完成某一主题而进行信息搜 素、组织、发布或提供相互交流平台的网站。无论何种主题类型 的网站，在设计时，首先要确定网站的主题。因为主题是网站的 灵魂，是确定网站风格与创意的前提和出发点。 2.引导分析下例网站的主题思想 （1）民族魂： http://www.china1840-1949.net.cn/zhuti/minzu-zhuti.htm （2）教材网站资源： http://ksei.bnu.edu.cn/hnit/student （得意坊、走近蚂蚁的家、生命之源——水） 3.得出上述网站的主题思想 民族魂——纪念老一辈的民族英雄和老一辈无产阶级革命 家 得意坊——爱学习、爱生活，敢实践、勇创新 走近蚂蚁的家——“蚂蚁”的研究学习中运用网络，联系实 践探索来进行专题学习，体现和谐社会的思想。 生命之源（水）——人与水资源的关系，保护我们的家园 4.确定主题的原则：主题鲜明；目标不易太高，也不要太广。 二、介绍网站规划设计 1.结构设计 什么是网站的结构设计：网站的结构设计表现在网站内容的 层次关系上，通常是由首页（主页）通过链接与其他网页之间的 层次关系。网站的页面就叫网页，一般分为一级网页（首页、主 页）、二级网页、三级网页等层次，各个层次的页面通过链接建 立联系。 2.引导分析 （1）“走进蚂蚁的家”的层次结构 （2）“生命之源——水”的层次结构 三、介绍网页版面设计 1.什么是网页版面设计：网页版面设计把要在网页上呈现的 标题、栏目、具体内容和附加信息，进行排列布置，使网页中的 各个组成元素以最为合适的方式有机的呈现给浏览者。常用的版 面设计有以下几种类型。 上下型：上面是色彩艳丽或页面的主题图片，下面是导 航或控制按钮。 上左中右型：上面是图片和导航条，左侧或右侧显示网 页的有关信息，中部显示主题内容；或左中右都是显示 主题内容。 上左右型：上面显示图片和导航，左侧显示二级导航或 网站相关信息，右侧是主题内容。 2.引导分析几种网页的布局 四、 网页的色彩设计 当我们打开一个网页，给人的第一印象是色彩对人视觉产生 的冲击。因此，在设计网页时，要注意色彩的搭配。网站色彩的 确定要考虑与网站主题协调，一般要遵循以下规则。 红色：让人产生喜庆、热情，有活力的感觉，是一种激奋的 色彩。 橙色：具有欢快、热烈、温馨、时尚的效果。 黄色：象征光明、希望和高贵，具有活泼轻快的特点，让人 心情愉快，给人一种温暖、扩展的感觉。 绿色：显得和睦、宁静和健康，与金黄、淡白搭配，营造出 舒适的气氛。 蓝色：清爽、清新和专业效果。 褐色：给人以温暖、安定的感觉。 紫色：易让人疲劳、沉重的感觉，产生迷幻、拥挤的错觉。 灰色：让人联想到中庸、平凡、温和、中立和高雅。 *引导分析几个网站的色彩特点。 五、素材的搜集 素材的选取，是为了让网站内涵丰富，但是要选取与主题相 符合的题材，另外还要考虑素材所占存储空间的多少、在网络上 传输的速度等因素。一般建立一个网站需要一个团队或一组人 员，光靠个人力量是有限的。我们把搜集到的素材按照不同的文 件夹保存起来，当然我们还要制定一个素材清单，不同的网页需 要不同的素材，不同素材类型。当然素材并不是一次就能收集齐 全的。 六、 思考与实践：教材 014“思考与实践” 七、 知识拓展：教材 0015“拓展阅读” 教学后记：本节课教学时要把“做网站的理论与原则”和具体网 站实例结合起来进行教学，效果更好。如：例举一个网站，指出 这个网站的主题、结构层次、板块设计、色彩的确定（教师在介 绍这些内容时，要把网站主题确定的原则、结构层次形式、板块 类型、色彩的与主题的关系等理论性的知识结合起来讲述。学生 依照教师分析的形式，分析其他网站，以此增进学生的兴趣和实 践经验。这就要求教师设计教案时要吃透教材。 第三节 破土动工——建立站点 【教学目标】 知识与技能： （1）认识 Dreamweaver,熟悉 Dreamweaver 软件环境； （2）掌握建立空站点的操作方法； （3）掌握新建文件夹的操作方法； （4）掌握新建网页的操作方法 过程与方法：巩固设计网站结构的方法 情感态度与价值观 ： （1）形成良好的文件命名习惯； （2）树立成功建站的信心。 【教学重点】： （1）理解选择网页制作工具的原则； （2）理解站点的概念； （3）理解建立站点文件夹的意义； （4）能够完成建立站点、在站点中建立文件夹和网页的一系列 任务。 【教学难点】： （1）巩固设计网站结构的方法； （2）掌握网页命名的技巧。 