九年级化学上册复习教学设计

学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 九年级化学上册复习教学设计 课题 1 物质的变化和性质 [复习要求]： 、认识化学变化的基本特征； 2、理解反应现象和本质之间的联系 [考点一]物质的变化 、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。例: 石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 化学变化——有其它物质生成的变化 例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。有则 是化学变化，无则是物理变化 3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化一定有物理 变化,有物理变化不一定有化学变化。 4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放 出气体和生成沉淀。 [考点二]物质的性质 物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。包括： 颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥 发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。可燃性、 氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活 动性等。 它们的区别是：物理性质在静止状态中就能表现出来， 而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来 三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的 区别与联系。 联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”“会” “难于”等词语，变成了相应的性质。 物理变化 化学变化 概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化 伴随现象 物质的形状、状态等发生变化 常伴随有放热、发光、变色，放出气体、生成沉淀等 本质区别 变化时是否有其他物质生成 实例 石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 相互关系 物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化，如石 蜡燃烧时先发生石蜡熔化现象。在发生物理变化时不一定伴 随化学变化。 物理性质 化学性质 概念 物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质 实质 物质的微粒组成结构不变所呈现出的性质。 物质的微粒组成结构改变时所呈现出的性质。 实例 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、 挥发性、吸附性、导电性、导热性、延展性等 可燃性、氧化性、稳定性、助燃性、还原性、酸性、碱 性等 确定 由感官直接感知或由仪器测定 通过化学变化方可知 区别 是否需要通过化学反应表现出来 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 [讨论]下列说法中正确的是 A、发光放热的变化一定是化学变化 B、固体变成气体一定是物理变化 c、化学变化过程一定伴随着物理变化 D、物理变化过程一定伴随着化学变化 解答此类题要熟悉下列要点： 物理变化 化学变化 概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化，又叫化学反应 现象 物质的状态、形状等发生 变化 放热、发光、变色、生成气体、生成沉淀 等等 实例 冰→水→水蒸气，汽油挥发， 木材制成桌椅 铁生锈、二氧化碳通入澄清石灰水 食物腐烂 根本区别 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 （判断依据） 是否生成其他物质 关系 化学变化的过程中一定伴随物理变化 物理变化的过程中不一定有化学变化 [巩固练习] 详见配套资料 课题 2 化学是一门实验为基础的科学 [复习要求]： 、能在教师指导下依据实验要求进行实验 2、初步学习书写探究（或实验）报告的方法 一、化学研究的对象是物质，以实验为基础。学习化学 的途径科学探究，实验是科学探究的重要手段。 二、对蜡烛及其燃烧的探究 、现象：蜡烛逐渐熔化，燃烧，发出红光，火焰分为三 层（外焰、内焰、焰心）。 2、产物：二氧化碳和水 检验：二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水 的烧杯（变浑浊） 水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯（变模糊或有水珠 出现） 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 水的验证：用无水硫酸铜 cuSo4（白色）+5H2o=== cuSo4·5H2o（蓝色） 3、物理性质：白色的固体，密度比水小，质软 结论： ⑴燃烧前：蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水小，不 溶于水 ⑵燃烧时：①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡 烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。 ②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最高。 ③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，其中 含有 H 元素；蜡烛燃烧后还生成 co2，该气体能使澄清石灰 水变浑浊，说明蜡烛中含有 c 元素。 ④白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有 c 元素。 ⑶燃烧后：有一股白烟，能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是 蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。 