信息技术上册全册教案

月清华版五年级信息技术上册全册教案 一、四课 逐帧动画制作弹性球教案 设计思想：根据多年的 Flash 教学经验，为了让学生更好地理解动画的制作原理，为了让学 生更清楚地认识几种帧的用途，为了给学生提供更好地后续学习的基础，才设计了本节课的 内容。 教材分析： “初识 FLASH 动画软件”一共分为三个模块： 1、Flash 界面； 2、分析 Flash 动画源文件； 3、制作简单的 Flash 动画。 本人根据学生的实际情况和动画制作的需求，在教学中将该节分为 2 课时，第 1 课时认识 FLASH 窗口，能熟练而灵活应用绘图工具，认识帧的分类，分析 FLASH 动画源文件，并能 制作简单的逐帧动画“弹性球”；第 2 课时，制作“节日”动画。之所以这样安排，主要是基于 以下考虑： Flash 逐帧动画原理与动画的制作原理最为接近，也最容易为学生所接受，现在学习是最佳 时机； 本教学设计是第 1 课时。是在学生了解了动画的基本原理，熟悉了 FLASH 软件的界面，掌 握了基本的绘图工具使用的基础上，深层次地了解 FLASH 逐帧动画的原理，理解时间轴、 帧、图层等概念，学会制作逐帧动画，为以后复杂的动画制作奠定基础。 本课主要是激发学生的兴趣，让学生感受到计算机动画制作有较强的灵活性和创造性，同时 又有一定的规律可循，让学生体会到 FLASH 动画的制作是一种创造活动。 学情分析：我们学校的学生之间电脑操作基础水平有较大差异，富有想象力、创造力的占少 数，根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学，给学生提供多样化的自主探 索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。 一、教学目标 1．知识目标：让学生理解逐帧动画的制作原理；让学生理解普通帧、关键帧、空白关键帧 的分类；掌握复制帧的操作方法；了解“混色器”、综合运用 Flash 进行动画创作。 2．能力目标：通过观察篮球运动分析动画、制作动画，培养学生观察、分析和解决问题能 力，提高学生综合运用所学知识的能力，让学生能够制作基本的逐帧动画。 3．情感目标：通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，增进同学之间的友好 感情；给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。 二、教学重、难点 普通帧、关键帧、空白关键帧的分类；综合运用所学的 Flash 知识进行动画创作。 三、教学方法 本课采用“任务驱动”教学法，教师适当以讲解、启发、引导学生发现问题，学生通过自 主学习、合作探究的学习方法分析和解决问题。 四、教学准备 在教学过程中，将运用网络教室，教师制作篮球运动动画课件。 五、教学过程设计与分析 （一）导入 师：拿出一个篮球，这是什么？篮球！你们喜欢打篮球吗？喜欢打篮球的同学举手？教师演 示拍篮球，学生观察后说一说篮球发生了怎样的变化？请一位学生来拍一拍。想在 flash 里 实现这个动画效果吗？学生说想。我们今天就一起学习在 flash 里制作弹性球动画。 帧的分类，逐帧动画的概念，课件展示。 （二）设置任务，合作探究 任务一：制作“弹性球”图形 1.教师演示画弹性球。启动 flash 窗口。 师：刚才同学们已经知道了，这个动画包含了一个图形，弹性球。在制作动画前，我们要先 来制作 “弹性球”图形 。 2.学生练习画弹性球。 任务二：制作“弹性球”动画 1、请一位同学到前面来示范拍篮球，篮球在接触地面、弹起的瞬间形状发生了哪些变化？ 生：学生分析篮球运动的五种形态。一个篮球由上向下运动，而且篮球在落下先是被压 扁，然后逐渐恢复原形并向上弹起。 2、教师演示制作弹性球动画。 刚才的练习中同学们已经画好了自己的弹性球，我们再来仔细观察一下弹性球的运动变 化，通过观察，你能知道制作弹性球的运动变化需要多少个关键帧吗？ [设计思想：此刻学生不一定说对，教师可以根据学生说的进行制作演示或出示课件， 直到引出需要 5 个关键帧。 第 1 关键帧 第 2 关键帧 第 3 关键帧 第 4 关键帧 第 5 关键帧 出示结论： 各关键帧的运动形态及位置对照表 关 键 帧 运 动 形 态 位 置 第 1 关键帧 准备落下 屏幕上方 第 2 关键帧 落 下 屏幕下方 第 3 关键帧 压 扁 屏幕下方 第 4 关键帧 恢复原形 屏幕下方 第 5 关键帧 弹 起 屏幕上方 师：同学们再来仔细观察，在这 5 个关键帧中，有哪两对关键帧是完全相同的？ 生答：第 1 关键帧和第 5 关键帧相同，第 2 关键帧和第 4 关键帧相同。 师：当我们遇到要使用完全相同的关键帧时，我们可以用“拷贝帧”和“粘贴帧”命令进行 复制。请同学们看老师是怎样复制的（教师边讲解边演示两种复制过程）。 师：通过复制，即能使两个关键帧完全相同，同时也节约了我们的制作时间。 3.师：下面同学们就用这种方法来试着做弹性球的运动动画。 （学生操作，教师个别指导，可以让做的快学生帮助慢的同学。） [设计思想：制作弹性球落地后弹起的动画是本课的重点和难点，这部分即包含了本课的新 知识“复制帧”的操作方法、锻炼学生综合运用能力的环节。因此，为了能让学生提高综合运 用的能力，本环节我只对新知做简单的讲解和介绍，更多的是让学生自己去观察和发现问题， 并通过合作去分析和探索解决问题的方法，从而提高学生的综合运用能力。 （三）综合练习，分步提高 （学生练习，师巡视，注意收集有创意的动画作品。） [设计思想：此环节主要是让学通过练习巩固和提高综合运用的能力。针对学生的差 异情况，我设计三个层次的任务目标：基本目标为再做一遍“弹性球动画”，要求全班同学都 能完成；提高目标为制作课后练习，要求大多数同学完成；再提高目标为自主创作，要求少 数制作能力高的学生完成。让学生选择自己能够完成的任务目标，这样，不同差异的学生都 能完成学习目标，即能让学生享受成就感，树立自信心，同时也达到了分步提高的效果。 （四）展示优秀作品。 作品评价：自我评价、生生评价、教师评价。 （五） 总结 学会在 flash 里制作弹性球动画，文字动画。 （六） 教学反思 本节课注重了以学生为主体，教师为主导的原则，通过创设情境，让学生自己发现问题， 并通过自主学习、合作探究的学习方法来分析问题和解决问题。在教学过程中，充分注意了 学生差异的问题，设计了逐层递进的学习任务，在完成学习任务的同时，让学生感受到成功 的喜悦，激发了学生学习的欲望，树立了自信心。 第二、三课 “节日”——逐帧动画教案 教学目标： 1、知识目标： 让学生理解 flash 动画的制作原理 让学生理解逐帧动画的制作原理 2、技能目标： 让学生灵活应用普通帧、关键帧、空白关键帧 让学生能够进行图层的基本处理 3、情感目标： 激发学生制作 flash 动画的兴趣 培养学生的创新意识，锻炼学生的思维 教学重点： FLASH 动画制作原理 各类帧的概念，各类帧的基本操作 图层的概念，图层的基本操作 教学难点： 逐帧动画的应用 教学过程： 本教学设计是第 2 课时。是在学生了解了动画的基本原理，熟悉了 FLASH 软件的界面，掌 握了基本的绘图工具使用的基础上，深层次地了解 FLASH 逐帧动画的原理，理解时间轴、 帧、图层等概念，学会制作逐帧动画，为以后复杂的动画制作奠定基础。 本课主要是激发学生的兴趣，让学生感受到计算机动画制作有较强的灵活性和创造性，同时 又有一定的规律可循，让学生体会到 FLASH 动画的制作是一种创造活动。 教师活动 学生活动 设计意图 A 导入 【提问】重大节日一般我们都喜欢 放焰火来庆祝是吗？ 【提问】今天我们制作一个 flash 动画作品来庆祝你喜欢的节日，好 吗？老师做了一个夜晚的庆贺场面 的作品，大家一起来欣赏，注意观 察动画中有那些变化？ 【操作】播放课件。 【回答】是 【回答】好 欣赏动画“节日” 【回答】焰火、文字变化 激发学生的学习兴趣，启发学生观 察动画中的变化元素。找教案 http://www.zhaojiaoan.com 动画原理：由一系列相互关联而有区别的静态画面组成，按照一定的速度顺序播放这些静止 的画面，在视觉上形成了连续变化的感觉。 【逐帧动画】每个相互关联而又有变化的静态画面，一个关键帧一个关键帧的绘制。 任务： 【操作】播放课件组成部分。 【提问】剖析一下刚刚的一段话，看“节日”动画中静态图片，注意观察这些图片之间有什么 区别？ 【回答】图片中焰火、文字都有变化。（位置变化） 剖析“节日”源文件，对学生进行详细讲解。 1、文字颜色变化。 2、背景焰火颜色变化。 请同学们尝试制作。 有的嫌效果慢，有的嫌效果快怎么办！应该怎么解决？ 掌握过渡帧、空白关键帧、关键帧的应用。 完善自己的作品，还可以增加其它动画，体现自己的创意。 如：文字制作成打字效果等等。 通过这个作品的制作，大家能够理解和应用各类帧，并制作逐帧动画。 教学反思：本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、逐帧 动画原理、逐帧动画制作，量较大，在动画制作部分可以酌情删减一些，比如第二个焰火， 或者祝福语，只要不影响过渡帧、关键帧、空白关键帧的学习。 最后学生的作品中添加了月亮的圆缺变化，心心相连，小汽车跑动，小人欢舞等等动画，充 分展示了学生的奇思妙想。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层 时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概 念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。 第五课形状渐变动画——形状补间 教案 [教学内容] 讲授的是形状补间动画的知识，通过 制作形状补间动画，掌握 Flash MX 基本动画制作的操作方法。 [教材简析] 本节课学习如 何制作形状补间动画，是动画制作中一个重要技能。 1、知识目标 （1）理解创建形状补 间动画的基本原理； （2）、能够绘制图形； （3）、能正确完成补间动画的制作； （4）、 制作作品后，能够将影片导出。 2、能力目标 （1）掌握创建形状补间动画的方法； （2） 能通过模仿完成形状补间动画的制作； （3）培养学生自主学习和探究学习的能力； （4） 提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。 3、情感目标 （1）激发学生学习 信息技术的兴趣； （2）培养学生的观察力和想象力，能够举一反三运用所学知识制作相 应的动画作品。 [教学重难点] 教学重点：形状补间动画的创建方法 教学难点：形状补间 动画的创建方法。 [教学准备] 网络教室、教学实例、课件 Flash 2004。 [教学过程] 一、 情景导入： 上课，同学们好，动画小天地，变幻大舞台，大屏幕上这惊奇的魔幻变化，老 师只用了两个图形两分钟就完成。想知道其中的奥秘吗？那就是我们这节课要学习的“形状 补间动画” （出示本节课课题：形状补间） 二、形成概念 在 FLASH 舞台上直接绘制的图 形，就被称谓“形状”，而“补间”是什么意思？就是只要画出开始和结束的两幅关键帧形状， 中间帧的变化由谁来补充完成？）对，计算机。这就是形状补间动画的基本概念。 在起始 关键帧中插入或绘制一个图形，在结束关键帧更改该图形或绘制一个图形，计算机根据两帧 中图形的关系创建的动画，称为“形状补间动画”。 四、剖析课例： 要想成为动画大师，第 一步你要学会分析别人的作品，（打开源程序） 我们就以开篇那个“魔幻万花筒”动画为例， （边说边打开源程序），看看“形状补间”动画究竟有什么样的奥秘。这个 Flash 源文档，请 同学们观察并思考下面的问题： 问题一：补间动画一共用到几个关键帧？分别位于第几 帧？都是什么形状？ （哪个同学回答？2 个，第 1 帧是个虚线框，第 25 帧是个圆形） 问 题二：在时间轴上拖动鼠标，中间的帧上能不能看到形状的变化效果？ （能） 问 题三：两个关键帧间有一条什么样的线？ （绿色带箭头的实线） 五、自主 探究：通过观察我们对对补间动画有了初步的了解，现在，我们仍然以这个“魔幻万花筒.fla” 为例，同学们分四组分别动手做如下四个实验： 实验 1，将结束帧中的圆改为其它颜色， 修改完成后，执行播放命令查看效果。 实验 2、将结束帧中的圆改变大小和位置，修改完 成后，按“回车”查看效果。 实验 3、删除第 25 帧的形状，你看到时间轴上有什么变化？再 换一个形状会怎么样？ 实验 4、选中第一关键帧，打开“窗口\属性”，或者按 CTRL+F3,打 开“属性面板”,将补间选择为“无”看看有什么变化？ 