【教学方法】：对比教学法、探究学习法、模仿学习法 【教学准备】：教学资源网站； 相关素材整理归类； 【教学过程】： 一、导入新课 介绍网站。网站是由超链接将多个网页组织在一起的集合， 其中包含了许多网页文件以及图片、Flash 动画等素材。 如：http://site.baidu.com/ 站点,就是指网站具体位置。 二、新课学习 1、页制作工具。 Dreamweaver 是专业的网页制作软件。它最大的特点 就是“所见即所得”的可视化编辑，也提供 HTML 代码。 2、建空站点 ⑴启动 Dreamweaver，“站点”→“新建站点”→“站点定 义”。 ⑵设置站点属性。 ①“ 站点定义”→“基本”命名为“life_water”。 ②“下一步”选择“否，我不想使用服务器技术”。 ③“下一步”选择“编辑我的计算机上的本地副本，完成任 务后再上传到服务器（推荐）。 ④“文件夹”→“下一步”→“您如何连接到远程服务器” →“无”。 ⑤“下一步”→“站点定义总结”→“完成”。 3、建文件夹和网页 ㈠新建文件夹 （1）“文件”→右键单击“站点 life_water”→“新建文 件夹”名为“untitled”，将其改为“shuiziyuangaikuang”。 （2）右键单击“shuiziyuangaikuang”→“新建文件夹”” →“shijieshuikuang”，同样地的方法依次建立“zhongguosh uikuang”、“jiaxiangshuikuang”文件夹。 （3）重复上述步骤，将“baohushuiziyuan”及其子文件夹 “shuidelangfei”、“shuidewuran”和“shuidebaohu”建立 好。 ㈡新建网页 1．在“文件”面板中右键单击“站点_-ife—water”，在 弹出的快捷菜单中选择“新建文件”，这时会新增一行，一个新 的网页就建好了。 2．将处于重命名状态的网页命名为“index．htmi”。 3．设置“index．html”为网站首页。 (1)执行“站点”→“管理站点”命令，选中“lire—wat er”站点，单击“编辑”菜单，弹出“站点定义”对话框。 (2)在“高级”选项卡“分类”栏中选择“站点地图布局”， 在右侧区域“主页”一栏选择刚才建立好的“index．html”， 单击“确定”，“index．html”就成了网站的首页。 （3）双击“index．html”左边的工作区变成网页的编辑区 域，可输入文字。 （4）保存文件。执行“文件”→“在浏览器中预览”→“I Explore 6.0 F12”进行预览。 4、学生上机操作的任务和目标： （1）认识 Dreamweaver,熟悉 Dreamweaver 软件环境； (2）新建站点； （3）新建文件夹； （4）新建网页。 第四节 梦幻织网——表格布局、插入媒体元素 【教学目标】： 知识与技能： 1、掌握利用表格实现网页版面布局的方法； 2、学会设置网页中文字的格式； 3、学会调整图片，使其符合要求； 4、掌握为网页添加背景的方法； 【教学重点】： 1、.给“生命之源——水”的主题网站的首页进行表格布局。 2、给表格进行属性设置。 3、编辑网页——插入媒体元素。 【教学难点】：1、对表格进行属性设置 2、插入媒体元素 【教学方法】：探究学习法、模仿学习法 【教学准备】：相关的网页制作素材 【教学课时】：2 课时 【教学过程】： 第一课时 一、复习上一节课的内容 1、建立站点 2、重点讲讲“生命之源——水”主题网站的结构布局（上 节课很多学生没有掌握） 二、新课 明确学习内容：表格布局，给表格进行属性设置。 1、学生自读教材实践 1 的内容以求大致了解学习内容。 2、教师演示操作步骤： （1）启动软件→双击上一节课新建主页“index.HTML”（打 开编辑窗口） （2）执行“插入” →“表格”（弹出表格对话框） （3）在对话框中设置参数：行数为 1，列数为 2，像素为 9 80，边框粗细为 1 像素，其余参数为默认值。 (4)重复上一个步骤，分别插入两个 1 行 3 列，像素为 980 的表格。 提示：因为目前显示器的分辨率都在 1024*768 之上，表格 的布局宽度为 980 不会出现滚动条，不过我们的电脑只有 800*6 00，所有达不到效果。 （5）设置表格属性：单击第一个表格左边的单元格，在“属 性”对话框中设置像素为：宽为 170，高为 100。如图所示 （6）重复步骤 5，将插入的第三个表格的两侧的单元格宽 设置为 170 像素。 （7）在第三个表格两侧的单元格中分别插入一个 3 行 1 列、 宽为 170 像素的表格。 （8）将刚插入的两个表格的所有单元格的高度设为 200 像 素。 （9）选择整个表格，在“属性’对话框中将对齐方式改为 “居中对齐”。如图所示。 2、学生根据老师的演示利用表格给网页进行布局。 三、总结本堂课所学内容 第二课时 课时目标：完成给表格媒体插入媒体元素（教材实践 2 至实 践 4 的内容） 一、复习上一节课的内容 二、新课 1、明确上一节课所制定的表格的各个单元格所要的内容。 网站标志 （图片） 动画条幅 导航条 导航条 导航条 图片 文字 图片 图片 图片 图片 图片 2、教师演示 实践 1 （1）把第二个表格作为导航区，分别在三个单元格中输入 “首页”、“水资源概况”、“保护水资源”。 （2）在中间最大的区域的单元格中粘贴文字。 对刚才输入的内容进行对齐设置 （3）在导航栏三个空白处单击，在“属性”检查器中将水 平对齐方式改为“居中对齐”。 注意：要区分表格对齐和表格内容对齐的区别。 （4）设置内容信息区将单元格垂直对齐改为“顶端”对齐。 （5）选择文字，在“属性”中调整字体的大小和颜色，设 置单元格的背景颜色。 实践 3 （1）在第一个单元格中点击鼠标，执行插入→图像命令。 （2）在弹出的“选择图像源文件”对话框中选择网站标志 图片，单击确定。 （3）在弹出的“图像标签辅助功能属性”对话框中单击“确 定”按钮。 改变相片的大小使之符合要求。 （4）选中图片，在属性检查器中将图片的大小设为宽为 17 0 像素，高为 100 像素。 插入其他图片 适当调整图片大小并非一定按 170*200。 实践 4 （1）在网站条幅单元格中点击→插入→媒体→flash 命令。 （2）在弹出的“选择文件”对话框中选择准备好的 flash 动画，单击“确定”按钮即可。 （3）调整 flash 动画的大小，方法和调整图片大小的方法 一样。 （4）点击 flash 动画，在属性中点击“播放”即可以看到 效果。 3、保存网页 文件→保存→按 F12 键可以通过浏览器查看整个网页的效 果。 3、学生根据老师的演示看书单独完成主页的制作，老师下 堂寻常，解决疑难。 三、小结本堂课内容 四、教学反思。 第五节联通世界——添加超链接、设置页面属性 【教学目标】： 知识与技能： （1）理解导航的作用； （2）学会正确设置超链接； （3）学会更改网页背景颜色和网页标题。 【过程与方法】：体会利用超极链接解决页面跳转的方法 【情感态度与价值观 】 （1）形成技术是为人服务的技术观； （2）巩固良好的命名习惯； 【教学重点】：1. 文字超级链接的设置； 2. 按钮或图片 超级链接的设置。 【教学难点】：超级链接的设置 【教学方法】：讲授法、演示法、上机实习法 【教学准备】：从 http://ksei.bnu.edu.cn/hnit/student 下载教学资源 【教学过程】： 一、 创设情境，讲授新课 这节课我们还是以实例，来看看怎么把我们在前面已经建立 好的零散的网页组成一个整体，进而完成网站的建设。 在前面的学习过程中，我们已经把各个网页建设好了，但到 目前为止，网页之间还没联系起来并组一个有机的整体（也就是 网站），我们就来看看怎么样把零散的网页链接起来。 ㈠内部页面的链接 1． 首页链接到各个子页面 2． 各子页面返回到首页面 浏览者从首页进入子页面后，有时还需要从当前子页面再 返回到主页中，因此，需要在各子页面中建立超级链接，返回到 主页。 3． 在新窗口中打开链接页面 ㈡链接到外部网站 我们知道，在我们的网站中，可以建立链接到网站以外的地 方，如：友情链接等。我们来看看，链接到外部网站怎么来做。 我们以首页中链接到清华大学为例，在首页加入清华大学网 站的 LOGO（后面简称清华大学图片，其实就是清华大学的校徽 图案），作为链接外部网站的链接点 1.选中清华大学图片，右击，选择超链接。 2.在弹出的对话框里，在地址栏中输入清华大学网站的地 址：http://www.tsinghua.edu.cn/，然后点击确定。 3.使用同样的方法，添加期货友情链接。 二、知识迁移，拓展思维 有关超级链接还有许多其他方式，如：链接到电子信箱；用 书签建立超链接…… 第六节 交流与评价——发布与评价网站 【教学目标】： 知识与技能 1、角网站发布的基本过程； 2、学会使用 Dreamweaver 检查站点超链； 3、正确设置超链接。 【过程与方法】：1,掌握评价网站的方法；2、学会合作交 流的方法。 【情感态度与价值观】 1、培弄协作的意识； 2、培弄学生踏实的实践风格； 3、在交往中表现宽容、忍耐的态度。 