实验探究步骤 观察物质的性质、变化、现象 结论、解释 ⒈观察蜡烛的制作材料 烛芯棉线、外壳石蜡 由石蜡制成 ⒉点燃前 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 ⑴观察蜡烛的颜色、 形态、形状 乳白色固态圆柱状 颜色：乳白色 状态：固态 ⑵用小刀切下一块石蜡，投入水中 浮在水上，难溶于水，硬度小 密度比水小，硬度小，难溶于水 点 燃 蜡 烛 ⑴用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 火焰分为焰心、内焰、外焰三层，第二层最明亮，内层 暗 石蜡具有可燃性,其火焰分为焰心、内焰、外焰三层,第 二层最亮,内层暗 ⑵取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s 后取出 火柴杆接触外焰部分先变黑 外层温度最高，加热用外层火焰 ⑶用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方 的烧杯，迅速向烧杯内倒入少量石灰水，振荡 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 烧杯内壁有水雾，石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 ⒋ 熄灭蜡烛 ⑴将蜡烛熄灭观察 有白烟 蜡烛燃烧时先由固态转变成液态，再汽化，而后燃烧 ⑵用火柴点燃刚熄灭时的白烟 白烟燃烧 二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究 、原理：A、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊（特 性），不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。 B、氧气——支持燃烧（使带火星的木条复燃、燃着的 木条烧得更旺），供给呼吸。 2、结论：“两多一少”——人呼出的气体中二氧化碳和 水蒸气比空气多，氧气的含量比空气少。 即：A．呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出 的气体比空气中 co2 的含量高。 B．呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气 中能够燃烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的 含量高。 c．对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。 实验探究步骤 观察物质的性质、变化、现象 结论、解释、化学方程式 ⒈用排水法收集气体 ⑴在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放水 中。将塑料管小心插入集气瓶内，吹气 集气瓶中的水排出，集气瓶内充满气体 呼出的气体大部分没有溶于水 ⑵在水中集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出 正放于桌上 气体无色 呼出的是无色的气体，密度比空气大 ⒉探究呼出气体的性质 ⑴向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶 中，各滴入几滴石灰水，振荡 盛空气的集气瓶内石灰水没有变浑浊， 盛呼出气体的集气瓶内石灰水变浑浊 人呼出气体中含有较多的二氧化碳 ⑵将燃着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶 中 燃烧的木条在盛空气的集气瓶中持续燃烧一会熄灭； 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 燃烧的木条在盛呼出气体的集气瓶中立即熄灭 人呼出气体中含有较少的氧气 ⑶取一块干燥的玻璃片对着呼气，并与放在空气中的另 一块玻璃片比较 对着呼气的玻璃片上有水珠 人呼出气体中含有较多的水蒸气 3、鉴别氧气和二氧化碳： 方法①：用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的 是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳； 方法②：分别倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是二氧 化碳，使之无明显变化的是氧气。 三、实验探究的方法： A、提出科学问题；B、假想和猜测；c、制定计划； D、进行实验； E、收集证据； F、解释与结论；G、反思与评价； H、表达与交流。 ［学生活动］试述实验探究的主要步骤及其目的。 ［教师指导］实验步骤和观察要点：l、取一支蜡烛， 观察其颜色、状态、气味、手感；用小刀切下一片蜡烛，将 其放入水中，观察它是否溶解、是否下沉； 2、用火柴点燃一支新蜡烛: 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 （1）观察蜡烛外部形态的变化，例如烛芯被点燃后大 约几秒钟蜡烛熔化；周围气流稳定时、不稳定时烛火及蜡烛 的外型变化；蜡烛周围温度的变化等； （2）观察蜡烛的火焰有无明显的层次，其颜色、亮度、 温度有无明显差异（可选用火柴梗或稍硬的白纸测试）； （3）将冷而干燥的小烧杯罩在火焰上方，观察其内壁； 然后将其迅速翻转过来，注入少量澄清的石灰水，振荡，观 察石灰水是否有变化； 3、吹灭蜡烛，观察； 4、熄灭蜡烛时，试用火柴点燃白烟，看看会给你带来 什么惊喜？ 5、（拓展实验）小心地往烛焰里插一根玻璃导管，你会 发现什么？用火柴在导管的另一端点燃，你又会发现什么？ 四、化学学习的特点： 、关注物质的性质 2、关注物质的变化 3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析， 以得出可靠的结论 要学好化学必须做到以下“六个字”。 动脑──思考、反思。 动口──提问、交流、解答。 动手──实验操作、探究、验证。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 [巩固练习] 详见配套资料 课题 3 走进化学实验室 [复习要求]： 、能记得常用仪器的名称、认识图样、了解用途及使用 请注意事项（试管、烧杯、酒精灯、水槽、量筒、托盘天平、 锥形瓶、长颈漏斗等） 2、能进行药品的取及（包括物质的称量、液体的量取） 和基本实验操作（连接仪器、给物质加热、利用过滤及蒸发 方法对混合物进行分离等） [考点一]常用的仪器（仪器名称不能写错别字） （一）初中化学实验常用仪器 反应容器 可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等 能间接受热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶（加热时，需加石 棉网） 存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴 瓶（少量液体）、集气瓶（气体） 加热仪器：酒精灯 计量仪器：托盘天平（称固体质量）、量筒（量液体体 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 积） 分离仪器：漏斗 取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较 大颗粒）、胶头滴管（少量液体） 夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳 其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽 不能加热：量筒、集气瓶、漏斗、温度计、滴瓶、表面 皿、广口瓶、细口瓶等 、试管 （1）、用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反 应容器。 