1 小组做实验 1，其余各组依次类推。 实验同学注意，删除或者修改后可以通过撤销命令或者按 Ctrl+Z 键恢复刚才的操作，善于 记住并使用快捷键。（时间到） 现在请各小组推选一个同学演示并说明你的实验过程，好， 第一小组先来。其它小组的同学请认真学习、认真掌握。 2 组的同学你们也选一个代表， 演示并说明你的实验过程。 3 组起来一个同学 4 组选一个同学，做一下演示说明。 （老 师边演示边点评）刚才 4 个小组分别做了演示说明。老师补充几点，一组同学做实验 1 时， 选择形状是在舞台上用框选的方式选择，我们还可以通过在时间轴上单击关键帧直接选择， 或者通过快捷键 Ctrl+A 选择,通过混色器修改颜色，拖动鼠标就可以改变它的位置，而要 改变大小，选择“任意变形工具”就可以删除，改成其它任意的形状。可以回车察看效果， Ctrl+F3 撤销操作。 刚才，我们每个小组只进行了一项实验，那么根据刚才的学习，请同 学们以最快的速度将其余的三个实验全部完成。 六、归纳总结：（大屏幕） 通过刚才我们 一系列的探究实验，想一想，一个成功的形状补间动画，应该具备的基本构成要素有：______ 个关键帧，_____个形状，一条_________样的连线？ 形状补间动画的功能： 实现两个图形 之间的自动过渡变化。变形的灵活程度低于逐帧动画。 通过刚才我们的探究实验，我们发 现形状补间动画可以实现两个图形之间的很多变化，请同学们想一想你探究的变化有哪些？ 颜色、形状、大小、位置 七、新知引路： 刚才同学们只是分析了老师的作品，而要想自己 当大师就必须掌握形状补间动画的三个制作步聚。 大屏幕出示： 1、在起始关键帧，插入 一个形状； 2、在时间轴动画结束处创建或选择一个关键帧，制作新的形状； 3、单击起 始关键帧，打开属性面板（Ctrl+F3），将补间选择为“形状” 八、小试身手： 根据刚才的 归纳总结，请同学们自己动手，制作一个圆变方的动画和太阳变月亮的动画。制作要求：（请 看大屏幕） 1、打开“文件”菜单，执行“新建”（或者 CTRL+N）命令，新建一个 Flash 文档。 2、第 1 关键帧处绘制一个形状为蓝色的圆形； 3、第 15 帧处插入一个关键帧，形状为红 色方形。 （五分钟时间学生练习制作，老师巡回指导） 九、信息交流： 各小组同学可以 相互交流一下制作经验，然后修改自己的作品。（3 分钟） 十、技能提升： 1、刚才我们 在第 15 帧处插入了一个关键帧，形成一个圆变方的形状补间的动画。那么，能不能在圆变 方之后再插入一关键帧，将方变成其它任意的形状，从而形成连续的形状补间动画呢？下面 请各小组的同学们讨论并试验一下。 （3 分钟时间小组内讨论试验） 刚才，老师观察了一 下各组同学的实验，有的在第 30 帧处有的在第 50 帧处加的关键帧，有的在方的后面变成 一条线，有的变成了矩形。有的变的五花八门。总之，同学们的实验很大胆，结果很成功。 现在请三组的那位同学演示并说明一下你那个方型变毛毛虫是怎么制作的。 通过实验我们 可以得出：同一个关键帧既可是前一个动画的结束关键帧，也可以是后一动画的起始关键帧。 看来我们同学探究的精神非常值的肯定，勇于探究并且大胆实践――这是成为动画大师的品 质。 现在给同学们 3 分钟的时间，进一步完善一下你的作品，然后以“变形.fla”为名保存在 自己的文件夹中。 十一、经验分享： 大屏幕显示：痛苦的滋味只能个人品尝，而成功的喜 悦则需要他人的分享。 我们刚才完成并保存的这个 Flash 源文档只能在 flash 程序中播放， 如何让别人分享你成功的喜悦，特别是在网络上、在 QQ 空间中都能欣赏到你的作品呢？这 就需要把我们的源文档导出为影片，发布出去。请同学们 “导出影片”，将作品以默认的名 字保存在自己的文件夹中。导出成功后。将作品通过网络教室提交给老师。 十二、畅所欲 言 通过本节课的学习，请同学们谈一谈，你都有哪些收获呢？你来说，你说。通过同学们 的发言，看出同学们知道了形状补间动画的定义、构成要素，功能和制作步骤，学会分析别 人的作品，能够绘制图形；能完成补间动画的制作；作品完成后，能够将影片导出。看来， 只要付出努力，人人都能当大师。 十三、课后延伸： 另外本节课的源文档，同学们还可登 录学校网站，进行下载。 十四、教学反思 只限于让学生做出图形的变化，应该让学生也尝 试做出文字的变化，照片的变化等，发挥学生创新能力的培养。 第六课 动作渐变动画 教案 一、 教学内容分析 本节课针对导入的图片，介绍了图片的处理方法，如图片的缩放、图片的旋转、图片转化为 元件、设置图片的透明度。学生通过让图片尽情地动起来，学会如何让运动对象在运动过程 中改变其大小、位置、颜色、旋转度和透明度。 教学重点： l 将图片转化成元件的方法； l 对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片的透 明度； 教学难点： l 图片转化成元件后再进行透明度的调整的操作方法； 课时安排：1 课时 二、 教学对象分析 本节课的教学对象是小学生。在前阶段教学中，学生通过第五节“万花筒” 等动画，制作初 步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概念，学会创建补间动画的方法，这对于本节 的学习非常有利，教学中老师可以用知识迁移的方法使学生通过体验与探索更深入地掌握了 动作渐变动画的原理和方法。 经过了一个阶段的学习，学生已经掌握了 Flash 的基本的操作技能，但掌握程度参差不齐， 因此，教师应在课前开发设计 Flash 在线学习资源网站，使学生及时自主地复习旧知识，巩 固新知识。 三、 教学目标 1、知识与技能 （1）掌握将图片转化为元件的方法； （2）掌握对图片的处理各种方法：图片的缩放、图片的旋转、图片转化为元件、设置图片 的透明度； （3）进一步掌握动作渐变动画的原理和制作方法； （4）了解动作渐变动画适用范围； 2、过程与方法 （1）通过所熟悉的软件，掌握知识迁移的方法； （2）培养自主探究学习的能力和创新精神； （3）培养学生以动画方式呈现信息的能力； 3、情感态度与价值观 （1）增强学生爱国主义情感； （2） 通过评价和欣赏动画作品，培养学生的鉴赏能力和审美观； （3） 激发学生学习信息技术的兴趣； 四、 教学策略 1、以“任务驱动式”为主要教学组织方式 教师通过任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、 解决问题的动态学习过程中。学生完成任务的同时，也完成了需要达到的学习目标的学习。 在设置任务时，教师应体现分层次，并给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们 主动地学、创造性地学。 2、创设学习情境，激发学生的学习兴趣。 本节课，教师充分利用网络、多媒体等技术手段，为学生创设一个生动、真实的学习情境。 在导入新课时，教师演示一些优秀的动作渐变动画，提高学生的学习兴趣和求知欲望。通过 网络的交互性组织学生互评作品，进行公开的、及时的评价，发表自己的见解，激发学生学 习的热情。 3、开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学习模式 本节课教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到。由于学生通过第二节“小球的直 线运动” 和第三节“花瓣的旋转动画”制作初步掌握了动作渐变动画的原理，理解关键帧的概 念，学会创建补间动画的方法，教学中教师可以让学生利用知识迁移，把新旧知识进行对比， 通过教师课前准备好的 Flash 在线学习资源网站更深地掌握了动作渐变动画的原理和方法。 同时，教师还需要明确地提出具体的学习任务，让学生在教师的组织下，对学习任务进行探 索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力。对于一部分同学习惯于依赖老师 与教材进行学习的学生，教师应加强指导和引导。 五、 教学媒体选择 1、多媒体网络电脑室； 2、Flash 在线学习资源网站； 六、 教学过程 教学 环节 教师教学 学生活动 设计意图 创设 情景 同学们知道奥运的吉祥物有什么吗？ 这五个可爱的福娃加起来正好是“北京 欢迎你”的寓意。他们的原型分别来自 鱼、熊猫、奥运圣火、藏羚羊、金燕。 演示三个以“奥运福娃”为主题 flash 动 画。 今天我们一起制作一个奥运福娃动画宣 传片，迎接北京 2008 年奥运会。 学生回答：吉祥物共有五 个，她们分别为：福娃欢欢， 福娃贝贝，福娃迎迎，福娃 晶晶，福娃妮妮。 欣赏作品。 激发学生学习的兴 趣和求知欲望。 导入 新课 演示本节课探索任务一“奥运福娃 秀”Flash 动画。 提问：刚才老师展示的动画和我们前几 节课制作的“小球直线”运动有什么不 同？ 总结：运用动作渐变动画可实以实现元 件位置的移动、颜色的变换、旋转和透 学生在教师引导下进行观 察并思考回答： “奥运福娃秀”动画除了有位 置不同外还会变大变小，会 旋转，有淡入淡出的效果。 对动作渐变动画有 一个初步的理解，并 对其效果有一定认 识。 明度的改变等。 复习 动作 渐变 动画 的原 理 在第二节“小球的直线运动” 和第三节花 瓣的旋转动画制作初步我们初步掌握了 动作渐变动画的原理，下面我们找个同 学来演示制作“小球的直线运动”的过程。 教师总结：为了使小球沿直线运动，我 们只需确定动画起止帧的画面，中间部 分的渐变画面由 flash 软件自动生成。 学生操作演示制作“小球 的直线运动”的过程，并回答 动作渐变动画制作要点是： 在场景创建元件的起始和 终止关键帧，在属性中设置 动作补间动画。 使学生回忆已经掌 握的动作渐变动画 制作要点，为下一环 节的知识迁移作准 备。 对图 片处 理的 各种 方法 在制作小球直线运动动画中，我们知道 动作渐变动画对象是元件，同样，“奥运 福娃秀”动画制作也要先把福娃转换成 元件，然后确定起止帧的大小、旋转度 和透明度的变化。 教师演示图片缩放、旋转、透明度调整 的方法。 从素材库五个奥运福娃 中导入学生喜欢的其中一 个福娃，并把它转化成图形 元件，尝试调整其大小、旋 转度、透明度。 让学生自己挑选喜 欢的福娃是给学生 提供了展示个性、自 主创新的机会。 探究 任务 一 提出探究任务一： 基本任务：参照小球直线运动动画制作 过程，制作一个动作渐变动画，对象是 五个奥运福娃其中一个（已经转化成元 件），要求设置不同关键帧，并在不同 关键帧处，设有大小、位置、旋转度及 透明度的变化。 学生参照小球直线运动动 画制作过程，制作一个奥运 福娃动作渐变动画，并通过 网上评价系统呈交作品 学生实践中，遇到困难可以 自行查看教师课前准备好 的 Flash 在线学习资源网 在第二节“小球的直 线运动” 和第三节 花瓣的旋转动画制 作中，已经初步掌握 动作渐变动画制作 的原理，教师可以通 过知识迁移，使学生 掌握福娃动作渐变 拓展任务：把大小、位置、旋转度及透 明度的变化设置在一个动画内。 两种动作渐变动画的比较 动画名 称 动画对 象 开始帧 终止帧 小球直 线运动 动画 小球元 件 小球运 动开始 位置 小球运动终 点位置 福娃动 作渐变 动画 福娃元 件 福娃开 始的状 态 福娃缩放、旋 转、透明度调 整后的状态 站，学习辅助资料。 学生之间可以相互交流。 动画，从而使学生在 归纳和比较中，应用 操作能力和自主探 究能力得到提高。 在设置任务时，教师 注意体现分层次，并 给学生提供了展示 个性、自主创新的机 会，促使他们主动地 学、创造性地学。 分析 总结 “任务 一”完 成情 况 指出个别学生在制作中遇到的问题： 1、每帧中出现多个对象。（提示学生每 帧中只能有一个对象） 2、图片没有转换成元件。动作渐变动画 在关键帧中包含必要的元件、组合对象、 文字对象等； 思考问题存在的地方，指出 造成错误的原因并提出解 决的方法。 以一些经常犯的错 误来引起学生注意， 帮助学生理清制作 动画的思路提高学 生分析能力。 探究 任务 二 为了使在一个动画中有多个元件变化或 运动，我们可以添加“图层”，图层可以看 成是叠放在一起的透明胶片，如果一个 图层上没有内容的话，就可以透过它直 掌握添加图层的方法，完成 探究任务二，并通过网上评 价系统呈交作品 层的概念学生将在 第六节《层的应用》 熟练掌握，故教师在 本节只作粗略介绍。 接看到下面的图层。 教师演示添加图层的方法。 探究任务二 请发挥你的想象力制作北京 2008 奥运 福娃动画宣传片。 要求：能利用图形元件的 Alpha 值、旋 转按钮制作对称的物体。 