【教学重点】：学会检查站点超链接；了解网站发布过程； 学会上传网站。 【教学难点】：掌握评价网站的方法；学会合作交流的方法。 【教学方法】：电脑演示法 【教学过程】： 一、新课讲解 直接上传网站的方法：不借助 cut FTP 等上传下载软件，除 了使用 Dreamweaver 自带的功能外，使用 IE 也可以直接上传网 站。以网易为例，在 IE 地址栏中输入 http://go.163.com 后回 车。这时系统会要求输入用户名和密码，IE 就会进入所分配的 空间，在资源管理器中打开本地磁盘中主页所在的目录。选中主 页的所有目录和文件，执行“复制”命令，粘贴到 IE 打开的空 间，等待传送完毕后就可以浏览了。 二、教学活动： （1）合成网站时，容易出现的间题主要有两个： ①没有将所用的素材一并复制，导致合成的网站无法正常显 示某些图片或动画。 ②在合并网页时出现“路径间题”或者是增删网页破坏了原 有的超链接。 建议教师先让学生尝试操作，在学生出现间题时适时向学生 讲解，向学生传达超链接是网页的灵魂的思想。建议教师同时打 开一篇带有图片的 Word 文档和相同内容的网页的 HTML 代码，让 学生明白图片等媒体并没有嵌入到网页中，而是通过链接的方式 被调用的，进而理解图片无法显示是因为超链接所指向的目标不 存在了。 （2）学生遇到问题后，教师可适时向学生提问：“如果不 经过检查，当浏览者浏览网站时遇到这种情况，他是否还会有兴 趣继续浏览？要传达的信自是否还能够准确无误地传递？”然后 进一步提问：“为避免这种情况的发生，可以采取什么措施？” 启发学生意识到网站检查的重要性，自然引入检查网站的学习。 （3）网站的发布有多种方案，可以采用教材中所用的方法， 将网站发布到本机，然后设置共享供其他小组浏览；也可让学生 申请免费的空间，将网站发布到免费空间中。建议在教室的虚拟 服务器上进行，这样既可以保证发布过程更接近于实际情况，又 可确保有充足的空间供学生使用，节约申请空间的时间，突出学 习王题。对于部分探素欲较强的学生，可在课后给子指导，鼓励 其申请免费空间上传网站。 在网站发布过程中，学生可能还会遇到一些网络设置问题， 建议教师做好巡视，及时指导，确保每一小组都能发布成功。 （4）评价网站时，教师要组织好整个活动。建议教师上课 前认真浏览每一个小组的网站，预先做好评价表，将各网站的优 点和不足之处列举出来，学生展示时认真倾听，积极思考，注意 抓住时机进行点评。重点关注网站结构、整休风格、版面设计和 所使用的媒休、特殊效果是否有利于信自的传递，是否考虑了浏 览者的感受。建议让学生述说对某一小组网站的直观感受，然后 引导学生分析为什么会有这种感受，从而让学生将信自作品的设 计与制作思想进行升华，提升其信自素弄。 第二章：机器人与编程技术 本章的教学目标： 1.了解机器人的基本知识。 2.掌握通过编程使机器人在仿真环境下输出各种信息的方法。 3.学会使用变量表示计算结果和红外探测、地面检测、亮度检 测结果。 4.掌握顺序结构、选择结构和循环结构等程序结构。 5.培养通过编程解决较为复杂问题的兴趣。 第一节 轶事趣闻——形形色色的机器人 【教学目标】： 知识目标： 理解什么是机器人 技能目标：1． 区别机器人与机器； 2． 机器人的工作过 程。 情感目标：通过认识机器人，建立自己制作机器人的信心。 【教学重点】：1. 机器人的概念；2. 机器人的工作过程 【教学难点】：机器人的概念 【教学方法】：讲授法、演示法 【教学准备】：1.有关机器人的图片；2.本课配套幻灯片。 【教学过程】： 一、创设情境，讲授新课 这学期我们的信息技术课的内容与以往的区别很大。估计大 家早已看过了我们新课本，本学期我们的信息技术课内容是与以 前的“计算机课”大相径庭的——机器人！ 其实机器人我们不能算是陌生的！我想大家至少在暑假里看 到了在 08 年北京奥运会上看到不少机器人的工作，如：在田径 赛场上跑来跑去的红色机器人为大会运回投掷器材、水上运动中 心上摄像机器人、田径跑道跟随运动员拍摄的摄影机器人，象这 样的信息很多，比如在暑假里电视里播放的机器人大赛、影视片、 动画片里的有相当多的机器人…… 恐怕很多人认为机器人很神秘、很高深，不是我们这些初中 学生能掌握的。其实，在许多人心目中属于“高科技”的机器人， 并没什么神秘的，这学期（或者说这一学年）我们就在信息技术 课里来了解、认识、制作机器人。怎么样？够兴奋的吧？ 这节课我们就开始了解机器人。其实“机器人”这个词容易 误导！被误导主要是因为这个“人”字。