政治复习提纲_八年级下册

政治复习提纲 ·1· 政治复习提纲 八年级下册 第一单元 权利义务伴我行 第一课 国家的主人 广泛的权利 1. 怎样正确行使权利？ ① 公民在行使权利时要尊重他人权利。 ② 公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。 ③ 要在法律允许的范围内行使权利。 ④ 要以合法方式行使权利。 2. 说出人民和公民的概念，以及二者的区别： ① 人民是区别于敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。 ② 公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。 ③ 在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。不过后者不能享受公民的全部权 利，也不能履行服兵役等光荣义务。 3. 我国的一切权利属于人民，人民是国家的主人。 4. 在我国公民权利的保障中最重要、最有效的是法律保障。 5. 我国权利保障体系的核心和主要内容是什么？我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容 的权利保障体制，保障公民的权利。 6. 我国的国家性质是什么？ 我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 7. 怎样正确行使公民的言论自由权利？ ① 公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人； ② 公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结、破坏社会公德、扰乱社会秩序 的行为。谁公开发表了有损于他人、有损于公共利益的言论，谁就要对言论后果负责。 8. 现阶段我国人民的构成是什么？ ① 工人、农民、知识分子和其他社会主义的劳动者； ② 社会主义事业的建设者； ③ 拥护社会主义的爱国者； ④ 拥护祖国统一的爱国者。 9. 宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，叫做基本权利。宪法是公民权利的重要保障。 10. 了解我国公民的基本权利有哪些？ ① 平等权； ② 政治权利和自由； ③ 宗教信仰自由； ④ 人身自由权利； ⑤ 对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权，取得赔偿权； ⑥ 社会经济权利； ⑦ 教育、科学、文化权利和自由； ⑧ 妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护； ⑨ 华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。 11. 具有正确的权利义务观念，是现代人的基本素质。 第二课 我们应尽的义务 1. 公民如何忠实地履行义务？ ① 法律鼓励做的，我们积极去做； ② 法律要求做的，我们必须去做； ③ 法律禁止做的，我们坚决不做。 2. 广义的义务，既包括法定义务，又包括道德等义务。 政治复习提纲 ·2· 3. 在我国，公民权利与义务有什么特点？如何理解？ 在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们 不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主 人翁的责任感，自觉地履行应尽的义务。 4. 什么是法定义务？什么是道德义务？ ① 法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的； ② 所谓道德义务，是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。 5. 我国法律与社会主义道德的关系如何？ 我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。凡法律所禁止的行为，都是社会主义道德所谴责的 行为；有许多法律上的义务，同时就是社会主义道德的要求。我们积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于 弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。 6. 了解我国公民的义务有哪些。 ① 维护国家统一和全国各民族团结； ② 保守国家秘密； ③ 爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德； ④ 维护祖国的安全、荣誉和利益； ⑤ 依法服兵役和参加民兵组织； ⑥ 依法纳税；等等。 7. 了解哪些义务是道德义务。 爱护公共财产、遵守公共秩序、尊重社会公德等（这些也是法定义务）。 8. 我国的基本道德规范是什么？ 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。 第二单元 我们的人身权利 第三课 生命健康权与我同在 1. 人身权利包括人格权和身份权。人格权包括生命健康权、人身自由和人格尊严权。 2. 公民最根本、最首要的人身权利是生命健康权，人格权中居于核心地位的是人格尊严权。公民最基本、最重要 的权利是人身权利。 3. 人格权的特点： ① 人格权是人把自己与社会连结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。 ② 人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我们。 ③ 它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身分离。 4. 哪些行为属于侵犯人身自由权利？ 非法搜身、非法禁闭、非法拘禁等。 5. 举例说明侵犯公民生命健康权的事例： ① 殴打他人，伤害他人性命； ② 酒后驾车撞上他人； ③ 非法行医； ④ 让工人在不安全的环境下工作。 6. 举例说明怎么尊重他人生命健康权？ ① 不伤害他人生命，不殴打他人； ② 不能投毒、爆炸、伤害他人； ③ 不携带易燃易爆品。 7. 举例说明珍爱生命健康权的表现： ① 依法实施正当防卫； ② 锻炼身体； ③ 远离毒品； ④ 学会安全救助、逃生的方法等。 8. 我国法律对未成年人的生命健康权给予了特殊的保护。 9. 除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。 10. 我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。 11. 任何人不得非法剥夺他人生命，任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病。 