提供的素材库包括 5 个奥运福娃图片、 36 个奥运福娃运动项目图片、2008 年 北京奥运会会徽。 任务二的设置是鼓 励学生的根据自己 的想象进行创作。 作品 欣赏 交流 评价 请个别学生和大家分享作品自己的创作 思路和过程。 介绍自己的作品，评价、鉴 赏他人创作的作品。 提高学生的审美能 力、语言表达和思维 能力，树立正确的作 品创作观。 归纳 总结 归纳： 运动渐变动画适用范围：对象的移动、 旋转、缩放、透明度、颜色的变化等。 动作渐变动画制作要点是： （1）在场景创建元件的起始和终止关键 帧； 思考与总结 再次加深学生对动 作渐变动画原理及 其适用范围的理解。 （2）在关键帧中包含必要的元件、组合 对象、文字对象等； （2）在属性中设置动作补间动画。 七、 教学评价设计 任务内容 评价等级 评价标准 探究 任务一 优秀 在一个动画内能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化。 良好 有大小、位置、旋转度及透明度的变化。 合格 至少有大小、位置、旋转度及透明度其中一项的变化。 不合格 没有大小、位置、旋转度及透明度的变化。 探究 任务二 优秀 能准确、流畅地运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，并利用图 形元件的 Alpha 值、旋转按钮制作对称的物体。主题明确，表达形式 新颖、构思创意独特、巧妙，具有想象力和个性表现力，内容情节想 象力丰富。 良好 能恰当运用大小、位置、旋转度及透明度的变化，未能利用图形元件 的 Alpha 值、旋转按钮制作对称的物体。主题表达形式比较新颖，有 一定的构思，能体现作者的创造力和个性表现力，设计合理，文字清 晰易读。 合格 有大小、位置、旋转度及透明度的变化，基本能表现主题,设计合理， 但表现形式比较单一。 不合格 大小、位置、旋转度及透明度的变化的运用不恰当，未能表现主题。 八、 教学反思 本节课本人运用了知识迁移法，把本章节教材中相关知识之间建立联系，用已有的知识、技 能去学习掌握新的知识、技能。教学中，本人开展以教师为主导，学生为主体的自主探究学 习模式，让学生依靠自己已有的知识和经验去自主学习探索，充分发挥学生的潜能，对学习 任务进行探索、分析、研究，在实践操作中培养创新精神和创造能力，提高学生总体的信息 素养。 上完本节课后，本人发现学生的潜力很大，积极性很高，大部分学生能完成探究任务，作品 能体现学生的创造力和个性表现力。但还有部分同学习惯于依赖老师与教材，本人在今后的 教学中还应加强指导和引导 第七课 《引导线动画》教案 一、教学目标： 知识目标： 1、了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标； 2、掌握引导线的绘制方法； 3、掌握引导线动画的制作要点。 能力目标： 1、掌握创建引导层的方法； 2、掌握引导线的绘制方法； 3、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法； 4、能通过模仿完成动画的制作； 5、培养学生自主学习和探究学习的能力； 6、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。 情感目标： 1、提高学生 Flash 的学习兴趣和热情； 2、体验成功后的喜悦； 3、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏美、鉴赏美、创造美。 二、教学内容和重、难点分析： 1、教学内容分析： 本节课是引导层的使用，单个对象沿着引导线运动。教材是以活动的形式将知识点引入，应 用引导线使制作出来的动画增色，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。本课采用 纸飞机这个动画而没有用教材上的例子作为引导线动画切入点，且提供的纸飞机等素材，是 因为个人觉得这样更贴切一些，更自然合理一些。 2、教学重点： （1）引导层的作用和创建方法 （2）引导线绘制的方法和要点 （3）引导层动画的制作方法和要点 3、教学难点： （1）在引导层中绘制运动路径（即引导线） （2）在被引导层中设置动作补间动画 （3）如何使元件吸附到引导线的起点和终点上 三、教学对象分析： 学生通过前面课程的学习已经熟悉 Flash MX 的界面，对图层、库、帧、关键帧、元件等一 些概念和操作有了一定的理解和掌握，且在上节课已经做出一个纸飞机沿直线飞舞的动画， 在这样的基础上，讲解引导层的使用，是对上一节课内容的延伸。学生学习兴趣浓厚，但水 平参差不齐。 四、教学媒体的选择和设计： 1、采用 powerpoint 模板制作课件，将各知识点以及操作中可能遇到的问题以文字的形式 穿插于各任务与操作之中，让学生在学件的指导下自主探究，既把绝大部分的时间还给了学 生，又可以使学生有机会将以前的学习方法迁移运用，提高自学能力，还可以为下一步“以 教导学”提供反馈信息，使教师讲在点子上，导在疑难处。同时，教师注意巡视，掌握学生 在自主学习中不能解决的问题，为教师导学作准备。根据巡视中发现的问题让优秀的学生进 行示范讲解后，再让其他学生亲自动手操作，巩固学法。构成以学生探究为主，教师指导为 辅的“主体学习、辨证指导”的教学模式。 2、鉴于本校学生的整体水平较低，课堂设计以低程度学生的知识水平为出发点，将完成整 个引导线动画的五个操作步骤都以文字加以详细说明，并在某些地方做出适当提醒或说明， 此外还提供录像帮助，以满足大多数学生的学习需求为主，对大部分学生只要求完成基本任 务操作，给个别程度较好的学生增加提高任务，使不同层次的学生在不同的层面得到不同程 度的提高。 3、基本任务提供具体操作步骤，程度差些的学生还可以通过观看操作录像来完成此部分任 务，这样尽量多的提供给学生各种学习途径，从而完成基本任务，体验成功的快乐。提高任 务的友情提醒，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感。 4、课堂小结时留下“如何让纸飞机沿着曲线的弯曲度改变头的朝向始终向前飞行？”的疑问， 为下节课做好铺垫。 5、教学手段：多媒体广播系统、教学实例、课件。 五、教学过程 1、导入： 使用教师机演示展示两个动画（一个是沿着直线运动的纸飞机，另一个是沿着曲线运动的纸 飞机），让学生回答哪个更像现实中的纸飞机飞舞？引导学生看两个动画的源程序，学生通 过比较发现第二个动画中多了一个引导层，纸飞机正是沿着引导层中的曲线运动的，告诉学 生这个曲线就是引导线。引入课题——引导线动画。 2、讲授新课： 简单告诉学生学件的位置和使用方法，然后学生在学件的指导下自主学习：先大概了解引导 层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标等，再通过具体实践操作进一步理解和掌握 引导线的绘制要点和制作引导层动画的要点。老师巡视时进行个别辅导、纠错释疑、容易出 错环节的再次提醒等。 3、展示学生作品，讲解操作要领： 老师点评成功的作品和出现问题的作品。再请学生演示创建引导层、绘制引导线、将对象吸 附到引导线起点和终点的具体过程，教师适当讲解。强调引导层中只绘制运动路径，而在被 引导层中设置动作补间动画，且引导线必须是有起点和终点连续的线条，且一定要在被引导 层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件 的注册点拖动。 4、学生完善作品，已完成的学生做提高任务。 5、提高任务展示、小结： 通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导 层引导。 提出疑问：通过调整帧频，放慢纸飞机飞行的速度后，发现纸飞机的头始终朝着一个方向， 不会随着曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方纸飞机是倒着飞的，如何能使纸飞机沿着曲线 始终向前飞行呢？为下节课的教学做好铺垫工作。 6、学生作品保存、提交。 具体教学过程（如下表） 学习过程 师、生活动 设计意图 引 入 问 题 老师：使用多媒体广播系统展示两个动画：动画 1： 沿着直线运动的纸飞机；动画 2：沿着曲线运动的 纸飞机，问哪个更像现实中的纸飞机飞舞？ 学生答：动画 2 老师：引导学生看两个动画的源程序。 学生：通过观察和比较发现第二个动画中多了一个 图层----引导层，纸飞机正是沿着引导层中的曲线 运动的。 老师：告诉学生这个曲线就是引导线。引入课题 ----引导线动画。 营造积极活跃的课堂氛围。 通过设问激发学生学习 新知识的兴趣。 引入“引导线动画”。 基 本 任 务 自 主 学 习 老师：简单告知学件的位置及使用方法，学生自主 完成任务一。积极引导学生完成提高任务。 学生：根据学件中的操作步骤，完成基本任务。 老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学 生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问 题，作适当讲解。 让学生通过任务驱动下的 自主操作了解各知识点和 操作要点，然后有针对性地 进行讲解，提高学生能力。 制作了详细地操作步骤，且 提供了录相帮助，目的是让 每个学生都能做出来，都能 体会到成功的喜悦。 基本任务展示 老师：展示成功的作并根据学生完成任务情况，与 让学生演示会让这个学生 和操作要点小 结 学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性 问题，作适当讲解。品和出现问题的作品，适当点 评。 学生：选一名学生进行操作演示。 老师：讲解和强调完成引导线动画的操作要点和学 生在自主学习时出现的多发性问题。 有一种自豪感，且下面的学 生愿意看，给不会做的学生 予帮助。 通过师生互动，使学生理解 和掌握引导层的作用和创 建方法，引导线绘制的方法 和要点以及引导层动画的 制作方法和要点。 完善作品、提高 任务自主学习 学生：(1)完善作品 (2)已完成的学生做提高任务。 老师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进 行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题， 作适当讲解。 巩固所学，提高操作技能 提高任务的设计，为学有余 力的学生提供发展空间 提高任务展示、 小结 老师：通过提高任务让学生了解一个引导层可以引 导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层 引导。 提出疑问：通过调整帧频，放慢纸飞机飞行的速度 后，发现纸飞机的头始终朝着一个方向，不会随着 曲线的弯曲度变换朝向，在有些地方纸飞机是倒着 飞的，如何能使纸飞机沿着曲线始终向前飞行呢？ 通过提高任务的讲解，让更 多的学生理解引导层的作 用。 通过设问为下节课的教学 做好铺垫工作。 欣赏 教师播放（学生早晨上学校动画） 六、教学反思 通过这节课的学习，我们学会了用引导线制作的动画，我们学习这几课的目的，也是为了做 出更加多元化立体的动画来，突破一般动作动画，显得不那么的呆板。我还别出心裁的为他 们展示了一幅我精心制作的动画，内容也比较简单，通过引导线的方法，做出了他们班一个 同学从早上起床，出门坐校车，进校门，到班上上课的全过程，卡通又好笑，孩子们看了后 都笑得前仰后合，之所以这样做的目的是为了他们更能记住这堂课，从而也记住这堂课所学 的东西。 第八课《制作模仿写字效果的动画》教案 一、教学目标 知识与技能：能灵活运用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形；理解将帧进行“翻转” 操作的目的；掌握将帧进行“翻转”操作的方法。 过程与方法：通过观察思考和创作实践的过程，培养和锻炼创新能力和实践能力，从而 形成学以致用的方法。 情感、态度与价值观：体验动画制作的乐趣，培养自主学习的习惯、积极向上的心态以 及善于合作的精神。 二、教学重点、难点 重点：让学生理解将帧进行“翻转”操作的目的，并学会其操作的方法。 难点：利用“橡皮擦”工具逐帧逆向擦除笔画。 三、教学过程 （一）创设情境导入新课 师：我们在前面几节课中学习了哪几种类型的动画？ 生：逐帧动画、形状渐变动画、动作渐变动画和引导线动画。 师：对。请同学们欣赏“秋”字动画，并分析这个动画是怎么做出来的呢？ 