让人们以为机器人外形 应该和我们人类相似，并且像我们一样能够走来走去。其实不然， 在日常生活中就存在着各种各样的，和我们外形迥异的机器人， 它们为我们默默地服务着，象：遥控窗帘、自动感应的水龙头、 自动感应灯……都是机器人！ 那么到底哪一些机器设备是机器人呢？ 从应用环境出发，机器人可以分为工业机器人和特种机器人 两类： 1． 工业机器人——工业机器人一般指用于机械制造业中代 替人完成具有大批量、高质量要求的工作的机器人。如用于汽车 制造、摩托车制造、舰船制造、某些家用产品制造等领域。 2． 特种机器人——特种机器人是指除工业机器人之外 的、用于非制造业并服务于人类的各种机器人，包括服务机器人、 水下机器人、娱乐机器人、农业机器人等。 我们认识了这么多种机器人，不管模样与我们相似与否， 它们都在用自己的“聪明才智”为我们服务着、奉献着。机器人 其实就是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人 或其他生物相似的智慧和能力。但在科幻小说里看到过机器人和 人类作战的场面，1940 年阿西莫夫提出了“机器人三原则”： ① 机器人不应伤害人类； ② 机器人应遵守人类的命令，与第一条违背的命令 除外； ③ 机器人应能保护自己，与第一条和第二条相抵触 者除外。 机器人是怎么工作的呢？下面我们就来看看机器人的工 作过程。 机器人主要由输入部分、控制部分和输出部分组成 1． 输入部分就像人的感觉器官，如眼睛，它接受外界信息， 再把信息传给控制部分。 2． 控制部分就像人的大脑，它对信息进行分析、判断，然 后发出命令。 3． 输出部分就像人的手，它执行控制部分发出命令。 一般在这三部分工作后输出部分还要向控制部分汇报执行 情况，并准备接受新命令。如此，这三部分在其他一些辅助设施 的帮助下，循环往复的运行下去，从而完成全部工作。 二、知识迁移，拓展思维 你认为全自动洗衣机是机器人吗？为什么？ 三、课堂小结 这节课我们了解了机器人的基本情况和概念，还了解了机器 人的工作过程，这是我们在本学期学习、制作、研究机器人的基 础，请大家多思考，以便区分机器和机器人，为我们设计和制作 机器人做好准备。 四、活动与探究 请大家在身边找出尽可能多 的机器人来，并与同小组的同学讨论自己找出来的设备是不是机 器人 第二节 程序设计——尝试使用流程图 【教学目标】： 知识目标：1.算法的概念；2.流程图。 能力目标：用流程图表达算法和其他事情的流程 情感目标：利用流程图更清晰地安排好自己的日常生活 【教学重点】：1. 算法的概念；2. 流程图及其画法。 【教学难点】：算法的概念 【教学方法】：讲授法 【教学过程】： 一、创设情境，讲授新课 由于学校给我们学习和演示用的机器人还没有买到，关于动 手制作电动玩具车的课程我们在后面进行。这节课我们开始下一 个单位的学习。 前面的单元，我们学习和了解了机器人的基本概念和制作机 器人所需要的机械、电气方面的知识和技能。这个单元，我们的 关注点将放在如何让机器人具备初步“智能”上了。 为了让同学们更好的了解和掌握这部分内容，这节课我们先 来学习以后我们常用的两个“工具”—— 算法和流程图。 先来看看算法。 “算法”一词最早起源于公元 9 世纪的阿拉伯。有一位名叫 花拉兹米的阿拉伯数学家，他在一生中发现了很多求解算术问题 的算法，并撰写了《合并与回代》一书，后被翻译成为拉丁文。 “合并”与“回代”这两个词是指解方程时所用的两个主要过程。 “算法”这个词现在一般认为都是在数学和计算机程序设计 时才能用到。其实，除了，在数学、计算机等领域经常用到外， 其他领域甚至连我们的日常生活也一样可以用算法来表达，如： 我们早晨起床穿鞋补袜这个动作，我们分解开这成了这样 第一步：准备好鞋袜； 第二步：穿袜子； 第三步：穿鞋。 穿鞋袜需要遵循一定的步骤，这些步骤也可以称为算法。一 般而言，算法是解决问题的方法和步骤。生活中处处都有算法， 泡一壶茶需要算法、打扫卫生需要算法，做饭、做菜也需要算法。 只有明确了算法，我们才能做好一件事情。 做每件事情必须有基本元素（例如：穿鞋袜就需要有鞋袜）， 我们可以称这种基本元素为数据。而数据和算法构成了一个完整 的程序（程序=数据+算法），例如：我们按正常穿鞋袜的程序完 成动作，就不至于搞出把袜子穿鞋外面的笑话。 用语言描述算法，虽然比较容易明白，但当算法比较复杂 时，这样的表示方式就显得繁琐了。那么有没有更好的方式呢？ 可以举一个例子来说明。大家都知道青蛙的发育过程：从卵 发育到蝌蚪，然后发育到青蛙。