第四课 维护我们的人格尊严 1. 什么是人格尊严权？这种权利表现在哪两个方面？ 政治复习提纲 ·3· 享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。 这一权利表现为自尊和他尊两个方面。 2. 人格尊严权具体表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。 3. 良好名誉首先取决于个人的良好表现，但品行优良者并不总是受到相应的客观评价。 4. 公正客观的社会评价可以使我们获得精神上的满足。 有良好名誉者不仅可以获得社会的更多尊重，还可以获得经济利益。 5. 名誉集中体现了人格尊严。 6. 什么是名誉权？ 所谓名誉权，是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。 7. 名誉权的主要表现是名誉利益支配权、名誉维护权。 8. 侵犯公民名誉权的表现： 公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上破脏物等，都属于侮辱行为；无中生有、捏 造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。 9. 肖像再现了个人的基本特征，是每个人人体容貌的有形识别标志，所以，肖像与特定人的人格不可分离。 10. 公民肖像权包括肖像制作权、使用权和获酬权。 11. 未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理或同意。 12. 公民的肖像权不容侵害，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。 13. 哪些行为属于侵犯了公民的肖像权？ ① 将他人照片作为投飞镖的靶子； ② 擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面，或印在挂历上； ③ 恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等。 14. 姓名作为将人区别开来的文字符号，是每个人人格的基本标志。 15. 姓名包括正式姓名、曾用名、笔名和艺名。 16. 姓名权包括那些内容？ 姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。 17. 年满 18 周岁的成年人有权自主决定自己起什么名字，有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名，有权依照规定 变更姓名。未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。 18. 冒用和盗用是侵犯公民姓名权的两种表现。 第五课 隐私受保护 1. 个人隐私具体包括哪些内容？ 私人信息，如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；个人私事，如日常生活、社会交往等； 私人领域，如住宅、个人行李、书包等。 2. 什么是隐私权？ 隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。 3. 隐私权的真谛是什么？ 生活的自由与安宁，保护正常生活不受干扰，内心世界不被侵扰。 4. 怎么尊重他人隐私？ 尊重他人隐私要树立隐私意识，要强化责任与信誉意识。人与人之间要相互尊重彼此的隐私。 5. 不尊重他人隐私的陋习有哪些？ ① 父为子纲、夫为妻纲； ② 干涉他人私人空间； ③ 搬弄是非、揭人短处、扰人安宁； ④ 因好奇而热衷于打听别人私事、传播别人的秘密等。 6. 列举侵害隐私的表现： 监视、窥视他人私生活，以偷看日记、私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说传播他人的隐私， 非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。 7. 执法人员不得无视法定程序非法搜查。 政治复习提纲 ·4· 8. 中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。 9. 公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自查看、刺探或公开。 10. 除对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或 者个人不得开拆、查阅。 11. 能够自觉地尊重和维护隐私及隐私权，是现代文明的标志，是社会进步的体现。 第三单元 我们的文化、经济权利 第六课 终身受益的权利 1. 教育的涵义： 教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 2. 教育有什么作用？ 教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。对于民族、国家来说， 教育成就未来。 3. 什么是受教育权？ 所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。 4. 什么是义务教育？ 所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。 5. 义务教育的显著特征包括强制性、公益性、统一性。 6. 举例说明受教育权被侵犯的情形？ ① 家长不让孩子接受义务教育； ② 学校随意开除学生； ③ 学校乱收费、校舍不安全等。 7. 对于正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务最主要的三项是什么？ ① 认真履行按时入学的义务； ② 认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学； ③ 认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。 第七课 拥有财产的权利 1. 财产从归属上可以划分三类，分别是属于个人、集体、国家所有。 2. 什么是公民的个人财产？ 公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及 其他合法财产。 3. 什么样的财产不属于个人所有？ ① 施工发现的所有人不明的埋藏物； ② 捡拾到的他人的遗失物； ③ 采用非法手段获得的财产（比如收受贿赂、抢劫、盗窃等）。 4. 什么是财产所有权？ 财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。 5. 保护公民合法财产的重要武器是民事法律，保护公民合法财产的锐利武器是刑事法律。 