师活动 设计意图 展示写字动画应用实例 1——“秋”字动画，并进行分析，归纳结合实例进行思考，理解原理 出写字动画的原理。 打开实例 1 的源文件，分析图层，讲解写字过程的内容及关 系 观看，思考并理解 将文字转换为图形：（修改——分离） 逆向逐帧檫除笔划：正确选择橡皮，逆向擦除笔划 翻转帧操作 展示毛笔字动画应用实例 2——课件展示，让学生分析毛笔字 写字动画的内容，落实知识点 观察动画源文件，运用所学知识， 思考并回答两个图层的内容 实现学习目标，遵循思维规律，提高各种能力。 巩固练习 尝试用模仿写字效果制作出自己姓名的动画。提高知识综合性，培养学生综合解决问题的能 力 教学反思 第九、十课 制作神奇的遮照动画 教案 教学目标 1、理解遮照层的概念； 2、学会制作 遮照动画；3、插入声音。 教学任务 1、制作广告字幕动画； 2、制作流动的“吐鲁番 风景”动画、3、插入声音。 教学方法 实例演示、讲授法、任务驱动法。 教学重点、难 点 广告字幕动画的制作；带背景音乐的“吐鲁番风景”动画的制作。 教学过程 教学引入 Flash 中的普通层是透明的，普通层叠在一起不会互相遮罩。与普通层相对应的层是“遮罩 层”，“遮罩层”是不透明的，只有有图像或文字的地方才是透明的。利用遮罩层，可以制作 一些特殊的动画效果。 一、探照灯效果 【例 2-5.1】制作一个动画，产生文字在探照灯照 射下逐步显示出来的效果。 分析：在普通层上放入文字，再建遮罩图层，遮罩图层上画一 个圆。遮罩图层中的圆移动时，它下面的文字就随着显示出来了，就像探照灯将文字照出来 了一样。 操作步骤： 1）新建一个动画文件，将第一个图层的名字改为“文字”。 2）单击 菜单“修改”->“文档”，设置背景色为黑色。在“文字”层的第 1 帧输入“欢迎光临”；在第 15 帧处插入帧，将第一帧延伸至第 15 帧。 3）新建图形元件“圆”。 4）新建图层“灯”。将元 件“圆”拖入第 1 帧的舞台左边，遮住左边的文字；在第 15 帧处插入关键帧，将“圆”实例移 至舞台右边，遮住右边的文字；打开帧属性面板，在第 1 帧创建“运动补间动画”。 5）在“灯” 图层上单击鼠标右键，选择“遮罩层”。 6）执行文件——导入——库：选择需要的音乐。 7） 执行窗口——库：将库中的音乐文件拖入到相应的图层，完成。 测试影片，效果如何？ 二、 进阶练习 制作一个配乐诗 flash: 提示： 图层从下至上分别为： 1、背景：静止，图片 2、 文字层：诗句。 3、遮照层：矩形。根据诗句的排列制作移动动画。 4、音乐层：加入下 发的音乐素材。 三、课堂小结 本节课学习了一类新的动画——遮照层动画的制作。同时 结合前面所学音乐及图片素材的导入方法同学们较好地完成了配乐古诗动画的制作。其实， 利用 flash 的遮照层，我们还可以实现很多特别的效果（展示水纹、放大镜效果动画），请 同学们在课后思考一下如何完成，下节课我们再一起学习。 教学反思： 遮照层动画是动 画制作中的难点。 1、遮照层和普通层有何区别。（遮照层不透明，普通层透明） 2、遮 照动画分两类： 遮照层元件运动； 被遮照层元件运动。 对此，可以借助实物演示完成 （硬纸板剪出一个圆形洞，后面放一本书. 第十、十一课 影片剪辑动画 教案 教材分析 活动目标： 换代 练习创建图形元件、影片剪辑元件、导入音乐； 使用影片剪辑，制作出下雪的动画。 活动 分析： “设计”中已经将此次活动的三个层次分出来，并且还表达出了活动的最终目标：下 雪场景，学生可根据“设计”着手自己的任务。 图层 2 导入雪景作为背景。 影片剪辑元件“雪 花飘飘”的动作是动作渐变动画，其中第一次涉及到对象中心点的移动，这一点教材中并没 有做详细的解释说明，由学生在实践中去体会其作用。 活动建议： 教师给学生提供各样的 雪景图片，引导学生仔细观察雪花的结构特点和运动特点。 教学过程设计 教学目标： 知 识目标： 练习创建图形元件、导入音乐、影片剪辑元件；制作出流畅的动画。 能力目标： 使用 FLASH 创作完整的动画 情感目标： 与科学学科相整合，培养学生热爱生活，热爱环 保。 教学重点： 综合使用导入音乐、影片剪辑元件，制作出流畅的动画。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、整合科学课，问题导入： 师：冬天什么景色最美？对！是下雪的景 色。今天我们就来动手制作出自己心中的下雪场景吧！ 根据下雪的场景需要那几个环节， 学生的回答，让学生自由发挥。 归纳：雪花、雪花飘，（在旋转的过程中落地后渐渐消失）。 二、新课： 执行插入——新建元件： 1、绘制雪花 图形元件 在制作过程中，要注意画 好的雪花瓣，要用任意变形工具选中，把中心点必须下移到雪花瓣的底端，然后用变形中的 复制并应用变形。 2、制作雪花飘飘影片剪辑元件 用雪花图形元件制作出下落动作渐变动 画，旋转效果；设置透明雪花必须选中雪花元件选择颜色中的 ALPHA，调整百分比。 3、 单击场景 1，返回场景 1，拖入雪花飘飘影片剪辑。 4、导入素材雪景图片作为背景到图层 2，调整图层位置。 5、插入图层，将音乐文件导入到库然后直接拖入到，新插入的图层。 三、小组内交流，互相欣赏作品 四、交流：可以制作下雪场景了，还能做一些什么动画呢？ 仔细观察我们周围的环境，有什么发现？对！秋天落叶。 五、教学反思 对于课程设计，我 们应该将它细化，给合美术教学，强化学生的创作能力，强化学生审美意识，专门培养动漫 专业方面的人才，立足动漫界。让培养的学生真正地体会到实践与理论的紧密结合，将学校 所学的很好地融入到生活中去 第十二、十四使用动作命令控制动画的播放和用按钮控制动画教案 教学目标 1、了解按钮 的作用； 2、学会用按钮对同场景动画进行简单控制，如 play,stop； 3、学会用按钮对 不同场景进行切换和控制。 教学任务 1、为“森林里爬行的瓢虫”增加停止、播放按钮并 分别设置 play、stop 脚本； 2、制作三个场景，用按钮控制场景的切换。 教学方法 分 组分享法、实例演示、讲授法、任务驱动法。 教学重点、难点 给按钮设置脚本。 教学过 程 教学引入 观看一个 flash 动画。说明按钮的常见作用。 分享活动一、制作动画“森林里 爬行的瓢虫” 一、为“森林里爬行的瓢虫”增加停止、播放按钮 1、演示动画效果。 2、操作 步骤： 1）打开动画源文件。新增“按钮” 层，锁住其它层，将“按钮”层放在最上面。 2） 单击菜单“窗口”-〉“公用库”-〉“按钮”，将公用库中的按钮元件拖入“按钮”层舞台。 分享 活动二：如何将公用库中的元件引入舞台 分享活动三：测试影片，观察按钮是否起作用。 （没有，这是因为“按钮”必须通过脚本命令才能起控制作用。） 3）给按钮编写脚本。 选 择按钮层中的“停止”按钮，右击鼠标选择“动作。在动作面板中设置它的控制脚本，依次点 击“Actions”->“movie control”，双击“stop”即可将“stop”语句添加，作用是单击鼠标时动 画停止。 4）选择按钮层中的“播放”按钮，右击鼠标选择“动作”。在动作面板中设置它的 控制脚本，依次点击“Actions”->“movie control”，双击“play”即可将“play”语句添加，作 用是单击鼠标时播放动画。 分享活动四：“play”与“stop”的作用 测试影片，这时按钮就可 以控制瓢虫的爬行了！ 二、进阶练习 分享活动五：制作小球在桌子上弹跳的动画。为该 动画添加停止、播放按钮并分别设置 play、stop 脚本。 三、课堂小结 本堂课主要学习了 按钮动作——play 和 stop 的添加。按钮主要用来控制动画的播放。 反馈与思考： 本 堂课教学内容，学生对按钮功能比较感兴趣。存在的问题： 1、利用现有的 play、stop 按 钮学生容易被误导，认为直接添加按钮即可实现控制，因此要特别强调按钮的作用必须通过 添加动作语句来实现； 2、有学生动作语句添加混乱，play 按钮加的是 stop 动作，或重复 添加语句，要提示学生如何自己检查问题原因 第十三课设计升旗多场景 教案 教材简析 《设计升旗场景》是《制作升旗动画》一课的后 续。本课主要指导学生如何对动画场景进行设计，以及灵活地使用混色器。要求学生有一定 的观察能力和美术基础。为了防止学生在设计制作动画时出现盲目性、随意性，因此，这节 课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，充分将信息技术知识的学习与美 术课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生制作动画 的能力，为下节课的教学打下良好基础。 教学目标 1．知识目标 了解动画制作中如何进 行场景设计； 能够比较灵活地使用混色器。 2．能力目标 让学生学会设计动画场景，掌 握使用 Flash 工具绘制旗杆，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习 的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。 3．情感目标 通过作品展示和 评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精 神和集体主义精神。 教学重点 了解动画制作中如何进行场景设计； 能够比较灵活地使用 混色器。 教学难点 了解动画制作中如何进行场景设计； 能够比较灵活地使用混色器。 学 情分析 本课面向六年级学生，是建立在《制作升旗仪式动画》的基础之上的一课。自己动 手制作动画，体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时， 兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈，但可能因此忽视本课的重点——进行场景设计。 同时又有部分学生由于美术基础的问题，不能画出设计场景。在本课教学过程中，尽量尊重 学生的兴趣、操作欲望及美术基础。牢牢抓住本课特点——“设计”，先设计场景后制作动画。 以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息 素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力， 增强学生独立意识和团体协作精神。 教学方法 情景导入法、任务驱动法。 所用课时 2 课 时。 教学环境 多媒体机房。4 人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对 学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一 机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。 教 学过程 一、创设教学情景，激发学生学习兴趣 师：上节课我们使用图层制作了国旗，国旗 设计好后，我们还要设计旗杆以及升旗的场景。首先请同学们回忆一下升旗仪式的场景，自 己进行简单场景设计，在纸上画草图。 二、讲授新课 投影广播：升旗仪式照片。 投影广 播任务：根据升旗仪式照片，请同学们设计简 单场景，在纸上画草图。 教师随堂检查并指 导学生。 检查学生草图时，提醒学生：在制作 Flash 时，除了要有好的构图思想外，还要 考虑到使用 Flash 制作动画是有一定难度的，所以在场景设计上，我们先从比较简单的开始， 第一要考虑自己能否利用工具绘制出来；第二景物不宜过多；第三可以使用现有的图片插入 Flash 中，从而减少自己动手画的难度。 教师展示学生草图，挑选优秀作品。根据优秀作 品设计图制作动画。 师：××同学设计的草图非常不错，下面我们根据他的设计图来制作 动画，制作旗杆（板书：绘制旗杆）。请同学们跟老师一起操作。 （一）绘制旗杆 教师演 示操作过程： 步骤 1：首先将上节课保存好的五星红旗进行图案组合，使之成为一个整体， 并将五星红旗缩小移动到合适的位置。 步骤 2：新建一个旗杆的图层，使用矩形工具画出 旗杆。新建图层绘制旗杆，利用调色板工具，对旗杆调色。 步骤 3： 在窗口中将混色器窗 口打开。 步骤 4：在混色器工具中选择线形效果，再对颜色进行设定，最后将搭配好的颜 色填入旗杆中，这样一个有金属质感的旗杆就完成了。 师：在这里，请同学们注意的是， 混色器工具是一个相当重要的工具。它是用来调整物件的填充色。面板上有各种填充色彩的 模版可以选择，同时还可以设定新的色彩填充效果。灵活地运用混色器工具会使我们的作品 更加逼真，效果更好。 （二）提供机会，学生实践探究 师：刚才我们学习了混色器，下面 请同学们使用混色器对旗面进行颜色调整，让国旗的旗面更加富有立体感。 