这个过程可以表示成： 这样的图形来表示流程的方式显得简单明了。这种可以帮助 我们简化算法描述的图形称为“流程图”。 流程图是目前常用的一种表示算法的方法。在算法的表示 中，使用流程图有一定的规则。一个表示算法和流程图包括如下 符号：表示相应操作的框、框内必要的文字、带箭头流程线。具 体如下： 注意，画流程图的时候一定不要忘记画箭头，如果不画箭头 就难以判断每个框的招待顺序。 很明显，使用符号表示的流程图更加简洁、通用。 流程图以其简洁明了而受到人们的青睐。生活中，人们用 不同的流程图表示各类事情，而且有越来越多的趋势。 二、知识迁移，拓展思维 算法和流程图这部分内容，我们在高中阶段会下更大的功 夫。可以认为：这一方面是机器人制作必需的，另一方面为高中 阶段的信息技术和数学等课程提前做好准备。而且如果能把这些 知识应用于日常生活之中，会给我们带来更高的效率和更好的效 果。 这里我们讲到的语言和流程图是用来表示算法的方法，另 外，还有一些方法如 N-S 图、伪代码等。流程图表示法直观形象、 易于理解，所以比较常用。流程图的表示形式也是统一的，我们 所说的常用符号现已被世界各国的程序设计工作者普遍采用。 三、活动与探究 集尝试收集有关流程图的资料，看看常用流程图的种类有多 少，说说程序流程图与其他流程图之间的区别。 第三节 心灵之声——机器人输出信息 【教学目标】： 知识目标：通过实例了解和掌握机器人编程（仿真）软件的 使用。 技能目标：机器人编程（仿真）软件的使用方法 情感目标：通过编程（仿真）软件的使用，初步体验程序编 制的乐趣。 【教学重点】： 1. 机器人编程（仿真）软件的编程方法； 2. 机器人编程（仿真）软件的仿真方法。 【教学难点】： 流程图编程时框图之间的连接方法 【教学方法】：讲授法、演示法、上机实践法 【教学准备】： 广茂达伙伴机器人有限公司开发的“能力风暴 VJC1.5 仿真 版”（简称“VJC1.5 仿真版”）软件； 【教学过程】： 一、创设情境，讲授新课 前面我们在学习程序编制的过程中已经多次说到我们在编 程时的要求不高，只要求能够用流程图把我们设计好的算法表达 清楚就行了，其他的工作“交给”计算机来完成。那么怎么做才 能让计算机“帮”我们把程序编制出来呢？答案是利用机器人编 程软件来完成。但是和我们的教材配套的机器人同时有配套的软 件，原本我们就应该采用这种软件来完成我们的学习，可由于我 校的条件有限，购买的配套机器人只有一套，所以我们只能在一 台计算机上使用这套软件，这样的话，我们大家就没办法掌握好 这部分内容了。 为了方便大家学习和掌握好这部分内容，我们把教材里的配 套的软件换成广茂达伙伴机器人有限公司开发的“能力风暴 VJC 1.5 仿真版”（简称“VJC1.5 仿真版”）。这套软件虽然和我们 的教材配套软件有点区别，但基本上是一致的，部分功能略有差 别，因此，我们在后面的学习过程中，我们在尽量靠近教材的原 则下，做适当调整，尽可能减 少给大家的学习带来麻烦。 下面我们就以前面涉及到 的“机器人画铅笔”为例，给 大家介绍这款软件的使用方 法。先来看看这款软件的界 面。 下面我们就开始用变款软件来编写“机器人画铅笔”程序。 这里有几个问题需要首先说明一下： 1.这款软件和教材配套的软件相比较，没有相关的画笔功 能，但在仿真时能让程序留下行走的痕迹，也能达到看清行走轨 迹的要求； 2.另外在需要驱动机器人之前，需要先启动电机。所以第一 步要“启动电机”； 3.在这款软件的代码区显示的内容是它自己的 JC 代码，并不 是通用的程序语言代码； 4.利用框图编程时，在我们用光标 拖动框图时，要把光标的尖放到前一步 框图下面的红点处，这软件会自动“帮” 我们把流程线画出来，如右图。 这里我们先来看看机器人走动的第一步，在启动电机时， 设定左右电机的输出功率均为 0。拖动直行模块，放到启动电机 模块下面，并按下图里的数据设置。 由于两种软件在驱动方式上有区别，所以我着重强调一下转 向模块，操作方法上没什么难度，只是数据指标上需要大家注意： 转向 90°的数据：速度：80 时间：0.310 秒 转向 30°的数据：速度：80 时间：0.110 秒 转向 120°的数据：速度：80 时间：0.420 秒 另外，速度为正值时为右转，负值时这左转。 其他方面基本与课本相一致，参考课本就很容易完成了。 当我们编制好程序后，怎么来验证我们编制的程序是不是正 确呢？这就要用到机器人软件的“仿真”功能了。 当我们编辑好程序后，可以点击右图中的“仿真”按钮，就 可以进入仿真界面，并可以开始仿真了。