6. 当财产所有权受到侵害时怎么办？ ① 确认财产所有权的归属，极其重要。当归属发生争议的时候，应该向法院诉讼、确认。 ② 当我们财产被他人非法占有拒不返还的时候，可向人民法院提起诉讼，请求法院强令不法占有人返还原物。 ③ 当我们财产受到不法侵害或已经损坏时，应向人民法院提起诉讼，要求侵权人赔偿损失。 ④ 当其违法实施没收财产的行政处罚，违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施时，可向人民法院 提起诉讼，要求依法撤销裁决，或予以行政赔偿，以维护自己的财产所有权。 7. 什么是遗产？ 法律上将遗留财产的死者称为被继承人，被继承人遗留的个人合法财产称为遗产。 8. 作为遗产必须具备哪三个条件？ 政治复习提纲 ·5· ① 必须是公民死亡时遗留的财产； ② 必须是公民个人所有的财产； ③ 必须是合法的财产。 9. 我国法律对我国继承顺序是如何规定的？ 我国继承法规定，遗产要按照继承顺序继承。 第一顺序继承人包括配偶、子女、父母。第二顺序继承人包括兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承。没有第一顺序继承人继承或第一顺序继承人放 弃继承权的，由第二顺序继承人继承。 10. 我国法律对我国继承方式是如何规定的？ 我国继承法规定继承方式包括法定继承和遗嘱继承两种。遗嘱继承优先于法定继承。 11. 什么是法定继承？ 法定继承，是指即由法律直接规定继承人的范围和继承顺序，又有法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。 12. 什么是遗嘱继承？ 遗嘱继承，是指继承人按照被继承人所立遗嘱，继承被继承人遗产的方式。 13. 遗嘱继承的最大优点是什么？ 遗嘱继承的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。 14. 在我国现阶段，多数继承采用的是法定继承。 15. 有效遗嘱必须具备的条件是什么？ 立遗嘱人必须具有遗嘱能力，立遗嘱人的意思表示必须真实，遗嘱内容必须合法，遗嘱的形式必须合法，遗嘱 继承人必须是法定继承人范围内的一人或数人。 16. 什么是遗赠？受遗赠人有限制吗？ 法定继承人以外的人获得遗嘱中指定的财产，不属于遗嘱继承，而属于受遗赠人依据遗赠人（立遗嘱人）的遗 赠获得财产。受遗赠人可以是任何一位公民，没有限制。 17. 当继承权发生争议时怎么办？ ① 注重情义、互谅互让的精神； ② 必要时，要增强维权意识，要学会依靠社会力量，运用法律武器，维护自己的正当利益。 18. 知识和智慧是无形的财产。 19. 什么是智力成果？ 智力成果，主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。 20. 什么是智力成果权？ 智力成果权，也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权，以及反不正当竞争的商业秘密等。 21. 只有公民的合法财产，才属于个人所有。 22. 财产所有权是财产归属在法律上的表现，是一种直接与经济利益相联系的民事权利。 23. 公民个人所有的合法财产，是实现公民其他权利的物质基础。 24. 确认财产所有权的归属，是实施法律规定的其他各种保护合法财产所有权方式的前提。 25. 公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权也不受年龄限制。 26. 国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。 27. 保护智力成果权，有赖于公众的维权意识。 第八课 消费者的权益 1. 什么是消费？ 消费包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品、交通工具等物质方面的消费，也包括满足精神文化需要的消费， 如看电影、唱卡拉 OK、旅游等。 2. 什么是消费者？当我们购买商品或享用服务时，我们变成了消费者。 3. 分析课本第 87 页漫画“顾客是‘上帝’”的讽刺意义寓意： 说明在现实生活中消费者处于不利地位，“上帝”变成“奴隶”，个别经营者唯利是图，利用自己所处的有利地 位损害消费者的权益。 4. 俗话说，买的不如卖的精。在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位，而消费者处于不利地位。 政治复习提纲 ·6· 5. “变色镜”形象也说明： 商品生产的规模大，品种多，构造复杂，消费者难以从直观上了解商品性能质量，处于被动地位。“该找谁” 说明消费者势单力孤，容易发生“店大欺客”的现象。 6. 消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色。 7. 在我国保护消费者权益的重要法律依据是《中华人民共和国消费者权益保护法》。 8. “国际消费者权益日”正式确定的时间是 1983 年 3 月 15 日。 9. 建立中国消费者协会的时间是 1985 年。 10. 联合国在 1985 年通过了《保护消费者准则》。 11. 《中华人民共和国消费者权益保护法》规定我国消费者享有那些权利？ 安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯受 尊重权、监督权等九项权利。 12. 举例说明经营者侵犯消费者权益的现象： ① 安全权：假药使人致命；假酒使人中毒等。 ② 知情权：食品过了保质期；塑料做的“高级照相机”等。 ③ 自主选择权：动手摸了商品就得买；还了价就得买等。 ④ 公平交易权：缺斤短两；以假充真等。 13. 消费者要履行哪些义务？ 维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的“上帝”。 14. 如何做一个聪明的消费者？（如何炼就一双慧眼？） ① 主动学习和掌握有关消费的知识； ② 需要掌握有关消费者权益保护的知识； ③ 具备这方面的知识，我们就能自觉地运用法律武器维护自己的权益，与不法经营者进行斗争。 15. 消费者如何维护自己的权益？（消费者维权的途径有哪些？） ① 与经营者协商和解； ② 请求消费者协会调解； ③ 向有关行政部门申诉； ④ 根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁； ⑤ 向人民法院提起诉讼。 16. “徒法不足以自行。”法律赋予我们消费的权利，我们自身也需要具有良好的权利意识和自我保护意识。 第四单元 我们崇尚公平和正义 第九课 我们崇尚公平 1. 公平是我们社会生活追求的一个重要主题。 2. 不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有不同的理解。 3. 