结束语 师：同 学们，在这个活动设计中我们制作了国旗，认识了 Flash Mx 绘画工具箱，了解了图层。今 后，你们肯定会设计出更好的作品。 三、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了以下几个知 识点： 1．了解动画制作中如何进行场景设计； 2．能够比较灵活地使用混色器。 四、课 堂作业 动手给旗杆顶加上旗杆帽，配上升旗台。 教学反思 本课要学习的内容是 Flash 场 景的设计和混色器的使用，整体内容比较简单。本课的学习对学生的美术功底要求比较高。 本课通过制作升旗场景的实践，突出场景制作的要求——布局合理、美观、突出主题，并使 学生感受到“学有所用”的乐趣。课堂反馈采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、 师生互动的学习氛围。 本课的教学可以在处理好基础知识的基础上，训练学生的审美能力 和美工技能。 第十一课 让国旗升起来 教学设计 教材简析 《让国旗升起来》一 课是建立在学生已掌握设计制作动画场景基础上的一课，它是动画制作的核心，本课主要指 导学生如何制作元件、掌握动画制作的动态效果。内容充实，操作技能比较强。从教材内容 上来看，动画制作比较简单，学生能够轻松掌握。因此，在这节课的教学中，主要采用“任 务驱动教学法”与“协作学习”相结合，拓展学生视野。这样既提高了学生学习信息技术知识 的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教学打下良好基础。 教 学目标 1．知识目标 学会在 Flash 中将图形转换为元件；掌握制作动画的动态效果。2．能 力目标 让学生学会将图形转换为元件，掌握制作动画的动态效果，通过学生的操作和协作 探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新 意识。 3．情感目标 通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情； 通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。 教学重点 在 Flash 中将图形转换 为元件； 动画的动态效果。 教学难点 在 Flash 中将图形转换为元件。 学情分析 本课面 向六年级学生，通过前面的学习，学生已经掌握一定的动画基础。由于马上能看到自己制作 的动画动起来，体验多媒体电脑带来的快乐。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动 手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点 ——“升起来”，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力， 培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理 论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。 教学方法 情景导入法、任务驱动法。 所用课时 2 课时。 教学环境 多媒体机房。4 人为一个小组，每个小组选出一名学生出任 组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至 少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网， 网速较快。 教学过程 一、创设教学情景，激发学生学习兴趣 投影展示上节课保存的动画。 师：同学们，前两节课我们所做的都是图形的绘制，例如：国旗的旗面、升旗台等，而这些 图形是不能够直接用来制作动画的，必须要经过一个转化为元件的过程。（板书：将图形转 换为元件），请大家跟老师一起来学习如何转换为元件。 二、讲授新课 （一）将图形转换 为元件 教师演示操作： 步骤 1：先用鼠标选择需要转换的图形，例如旗面，然后选择插入 工具中转换为元件，也可以使用快捷键 F8。 步骤 2：在弹出的元件转换窗口中，给元件命 名并选择“图形”类型。 （二）提供机会，学生实践探究 投影广播任务：请同学们应用元件 转换的知识将旗杆转换为元件。教师随堂检查并指导学生。学生完成后展示学生作品。师： 我们将元件转换后，那我们离国旗升起只有咫尺之遥了。下面我们让国旗升起来。（板书： 让国旗升起来。） （三）让国旗升起来 教师演示操作： 步骤 1：选择国旗图层，先将国 旗放在旗台下方，就像我们平时升旗一样，不同的是用鼠标去移动。 步骤 2：在时间轴中 选取 120 帧的位置，点击右键在弹出菜单中选择插入关键帧。 步骤 3：在旗台的图层插入 帧。 步骤 4：选中国旗层，将国旗从旗台底端移动到旗杆顶，完成一个升起的动作。 步骤 5：选取 120 帧中任意一帧，选择鼠标右键弹出菜单中的创建补间动画。 步骤 6：测试动 画效果，看看制作的上升效果成功了没有。 （四）提供机会，学生实践探究 师：请同学们 根据老师操作，让国旗升起来。 投影广播任务：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。 教 师随堂检查并指导学生。 学生练习时教师提醒学生注意：我们表演时需要一个背景，那这 个背景应该是相当于一个舞台一直陪伴我们表演结束。那么在旗台层插入帧也就是相当于设 置一个陪伴国旗升起的背景，国旗升起用了 120 个帧，那么我们的旗台就要陪伴我们的国 旗 120 个帧。 师：同学们都有各种各样的兴趣，有的喜欢看天上的云彩，有的喜欢看打篮 球，有的喜欢放风筝，那么我们就可以以这些为主题来进行动画设计，老师列出了一些以供 参考。 选择下列一个主题，设计一个动画效果。 例如： 1．移动的球； 2．天空中移动 的云彩； 3．在上学路上的学生。 师：当然，你们肯定还会有许多更好的想法，那就根据 你们自己的想法充分发挥自己的想象力进行创造。 生：……… 结束语 师：同学们，在这 节课中我们制作了国旗，并且让国旗升了起来，学习了 Flash 中的元件，运用了元件。今后， 你们肯定会制作出更好的作品。 三、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了以下几个知识点： 1．学会在 Flash 中将图形转换为元件； 2．掌握制作动画的动态效果。 四、课堂作业 投 影广播：请同学们选择下列一个主题，设计一个动画效果。 1．移动的球； 2．天空中移 动的云彩； 3．在上学路上的学生。 教学反思 本课的内容为基本的动作动画制作。动作 动画、形变动画、引导层动画和遮照动画是 Flash 复杂动画的基础。本课中元件、关键帧、 空白帧、过渡帧是动画成功的关键，但在实际教学过程中，本设计没有特别的强调，也没有 分层教学，没有在动画原理上有所突破，只侧重了技能的操作，这是本设计的一大缺陷。 本 课中，学生的学习主要是通过自身的实践和操作来完成的，针对学生自身的技能水平和认知 水平的差异，教师既可以对学生实行个别指导，也可以对多个学生进行指导。指导的过程中， 教师应强调动画的制作不是照葫芦画瓢，死板硬套书本以及教师的操作步骤，应该靠自己的 摸索和对原理的理解 第十五、十六课《综合制作一、二》教案 一、教学目标： 知识目标： 1、本课的内容为 基本的动画制作。动作动画、形变动画、引导层动画和遮照动画是 Flash 复杂动画的基础。 将所学的动画知识全部运用。 能力目标： 1、综合应用所学动画制作各种效果。 2、培养 学生自主学习和探究学习的能力； 3、提高学生的实践操作能力、理解能力和创新能力。 情 感目标： 1、体验成功后的喜悦； 2、培养学生热爱生活，热爱大自然的情怀，学会欣赏 美、鉴赏美、创造美。 二、教学内容和重、难点分析： 1、教学重点： （1）在实际教学 过程中，设计上没有特别的强调，也没有分层教学，在动画原理上有所突破，不但要侧重技 能的操作，还要让学生在制作中发挥自己的想象力和创新能力。 2、教学难点： （1）学 生的学习主要是通过自身的实践和操作来完成的，针对学生自身的技能水平和认知水平的差 异，教师既可以对学生实行个别指导，也可以对多个学生进行指导。指导的过程中，教师应 强调动画的制作不是照葫芦画瓢，死板硬套书本以及教师的操作步骤，应该靠自己的摸索和 对原理的理解。 三、教学手段：多媒体广播系统、教学实例、课件。 四、教学过程 1、 导入： 我们来欣赏一下美丽的吐鲁番风景 flash 动画，漂亮吗？ 同学们喜欢春夏秋冬的四 季景色吗？每一个季节都是瑰丽多彩的风景画。我们一起学习制作出季节轮回的作品好吗？ 准备好的素材图片春、夏、秋、冬导入到库，制作按钮，导入音乐，插入 5 个场景。 2、 讲授新课： 场景 1：导入封面图片，制作“四季如歌”文字动画；添加按钮元件设置动作命 令。 场景 2：导入春季图片，并做好图片动画。 场景 3：导入夏季图片，并做好图片动画。 场景 4：导入秋季图片，并做好图片动画。 场景 5：导入冬季图片，并做好图片动画。 以 上动画可以用所学的形状、动作渐变；遮罩、引导等形式表现。 3、展示学生作品，讲解 操作要领： 展示较好的学生的作品，发现的问题通过演示和学生一起先分析、再讲解。场 景中的按钮元件设置动作命令容易出错，要强调。 4、学生完善作品，已完成的学生做提 高任务。 每一个场景转换的时候要用到窗口中的设计面板和开发面板。让学生尝试调试、 运行。 5、提高任务展示、小结： 通过提高任务让学生了解 flash 动画还要不断地学习和 制作，通过大量的练习才能提高自己，先模仿别人的作品，等熟练了以后，再发挥自己的创 意做出更好的东西。 6、教学反思： 内容充实，操作技能比较强。从教材内容上来看，动 画制作比较简单，学生能够轻松掌握。因此，在这节课的教学中，主要采用“任务驱动教学 法”与“协作学习”相结合，拓展学生视野。这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同 时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。文章来 源莲 山课件 w ww.5 Y 清华版小学信息技术四年级上册教案 第一、二课 用 IE 浏览网页和拨号上网教案 第三、四课《搜索引擎的使用》和 IE 浏览网页 教案 第五、六、七课 下载游戏及 IE 浏览器使用技巧 教案 第八、九课 申请电子邮箱与发送邮件 教案 第十、十一、十二发送和接收电子邮件 教案 第十三、十四课论坛发表观点 教案 第十五课 计算机病毒及防治 教案 第十六课 计算机病毒及防治 教案 第十七课 小学生网络安全 第一、二课 用 IE 浏览网页和拨号上网教案 教学目标： 技能目标：知道拨号上网所需要的条件，能用拨号上网的方式进行拨号和退出拨号网络。了 解因特网起源，认识 IE 窗口，正确输入网址，掌握在家上网的方法。 情感目标：培养学生的记忆力，语言表达能力和应用能力。信息的获取技能。 教学重点： 拨号上网的过程，认识 IE 窗口，正确输入网址。 教学难点： 拨号上网的方法，认识 IE 窗口，正确输入网址。 教学方法： 演示法 实验法 谈话法 教学过程： 一、掌握拨号连接的方法 1、 导入新课： 同学们，在家怎样上网呢？ 学生发言。这节课我们来学习拨号上网。 2、教学新课、 需要的条件： 一台计算机 一个调制解调器 一条电话线 一个入网帐号（电信公司提供） ①、拨号网络的设置 A、打开桌面图标“我的电脑”，双击“网上邻居”。 B、单击“创建一个新连接”，根据提示进行操作，单击“下一步”。 C、设置完全后单击“确定”。 ②、拨号上网。 A、桌面，双击“宽带连接”。 B、填入用户名和密码，然后单击“连接”。 ③、退出网络。 双击连接标志，在弹出的对话框中选择断开连接。 二、认识浏览器窗口，正确输入网址。 ①、因特网起源：源于美国，又称 Internet，又称国际互联网、全球互联网。 ②、双击 IE 浏览器“e”， 正确认识 IE 窗口（教师演示讲解），在地址栏中正确输入： www.hao123.com ③、懂得浏览网页，浏览欣赏各种网页。因特网提供了丰富的信息资源，我们可以在因特网 上浏览各种信息，获取我们需要的资源。 尝试浏览央视国际网站：www.cctv.com。回答：该网址有几个栏目。 三、课堂小结 这节课我们学习了连接到因特网的方法和浏览网页，下节课我们就开始学习快速查找自己所 需要的信息资料。 四、教学反思 本课是学习用浏览器浏览网页基本操作。 