语文八年级下册第一次阶段性检测答案

语文八年级下册第一次阶段性检测答案 一、积累•运用（30 分） 一、选择题（每小题 3 分，共 15 分） 题号 1 B 2 D 3 B 4 C 5 B 6、寓意：凡事皆不可能举手可得，需要付出时间和代价。 7、名著：（1）尼摩船长制造潜艇是在荒岛上，而不是大海中。 （2）示例：（1）当阿龙纳斯教授被意外地抛到海里,生命危在旦夕时, 是康塞尔勇敢地跳入海里,陪他一起游,直到获救。（2）当诺第留斯号 遇上冰山撞击,无法换气时,是康塞尔忍受同样的痛苦,却把仅剩的一 点氧气留给主人。 8、（）古诗文默写填空。 二、文言古诗文阅读 9、（心远、悠然） 10、心远地自偏 11、不能。这句诗里的意思是指“山在我眼前出现了”，并不是我刻 意地去看那座山，是指我在采菊的时候，抬起头，不经意看见了南山 （山出现在我眼前）。“见”字恰到好处地表达了诗人的悠然自得、轻 松惬意的心境！而“望”二字则表达的极其平淡，就是普通的用眼所 见到的，没有表现出诗人的心境。 （二）文言文阅读（15 分） 12、（4 分）①静止的样子②忽然③寂静得使人感到忧伤④凄清，冷 清清 13．（4 分）①用整块石头作为潭底。②阳光直照到水底，鱼的影子 像是映在石上。 14．（3 分）凄清寂静；寂寞忧伤；作者浏览小石潭之初的心情是欢 快的，但一经凄清环境触发，忧伤、悲凉随之而来。 15.（4 分）①全石以为底③俶尔远逝④鱼水 三、课外阅读 （一）母亲 16、4 分①陶醉 ②妈妈炖海带排骨给我吃 ③心痛（痛苦）④自责（懊 悔） 17、4 分 示例一：不能（1 分）；用台湾美食家蔡澜对妈妈做的菜的评价能够 衬托出“我”对妈妈做的海带炖排骨一菜的感受（1 分）；这种共性 促使“我”探究出其中的三个原因（1 分）；有力地突出了文章的主 旨：赞美了母爱的细致入微，表达了作者在痛失母爱后的懊悔、自责 之情（1 分）。 示例二：能（1 分）；台湾美食家蔡澜对他的妈妈做的菜的评价与“我” 对妈妈做的海带炖排骨一菜的感受在情节上的关联不大（1 分）；去 掉后，行文思路更简洁，衔接更顺畅（1 分）；去掉后，文章的主旨 仍能得到充分表达（1 分）。 18、动作（行动）描写和心理描写（动作和心理的细节描写，只答细 节描写不给分。）（2 分）；形象地写出了我在夜间离开家时与母亲告 别的动作和心理特点（1 分）；表达了我既不忍惊扰母亲又依依不舍 的矛盾心理，可见我对母亲依恋之深（1 分）。 19、 运用了比喻的修辞方法（1 分）；把母亲比成了易碎品（1 分）； 生动形象地写出了母亲随时可能离开我们的特点（1 分）；作者意识 到：能够和母亲在一起的日子一定要珍惜（1 分）。 20.写法 2 分；后三点中，答出其中的任两点即可给满分。 示例一：作者运用了借物抒情的写作手法（2 分）；母爱凝聚在荠菜 上（2 分）；母爱浓缩在排骨海带汤中（2 分）；母爱呈现在我离家时 母亲吃的催眠药上（2 分）。 示例二：作者通过具体详尽地叙事来刻画母爱（2 分）；跟母亲去紫 金山挖荠菜时，母亲的夸赞和奖赏，令“我”陶醉（2 分）；母亲给 “我”炖排骨海带汤，这道融化着母爱的家常菜，让“我” 感受到 幸福（2 分）；“我”每次离家，母亲靠吃催眠药入睡，表现了母亲对 我的不舍之情（2 分）。 （二）《思考：如果地球没有了月亮？》 21、:无法稳定自转轴，因其倾角变化，使五带界限不分明，看不到 日全食、月全食 22、:引出下文的说明内容，引起阅读兴趣 23、:举例子，列数字的说明方法，具体准确说明没有较大卫星抑制， 自转轴变化会导致环境恶劣（变化）。 24、“几乎”表示作者的推断，月球与太阳大小、地日与地月距离的 关系，这种情况在银河系中都很少见，既体现了说明文语言的准确性， 又体现了作者实事求是的科学态度。 25、例如：没有了月亮，就没有了李白“举头望明月，低头思故乡” 的思想咏叹：没有了月亮，就没有了“水中藻荇交横，盖竹柏影也” 的优美意境。 四、作文（40 分）