b、溶解少量固体。 c、收集少量气体的容器 d、用于装置成小型气体的发生器。 （2）、注意事项： a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均 匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。 b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上（短 时间加热也可用试管夹夹持）。试管夹应夹在的中上部（或 铁夹应夹在离试管口的 1/3 处）。 c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管 不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的 1/3（防 止液体受热溢出），使试管与桌面约成 45°的角度（增大受 热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体 喷出伤人）。反应时试管内的液体不超过试管容积的 1/2。 2、烧杯 用途：①溶解固体物质、配制溶液，以及溶液的稀释、 浓缩 ②也可用做较大量的物质间的反应 注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受 热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容 积的 1/3（防止加热沸腾使液体外溢）。 3、烧瓶：有圆底烧瓶，平底烧瓶用途①常用做较大量 的液体间的反应 ②也可用做装置气体发生器 4、锥形瓶 用途：①加热液体，②也可用于装置气体发生器和洗瓶 器 ③也可用于滴定中的受滴容器。 注意：使用烧瓶或锥形瓶时容积不得超过其容积的 1/2， 蒸发溶液时溶液的量不应超过蒸发皿容积的 2/3 5、蒸发皿 通常用于溶液的浓缩或蒸干。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 注意事项：①盛液量不能超过 2/3，防止加热时液体沸 腾外溅 ②均匀加热，不可骤冷（防止破裂）③热的蒸发皿要用 坩埚钳夹取。 6、胶头滴管 ①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。②滴瓶用于盛放 少量液体药品 注意：①先排空再吸液 ②悬空垂直放在试管口上方，以免污染滴管，滴管管口 不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他试剂） ③吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放,防 止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头； ④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他 药品，未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂（防止试剂相互污 染。） ⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶 内，不得弄脏，也不必用水冲冼。 7、量筒 用于量取一定量体积液体的仪器。注意：①不能在量筒 内稀释或配制溶液，决不能对量筒加热。 ②也不能在量筒里进行化学反应 操作注意：在量液体时，要根据所量的体积来选择大小 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 恰当的量筒（否则会造成较大的误差），读数时应将量筒垂 直平稳放在桌面上，并使量筒的刻度与量筒内的液体凹液面 的最低点保持在同一水平面。 8、托盘天平：称量仪器，一般精确到 0.1 克。注意： 称量物放在左盘，砝码按由大到小的顺序放在右盘，取用砝 码要用镊子，不能直接用手，天平不能称量热的物体,被称 物体不能直接放在托盘上，要在两边先放上等质量的纸，易 潮解的药品或有腐蚀性的药品（如氢氧化钠固体）必须放在 玻璃器皿中称量。 9、集气瓶：（瓶口上边缘磨砂，无塞） 用途：①用于收集或短时间贮存少量气体。②也可用于 进行某些物质和气体燃烧的反应器。 注意事项：①不能加热 ②收集或贮存气体时，要配以毛玻璃片遮盖。③在瓶内 作物质燃烧反应时，若固体生成，瓶底应加少量水或铺少量 细沙。 0、广口瓶（内壁是磨毛的）：常用于盛放固体试剂，也 可用做洗气瓶 1、细口瓶 用于盛放液体试剂：棕色的细口瓶用于盛装需要避光保 存的物质，存放碱溶液时试剂瓶应用橡皮塞，不能用玻璃塞。 2、漏斗 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 用于向细口容器内注入液体或用于过滤装置。 3、长颈漏斗：用于向反应容器内注入液体，若用来制 取气体，则长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，形成“液 封”，（防止气体从长颈斗中逸出） 4、分液漏斗 主要用于分离两种互不相溶且密度不同的液体，也可用 于向反应容器中滴加液体，可控制液体的用量 5、试管夹 用于夹持试管，给试管加热。 注意事项：①使用时从试管的底部往上套，夹在试管的 中上部（或夹在距管口 1/3）（防止杂质落入试管）②不要把 拇指按在试管夹短柄上。 6、铁架台 用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实 验操作。注意事项： a、铁夹和十字夹缺口位置要向上，以便于操作和保证 安全。 b、重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底 座内 7、酒精灯 用途：化学实验室常用的加热仪器 注意事项： 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 ①使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防 止滚动和便于取用。 ②使用前检查并调整灯芯（保证更地燃烧，火焰保持较 高的的温度）。 ③灯体内的酒精不可超过灯容积的 2/3，也不应少于 1/4。 （酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气 易引起爆炸）。 ④禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起 火灾） ⑤禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴 从侧面点燃酒精灯 （防止酒精洒出引起火灾）。 ⑥酒精灯的外焰最高，应在外焰部分加热先预热后集中 加热。要防止灯心与热的玻璃器皿接触（以防玻璃器皿受损） ⑦用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。（防 止将火焰沿着灯颈吹入灯内） ⑧实验结束时，应用灯帽盖灭。（以免灯内酒精挥发而 使灯心留有过多的水分，不仅浪费酒精而且不易点燃） ⑨不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应 立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势 蔓延。 8、玻璃棒 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 用途：搅拌（加速溶解）、引流（过滤或转移液体）。 注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁 ②用后及时擦洗干净 9、温度计 刚用过的高温温度计不可立即用冷水冲洗。 20、药匙 用于取用粉末或小粒状的固体药品，每次用后要将药匙 用干净的滤纸揩净。 [考点二]药品的取用规则 、“三不准”原则：不尝、不闻、不接触。 即： ①不准用手接触药品 ②不准用口尝药品的味道 ③不准把鼻孔凑到容器口去闻气味。 2、用量原则：严格按规定用量取用；无说明的——液 体取 1-2ml，固体盖满试管底部即可。 3、剩余药品：不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验 室，要放入指定容器。 [考点三]固体药品的取用 工具：块状的用镊子；粉末状的用药匙或纸槽。 、取用块状固体用镊子。 步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属 颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。 2、取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽。 （一横二送三直立） 步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送 至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部， 以免药品沾在管口或试管上。 注意：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。 [考点四]液体药品的取用：“多倒少滴”。工具——量筒 和滴管。 、取用大量液体时可直接从试剂瓶中倾倒。（一倒二向 三挨四靠） 步骤： ①瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从 而污染药品）； ②倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流 下腐蚀标签）， ③瓶口紧挨试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒 会造成液体洒落）； ④倾注完毕后，瓶口在试管口靠两下。并立即盖上瓶塞 （防止液体的挥发或污染），标签向外放回原处。 2、取用少量液体时可用胶头滴管。要领：悬、垂。 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 3、取用定量液体时可用量筒和胶头滴管，视线与凹液 面的最低处保持水平。 步骤：选、慢注、滴加 注意事项：使用量筒时，要做倒：①接近刻度时改用胶 头滴管 ②读数时，视线应与刻度线及凹液面的最低处保持水平 ③若仰视则读数偏低，液体的实际体积＞读数 俯视则读数偏高，液体的实际体积＜读数 [考点五]固体试剂的称量 仪器：托盘天平、药匙（托盘天平只能用于粗略的称量， 能称准到 0.1 克）步骤：调零、放纸片、左物右码、读数、 复位 使用托盘天平时，要做到：①左物右码：添加砝码要用 镊子不能用手直接拿砝码，并先大后小；称量完毕，砝码要 放回砝码盒，游码要回零。 左盘质量=右盘质量+游码质量 即：药品的质量=砝码读数+游码读数 若左右放颠倒了；药品的质量=砝码读数－游码读数 ②任何药品都不能直接放在盘中称量，干燥固体可放在 纸上称量，易潮解药品要放在（烧杯或表面皿等）玻璃器皿 中称量。 注意：称量一定质量的药品应先放砝码，再移动游码， 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 最后放药品；称量未知质量的药品则应先放药品，再放砝码， 最后移动游码。 [考点六]加热：先预热，后对准液体和固体部位集中加 热；酒精灯是常用的加热热源，用外焰加热。①给液体加热 可使用试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿；②给固体加热可使用干 燥的试管、蒸发皿、坩埚 ⒈液体：A、用干抹布擦拭试管的外壁， B、管口不能对着自己和旁人，c、试管夹从管底套上和 取下， D、试管与桌面成 45-60 度 ⒉固体：给试管里的固体加热： 试管口应略向下（防止冷凝水倒流炸裂试管），先预热 后集中药品加热。注意 A：被加热的仪器外壁不能有水，加 热前擦干，以免容器炸裂； B：加热时玻璃仪器的底部不能触及酒精灯的灯心，以 免容器破裂。 c：烧的很热的容器不能立即用冷水冲洗，也不能立即 放在桌面上，应放在石棉网上。 [考点七]仪器的装配： 装配时，一般按从低到高，从左到右的顺序进行。 、连接方法 把玻璃管插入带孔橡皮塞：先把要插入塞子的玻璃管的 学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。 团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。 一端用水润湿，然后稍稍用力转动，使它插入．连接玻璃管 和胶皮管（左包右进）先把玻璃管口用水润湿，然后稍稍用 力即可把玻璃管插入胶皮管． 在容器口塞橡皮塞：应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器 口．切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器． [考点八]简易装置气密性检查：A、连接装置； B、将导管的一端浸入水中；c、用手紧握试管加热；D、 过一会儿导管中有气泡产生，当手离开后导管内形成一段水 柱。 仪器的洗涤： 如：仪器内附有不溶性的碱、碳酸盐、碱性氧化物等， 可加稀盐酸洗涤，再用水冲洗。如：仪器内附有油脂等可用 热的纯碱溶液洗涤，也可用洗衣粉或去污粉刷洗。清洗干净 的标准是：仪器内壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下， 而均匀地附着一层水膜时，就表明已洗涤干净了。