考虑到学生的实际情况，我没有对“网站”、“网页”等作相关的描述，而把重点放在具体操作、 屏幕和鼠标指针的变化上。 课本中所涉及的操作是浏览器的基本操作。在教学中启发学生运用已学到的知识举一反三， 教师重点指导了学生学会什么时候选择什么操作，同时要教育学生注意各种操作所引起的屏 幕变化和根据屏幕上出现的信息来选择正确的操作。 因特网作为获取信息、传递信息的重要途径，它将越来越多地影响人们的日常工作、学习和 生活。因此，在教学中我根据学生对基本操作掌握的实际情况，对于掌握好的学生多演示浏 览器的其它操作，启发和点拨学生对浏览器的操作进行深层次的钻研，从而激发广大学生通 过因特网学习知识的兴趣和积极性。 由于网站的网页更新频率高以及网站由于运营不良可能倒闭等原因，我在教授本课时，能根 据当时的情况灵活处理，用其它一些适合青少年的网站进行教学活动。 第三、四课《搜索引擎的使用》和 IE 浏览网页 教案 【教学目标】 知识与技能：了解知名的搜索引擎；学会 google 搜索引擎的“高级搜索”及“高级应用”功能； 掌握 google 搜索引擎的搜索方法。 过程与方法：通过自主学习的方法，掌握搜索引擎的基本操作；通过小组协作学习的方法， 掌握搜索引擎的使用技巧。 情感、态度与价值观：培养学生正确判断并筛选信息的能力，养成良好、健康的上网习惯。 【教学重难点】 重点：指导学生掌握搜索引擎的使用技巧，准确高效地搜索因特网上的信息。 难点：教会学生灵活运用不同的搜索方法高效地获取信息，并有效地辨别、筛选信息，解决 实际问题。 【教学过程】 一、组织教学 学生进入教室后启动计算机，利用这段时间按就进的原则将 3-4 位同学进行分组，以便同 学们进入自主学习过程中可采取自主合作讨论式学习。 二、导入新课 老师：同学们知道北京大学的网址吗？ 学生：……！ 老师：请大家现在就通过网络来寻找答案，在一分钟后告诉我。 学生：北京大学的网址是 http://www.pku.edu.cn/。 老师：那你是用什么方式来查到这个网址的呢？ 学生：用百度……。 老师：对，这就是我们常用的“搜索引擎”。那什么是“搜索引擎”呢？又该如何来使用它呢？ 这就是我们这节课要学习的内容。 板书课题：搜索引擎 三、学习新课 （一）搜索引擎简介 定义：搜索引擎其实也是一个网站，只不过该网站专门为你提供信息检索服务，它使用特有 的程序把因特网上的所有信息归类以帮助人们搜寻到自己所需要的信息。 老师：刚才这位同学用百度找到的答案，还有没有用其他搜索引擎的同学呢？ 学生或老师：还有谷歌，搜狗，一搜，爱问，3721 等。通过大家的回答，同学们用得最多 的还是百度，是因为“百度”是全球最大的中文搜索引擎。那全球使用最多的搜索引擎又是那 一个啦？ 学生：…… 老师：那就是 google。下面就以 google 为例来进行学习。 （二）基本搜索： 启动 IE 浏览器，在地址栏中输入 http://www.google.com 进入谷歌搜索引擎，下面我们 来 google 一下自己，选取一位同学的名字输入，以王小梅为例。单击 google 搜索按钮进 入搜索结果界面。对结果界面作简单讲解： 统计行（有人说，如果在因特网上有 200 条关于一个人的信息，意味着这个人小有名气； 如果有 2000 条，则说明这个人已经很著名了，那王小梅同学有 11400 条搜索结果，那就 应该是很有名的人了哦！），网页标题，网页摘要，网址，文本大小。 我们在搜索栏内输入的名字，在搜索引擎中称为关键词。关键词是获取良好搜索结果的前提， 正确使用关键词，可以缩小我们的搜索范围。那么如何提炼关键词呢？这就是我们今天所要 学习的重点。请大家输入网址：http://192.168.1.251,进入网络学习课件按课前所分的小 组学习相关知识。 （三）利用网络课件学习 1、图片高级搜索的使用 例：搜索大小为 800*600 像素的武隆仙女山图片。使用的就是图片高级搜索。步骤如下所 示： ①登陆 www.google.com 启动谷歌搜索引擎 ②选择图片搜索目录 ③选择图片高级搜索 ④在窗口中输入要求的相应关键词 ⑤单击 google 搜索 如有存在问题的同学，可以借助视频帮助完成。 2、提炼关键词和搜索结果 （1）提炼关键词技巧 现实生活中需要我们根据实际情况来提炼关键词，例如中央电视台经济频道可以使用 cctv2；查询卧铺票价格，可以用火车时刻表作为关键词来查询。 （2）从搜索结果中提炼信息 或许在我们搜索出来的结果中没有我们直接所需要的信息，这就需要我们在已搜索的结果中 进行总结提炼，以得到我们所需要的信息。 例如：查看中央电视台体育频道，今晚 8：47 播放什么体育节目。输入参考关键词查询： cctv5 今日节目预告。 （四）、练习 以小组为单位，根据网络课件所学知识，每个小组分工完成以下练习。完成各自负责的练习 后，小组成员间相互讨论，相互间都能掌握 3 道练习的解决方法。 (1) 搜索大小为 800*600 像素的酉阳龚滩古镇图片，并将搜索结果添加到收藏夹。 (2) 查找关于春晚小沈阳而不包含赵本山的相关网页。 (3) 在清华大学的网站上查找招生信息。 四、巩固反馈 各个小组分别派一个代表任选两小题进行完成，并有针对性的进行讲解。 第一题：图片高级搜索的应用内容较为简单，同时提示同学们要学会举一反三，视频高级搜 索跟我们的图片高级搜索大同小异，觉得有困难的同学同样可以使用我们的 googel 帮助来 完成。 最合适的关键词是：春晚 小沈阳 –赵本山 第二题：知识点在“高级搜索窍门”之“缩小搜索范围”里面的“指定域”。应该是一道很简单的 题目，不过不知道清华大学 URL 地址的需要进入 google 搜索引擎找到相应的网址。 五、知识拓展 查询吐鲁番到北京的最低卧铺价是多少？ 这一题主要是需要同学们提炼关键词，这其实是搜索的一个升华，需要同学们不断积累，当 然也包括一起社会阅历的积累，利用搜索引擎来解决我们生活中的问题是我们学习的最终目 的。虽然完成这一道题并不难，可以通过很多方法实现也许永远没有标准答案，在这里给大 家讲的只提供大家参考。搜索输入关键词：吐鲁番到北京火车时刻表，然后进入选择进入无 极火车网（搜索结果第一条） 六、教学反思 通过调查，学生反映出百度是他们非常喜欢使用的一种搜索工具，但是他们使用的过程中效 率是比较低的。比如遇到搜不到的时候，他们会放弃，遇到很多干扰信息的时候，他们宁愿 去挨个找，慢慢试，而没有想过如何提高自己的搜索效率。任务的设计比较平淡，只能算是 完成了教学目标。任务是组织课堂和活跃课堂的催化剂，设计的好可以是整堂课的亮点所在， 当然这也要根据教学的需要来安排。在这堂课中，我一共安排了两个任务：一个是到百度中 实践老师总结的几个技巧，一个是学生自己先到网上去搜索有关新疆的一些旅游景点的图 片。思路是对的，但如果在设计任务的时候可以选择学生感兴趣的话题，设计的更具体一点， 效果会更好，内容也会更充实。 第五、六、七课 下载游戏及 IE 浏览器使用技巧 教案 教学目标： 知识目标：初步了解因特网和 IE 浏览器的基础知识。 技能目标：让学生自己通过观察、实践，掌握浏览器的基本操作，能独立上网浏览，获取信 息、处理信息，以培养学生自主学习的能力。 情感目标：通过让学生思考、讨论，激发学生对因特网产生兴趣，并产生深入了解的愿望， 注重培养学生用网络获取信息的观念。 教学重点：万维网常识、IE 浏览器操作基础 教学难点：URL 定位（对网址的理解） 教学方法：利用网络电脑教室。 教学过程：根据网络教学特点和学生的认知规律，注意发挥教师主导、学生主体的作用，使 学生成为学习的主人，我设计了以下几个教学环节： 一、提出问题、引发思维 问题：在众多的网络资源中，如何给资源定位？如何收集信息、处理信息？ 二、交待学习任务，让学生自主学习。 学生自学《从网上下载游戏》，其中包含查找及下载的方法和工具（迅雷），IE 浏览器 及相关操作，让学生初步理解与 IE 浏览器相关的知识，为下一步的实践操作打下基础。 三、观察思考，创造思维 1、 认识 IE 图标及启动 IE 浏览器的三种方法。 以新浪网为例，输入网址，引出网址的概念——URL 的格式及域名地址和 IP 地址的两种 形式。 2、 如何设置默认页。 3、 了解 IE 窗口界面，熟悉常用按钮的使用。并着重讲解“收 藏”、“历史”两个按钮。每 个操作由学生亲自完成。 四、深化理解，发展思维 响应学生的主观愿望，培养学生利用 IE 收集网络信息，处理信息。 1、 网页的保存。 2、 图片的保存。 3、 文字的保存。 4、游戏的保存。 将图片、文字的保存结合到 WORD 中，并利用我的学校主页，进行一个题目为《我的学校》 的图文并茂的练习，并对学生的作品进行展示，让学生自己加以点评。 五、课堂小结 大屏幕显示《教程》，让学生结合教程，对本节课的知识加以巩固练习，教师针对学生 的具体情况，加以辅导。 为了一开始就抓住学生的注意力，我先设计了这样一个问题：你将如何利用计算机向别 人展示你的学校？很快，大部分同学说用图片与文字，（同时，教师用演示出示学校的主页， 而学生机上并不显示。）教师对学生的回答给予肯定，追问：你们在演示上看到的是什么？ 有的人回答是主页。教师点开“教师天地”栏目，出示学校教师的照片，学生的注意力都吸引 过来，教师继续追问：你们想不想自己打开学校主页，自己去了解里面的信息呢？这时引出 了课题，交待学习任务。 这样从直观入手，引发学生研究兴趣，丰富学生感性认识，为进一步的探索活动做好知 识与心理两方面的准备。 六、观察思考、创造思维 根据学生的认知规律特点，我遵循启发式的教学思想，采用了让学生自主学习，在学生 提出问题时教师适时点拨的探索式教学方法，充分发挥学生多种感官的作用，在了解 IE 浏 览器的名称及基本操作上，按照以下几个阶段： 1、首先让学生认识 IE 图标（中英文名称），看看从哪些地方能看到 IE 图标（结合学生的 回答，演示显示 IE 所在的三个位置。）并追问：你能启动 IE 浏览器吗？你知道有几种方式？ 此问题一出，学生们都能动手、动脑、动口参与到教学过程中，他们互相讨论，互相告知自 己所发现的，此时，教师应把握这个可以培养学生创新意识及主动探索的良机，对学生的热 情给予肯定，激发学生学习的动力。结合学生的回答，和学生一起用三种方式来启动 IE 浏 览器。 2、 引导学生自主学习，在兴趣中把握学生学习的主动性。 学生带着期待启动 IE 浏览器后，打开的却是一个空白页，并没有主页出现，学生自然很 焦急。此时，利用这个机会，教师抛出新的问题，为什么没看到学校主页？让大家观察一下。 这是一个发散思维，培养观察思考能力。在学生的一致回答中，让学生输入网址。在这个操 作过程 ，要让学生意识到网址的重要性，只有输入网址才能打开相应的网站。通过这个操 作，学生对网址格式的正确的输入也加深了印象。 3、浏览器的基本操作完全由学生自己去实践，让学生自己去浏览信息。此时，教师提出任 务，先观察窗口有哪些常用工具，浏览信息时，鼠标指针移动时，会发生什么变化？并注意 观察状态栏内提示信息的变化。这样，采用探索式的教学方法，使学生的自主学习能力得到 极大的发挥，在此过程中，学生的主观能动性充分体现，学生在实践过程中及时地将信息反 馈。比如，当鼠标变成手形时，教师会把链接的概念导入；当点击链接点时，打开另一个页 面，此时，再把主页与网页、网页与网站的关系讲授。这样，学生就完成一个由抽象到具体， 理论与实践相结合的认知过程。 七、深化理解、发展思维 当学生对浏览的操作练习到一定程度时，学生的再创造及再探索的主观愿望就表达出来。 在这一阶段，我设计了以下几个问题。 1、如何设置默认页。 这个问题也解答了学生一开始启动 IE 时，打开的是空白页的问题，从而使学生对这一操作 印象深刻。 2、如何下载图片、文字。 当看到精美的图片、文字，学生势必会主动提出怎样将这些保存到自己的计算机上。此 时，利用这个切入点，讲授下载图片与文字的方法。并适时的布置练习，在 5 分钟内，利 用主页的图片与文字，作一个“我的学校”的班报。此时，课堂气氛热烈，学生积极主动，既 巩固了下载方法，又与以往 WORD 排版的知识紧密结合，达到深化学习，学以致用的效果。 3、如何设置收藏夹。 这也是学生自己提出来的。他认为图片与文字可以下载，同样网页也没问题。此时，教 师讲授添加收藏夹的方法及组织、整理收藏夹。 4、拓展知识。 通过以上的学习，学生虽然在形式上能掌握 IE 浏览器的基本操作，但在概念及常用术语 的理解上，还需进一步拓展。所以，对网址格式，即 URL 及网址的两种表现形式：IP 地址 和域名，要通过教师的讲解向学生加以解释。并进一步强调网址的格式及其所表示的含义。 