我们先来看看仿真界面 在仿真界面里，应该说所有按钮给得都很直接，不需要专门 的说明大家都能看懂其含意，因此，大家在第一次进入仿真界面 时，请注意观察和了解一下。 在程序准备的条件下，我们按一下屏幕左下角的“运行”按 钮，然后，在屏幕中间黑底色的运行场地里的合适位置间单击鼠 标左键，就能看到在屏幕上模拟的机器人在场地里运行。需要退 出仿真时，单击屏幕左上角的“退出”按钮即可。 这里要说明的是，我们用的仿真软件与课本规定的版本有一 个区别：课本配套的软件默认的正方向是从左向右，而我们使用 的软件则不同，默认的正方向是从下向 上，所以，想让你的程序运行的效果和 课本上完全一致，就要我们在开始仿真 之前要设定初始角度为 90°，另外，别 忘了我们这款软件没有画笔功能，需要 我们打开显示轨迹功能。 二、课堂小结，结束新课 这节课我们初步接触和了解了 VJC1.5 仿真版机器人纺程软 件的使用。请大家注意与课本里的诺宝 RC 软件的区别。 第四节 计算能手——程序中使用变量 【教学目标】： 1. 掌握什么是变量； 2. 了解利用变量使机器人进行计算的方法； 3. 了解基本数据类型。 【教学重点】：初步掌握编程的基本过程。 【教学难点】：学生能通过教材的提示，独立或者合作性的完 成某个学习任务。 【教学过程】： 一、 直入课题，例举教材 P055“实践 1” （一） 任务要求：让机器人显示 24×60×60 的计算结果 1、教师指导学生编辑程序 *教师边引导学生看书，边通过多媒体教室软件给学生演示 编辑过程。 2、学生亲自编辑程序，体会其中的乐趣。 3、师生讨论：机器人是用什么符号来表示“整形变量—”？ （二） 任务要求：让机器人显示 2.3×7（7-4.5）的计算 结果 1、学生根据教师在上例中的方法，自己编辑程序，教师巡 回指导，并予以点评部分学生的编辑过程。 2、学生讨论：谈谈编辑程序的个人体会。 3、通过本例的学习，指导学生阅读教材 P069-070“拓展阅 读”。 二、思考与实践 1、通过本课的学习，说说什么是变量？ 2、课后兴趣小组实践课题：让机器人显示 5.75-（0.2+1/4） ×3 的计算结果。 第五节 适应环境——选择结构的使用 【教学目标】： 1. 了解机器人是如何判断地面情况的； 2. 了解机器人如何判断光源与声源的情况； 3. 了解机器人如何根据判断结果作出不同的反应； 4. 巩固利用流程图控制程序的方法。 【教学重点】：掌握机器人适应环境的原理及简单编辑这样的 程序。 【教学难点】：让学生通过自己读教材，结合教师的提示，能 较圆满的完成学习任务。 【教学过程】： 一、 引言导入新课 人们在生活中通常在不同情况下做出不同的反应，是因为人 类有各种感觉器官。机器人也能具有同样的判断和选择能力，是 因为机器人基于传感器模块和选择模块才能实现的。本节我们就 来初步了解机器人是怎样达到这样功效的。 二、新课学习 （一）任务要求：让机器人在不同的颜色的地面上作出不同 的动作。 1、教师边引导学生看教材 P072，边通过多媒体教室软件给 学生演示编辑过程。 2、学生通过教师教学过程，自己学会编辑，教师提示在编 辑过程中应值得注意的地方。 3、教师点评部分学生的编程作品。 （二）任务要求：要求机器人根据场景进行正确判断——发 现“火”（光源）将其扑灭，否则不做动作。 1、学生试着自己编辑，发现问题向教师提出。 2、教师巡回指导，个别辅导，提醒学生容易出错的地方。 3、学生相互评价自己的编辑作品。 4、教师指导学生阅读教材 P077“拓展阅读”。 三、思考与实践 1、讨论：在执行一次选择结构程序的过程中是否会出现两 个分支中的程序都执行或都不执行的情况。 2、兴趣小组的课题：在仿真环境中添加一个声源，编制一 个程序，让机器人在有声区域内表演节拍的音符“1 2 3 4”， 先右转 45 度再左转 90 度。 第六节 规则图形——循环结构的使用 【教学目标】： 1. 了解如何简化程序中大量重复的操作； 2. 了解如何设计循环结构的程序； 3. 了解让机器人做一些规则的图形的方法； 4. 体会循环结构的使用。 【教学重点】：掌握循环结构的编制程序，并能举一反三。 【教学难点】：学生能看懂教材中的技术提示，学会分析问题。 【教学过程】： 一、引言导入新课 在上一节中，我们学习了让机器人执行一些重复性的动作， 如果要将机器人每一个重复性的动作都设计成一个模块，这样流 程图会很长，也容易出错。为了避免流程图过长，同时又不让出 错，我们可以使用循环结构简化重复操作的流程图设计。