公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。 4. 社会稳定和发展需要公平，社会的发展离不开人的发展。 5. 平等地享有权利，平等地履行义务，就是社会公平的重要表现。 6. 公平可以说是权利与义务的统一。公平意识是道德的重要内容。 7. 公平是在比较中产生的。 8. 在社会合作交往，如果受到不公平对待，会产生什么后果？ 会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间的信任感降低，导致彼此关系恶化，合 作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。 9. 公平对人发展、社会稳定的重要性是什么？（为什么要追求公平） 有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我 们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整 个社会才能人人各司其职、各尽其能、各得其所，共同推动社会持续发展。 10. 怎样维护社会公平？① 理智面对社会生活中的不公平；② 自觉树立公平合作意识。 11. 如何看待不公平现象的存在？ 公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平总是相对的，无论我们如何努力， 都不可能达到绝对公平。 政治复习提纲 ·7· 当不公平的现象发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段寻求帮助，解决问题，以 谋求最大限度的公平。 当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、困惑时，我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念， 或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 12. 崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 13. 只有公平才能使人们稳定持久地进行合作。 14. 社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。 15. 公平与否的合作，受到个人价值观念、思维方式的制约。 16. 为什么说以公平为基础的合作才是良好的合作？ 在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必 要的内耗，推动社会高效和谐地运转。 17. 为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的。公平的合作，必然是互惠的合作。 18. 列举国家实行的一些公平的政策： ① 对一些少数民族考生实施高考加分政策； ② 对一些贫穷地区实行优惠的经济发展政策； ③ 对高消费征收高消费税等。 第十课 我们维护正义 1. 什么是正义的行为？什么是非正义的行为？ 凡是促进社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为是正义行为。 凡是阻碍社会进步与发展，损害公共利益和他人正当权益的行为是正义行为。 2. 如果没有正义，社会会发生怎样的变化？ 如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼正义、维护 正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 3. 制度的正义性在于什么？ 它的程序和规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。 4. 正义的制度有什么作用？ 每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束。 5. 公平与正义的关系如何？ ① 参与社会合作竞争的时候，正义的制度给予人们公平合作的支持和保障。 ② 在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。 ③ 没有正义的制度，就没有真正的公平。 ④ 公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化。 6. 怎么自觉维护正义？ ① 遵守社会规则和程序； ② 做有正义感的人。 7. 对于青少年来说，怎么维护正义？ ① 作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。 ② 我们要从小树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识。 ③ 养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。 8. 非正义行为的危害： 扰乱公共秩序，败坏社会风气，使人与人之间的信任感降低。 9. 正义感的表现是什么？ ① 对正义行为表现出赞赏和崇敬之情。 ② 对正义充满向往和追求。 ③ 乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。 ④ 对非正义行为感到不安、不满、愤怒。 10. 如何做一个有正义感的人？ 政治复习提纲 ·8· 如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争； 如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，特别要做到见义巧为，及时对受害者给予 声援和救助。 总之，做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华 道德境界；去践行，以伸张正义。 在这个过程中，我们不仅会为自身、为他人的正义去努力，更会为集体的正义去奔走，为国家的正义而奋斗。 11. 有正义感、为人正直，这是做人应该具有的优良品德。 12. 正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。 13. 实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。 14. 列举一些正义的人： 欧阳修、杜甫、陶渊明、张确、陆游、包拯、文天祥、海瑞等。 任长霞、徐洪刚等 15. 列举一些正义的制度： ① 城市居民最低生活保障制度。 ② 残疾人的扶助政策。 ③ 失业保险制度。 ④ 法律援助。 附：如何正确地回答对某些侵权行为的分析？ ① 指出该侵权行为的性质：他们侵害了我们的哪项权利。 ② 指出原因：该权利受国家法律保护，他们的做法已经侵犯某项权利。 ③ 提出解决办法：例如协商，使他们停止这种侵权行为。