通过最后阶段的深化练习，无论在形式上，还是在难度上，都能满足不同层次学生学习 的欲望，让每一个学生都有一个展示自己的空间，有利于学生深入掌握知识，增强学生进行 创造性活动的能力，从而完成本节课的教学目标。 5、教学反思。 这节课的设计，力求体现学生是学习的主体，教师为主导。 教学有法，教无定法，贵在得法。学生的学习只有通过自身的实践和以自身的实践为基 础的再创造活动，才有可能是有效的。在网络教学中，实现了信息流通的双向性，学生能根 据各自的需求快速灵活地选取信息。在这个过程中，学生上课不再是被动地听讲，而是主动 地与计算机交流。教师则利用计算机多媒体教学系统，针对学生认知水平的差异，既可对学 生实行个别指导，也可对多个学生进行指导，采用由浅入深的渐进方式，在内容不断深入中 挖掘学生的潜力，最终完成教学任务，这也符合学生的认知规律及素质教育的思想。 第八、九课 申请电子邮箱与发送邮件 教案 知识目标： 1、了解什么是电子邮件 2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯录。 能力目标： 培养学生具有收发电子邮件的能力，建立通讯录。 德育目标： 通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育。 创新目标： 为老师发送一封电子邮件，可以说说自己的小秘密，也可以说说最近的愉快、不开心的事。 教学过程 具体如下 一、导入 师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？ 生：…… 师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本领？ 生：想。 师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送 到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也 可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。 二、申请免费邮箱 1、打开主页 打开浏览器，在地址栏中输入首都在线 126 免费邮箱的地址，按回车键。 2、申请免费邮箱 教师演示 3、登录免费邮箱 书上 40 页 4、自己操作、质疑。 三、发、收电子邮件 1、参照书上 41 页的操作步骤给老师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。 2、按照学生发电子邮件的先后顺序给学生回信。 3、参照书上 41 页的“收电子邮件”的操作来阅读老师为自己回复的信。 4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。 四、完成课后练习题 1、填一填 学生参照所学内容和自己实际操作来完成。 2、选一选 指名说答案。 3、试一试 学生自己动手试或者两三个人一齐动手试一试。 五、反思小结 作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探索有点少。信息技术学科的特点是让学生通 过自主探索掌握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者， 应该让学生自己发现问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。 第十、十一、十二发送和接收电子邮件 教案 一、教材分析 目前，电子邮件是一种最基本的网上交流方式。本课的学习将为后面另一种网上交流方式， 即网上论坛的学习做铺垫。 本节课的主要内容是在认识 Outlook Express 的操作界面基础上，学会使用 Outlook Express 发送、接收电子邮件和对邮件进行简单管理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通 讯薄”等操作技巧。 重点及难点：电子邮件的发送和接收。 教学本课时，在授课过程中，引导学生讨论：“当点击‘发送’按钮之后，邮件是发送到对方的 电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必须打开计算机？”以此来帮助学生进一步理解 信息是怎样在因特网上传输的。 由于教材中第八课和第九课为选学部分，故本课的教学不要求一律使用 Outlook Express 来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进行邮件的发送与接收。结合不同网站中 的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做灵活处理。 建议本课教学时数为 2 课时。 二、学生分析 学生此前已经学过 Word、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的 Outlook Express 界面会感到很亲切，便于进行自主学习。在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并 不陌生。由于网络的迅速普及，E-mail 这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在 本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完成本课的 学习。 三、教学目标 知识与技能：初步学会利用 Outlook Express 发送、接收及整理电子邮件的基本方法，培 养学生利用网络解决实际问题的能力， 过程与方法：创设写信和发送电子邮件相对比的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发 电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。 情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自 信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用 E-MAIL 与人交流和沟通的方法。 四、教学准备 硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。 素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的发展历史”的资料。 五、教学流程 （一）创设情境 教师拿出课前准备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观察一下上面的邮戳的 日期，说说发现了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的发展历史的资料，展开充分讨 论。 通过学生观察、讨论，比较、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许 多的便利，与以往我们生活中的写信相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送 一封电子邮件给老师这一情境。 （二）确定问题 确定这节课我们完成的任务就是给老师发送一个电子邮件，内容是：“书信的发展带来的思 考”。 发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击 Outlook Express 工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。 （三）自主学习 学生启动 Outlook Express，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观察屏幕，发 现 Outlook Express 的操作界面与我们学过的 Windows 画笔和 Word 的界面很相似，自 己就能找到“标题栏”、“菜单栏”、“工具栏”等。然后找一找，这个新邮件操作界面中，有几 个项目需要我们填写，每一项都应该如何填写，然后再与传统书信相比较，提出为什么没有 “发件人”电子邮箱的填写位置，什么情况下有“发件人”的填写位置，也可能有学生会提出“接 收”是什么意思，此处可由教师讲解并回答学生提出的各种问题。 在此基础上，通过小组协作学习，让学生动手尝试着自己去解决问题，练习将邮件“发送” 给教师。教师可以通过收件箱，查看学生的发送情况，适时请发送成功的同学做演示示范， 达到共同学习的目的。 （四）协作学习、成果汇报 学生学会“发送”电子邮件了，接下来为学习“接收”邮件这一环节，教师可给学生创设可以互 发邮件的条件，让学生以小组为单位，把刚才编写的邮件同时发送给其他的几个小组，让其 接收，同时又学习了“接收”功能，收到邮件的小组要结合收到邮件的内容，与其他小组同学 进行交流，为学习“回复”、“转发”功能做好准备。这个过程中，如果学生遇到困难，教师可 以及时帮助，也可以在小组成员协作下解决。 学生协作学习了一段时间后，教师可以请同学展示他的收件箱中的内容，并说明收到了哪个 小组的信件，是否是转发过来的，再查看该同学的发件箱，已成功发送了几封邮件，哪些是 回复的，哪些是转发的，以此突破本课的教学重点和难点。 通过以上的操作，学生收件箱中已有很多邮件了，此时学生可能提出或由教师直接提出如何 删除邮件。此整理邮件的学习可让学生在小组内尝试操作、讨论、研究进而解决问题。但是 教师要提醒学生注意，选择删除邮件，是否彻底将邮件从计算机中删除掉了？ 另外，为了方便邮件的发送，教师可以提醒学生考虑使用“通讯薄”，为了美化邮件，可尝试 使用“信纸背景”等学生感兴趣的问题。放手让学生以小组为单位进行讨论，由学生自主学习。 收到的邮件是乱码的情况，在课堂上未必会出现，此环节，教师可根据实际情况，采用启发 式，提示学生到‘查看’下拉菜单中去寻找答案。 六、评价建议 本课的学习效果评价，贯穿于学生自主学习与合作学习的过程中，在同学们提出问题，互相 解决问题的同时，也在进行着学习效果的评价。教师要注意引导学生，及时鼓励提出有一定 研究价值的问题的同学。在学生展示发件箱/收件箱的过程中，教师可采用星级评价方式， 对其学习成果给予热情的鼓励和积极的肯定，以此增强学生的成就感。 七、教学反思 在申请电子信箱一课时，我已经让学生把自己的帐号、密码都记录了下来，但是在这节课中 当我要求学生打开自己的电子邮箱时，还有部分学生忘记或者忘带自己的邮箱用户名或密 码，从而导致无法登陆自己的电子邮箱，不得不重新申请邮箱，继而导致部分学生没有完成 本课的任务。这一点也是我在教学准备中的疏忽，应在课前提醒学生带上自己的帐号和密码 或者直接记住。 第十三、十四课论坛发表观点 教案 一、教材分析 上节课学习了电子邮件，最基本的网上交流方式。本课将学习另一种网上交流方式，即网上 论坛。 本节课的主要内容是在有关小学生论坛的网站注册为会员，并能进行发表新帖、浏览帖子、 回复帖子、个人空间、博客等操作技巧。 重点及难点：发表新帖和博客。 建议本课教学时数为 2 课时。 二、学生分析 学生此前已经学过电子邮箱的申请与收发，对本课的论坛注册界面会感到很亲切，便于进行 自主学习。在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境 中完成本课的学习。 三、教学目标 知识与技能：初步学会利用论坛发表自己的观点和建议，培养学生利用网络解决实际问题的 能力， 过程与方法：创设浏览名人博客的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过发表观点，使其切 身感受到论坛给我们的生活带来的便利。 情感态度、价值观：通过互相讨论观点，使学生充分体会到学习的乐趣，增强学生学习的自 信心，提高学生分析、整理信息的能力，学会利用论坛和博客展示自己，与人交流和沟通的 方法。 四、教学准备 硬件环境：使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。 素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于小学生论坛、姚明博客、成龙博客的资 料。 五、教学流程 （一）创设情境 教师拿出展示成龙博客。引导学生观察一下界面，说说发现了什么？也可以结合学生在课前 找到的资料，展开充分讨论。 通过学生观察、讨论，比较、分析出论坛是网络时代的产物，它给我们的生活带来了许多的 便利，与以往我们生活中的开会相比有许多优越性。