本节我 们将用两个实例来例举循环结构的使用。 二、新课学习 （一）任务要求：使用循环结构程序让机器人走正方形。 1、教师要交代：先启动 VJC 软件，点击模块库中的“控 制模块库”按钮，选择“多次循环” 2、教师边引导学生看教材，边通过多媒体教室软件让 学生看到教师编辑过程。 *具体操作步骤：教材 P079-080 3、学生根据教师的教学过程，自己编辑程序。 4、教师巡回指导学生，点评学生编程过程。 5、教师提出讨论题：要想让机器人绕正方形两周，该 如何修改该程序。 （二）任务要求：让机器人按照如下轨迹行走 1、教师提示制作思路：机器人的路径是由 6 个这 样的图形构成。机器人实际上是先水平直走，右转 90 度直走，再左转 90 度直走，又左转 90 度直走，这样一系列 的行走，循环 6 次。由此我们可以使用循环结构，可以编制 出这个程序。 2、学生根据教师的提示，自己编制程序，遇到问题咨 询教师，教师巡回查看学生编制程序情况。 三、根据各自编制的程序，教师指导学生查看 VJC 在循环结构中 的代码。 四、思考与实践 1、师生小结本节课的理论知识： 为了解决程序中多次重复出现的代码，我们可以使用_____ 结构。循环结构中多次执行的部分被称为_____，该部分执行的 次数又被称为_____。 2、兴趣小组研究性课题：教材 P082，根据教材的提示，学 生自我编制程序。 第七节 梦想舞台——条件循环的使用 【教学目标】： 1. 了解条件循环和多次循环的区别； 2. 了解如何通过程序控制使机器人走到一个指定的地方的方 法； 3. 了解如何利用条件循环让机器人判断附近是否有障碍物的 方法； 4. 体会条件循环语句的应用。 【教学重点】：学会条件循环的编制方法。 【教学难点】：学生能根据提示能独立或半独立完成条件循环 编制过程。 【教学过程】： 一、 教师引言导入新课，交代学习内容 上一节我们学习了利用循环结构编制程序，让机器人做一些 重复有规律的动作，这节课我们的目的是要让我们的机器人变得 更加智能化。 二、学生根据教师的要求和教材的提示完成以下任务 1、任务一：改进第五节中的实践 1 的作品，要让机器人在 舞台上演奏音乐，在舞台外则走上舞台演奏音乐。 （1）教师提供制作思路：首先我们要让机器人能判断自己 是否在舞台，要解决这个问题，我们要让机器人每前进一步就要 检查自己是否在舞台，这就要用到一个条件循环的模块，基于这 点，大家就可以选择 VJC 的条件循环模块了。 （2）学生根据教师的提示和教材 P08-086 的编制步骤，自 己开始编制过程，教师巡回指导，发现问题及时提醒，学生也可 以相互讨论，合作性的完成这一学习任务。 （3）教师点评学生编制的作品。 2、任务二：让机器人从灰色区域顺利到达蓝色区域，如下 图： (1)教师提供制作思路：先要让机器人一直往前走碰到墙壁 就右转 90 度，再继续走，遇到蓝色则停止下来。这里仿真环境 没有标注第一段和第二段直走的距离，因此需要通过两个条件循 环来分别控制直走的距离。 （2）学生根据教师的提示和教材 P087-088 的操作步骤，独 立或半独立性的完成该作品。 （3）教师需要不断提醒学生在编制过程中会出现的误区。 （4）学生之间相互评价作品，教师予以点评。 三、小结这一章的重点内容 1、教师小结：本章我们共学习了 VJC 程序编程的基本结构， 包括有“顺序结构”、“选择结构”、“循环结构”。“顺序结 构”的程序使执行步骤按顺序依次执行；“选择结构”的程序中 还包含有“条件判断”模块，根据条件是否满足执行不同的分支； “循环结构”根据设定的“循环次数”或在循环判断条件满足的 情况下，重复执行循环体中的模块。如何运用这些技术来解决我 们的具体问题，则要我们认真分析，正确选择，灵活运用这三种 程序结构。 2、引导学生阅读教材 P089“拓展阅读”。 四、思考与实践 1、讨论：编制程序的三种基本结构有______、_____、___ __。简单比较下条件循环与多次循环，条件循环与选择结构的异 同。 2、兴趣小组课题：编制一个程序，让机器人检测到火则扑 灭，否则接近火源扑灭（只需要考虑机器人在火源的正下方的情 况）。 综合实践 （本节内容只供兴趣小组学习，安排课时 3-5 课时，课外实 践） 【培训目标】： 1. 掌握利用程序控制机器人的方法； 2. 掌握程序语言的应用； 3. 培养程序学习的兴趣； 4. 加深对程序控制的理解； 5. 培养学生利用程序设计解决问题的能力。 【培训内容及步骤】：教材 P091-096