由此创设出每个小组的同学要发表一个 观点，让大家和老师一起来讨论。 （二）确定问题 确定这节课我们完成的任务就是给老师在论坛发表一个观点，管理自己的博客。 发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，以小组为单位来试试看。 （三）自主学习 学生登陆小学生论坛，进入注册界面，发现和我们注册邮箱的界面很相似，自己就能独立完 成。然后在论坛中分版块浏览，看到感兴趣的题目，打开，然后也可以回复发表自己的意见。 只是发表帖子和如何管理自己的平台有些同学就不知道怎么操作，此处可由教师讲解并回答 学生提出的各种问题。 在此基础上，通过小组协作学习，让学生动手尝试着自己去解决问题，练习将自己的观点发 表到论坛大家一起来讨论，适时请发送成功的同学做演示示范，达到共同学习的目的。 （四）协作学习、成果汇报 学生学会了发表和回复帖子，接下来为学习博客和个人空间管理，教师可给学生创设欣赏姚 明博客、成龙博客的条件，让学生以小组为单位，建立一个班级命名的博客或空间或者小组 博客或空间。这个过程中，如果学生遇到困难，教师可以及时帮助，也可以在小组成员协作 下解决。 学生协作学习了一段时间后，教师可以请同学展示博客的内容，并说明那些整体界面布局如 何，题目内容写的比较好，可以引起大家的共鸣，让学生体会到在博客的管理过程中自己成 为真正的主人，拥有自己的地盘，更广泛的学习资源，记录自己成长的过程。以此突破本课 的教学重点和难点。 通过以上的操作，此时学生可能提出或由教师直接提出如何删除帖子。删除帖子的学习可让 学生在小组内尝试操作、讨论、研究进而解决问题。 六、评价建议 本课的学习效果评价，贯穿于学生自主学习与合作学习的过程中，在同学们提出问题，互相 解决问题的同时，也在进行着学习效果的评价。教师要注意引导学生，及时鼓励提出有一定 研究价值的问题的同学。在学生展示博客的过程中，教师可采用星级评价方式，对其学习成 果给予热情的鼓励和积极的肯定，以此增强学生的成就感。 项 目 ★★★ ★★ ★ 简单易用 个体个性 布局合理 颜色搭配 七、教学反思 论坛管理利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。浏览和回复帖子它对培养学生的共享 资源、科学精神、创新精神和实践能力、提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要 的意义。让学生学到更多的知识，获得更多的技能。 第十五课 计算机病毒及防治 教案 【教学目标】 知识与技能：用百度搜索引擎；找到如何做一个合格网民；全国青少年网络文明公约；网上 安全承诺书；小学生网络安全知识。 过程与方法：通过自主学习的方法，复习搜索引擎的操作；通过小组协作学习的方法，掌握 如何做一个合格网民；全国青少年网络文明公约；小学生网络安全知识。 情感、态度与价值观：培养学生正确判断信息的能力，养成良好、健康的上网习惯。 【教学重难点】 重点：如何做一个合格网民；小学生网络安全知识。 难点：教会学生灵活运用不同的方法，掌握小学生网络安全知识，解决实际问题。 【教学过程】 一、组织教学 学生进入教室后启动计算机，利用这段时间按就进的原则将 3-4 位同学进行分组，以便同 学们进入自主学习过程中可采取自主合作讨论式学习。 二、讲授新课 老师：同学们知道如何做一个合格网民吗？ 学生：……！ 老师：请大家现在就通过网络来寻找答案，用自己的语言告诉我“如何做一个合格网民”。 学生：……！。 老师：那你是用什么方式来查到这些资料的呢？ 学生：用百度……。 老师：对，哪请同学们查一查有关全国青少年网络文明公约；小学生网络安全知识。 三、练习 请同学们查到上面的资料了解以后，用简单的语言总结出如何做一个合格网民；全国青少年 网络文明公约；小学生网络安全知识；然后发表到“小学生论坛”中，各个小组分别派一个代 表任选两小题进行完成，并有针对性的进行讲解。 四、知识拓展 小学生网络安全知识：①上网冲浪。②电子邮件。③网上聊天等等需要注意的方面。 五、教学反思 学生的学习只有通过自身的实践，才有可能是有效的。在网络教学中，实现了信息流通的双 向性，学生能根据各自的需求快速灵活地选取信息。在这个过程中，学生上课不再是被动地 听讲，而是主动地与计算机交流。教师则利用计算机多媒体教学系统，针对学生认知水平的 差异，既可对学生实行个别指导，也可对多个学生进行指导，采用由浅入深的渐进方式，在 内容不断深入中挖掘学生的潜力，最终完成教学任务，这也符合学生的认知规律及素质教育 的思想。 第十六课 计算机病毒及防治 教案 【教学目标】 知识与技能：用百度搜索引擎；找到什么是计算机病毒；计算机病毒的特征；计算机病毒的 防治；黑客、红客。 过程与方法：通过自主学习的方法，复习搜索引擎的操作；通过小组协作学习的方法，掌握 计算机病毒的特征；计算机病毒的防治。 情感、态度与价值观：培养学生正确判断信息的能力，养成良好、健康的上网习惯。 【教学重难点】 重点：计算机病毒的特征；计算机病毒的防治。 难点：教会学生灵活运用不同的方法，掌握计算机病毒的防治，解决实际问题。 【教学过程】 一、组织教学 学生进入教室后启动计算机，利用这段时间按就进的原则将 3-4 位同学进行分组，以便同 学们进入自主学习过程中可采取自主合作讨论式学习。 二、讲授新课 老师：同学们知道什么是计算机病毒吗？ 学生：……！ 老师：请大家现在就通过网络来寻找答案，在三分钟后用自己的语言告诉我“什么是计算机 病毒”。 学生：……！。 老师：那你是用什么方式来查到这些资料的呢？ 学生：用百度……。 老师：对，哪请同学们查一查有关计算机病毒的特征；计算机病毒的防治；黑客、红客的资 料。 三、练习 请同学们查到上面的资料了解以后，用简单的语言总结出什么是计算机病毒；计算机病毒的 特征；计算机病毒的防治；黑客、红客；然后发表到“小学生论坛”中，各个小组分别派一个 代表任选两小题进行完成，并有针对性的进行讲解。 四、知识拓展 计算机病毒的防治：安装 360 安全卫士和 360 杀毒软件，教师演示如何清理网上痕迹、 垃圾文件清理和杀毒操作。 五、教学反思 学生的学习只有通过自身的实践，才有可能是有效的。在网络教学中，实现了信息流通的双 向性，学生能根据各自的需求快速灵活地选取信息。在这个过程中，学生上课不再是被动地 听讲，而是主动地与计算机交流。教师则利用计算机多媒体教学系统，针对学生认知水平的 差异，既可对学生实行个别指导，也可对多个学生进行指导，采用由浅入深的渐进方式，在 内容不断深入中挖掘学生的潜力，最终完成教学任务，这也符合学生的认知规律及素质教育 的思想。 第十七课 小学生网络安全 设计思路 ：计算机的诞生，为我们带来许多便捷及新颖有趣的智力游戏，同时也造成了数 不清的“网吧事件。” 当前，在一些文化比较开放的大中城市里，许多中小学生或在网吧中， 或在家中上网。通过对一部分学生的了解、调查，他们很少是上网查信息和资料，更多是在 网上聊天，寻求安慰，或者打游戏寻求刺激。调查表明网络对学生的危害已经到了十分严重 的地步，再不治理，将要影响到一代中小学生的健康成长。 活动目的： 1 、为了让学生上网以学习和获取知识为目的。 2 、不长时间上网，不登陆不仅健康的网站，不沉溺于网络游戏及网上聊天。 3 、不随便交“网友”，以免损害身心健康或上当受骗。 活动过程： 一、谈话导入 1 、在上课之前，我们先聊聊天，最近我上网找到了一个好玩的游戏——开心农场。自 己种菜，还可以去偷好友种的庄稼，真是太过瘾了。不知道，咱们同学最近上网都干什么了？ 是不是我已经 out 了，你们又开辟了新路，玩起了新的游戏？谁愿意起来跟我们大家交流 交流？ （学生交流） 2 、网络能带给我们这么多快乐，也带给我们许多当便。谁能说说网络都给了我们哪些帮 助？让我们夸夸这个百事通——网络。 （学生交流） 3 、通过我们同学刚才对网络的夸奖来看，“网络”真是个活雷锋。可是，我们周围有些人特 别仇恨网络，特别是有些中小学生因为网络而走入歧途，下面让我们一起看看下面的资料。 二、让学生观看与网络有关的资料： 1 ） 8 月 15 日 ，《中国青年报》报道： 7 月 27 日，武汉市 41 中初一女生袁某，瞒 着父母出去约见网友，一直下落不明。 8 月 10 日，武汉市一位叫梅子的女中学生被网友 骗到住处奸污。梅子遭强暴后自杀未遂，罪犯被抓获归案。 8 月 12 日，记者暗访汉口台 北路、江大路一带几家网吧，发现在里面泡吧的大多是中学生。网吧成了今年暑期一些中学 生的主要去处。 2 ）南昌市一名 15 岁的初中生因迷恋电脑游戏而离家出走，竟然连续 24 天不到学校上 课，也不回家，整天在游戏室，害得一家人日夜提心吊胆， 20 多天时间就象熬了 20 多年。 可以多举一例子。 小组讨论：网络的危害 三、全班交流后，教师总结： 1 、有害学生文化学习。 玩网络游戏需要时间，初接触网络游戏的学生，尚能控制时间，一旦上瘾，便一发不可收拾， 白天、夜晚、课余时间，休息时间，一切可以利用的时间统统用上，据《人民日报》报道， 中小学生去网吧上网的比例很大，在广东省，潮州为 35.8%，阳江为 36.5%，深圳为 51%， 韶关为 56.2%，乐昌市每天去网吧 1～ 2 小时的在校生比例高达 80%。长此以往，孩子 那里还顾得上学习。另外，一些网吧业主为了诱使学生上网，采取了各种手段，例如会员制、 贵宾卡、提供储值消费、优惠包夜等。还有些家长为了不让孩子去网吧，给孩子买了电脑以 至于孩子逃课、旷课，不愿上学在家玩电脑，这样下去，学生的文化学习成绩便直线下降了。 2 、有害学生身心发育。 学生最初玩网络游戏可能是出于好奇，一但染上这一恶习之后，便不能自拔。我们想象一下， 经常坐在屏幕前打游戏的学生，眼睛怎能不近视；有的学生去网吧上网一坐就是好几个小时 甚至是一天，这就需要很多的钱，到哪里去筹备？恐怕多数学生一开始是从家长给的早饭钱 里省下的（有些学生甚至是不吃早饭，以省下钱来去网吧）。这样长此以往，学生的眼睛、 身体都被搞坏了。另外，目前社会上的网吧，有不少存在安全隐患。多数“黑网吧”场地狭窄、 卫生条件差、空气污浊、消防设施不全，不设安全通道。还有许多网吧经营烟酒，有的满地 烟蒂、烟雾弥漫，空气质量甚差。孩子长期在这种环境中上网，对身心的发育实在是一种摧 残。 电子游戏软件是事先设计好的控制程序，是一种固定模式的大脑定型训练，不能促进大脑工 作能重复刺激使得大脑活动趋于条件反射，其灵活性大大降低，影响智力发展。更为严重的 是，据精神卫生专家研究表明：青少年一旦沉迷于游戏机，即会产生愈来愈强烈的心理依赖 和反复操作的渴望，不能操作时便出现情绪烦燥、抑郁等症状，与毒品海洛因的成瘾行为特 征相似，故称为 “ 电子海洛因 ” 。 3 、有害学生思想品德。 如上所述，学生打电子游戏需要钱、需要时间，怎样才能获得足够的钱和时间打电子游戏， 通过正常的途径显然是不行的，那就只好靠撒谎欺骗家长、同学来达到目的，例如向深长谎 称学校要收取什么什么费用（或 “ 搭车 ” 收费），要来的钱用来打电子游戏机；骗家长的 钱用光了，个别学生便铤而走险，拦路抢劫，入室盗窃，从而走上犯罪道路。此外，有些网 吧业主私置服务器，传播色情淫秽影片，提供暴力游戏等，学生接触到这些，极易引发性犯 罪等。 四、网上自护的方法； “ 上网 ”实际上就等于把自己在大范围公开曝光，亦得，亦失，亦患都在难测之中。因少年 朋友缺乏社会交际经验和自我保护意识，因而上网必须把安全意识放在第一位，至少应在以 下八个方面加以注意。 一．不要把你的真实姓名、住址、电话号码、照片等与自己身份有关的信息资料作为公开信 息，提供给闲聊屋或公告栏等。 二．当有人以赠送钱物为由要求你去约会或提出登门拜访时，应当高度警惕，最好婉言拒绝。 三．千万不要在父母或监护人不知道的情况下安排与别人进行面对面的约会，即使父母或监 护人同意你去约会，约会地点也一定要选在公共场合，且最好要有家长或监护人陪同。 四．不要轻信网上朋友的信息资料，因为一些别有用心者上网前往往用假信息资料巧妙地把 自己伪装起来。 五．在通过电子邮件提供自己真实个人资料之前，最好要确保你与之打交道的朋友，是你和 父母都认识并且信任的人。 六．网上朋友就狭隘在网上为好，贸然走出 “网 ”，就有可能给学习、生活、安全和温馨的 家园带来麻烦和不快。 五、展示成果，资源共享： 把学生收集的与电脑有关的资料，放在展览角供同学参观学习。（评出最受同学欢迎的资料 , 最佳个人和最佳小组。） 六、教师小结： 网络是万能的，他可以给我们带来便捷，但也能让我们受到伤害，所以我们在使用网络的时 候，一定要做到适度。我建议大家平常日子不要上网，周末可以上网一小时。